3 Ro

PRESENTACIÓN
El presente compendio constituye el esfuerzo de los maestros en

sus niveles Inicial y Primaria de la Institución Educativa Privada
“DIVINO la PRE”, encargados de resumir, extractar lo esencial
de la temática de los saberes que ampliará a través de su
experiencia, entusiasmo e inquietud. Para que tú te esfuerces en
el grado que estas, te anime a ser un niño explorador, que
saliendo de si investigues que hay más allá. Es a ello que tu
maestro te incitará, en pos de los hábitos que adquieras, así
lograrás de ti un niño dotado de aplomo en lo adquirido y la
seguridad de descubrir por ti mismo el sentido de tu vida.
Que este libro se constituya en tu “Amigo Permanente”,

disgrégalo, desmenúzalo, sácale el jugo, míralo como un tesoro,
con en el que llegaras al final de una meta.
Abre tu mente y tu corazón, dispuesto a aprender y descubrirás

la poderosa sabiduría encerrada en él, de manera que tu
maestro se alegre de poder compartir la luz que emana este libro.
El Compendio Académico para el 3er grado, comprende las

áreas curriculares del Plan de estudios aprobados por la
Institución, diversificadas en: Aritmética, Algebra, Geometría,
Razonamiento matemático, Comunicación, Razonamiento
verbal, Ciencia y ambiente, Personal social e inglés.
Consérvalo porque en él estará tu esfuerzo, tu lectura, tu orden,

tu ánimo, hazlo bello e ilumínalo.
Debes tener siempre a mano, un resaltador para subrayar las

citas o frases que sean más importantes, estas anotaciones harán
que tu compendio sea más valioso.
Atte.
LA DIRECCIÓN
I.E.P. “DIVINO La PRE”
FORMACIÓN INTEGRAL 3
COMPENDIO ACADÉMICO
Puntualidad, Responsabilidad y Entusiasmo

4
ARITMÉTICA
TEMA N° 01
AGRUPANDO ELEMENTOS
FORMAMOS CONJUNTOS
1. Representa los siguientes conjuntos utilizando diagramas de Venn y las
llaves.
F = {Números menores que 6}

P = {Vocales}
F P
F = { ______________________ } P = { ______________________ }
A = {Días de la semana} C = {Colores básicos}
A C
A = { ______________________ C = { ______________________
________________________ } ________________________ }
Recuerda:
- En cada elemento del conjunto se coloca un punto en el extremo
inferior izquierdo.
- Cada elemento debe escribirse con letra minúscula.
APLICAMOS LO APRENDIDO
I. Clasifica los objetos que encuentras en el recuadro y colócalos en los

diagramas de Venn.
1 4
5
2
3
= { _______________________} = { _______________________}
= { _______________________} = { _______________________}

6
ARITMÉTICA
TEMA N° 02
DETERMINACIÓN DE CONJUNTOS
UN CONJUNTO
Se determina por:
EXTENSIÓN COMPRENSIÓN
Cuando mencionamos Cuando mencionamos
todos los elementos una característica que
del conjunto. defina a todos los
elementos del conjunto.
- Observa atentamente:
A
Por extensión:
ovario
A = {Ovario, pistilo, granos de polen,
pistilo pétalos, cáliz}
granos de
polen
Por comprensión:
cáliz
pétalos A = {Partes de la flor}
* Representa los siguientes conjuntos por extensión y por comprensión.
R Por extensión:
Costa R = {_________________________
Selva __________________________}
Sierra
Por comprensión:
Mar Peruano
R = {_________________________
__________________________}
Por extensión: do
N ={___________________________} re
mi
fa
Por comprensión: sol
N ={___________________________} la si
APLICANDO LO APRENDIDO
1. Observa estos conjuntos definidos por comprensión, luego defínelos por
extensión o viceversa.
K = { ___________________________________________________ }
K = { América, Asia, África, Europa, Oceanía }
Q = { Meses del año, cuya letra inicial es una vocal }

Q = { _____________________________________________________ }
H = { ___________________________________________________ }
H = { Triángulo, cuadrado, círculo, rectángulo }
2. Indica si los siguientes conjuntos están definidos por extensión o

comprensión.
U = { Ucayali, Amazonas, Marañón }

_____________________________
T = { instrumentos musicales }
______________________________
F = { símbolos de la patria }
_____________________________
Y = { pantera, león, tigre }

____________________________
X = { Washington, Bogotá, Quito }

_________________________
Recuerda:
Siempre debes de
repasar en casita.

8
ARITMÉTICA
TEMA N° 03
CLASIFICACIÓN DE CONJUNTOS
* Con ayuda de tu maestra define lo siguiente:
Conjunto unitario M
______________________________
______________________________
______________________________
______________________________.
W Conjunto vacío
______________________________
______________________________
______________________________
______________________________.
Conjunto universal
perro
gato
A = {perro}
A
B B = {gato}
gallo C = {gallina}
U C
U = {Animales domésticos}
Recuerda que en un conjunto los elementos iguales se cuentan sólo una

vez. Por ejemplo:
A = {Vocales de la palabra planta}
Entonces: "A" es un conjunto unitario
2. Representa gráficamente las siguientes afirmaciones.
Conjunto finito Ejemplo
Es un conjunto formado por un

número de elementos que
podemos contar.
Ejemplo Conjunto infinito
Es un conjunto formado por un

número de elementos que
no podemos terminar de contar.
3. Escribe a la derecha la palabra finito, infinito, vacío, unitario o universal

según corresponda.
O = {10, 12, 14, 16} ______________
P = {10, 12, 14, 16,...} ______________
A = {Alumnos del 3er grado que pesan 82 kilos} ______________
R = {Personal docente que conforma La Pre primaria} ______________
S = {Director del colegio La Pre} ______________
T = {Número natural mayor que 5 y menor que 7} ______________
V = {Número natural mayor que 8 y menor que 9} ______________

