FACULTAD DE CIENCIAS

ADMINISTRATIVAS
ADMINISTRACIÓN DE EMPRESAS
SEMINARIO DE TESIS I
Mayo 2022- Septiembre 2022
Docente: Alcibar Pila T.
UNIDAD I: Conocimiento Científico y Metodología de Investigación

1.1 Socialización del Sílabo con

los estudiantes e instrucciones 1.1.1 Acuerdos y criterios.
generales.

1.2.1 Objetivos, Cronograma.

Acuerdos sobre para el
desarrollo de asignatura
1.2 Objetivos, Cronograma,
Acuerdos
Unidad 1 1.2.2 Líneas de investigación de
la Carrera. Buscadores
académicos

1.3.1 Tipos
1.3.2 Conocimiento Científico
1.3.3 Método científico
1.3 Conocimiento 1.3.4 Metodología de
Investigación: Problema,
delimitación, formulación,
planteamiento, justificación,
búsqueda de datos, hipótesis,
Objetivos y variables
1.1 Socialización del sílabo

• Objetivo General • Entonces gestionar la calidad del producto y del

servicio es el resultado de las acciones que realizan
• Proporcionar a los estudiantes habilidades las empresas para mejorar todos sus procesos con
para construir el conocimiento y genere la finalidad de cumplir los requisitos y superar las
investigación para la comunidad científica expectativas de los clientes.
sobre las líneas de investigación de la carrera
que sean verdaderos aportes a la sociedad en
la solución de problemas de los diferentes
tipos, administrativos, financieros, contables,
de control, de proyectos, entre otros y
principalmente con valores como la honestidad
para lograr trabajos de excelencia.

Elaborado por: Alcibar Pila T.

Objetivos Específicos de Seminario I

• Identificar el problema de investigación local, • Contaminación ambiental en el Ecuador. ¿Cómo

regional o nacional. afecta la contaminación en el Ecuador? ...
• Fortalecer en el estudiante sus habilidades de • Deforestación en el Ecuador. ...
investigador
• Sobrepesca. ...
• Desarrollar su capacidad de síntesis, análisis y
• Sobreexplotación de otros recursos naturales. ...
critica a los problemas sociales, a través del
conocimiento teórico. Práctico del método • Riesgo de inundación. ...
científico.
• Desertificación. ...
• Contar con las herramientas necesarias para
• Destrucción del paisaje. ...
desarrollar investigación
• Pérdida de biodiversidad y recursos genéticos.
• Analizar datos e interpretar resultados de la
investigación
• Redactar y publicar documentos académicos.
Elaborado por: Alcibar Pila T.
Contribución de la asignatura

• Permite que los estudiantes de noveno • Aplicando sus conocimientos teórico-

semestre que pueda desarrollar una prácticos, destrezas y habilidades con
estructura de Marco Teórico, Conceptual y responsabilidad social. Es aporte fundamental
Empírico de los proyectos por investigar se en la solución de los problemas empresariales
adaptará a las temáticas del contexto y por ende de la sociedad. Se encarga de
profesional en el ámbito Administrativo. asegurar profesionales y trabajos con altos
estándares de calidad, que luego se
conviertan en referentes para los nuevos
profesionales e investigaciones.

Elaborado por: Alcibar Pila T.

Resultado de aprendizaje

• Identificar problemas sociales de las líneas de • Son enunciados a cerca de lo que se espera
Investigación de la Carrera con orientación que el estudiante sea capaz de hacer,
profesional con análisis crítico, manejo de comprender y / o sea capaz de demostrar una
técnicas e instrumentos de investigación, vez terminado un proceso de aprendizaje.
estructurar los trabajos de investigación de
conformidad con lo estipula la investigación
científica, aplicando técnicas pertinentes de
investigación científica, estructurada en los
formatos de trabajos académicos y editarlos
que sean expuestos en la comunidad
científica.

Elaborado por: Alcibar Pila T.