10
ARITMÉTICA
PERTENECE O NO PERTENECE
1. Carlos representó los astros que investigará. Responde si o no entre los

paréntesis.
Éstos son los dibujos de

los astros que investigaré
a) pertenece a la investigación de Carlos. ( )

b) Los animales pertenecen a la investigación de Carlos.
( )
c) pertenece a la investigación de Carlos. ( )

d) Los extraterrestres pertenecen a la investigación de Carlos. ( )
2. Observa y analiza el siguiente mapa:
CONJUNTO
se relacionan con
elementos clasificados
mediante
Pertenencia No Pertenencia
Si un elemento cumple Si un elemento no cumple

con la característica de con la característica de
un conjunto, decimos que un conjunto, decimos que
pertenece a ese conjunto no pertenece a ese conjunto
y usamos el símbolo y usamos el símbolo
3. Observa el conjunto del ejercicio Nº 1 y completa con el símbolo o .
a) ___ P d) ___ P
b) ___ P e) ___ P
c) ___ P f) ___ P
4. Marca con una (x) el elemento que no guarda relación con los demás
elementos de cada conjunto.
B = {Arroz, caramelo, chocolate}
D = {Pollo, cebolla, lapicero}
E = {Loro, paloma, gato, gallina}
U = {Aguja, hilo, zapato, tijera}
5. Escribe tres elementos que pertenecen a los siguientes conjuntos.
H = {Prendas de vestir}
________________________________________________________
O = {Elementos de un botiquín escolar}

_______________________________________________________
R = {Animales vertebrados}
________________________________________________________
Q = {Frutas cítricas}
____________________________________________________________

12
ARITMÉTICA
TEMA N° 04
UNIÓN E INTERSECCIÓN DE CONJUNTOS
Rosa y Sonia son grandes amigas y les gusta unir todas sus cosas.
Por ejemplo: Rosa tiene fólderes, lapiceros, borradores y tajadores; Sonia tiene
goma, fólderes, cuadernos y lapiceros. ¿Cuántas cosas han reunido ambas?
Rosa: { __________, __________, __________, __________ }
Sonia: { __________, __________, __________, __________ }
Lo graficamos así:
R S
Observa como
borradores goma
fólderes lo pintamos.
lapiceros cuadernos
tajadores
Entonces su unión es el conjunto:

R S = {borradores, tajadores, fólderes, lapiceros, goma, cuaderno}
II. Ahora practiquemos.

Si: H = {agua, aire, avena, carne}
K = {agua, aire, avena, carne, arroz, manzana, plátano}
K Entonces la unión es:

H K= { _______________, ________________,
H ________________, ________________,
________________, ________________,
________________ }
Tarea domiciliaria: En tu cuaderno realiza 10 ejemplos de unión de conjuntos.

Recuerda que debes graficarlos y sombrearlos. ¡Tú puedes!
INTERSECCIÓN DE CONJUNTOS
I. Observa los siguientes ejemplos:
La famila Perez tiene algunas mascotas como: Perros, gatos, pericos
y pollos; pero algunos de éstas mascotas pertenecen a la familia Castillo,
pues ellos tenían: loros, perros, patos, pericos. ¿Qué animales serán?
P = { _______________, _______________, _______________, _______________ }
C = { _______________, _______________, _______________, _______________ }
P C
gato loros
perros
pollos pericos
patos
Observa donde
sombreamos
Entonces la intersección de P y C está dado por: P C = {perros, pericos}
II. Ahora te toca a ti.

Si: M = {manzana, naranja, pera, uva}
J = {plátano, sandía, pera, manzana}
M J Entonces la intersección de M y J
está dado por:
M J= { __________, __________
}
Tarea domiciliaria: Ahora en tu cuaderno realiza 10 ejemplos de intersección

de conjuntos. ¡No te olvides de graficar y sombrear! ¡Tú puedes!

14
ARITMÉTICA
TEMA N° 05
REPRESENTANDO GRAFICAMENTE NÚMEROS
Utilizando el material multibásico representamos

los millones, las centenas, las decenas y las
unidades de la siguiente manera:
Millar Centena Decena Unidad
* Escribe los números que se está representando con el material

multibásico.
UM C D U
UM C D U
UM C D U
LOS NÚMEROS NATURALES
¿Qué son los números?
Son ideas de cantidad que están en nuestra mente: dos amigos, cinco compañeras,
tres hermanos... __________________________________________________.
La forma en que representamos o escribimos esa idea recibe el nombre de

numeral.
Nuestros numerales actuales

son de origen indoarábigo.
El sistema numérico.
Recibe el nombre de decimal porque a partir de solo 10 cifras se puede formar
cualquier numeral. Esas cifras se conocen como dígitos y son: 0, 1, 2, 3, 4, 5,
6, 7, 8, 9.
Para leer y escribir números que tengan unidades de millar, es necesario
ordenarlos de acuerdo a la siguiente tabla:
UM C D U
(Unidades
(Centenas) (Decenas) (Unidades)
de millar)
Los números se inician leyendo la cifra de la

UM y se agrega la palabra “mil”.
Por ejemplo:
3 107 = Tres mil ciento siete.

16
ARITMÉTICA
RESOLVEMOS
1. ¿Cuál es el valor de posición?
Indica qué lugar del tablero posicional le corresponde.
Observa el ejemplo:
6 4 3 2 3 4 5 6
3 Decenas. _________________.
6 Unidades de millar. _________________.
4 5 4 8 6 9 0 3
_________________. _________________.
_________________. _________________.
4 9 5 1 9 4 9 2
_________________. _________________.
_________________. _________________.
5 6 4 6 9 6 0 4
_________________. _________________.
_________________. _________________.
8 1 0 8 7 9 2 1
_________________. _________________.
_________________. _________________.
¡A PINTAR!
Pinta del mismo color

la llave con la puerta
que corresponda.
Tengo Soy el mil

2 unidades novecientos
de millar, treinta Tengo
4 centenas, y uno. 6 en el
5 decenas lugar de
y 1 unidad. las centenas.
1 931
4 632
Tengo
nueve mil 9 240
doscientas
Tengo
cuarenta
un 5 en
unidades. 1 981 las unidades
de millar.
5 320
2 451
Tengo
8 en el lugar 1 100 Tengo
1 unidad de
de las
millar y
decenas.
1 centena.

18
ARITMÉTICA
2. Completa:
1 centena = 10 decenas = 100 unidades.
2 centenas = _____ decenas = _____ unidades.
_____ centenas = 70 decenas = 700 unidades.
_____ centenas = 40 decenas = _____ unidades.
_____ centenas = 60 decenas = _____ unidades.
_____ centenas = _____ decenas = 900 unidades.
_____ centenas = _____ decenas = 800 unidades.
TABLERO DE VALOR POSICIONAL

1. Ubica los siguientes números en el tablero de valor posicional.
UM C D U
1 010
9 163
814
7 175
162
5 182
3 412
191
5 242
1 120
2. Descomponiendo cada uno de los números anteriores:
1 010 = 1UM + 0C + 1D + 0U
9 163 = ____UM + ____C + ____D + ____U
814 = ____UM + ____C + ____D + ____U
7 175 = ____UM + ____C + ____D + ____U
162 = ____UM + ____C + ____D + ____U
5 182 = ____UM + ____C + ____D + ____U
3 412 = ____UM + ____C + ____D + ____U
191 = ____UM + ____C + ____D + ____U
5 242 = ____UM + ____C + ____D + ____U
1 120 = ____UM + ____C + ____D + ____U
TEMA N° 05
APRENDIENDO ALGO MÁS
Julia realizó la descomposición del número de carpetas que hay en el colegio.
Por el valor
1UM + 2C + 4D + 6U UM C D U
de posición
Como notación
1 000 + 200 + 40 + 6 1 2 4 6
desarrollada
Se lee: Once mil doscientos cuarenta y seis.
Para leer un número de cuatro o cinco

cifras empezamos con la cifra de los
millones, acompañado de la palabra
mil, luego leemos el número formado
por las tres cifras siguientes.
1. Escribe cómo se leen los siguientes números:
3 409 = ___________________________________________________________
__________________________________________________________.
1 126 = ___________________________________________________________
__________________________________________________________.
4 069 = ___________________________________________________________
__________________________________________________________.
9 999 = ___________________________________________________________
__________________________________________________________.
6 345 = ___________________________________________________________
__________________________________________________________.
8 772 = ___________________________________________________________
__________________________________________________________.

20
ARITMÉTICA
NOTACIÓN DESARROLLADA
735 = 700 + 30 + 5
se lee: setecientos treinta y cinco
1. Completa:
Número Se descompone Se lee:
463 400 + 60 + 3 Cuatrocientos sesenta y tres.
1 581
924
302
4 725
907
3 010
1 101
1 217
3 121
1 348
5 119
2 064
7 102
1 581
9 602
ESCRITURA DE NÚMEROS NATURALES
Escribe los siguientes números: DM UM C D U
- Mil doscientos catorce.
- Cincuenta y dos.
- Quinientos veintisiete.
- ________________________________. 9 2 1 4 3
________________________________
- Sesenta y ocho.
- Ochocientos setenta y seis.
- ________________________________. 4 4 2 0 0
________________________________
- Setecientos treinta y tres.
- ________________________________. 2 9 5 4 4
________________________________
- Ochenta y cinco.
- Nueve mil cuatrocientos noventa y

seis.
- Ciento cincuenta y cuatro.
- ________________________________. 7 6 9 4 9
________________________________
- Trescientos treinta y tres.
- ________________________________. 6 3 6 2 7
________________________________
- Siete mil doscientos ochenta y tres.
- Quinientos veintiuno.
- ________________________________. 8 9 0 8 8
________________________________
- ________________________________. 9 9 9 9 9
________________________________

22
ARITMÉTICA
TEMA N° 06
LECTURA Y ESCRITURA HASTA 99 999
I. Observa el tablero posicional.
DM UM C D U
9 9 9 9 +
1
1 0 0 0 0
Recuerda: el valor relativo de un

número está dado por el lugar
que ocupa.
Los números mayores que 1 000
y 10 000 se escriben separando
los millares con la palabra mil.
II. Escribe cómo se lee cada número: Vamos a practicar:

- 22 238 = _______________________________________________________
- 66 989 = _______________________________________________________
- 99 001 = _______________________________________________________
- 89 990 = _______________________________________________________
- 7 401 = _______________________________________________________
III. Escribe el número que corresponda:

- Cincuenta y seis mil nueve ______________
- Sesenta y cuatro mil doscientos cuarenta _______________
- Cuarenta y tres mil veintidos _______________
- Noventa y cinco mil novecientos noventa y nueve __________
- Treinta y nueve mil trece ______________
Tarea para tu casa: Escribe cómo se leen los siguientes números:

a) 39 009 e) 89 011 i) 69 023
b) 48 795 f) 90 001 j) 11 011
c) 99 015 g) 38 769 k) 49 709
d) 72 048 h) 56 704 l) 20 042
COMPARACIONES: "IGUAL A" (=), "MAYOR QUE" (>),

"MENOR QUE (<)"
1. Observa y lee las relaciones que te presentamos:
- 31 325 < 31 352 se lee: "1325 es menor que 1352"
- 31 352 > 31 325 se lee: "1352 es mayor que 1325"
2. Escribe cómo se lee la desigualdad:
a) 20 910 20 109 se lee: 20910 es mayor que 20 109
b) 32 989 34 705 se lee:
___________________________________
c) 14 743 14 744 se lee:

___________________________________
d) 42 263 42 268 se lee:

___________________________________
e) 29 003 29 030 se lee:

___________________________________
3. Coloca el símbolo >, < o = según corresponda:
54 702 50 720 72 056 27 056
92 007 92 070 89 750 97 805
53 014 43 504 99 010 99 100
39 090 39 009
4. Encierra con un círculo (F) si es falso o (V) si es verdadero:

a) 50 278 < 38 520 V F
b) 71 809 < 91 788 V F
c) 80 700 > 70 800 V F
d) 91 017 > 71 900 V F
e) 70 700 < 69 871 V F

24
ARITMÉTICA
APLICO LO APRENDIDO
I. Vamos a colocar >, < o =;
52 000 + 400 5 200 + 500
18 150 + 700 81 150 + 700
20 000 + 909 20 000 + 699
12 740 - 202 34 970 - 202
39 150 + 144 39 150 + 441
14 900 - 500 49 002 - 200
49 841 + 299 59 031 + 992
90 304 - 304 90 403 - 304
II. Escribe cómo se lee:
15 001 = __________________________________________________________
98 014 = __________________________________________________________
99 001 = __________________________________________________________
54 399 = __________________________________________________________
61 901 = __________________________________________________________
49 150 = __________________________________________________________
31 001 = __________________________________________________________
20 101 = __________________________________________________________
TEMA N° 07
ANTES Y DESPUÉS
1. Completa según convenga:
_______ 2006 _______
1 999 _______ 2 001
3 459 _______ 3 461
16 700 _______ _______
9 999 _______ _______
_______ 10 000 _______
_______ 13 269 _______
_______ _______ 20 001
_______ _______ 39 560
34 567 _______ _______
87 654 _______ _______
13 971 13 972 _______
69 039 _______ _______
_______ _______ 4 733
_______ _______ 27 890

26
ARITMÉTICA
APROXIMANDO NÚMEROS ¿CERCA O LEJOS?
1. Observa el siguiente camino:
20 110 20 130 20 150 20 170 20 190
6
12 4
18
20
20
20
15
7
20 100 20 120 20 140 20 160 20 180 20 200
20 126 está más cerca 20 184 está más cerca

de 20 130 que de 20 120. de 20 180 que de 20 190.
2. Fíjate en la figura; entre qué decenas están 20 126, 20 157 y 20 184, luego
completa.
a) 20 126 está entre 20 120 y 20 130 y la decena más próxima es 20 130.
b) 20 184 está entre _______ y _______, y la decena más próxima es ______.
c) 20 157 está entre _______ y _______, y la decena más próxima es ______.
3. En cada serie, encierra las decenas más cercanas de los números que
están dentro de los cuadrados:
a) 428 410 420 430
b) 476 450 470 480
c) 16 10 20 30
d) 1 242 1 230 1 240 1 250
e) 827 810 820 830
f) 723 710 720 730
4. Observa la siguiente recta numérica y completa los cuadros.
0 100 200 300 400 500 600 700 800
¿Entre qué ¿Cuál es la ¿Entre qué ¿Cuál es la

Número centenas centena Número centenas centena
se encuentra? más próxima? se encuentra? más próxima?
243 172
372 639
599 327
112 281
5. Aproxima los siguientes números; de acuerdo a la indicación de tu

profesor(a).
369 : ___________ 10 001 : ___________
4 678 : ___________ 3 364 : ___________
9 999 : ___________ 7 899 : ___________
3 299 : ___________ 49 999 : ___________

28
ARITMÉTICA
TEMA N° 08
A SUMAR
* Observa lo siguiente:
UM C D U
1 3 4 5 + sumando
2 7 2 1 sumando
4 0 6 6 suma
Los términos de la adición se llaman sumandos y el resultado recibe el nombre

de suma. Al sumar empezamos por las unidades, seguimos por las decenas,
las centenas y las unidades de millar.
Si es necesario, se reagrupa las unidades, las decenas o las centenas.
1. Resuelve las operaciones del recuadro y únelo con su respuesta.
23 041 + 360 7 306
3 698 + 3 698 7 396
43 209 + 32 + 100 13 401
7 000 + 300 + 6 43 341
1 111 + 6 150 + 6 140 23 401
HABILIDAD OPERATIVA
1. Desarrolla los siguientes ejercicios.
7 8 0 0 + 4 9 0 0 + 9 8 0 0 +
6 8 7 7 3 6 2 5 4 7
1 9 0 0 + 7 8 0 0 + 6 7 0 0 +
6 4 3 1 4 7 2 2 6 2 8
3 9 9 + 3 4 3 0 + 3 6 7 4 +
4 0 6 1 6 5 9 1 9 3
2 0 0 9 2 4 4 3 8 2
3 4 8 3 + 9 9 9 9 + 9 2 7 3 +
3 7 3 0 2 5 0 2 0 4
2 9 3 3 6 7 5 3 6 7 3
8 7 7 6 8 6 6 9

30
ARITMÉTICA
PROPIEDAD ASOCIATIVA DE LA ADICIÓN

I. Completa las igualdades de la adición con los números que faltan.
1. (3 + 4) + 2 = 3 + (4 + 2) =
2. 5 + (2 + 3) = (5 + 2) + 3 =
3. (3 + 8) + 2 = 3 + (8 + 2)
4. 5 + (2 + 4) = (5 + 2) + 4
5. 9 + (6 + 3) = (9 + 6) + 3
i co
Lóg át i ca
t em
Ma
PROPIEDAD DISTRIBUTIVA DE LA MULTIPLICACIÓN EN RELACIÓN A LA

ADICIÓN
• Resuelve las siguientes igualdades:
a) 6 x (7 + 2) = (6 x 7) + (6 x 2)
b) 9 x (4 + 3) = (9 x 4) + (9 x 3)
c) 7 x (8 + 6) = (7 x 8) + (7 x 6)
d) 4 x (8 + 5) = (4 x 8) + (4 x 5)