El Conocimiento

• Para varios autores el conocimiento es • El fenómeno del conocimiento se

empírico, científico o filosófico, éste encuentra frente a frente a la
se desarrolla como la capacidad del conciencia y el objeto: el sujeto y el
ser humano para comprender la objeto, de ahí que puede definirse
naturaleza, fenómenos, relaciones e como una determinación del sujeto
interacciones de lo que le rodea. por el objeto, siendo verdadero si su
• Puede generarse por la experiencia en contenido concuerda con el objeto
el medio, a través de los sentidos y de mencionado.
la forma en que se percibe la realidad. • El conocimiento consta de 3
También se considera un acto elementos: el sujeto, la imagen y el
racional, consciente e intencional para objeto. Visto por el lado del sujeto, el
aprender. fenómeno del conocimiento se acerca
a la esfera psicológica; por la imagen
con la lógica y por el objeto con la
ontología (Jensen, Gaos y Romero,
1981).

Elaborado por: Alcibar Pila T.

 Tipos de conocimiento
• Toda persona posee • Primero, el ínfimo saber cuya señal es el gusto por las sensaciones, lo
características o aptitudes que poseen el hombre y los animales, el aprendizaje se deriva de la
le permiten identificar permanencia del recuerdo en la memoria.
situaciones problemáticas y
solventarlas ( ). • Segundo, la tékhne, el arte o técnica es el saber hacer las cosas, se define
como un saber superior, el cual se puede enseñar.
• Aristóteles, en su obra
Metafísica, afirma que Todos los • Tercero, la ciencia o epistéme es el saber demostrativo que organiza y
hombres tienden por sistematiza el conocimiento en diversas especialidades. Permite conocer las
naturaleza a saber, señal de ello causas y principios primeros.
es el gusto por las sensaciones, • Cuarto, el noús o conocimiento intuitivo que permite intuir los principios
distingue el uso por su utilidad no demostrables, los que surgen espontáneamente por iluminación y que
para hacer algo (Marías, 2007). parece que no se derivan de nada.
• Este esquema se sintetiza en las • Finalmente se deÞ ne el saber supremo, la sophía o verdadera sabiduría,
dos corrientes escolásticas que está compuesto por los momentos esenciales de la noús y el epistéme.
enfrentadas (Tomás Aquinas y
Agustín de Hippo), que definen
que el fin del hombre es la
búsqueda del saber verdadero
versus la búsqueda del bien
verdadero (Hinnells, 1995).

Elaborado por: Alcibar Pila T.

Conocimiento Científico
• El conocimiento científico es el
conjunto ordenado, comprobado y
sistematizado de saberes obtenidos
de forma metódica y sistemática a
partir del estudio.
• persigue diferentes objetivos en
función de su naturaleza y entre los
cuales podemos mencionar: Entender
y explicar con objetividad, rigurosidad
y precisión el porqué de las cosas.
Descubrir las relaciones entre
fenómenos. Establecer las leyes y
principios a los que obedecen dichos
fenómenos.

Elaborado por: Alcibar Pila T.

Características del conocimiento científico

• El conocimiento científico es un
saber crítico (fundamentado),
metódico, verificable,
sistemático, unificado,
ordenado, universal, objetivo,
comunicable (por medio del
lenguaje científico), racional,
provisorio y que explica y
predice hechos por medio de
leyes

Elaborado por: Alcibar Pila T.

Método Científico

• Este método es utilizado para la

producción de conocimientos
científicos, inicia basándose en el
empirismo y la medición, pero está
sujeto a principios específicos
sobre las pruebas de
razonamiento.
• Básicamente esta conformado por:
la definición del problema,
formulación de la hipótesis,
recopilación de información y
análisis de datos, confirmación o
rechazo de la hipótesis, resultados
y conclusiones.

Elaborado por: Alcibar Pila T.