32
ARITMÉTICA
¡AHORA PRACTICAMOS!
I. Resuelve los siguientes problemas:

a) Diego y Milton juegan básquet. Diego ha encestado 4 veces y Milton 5
veces. Si cada encestada vale 2 puntos. ¿Cuántos puntos han obtenido en
total?
2 x (4 + 5) = (2 x 4) + (2 x 5)
b) Teresa y Carmen van al mercado. Teresa compra 6 kg de carne y Carmen

2 kg. ¿Cuánto gastaron en total si el kilogramo de carne cuesta 9 nuevos
soles?
9 x (6 + 2) = (9 x 6) + (9 x 2)
c) En 7 días, Rosa ha resuelto 6 problemas de Matemática diarios y Carla 4

problemas diarios. ¿Cuántos problemas en total han resuelto?
7x( + )=( x )+( x )
x +
d) Mario tenía 5 estuches con 6 plumones cada uno. Si regaló 3 plumones de

cada estuche. ¿Cuántos plumones le quedan ahora?
5 x( - 3) = (5 x 6) - ( x )
e) Carlos fue a ayudar a las aves afectadas en el mar por un derrame de

petróleo. Durante 1 semana logró curar a 17 pelícanos y 21 gaviotas.
¿Cuántas aves ha curado en 8 semanas?
II. Calcula la suma total de cada ejercicio, luego une cada globo con el
recuadro que le corresponde.

34
ARITMÉTICA
2 7 3 6+ 2 7 3 6+ 2 7 3+
3 6 39 3 2 91 3 2 8
2 7 62 6 1 02 1 5 9
12 129 9 137 760
3 5 5 91+ 9 8 7 6 5+ 88 7 9 65+
9 81 26 3 26 98 25 39 69
1 141 934 133 717 131 463
III. Observa los números y escoge:

a) Tres números cuya suma sea 500.
___________________________________.
500
25
b) Tres números cuya suma sea 1 000.
120 400
___________________________________.
230
c) Tres números cuya suma sea 200.
75
___________________________________.
150
100
d) Cuatro números cuya suma sea 600.
___________________________________.
IV. Calcula mentalmente:
10 + 50 = 1 000 + 5 000 =
10 + 60 = 1 000 + 6 000 =
100 + 500 = 10 000 + 50 000 =
100 + 600 = 10 000 + 60 000 =
100 + 700 =
100 + 800 =
1 000 + 900 =
1 000 + 3 000 =
1 000 + 8 000 =
ACTIVIDAD EN EL AULA
I. Resuelve las siguientes sumas y descubre el mensaje.
2 7 3+ 4 9 0+ 6 3 2+ 1 2 9+
1 4 6 1 0 8 3 2 9 6 3 8
6 9 4 6 4 3 7 4 1 4 3 6
A S U I
6 4 5+ 1 3 0+ 1 4 9+ 5 3 9+
4 2 5 6 4 9 6 0 7 1 2 0
7 4 2 4 0 1 2 0 0 3 0 8
C T L D
1 812 1 702 1 203 967 1 113 1 180 1 702
1 241 1 113 956 1 702 967

36
ARITMÉTICA
II. Completa el cuadro.
+ 2 724 8 756 7 632 8 973 5 698
3 456
1 875
III. Completa los sumandos que faltan:
a) 3 451 + 2 320 = _________ + 3 451 = _________
b) 19 238 + _________ = _________ + 19 238 = _________
c) _________ + _________ = 18 777 + 9 433 = __________
d) (_________ + _________) + 8 430 = 12 300 + (_________ + 8 340) = __________
e) (________ + ________) + 6 150 = ________ + (_________ + 6 150) = __________
f) (2 430 + _________) + _________ = 2 430 + (1 245 + _________) = __________
IV. Coloca el número que corresponda para que se cumpla la expresión.
a) 88 + 39 = 88 + _______ (V)
b) _______ + 68 = 68 + _______ (V)
c) 75 + _______ = _______ + 75 (F)
d) _______ + 65 = _______ + 150 (F)
e) _______ + 200 = 200 + _______ (V)
f) 46 + _______ = 57 + _______ (F)
g) 680 + _______ = _______ + 680 (V)
h) _______ + 350 = 450 + _______ (V)
i) _______ + 270 = 320 + _______ (F)
j) _______ + 100 = 900 + _______ (V)
TEMA N° 09
RESTAM0S Y COMPROBAMOS
Comprobación
Minuendo 1 1 5 8 3 - 6 8 7 5+
Sustraendo 6 8 7 5 4 7 0 8
Diferencia 4 7 0 8 1 1 5 8 3
____________ + ____________ = _____________
Ahora tú:
Comprobación
a. 1 3 4 2 6 -
5 7 9 6
b. 1 5 2 3 3 -
7 6 8 7
c. 8 4 3 0 -
4 1 2 0
d. 1 0 8 4 -
7 6 3
e. 9 7 5 3 -
6 3 2 1
f. 8 0 0 0 -
2 7 5 9

38
ARITMÉTICA
I. Completa el cuadro.
- 100 - 1 000 - 10 000

2 783 13 277 88 875
3 699 89 753 76 958
7 697 78 734 78 582
4 873 65 325 87 221
9 873 98 752 27 329
7 654 7 651 987 354
8 953 97 532 872 159
II. Resuelve las siguientes operaciones.
9 7 6 3 - 8 8 7 6 5 - 8 7 3 2 -
3 2 9 8 2 3 5 8 9 3 2 5 9
A Z O
2 0 0 0 - 7 0 0 0 - 8 0 0 0 -
1 9 8 7 6 7 8 9 7 5 9 8
F T E
8 7 0 0 - 8 8 0 0 - 2 7 9 2 -
7 6 9 2 5 2 3 9 1 2 0 0
R A L
• Ahora escribe la letra que corresponda según los resultados obtenidos.
13 5 473 1 008 211 6 465 1 592 402 65 176 3 561
SEGUIMOS PRACTICANDO
Recuerda si desconocemos un
sumando de una adición lo
podemos encontrar por medio de
la sustracción.
I. Escribe las dos sustracciones que corresponden a cada adición.
790 - 684 = 106

684 + 106 = 790
790 - 106 = 684
- =
415 + 225 =
- =
- =
847 + 113 =
- =
II. Completa de tal manera que la suma de los números ubicados
horizontal, vertical y diagonal sumen la misma cantidad.
9 2 7 8
4 5 7
10 11
Sumar 18 Sumar 21
1 6 11
4 5 7
Sumar 15 Sumar 24

40
ARITMÉTICA
¡UN REGALO PARA PAPÁ!

Juan y María decidieron ir de compras para obsequiar un regalo a su papá.
¿Qué llegarán a comprar?
S/.28.
S/.120.
polo
S/.30. S/.180.
corbata
libro de aventuras pantalón
a) Si María fue con S/. 200 y quiere comprar el pantalón y corbata, ¿cuánto le
faltará?
b) Juan desea comprar el polo y corbata. Si llevó S/. 150, ¿cuánto le sobrará?
c) María lleva S/. 200, ¿qué podría comprar María y cuánto de vuelto le
quedaría?
d) Juan cuenta con S/. 150, ¿qué podría comprar Juan y cuánto le quedaría
de vuelto?
NOS DIVERTIMOS
1. Gloria ha recibido en su tienda 240 polos verdes y 278 polos rojos.

También ha recibido 89 buzos azules y 66 buzos blancos. ¿Cuántas
prendas recibió Gloria en total?
2. Para cancelar una deuda se pagó con un cheque de S/. 10 000 y se recibió
de vuelto 3 400 nuevos soles. ¿Cuánto se debía?
3. Una empresa gasta S/. 25 500 en papel y S/. 19 400 en tinta. ¿Cuánto
gasta en total?
4. Juan tiene en su cuenta de ahorros S/. 87 000 nuevos soles y gasta S/. 35
000 nuevos soles. ¿Cuánto le queda?

42
ARITMÉTICA
5. Los alumnos del 3er grado realizaron una fiesta, obteniendo S/. 18 740 de
ganancia. Si tuvieron S/. 25 000 de ingreso total y se sabe que gastaron
únicamente en el alquiler del local S/. 2 730 y el alquiler del equipo de
sonido. ¿Cuánto pagaron por el alquiler del equipo de sonido?
6. Natalia tiene 780 hojas tamaño carta y Claudia 134. ¿Cuántas hojas tiene
Sofía, si se sabe que la cantidad de hojas de Sofía es igual al triple de
hojas de Natalia y Claudia juntas?
7. 1 054 de los 1 485 libros que compró la biblioteca eran de misterio, el resto
eran de aventura. Si en total hay 25 000 libros ¿Cuántos libros no son de
misterio ni de aventura?
8. En un colegio hay 6 067 alumnos. De ellos, 2 340 son niñas y el resto

niños. ¿Cuántos niños más que niñas hay en el colegio?
TEMA N° 10
CONOZCAMOS LAS ECUACIONES
Rocío realiza las siguientes comparaciones usando la balanza.
4 5 6 5 4 2
kg 3 X
kg kg kg kg kg kg
4+5=6+3
5+4=x+2
9=9
9=x+2
Es una igualdad, porque
Es una ecuación, porque
conocemos todos los
desconocemos el valor de
términos.
uno de sus términos.
Una ecuación es una igualdad en la que hay un valor

desconocido llamado variable o incógnita. Las
incógnitas o variables se representan a través de letras
minúsculas, como x, y, z, etc.
Observa lo que sucede en ambas situaciones:
Sumamos 8 a ambos Sumamos 8 a ambos

Si a los dos miembros
miembros. miembros.
de una igualdad se
les suma o resta un
4+5+8=6+3+8 9=x+2
mismo número, la
igualdad se mantiene. 17 = 17 9-2=x+2-2
7=x

44
ARITMÉTICA
ACTIVIDAD DOMICILIARIA
1. Resuelve las siguientes ecuaciones aplicando la igualdad:

z + 19 = 38 - 12 25 + 12 = x + 14
x + 5 = 15 + 8 46 - 12 = x – 25
y + 13 = 23 + 12 z + 5 = 39 – 8
r - 25 = 42 - 4 52 + 16 = p + 37
a + 17 = 13 + 10 42 + 12 + 13 = q + 7
APLICO LO APRENDIDO EN CLASE
1. Completa el cuadro.
Ecuación 1er término 2do término Variable

x - 5 = 14 + 2
z - 10 = 5
x + 12 = 17
y + 2 = 15
z-7=3+5
2. Halla el valor de la variable en cada una de las siguientes ecuaciones,

aplicando la igualdad.
x+5=8 16 - 12 = n - 4 y - 3 = 10 + 11
m + 12 = 20 z - 5 = 4 + 16 z-7=3+5
p - 5 = 30 y + 11 = 15 + 3 5+4=x+2

46
ARITMÉTICA
TEMA N° 11
OPERACIONES COMBINADAS CON SUMA Y RESTA
1) 276 + 325 - 48 = 2) 948 - 657 + 28 =
3) 728 - 284 + 125 = 4) 676 + 600 - 320 =
5) 5 324 + 6 383 - 592 = 6) 6 381 - 492 + 272 =
7) 9 872 - 3 684 + 273 = 8) 7 639 + 2 732 - 210 =
I. Resuelve:
a) 38 + 44 - 16 b) 500 - 400 + 26
c) 76 - 25 + 50 d) 833 + 550 - 80
e) 250 + 50 - 80 f) 910 + 90 - 500
g) 415 - 200 + 32 h) 900 - 795 + 100

48
ARITMÉTICA
TEMA N° 12
SUMANDO, SUMANDO TERMINAMOS MULTIPLICANDO
Carla compra 4 cajas de chocolates. Si en cada caja hay 5 chocolates,