 Tipos de Métodos
• De acuerdo con Cerda (2000), y en • En la actualidad, sin embargo, dada la diversidad de escuelas y
relación con el método científico, en la paradigmas investigativos, estos métodos se han complementado y es
investigación científica han frecuente reconocer, entre otros, métodos como los siguientes:
predominado, a lo largo de la historia, • Inductivo
tres métodos científicos básicos:
• Deductivo
1. El baconiano, que postula el desarrollo
de la inducción. • Inductivo-deductivo

2. El galileano, que postula la • Hipotético-deductivo

experimentación. • Analítico
3. El cartesiano, que postula la duda • Sintético
fundamentada en el análisis y la síntesis
• Analítico-sintético
de los problemas.
• Histórico-comparativo
• Cualitativos y cuantitativos
• Cuantitativo o tradicional
• Cualitativo o no tradicional

Elaborado por: Alcibar Pila T.

El método y la metodología

• Bonilla y Rodríguez (2000), el método científico se • El conjunto de aspectos operativos del proceso
entiende como el conjunto de postulados, reglas y investigativo, y que es la concepción más conocida
normas para el estudio y la solución de los en el ambiente académico en general.
problemas de investigación, institucionalizados por
• Por ello, cuando se alude a la investigación es usual
la denominada comunidad científica reconocida.
referirse a la metodología como a ese conjunto de
En un sentido más global, el método científico se
aspectos operativos indispensables en la
refiere al conjunto de procedimientos que,
realización de un estudio.
valiéndose de los instrumentos o técnicas
necesarias, examina y soluciona un problema o
conjunto de problemas de investigación (Bunge,
1979).

Elaborado por: Alcibar Pila T.

Metodología de la Investigación

• De acuerdo con Wallace (1976), el

desarrollo de la investigación
científica debe ser un proceso
circular, no lineal, de
interdependencia entre los
elementos o aspectos constitutivos
del método científico general que
intervienen en la dinámica de la
generación del conocimiento valido.

• Nota: los componentes de información van en

rectángulos; los controles metodológicos, en óvalos y
las transformaciones de información se indican con
flechas (Wallace, 1976).

Elaborado por: Alcibar Pila T.

El Problema y su delimitación

• Inicia con una descripción que facilita visualizar un • Un problema contextualizado responde a las
enfoque general del estudio a través de aspectos siguientes preguntas:
relacionados directamente o elementos básicos del
• ¿Cómo surge el problema a solucionar?
problema, que giran al rededor del punto central del
hecho en cuestión o situación problema. En otras • ¿Por qué, quién, cómo, cuándo y dónde se origina?
palabras, contiene la contextualización del
problema, que permite conocer todos sus elementos • ¿Cuáles son las causas y efectos que generan el
problema?
y su relación entre sí de manera jerarquizada,
facilitando saber lo que se investiga.
• Una característica importante es la delimitación del
problema, que consiste en concretar el espacio,
lugar y tiempo de la investigación, es decir, permite
establecer límites de lo que se estudiará

Elaborado por: Alcibar Pila T.

Formulación del Problema

• La formulación del problema que es la

última parte de dicho planteamiento, que
significa redactar de manera clara y
concisa las interrogantes que han dado
origen a la investigación. Las respuestas
de dichas interrogantes serán los
objetivos.

Elaborado por: Alcibar Pila T.

Planeación del Problema

• Estructura del planteamiento del problema: • El trabajo de investigación surge por una
interrogante que el investigador se plantea, con el
• Enfoque general (visión amplia del problema)
objeto se darle solución a alguna problemática de
• Soporte oficial (autor o estadísticas que proyectan investigación, ya sea por medio de la mejora de
la problemática) algún proceso, propuesta o prototipo, en la cual se
presenta una innovación, entre otras.
• Enfoque especifico ( detalles del problemas que
ocurre)
• Formulación del problema (interrogantes)

• Taller en clase
• Seleccione una empresa local o que conozca,
determine uno de sus problemas, justifique su
enfoque general, comente con una estadística,
mencione un par de detalles del por qué considera
que es un problema y plantee 1 interrogante.

Elaborado por: Alcibar Pila T.