¿cuántos chocolates compró en total?
5 + 5 + 5 + 5
4 veces 5
4 x 5 = 20
Una multiplicación se puede expresar como una suma de sumandos

iguales o de manera abreviada.
Por ejemplo:
3+3=6 2 veces 3 es 6 2x3=
4 + 4 + 4 + 4 = 16 4 veces 4 es 16 4x4=
6 + 6 + 6 + 6 + 6 = 30 5 veces 6 es 30 5x6=
1. Expresa las siguientes multiplicaciones en una adición de sumandos

iguales:
3x8= + + =
4 x 12 = + + + =
7x3= + + + + + + =
6x4= + + + + + =
MULTIPLICANDO
La multiplicación es una
suma de sumandos iguales.
Los términos de la multiplicación son:
4 x 2 = 8
factores
• Construimos tablas para multiplicar.
X 7 5 2 4 8 1 6 9 3 10 11 12 0
2
X 3 7 1 6 10 4 9 2 8 5 12 11 0
3
X 1 6 4 9 2 7 10 5 8 3 11 12 0
4
X 5 1 8 2 6 10 3 7 9 0 4 11 12
5
X 4 5 1 8 2 10 6 3 0 9 7 11 12
6

50
ARITMÉTICA
COMPLETAMOS LA TABLA DE MULTIPLICAR
¡Tú puedes! y recuerda que el

mejor amigo es nuestro papá.
X 7 5 2 4 8 1 6 9 3 10
2
X 3 7 1 6 10 4 9 2 8 5
3
X 1 6 4 9 2 7 10 5 8 3
4
X 5 1 8 2 6 10 3 7 9 4
5
X 5 1 4 8 2 10 6 3 9 7
6
X 2 7 4 8 9 5 10 1 6 3
8
X 3 4 6 1 7 2 5 8 10 9
7
X 4 1 6 8 10 2 5 3 7 9
9
¡MULTIDIVERSIONES!
I. Efectúa cada multiplicación y encierra los resultados de las operaciones en

la sopa de letras.
S E T E N T A Y D O S R E Ñ R C O Y C
F D R R A O Ñ W S P T S E X F I R E I
T F E I E C U A R E N T A Y D O S N N
G D I E C I O C H O C D C V T N P V C
H G N S L N T P U A U E X E Y C Ñ A U
Y H T E O C R J D S A F S I H Q Q N E
J T A S P U U G T E R G W N F V U O N
K R Y E Ñ E B T C S E H Q T L E I E T
I A S N I N G R C E N D P I Ñ I N L A
O E E T U T R E I N T A Y C I N C O Y
P Q I A H A H I F T A P F I K T E C C
B W S Y S Y I N G A Y Ñ G N R I I A U
E B D C X S K T T Y O L H C V U N Y A
T N O U C E V A H T C K J O N N C C T
V H R A V I C Y Y R H J T D N O E O R
F J T T B S B D B E O H Y G I T C J O
U O A R N P F O S S R P S T D R A U E
A P W O M U D S C A I O R R E A T N W
9 x 9 x 9 x 7 x 7 x 7 x 6 x
4 2 8 5 8 6 8
6 x 5 x 7 x 5 x 8 x 8 x 9 x
9 5 3 3 4 8 7

52
ARITMÉTICA
APLICANDO LO APRENDIDO
1. Completa los espacios en blanco.
2x3= 3x5= 4x3= 5x4=
2x5= 3x7= 4x5= 5x9=
2x8= 3x9= 4x8= 5x6=
2x4= 3x8= 4x6= 5x5=
2x6= 3 x 10 = 4x7= 5 x 10 =
2. Resuelve las
3. siguientes multiplicaciones.
9 3 x 1 8 x 25 x 9 4 x
8 5 7 5
7 1 x 5 6 x 39 x 5 7 x
9 7 3 4
4 4 x 6 8 x 42 x 6 6 x
7 4 8 0
TEMA N° 13
PROPIEDADES DE LA MULTIPLICACIÓN
I. Propiedad conmutativa.
Observa los gráficos y lee con atención.
12
3x4 = 4x3
tres veces cuatro cuatro veces tres
Si se cambia el orden de los

factores, no cambia el producto.
Es decir: 3x4=4x3
12 12
Ahora te toca a ti: Aplica la propiedad conmutativa.
a) 6 x 2 = 2 x 6 d) 4 x 2 = _____ x _____
12 12 _____ _____
b) 5 x 3 = _____ x 5 e) 3 x 2 = _____ x _____

_____ _____ _____ _____
c) 3 x 4 = _____ x _____ f) 5 x 2 = _____ x _____

_____ _____ _____ _____

54
ARITMÉTICA
II. Propiedad asociativa.

Estudiemos el siguiente ejemplo:
(2 x 4) x 3 = 2 x (4 x 3)
8 x 3 = 2 x 12
24 = 24
Al cambiar la agrupación de los factores,
se obtiene el mismo producto.
Realiza los siguientes ejercicios:
a) (3 x 2) x 5 = 3 x (2 x 5) b) (5 x 7) x 9 =
c) (4 x 3) x 7 = d) 3 x (2 x 4) =
III. Propiedad distributiva.