Justificación de la Investigación
• Se fundamenta en el ¿por qué y para qué? se desea • Existen muchas modalidades para desarrollar una
conocer el estudio, a través de una explicación que justificación. Pérez A (2004) que cita a Ramírez (1999)
demuestre las contribuciones o aportes de manera dice que “la justificación de la investigación debe
concreta. Es decir, necesidades, beneficios y la contener tres elementos: relevancia social del
importancia que tiene el estudio. El mejor hecho para problema, utilidad social que pueda generarse de la
que el investigador justifique la investigación se centra investigación y factibilidad de llevarla a buen término”
en que esta sea relevante, pertinente e innovadora. Esta
parte no debería sobrepasar una página, cuando mucho • Ejemplo:
dos; la cual debe incluirse algún basamento o soporte • Problema: ¿Cuáles son las escalas de calidad de
donde el investigador se apoye para elaborar dicho desempeño del Docente en la Facultad de Ciencias
estudio, por ejemplo: autor o norma jurídica que Administrativas de la Universidad Central del
fundamente lo que se pretende demostrar Ecuador?
• Justificación: La docencia de la UCE, juega un papel
fundamental en el logro dela calidad y excelencia
académica o de la calidad del desempeño profesional
del docente depende el éxito o fracaso del sistema
educativo, siendo este uno de los objetivos de la
educación.

Elaborado por: Alcibar Pila T.

Búsqueda de datos
• Se caracteriza por especificar datos de
contacto empresariales o personales que
se suelen buscar en Internet, bases
de datos, registros civiles y en libretas de
direcciones.
• Las búsquedas de información y de
transacción expresan una necesidad.
Pero detrás de esta necesidad existe
mucho más. Existe un usuario buscando
una información, queriendo alcanzar
un objetivo: descubrir las causas u otras
informaciones relacionadas a
su búsqueda.

Elaborado por: Alcibar Pila T.

Hipótesis
• Una hipótesis (del latín hypothsis y este del griego
Qðüèåóéò) es una suposición de algo posible o imposible
para sacar de ello una consecuencia (Real Academia
Española, 2014).
• Es una idea que puede no ser verdadera, basada en
información previa. Su valor reside en la capacidad para
establecer más relaciones entre los hechos y explicar por
qué se producen. Normalmente se plantean primero las
razones claras por las que uno cree que algo es posible y
finalmente se pone en conclusión. Este método se usa en
la rama científica para luego comprobar las hipótesis a
través de los experimentos (Fernández Prados, 2012).

• Según Izcara (2014), las hipótesis son explicaciones

tentativas de un fenómeno investigado, formuladas a
manera de proposiciones. Una hipótesis debe
desarrollarse con una mente abierta y dispuesta a
aprender, pues de lo contrario se estaría tratando de
imponer ideas, lo cual es completamente erróneo. Una
hipótesis no necesariamente tiene que ser verdadera
(Laudo, 2012).

Elaborado por: Alcibar Pila T.

Objetivos
• Los objetivos vendrán a ser las respuestas de las Características de los Objetivos de Investigación
interrogantes o la pregunta de investigación,
indicadas al finalizar el planteamiento del • Están dirigidos a los elementos básicos del
problema. Los objetivos de toda investigación problema.
están referidos a los sub-problemas a estudiar. • Tienen que ser observables y verificables.
También, son los resultados que se pretenden
obtener para dar una respuesta al problema, es • Precisos y diáfanos (transparentes)
decir, son los conocimientos que el investigador • Seguir un orden jerárquico en la metodología.
pretende obtener (Cauas, 2015)
• Expresados en verbos en infinitivo (que terminen
en ar, er, ir).
• Deben ser posibles de lograr.
• Indican los resultados que se desean alcanzar

Elaborado por: Alcibar Pila T.

Variables
• Las variables constituyen un
elemento básico, debido a
que se construyen sobre la
base de relaciones entre
variables referentes a
determinadas unidades de
observación, permitiendo
caracterizar los fenómenos
que se estudian.
• Se toma el término de las
matemáticas, como sinónimo
de aspecto, propiedad o
dimensión, que representa
variaciones en sucesivas
mediciones temporales, ya
sea de manera cuantitativa o
cualitativa (Cauas, 2015).

Elaborado por: Alcibar Pila T.

Gracias