Observemos el gráfico.
Tres veces, 2 más 4
“Tres veces 2” “Tres veces 4”
18
3 x (2 + 4) = (3 X 2) + (3 X 4)
No olvides que...
Para multiplicar un número por una
adición indicada, se multiplica el número
por cada sumando y se suman los
productos parciales.
Volvamos a analizar:
3 x (2 + 4) = 3 x 2 + 3 x 4
3 x 6 = 6 + 12
18 = 18
Practiquemos un poco más:
a) 4 x (5 + 1) = (4 x 5) + (4 x 1) b) 10 x (6 + 3) = (10 x 6) + (10 x 3)
c) 6 x (3 + 4) = d) 12 x (8 + 5) =

56
ARITMÉTICA
APLICAMOS LO APRENDIDO
Aplica las propiedades correspondientes.
Conmutativa:
2 x 20 = 20 x 2 85 x 10 = 10 x 85
7 x 50 = 50 x 7 20 x 9 = 9 x 20
Asociativa:
(5 x 2) x 3 = (3 x 4) x 9 =
9 x (2 x 7) = 5 x (9 x 4) =
Distributiva:
8 x (6 + 2) = (8 x 6) + (8 x 2)
15 x (3 + 5) = (15 x 3) + (15 x 5)
SEGUIMOS PRACTICANDO
I. Encuentra la frase.
1. Resuelve las siguientes operaciones
DM UM C D U DM UM C D U DM UM C D U
4 2 7 x 3 2 3 x 3 7 2 x
7 5 4
U ¡ I
3 3 9 x 3 2 8 x 3 8 2 x
4 8 9
B Y M
7 6 3 x 7 3 9 x 6 3 2 x
4 5 3
E ! N
1 615 3 438 2 989 2 624 1 356 1 488 3 052 1 896 3 695

58
ARITMÉTICA
II. Resuelve las siguientes multiplicaciones y luego une con los puntos de
acuerdo al orden de los productos obtenidos.
1 33 x 2 48 x 3 65 x 2 44 x
8 6 7 5
1 37 x 2 38 x 4 36 x 6 59 x
7 9 7 3
2 45 x 3 67 x 2 48 x
6 4 4
1 488
2 555
1 468
1 064
1 470
992
959
1 220
1 977
3 052
2 142
Recuerda usar
la regla.
MULTIPLICANDO Y APRENDEMOS
I. Efectua y une al campesino con el producto agrícola que sembró.
2 722 x
32
4
94
8
11
2 832 x
42
258 720
7 392 x
35
87 104
II. Resuelve:
2 8 9 3x 4 5 2 7x 8 7 3 6x
9 5 5 6 7 8

60
ARITMÉTICA
PRACTICAMOS
I. Resolvemos.
6 3 4 2 x 3 0 2 8 x
2 3 5 4
8 4 3 2 x 7 3 9 8 x
2 6 5 3
8 7 6 9 x 2 1 7 2 x
3 6 2 9
II. Completa los siguientes cuadros.
X 7 X 80 X 900
70 5 9
80 4 7
60 3 6
MULTIPROBLEMAS
1. Luciano ahorra en su alcancía 18 monedas de un nuevo sol y Pedro el
doble de Carlos. Si Carlos tiene la mitad de Luciano, ¿cuánto dinero tienen
entre los tres?
Rpta.: ____________________
2. Si la señora Juana compra 7 panes cada día, ¿cuántos panes comprará en

6 meses?
(Un mes = 30 días).
Rpta.: ____________________
3. Un pony come 6 kg de heno diarios, ¿cuántos kilogramos comerá en 9

meses?
Rpta.: ____________________
4. Una calculadora cuesta S/. 56 nuevos soles. Si en una caja entran 50

calculadoras, ¿cuántas calculadoras habrá en 12 cajas iguales?
Rpta.: ____________________
5. Marcos junta 12 monedas cada día y Víctor el triple de Juan. Si Juan tiene
el doble de Marcos, ¿cuántas monedas tiene Víctor?
Rpta.: ____________________

62
ALGEBRA
TEMA N° 01
SIMBOLOGÍA ALGEBRAICA
SÍMBOLO SIGNIFICADO
×;•;() Operadores de la multiplicación.
Operadores de la división.
Operador radical.
( );[ ];{ } Signos de agrupación: paréntesis, corchetes y

llaves respectivamente.
M(x;y) = 2xy2 Monomio de variables "x" e "y".
P(x) = x2 + 2x + 1 Polinomio de variable "x".
x Variable, es decir letra que puede tomar varios

valores.
Aquí tienes algunos ejemplos:
1. P = x2 + y2 + 25
(x;y)
- Las variables son: x, y
- El polinomio tiene 3 términos algebraicos.

- P(x;y) es una notación matemática.
2. M(x) = 5x2
- La variable es "x"
- El coeficiente es 5.
- M es una notación matemática.
(x)
EL ÁLGEBRA SEGÚN ISAAC NEWTON

Isaac Newton (1 642 - 1 727) consideraba al Álgebra como una extensión de la Aritmética.
Esta rama de la Matemática como expresión simbólica y de gran perfección operativa tiene
sus orígenes en el siglo XVII d.C.
EL ÁLGEBRA PARA GAUSS

Niels Karl Friedrich Gauss hizo sus primeros descubrimientos en Álgebra siendo muy joven,
advirtiendo ya en 1796 la relación entre la búsqueda de raíces de la ecuación: xn - 1 = 0 y la
división de la circunferencia en partes iguales. Tres años más tarde demostraba el teorema
fundamental del Álgebra, dando en 1815; 1816 y 1849 tres nuevas demostraciones.
Recordemos que la primera formulación de este teorema, sin demostrar, fue la dada por
Descartes. Para la demostración de este teorema necesitó construir los campos de
desarrollo de los polinomios.
REGLA DE LA COSA
Durante muchos siglos el Álgebra se llamó "Regla de la Cosa", y quiénes la cultivaban
recibieron el nombre de "Cosistas".
Hace cerca de 4 000 años ya se daban problemas que nosotros resolveríamos ahora por
medio de una ecuación algebraica; es así como en el Papiro de Rhind se encuentra el
siguiente problema: "MONTON, sus dos tercios, su mitad, su séptima parte, total 33". En
este problema MONTON se refiere a la incógnita (×), es decir, al número que satisface las
condiciones del problema.
64 Puntualidad, Responsabilidad y Entusiasmo

ALGEBRA
HISTORIA DEL ÁLGEBRA
Es la parte de la Matemática que estudia las cantidades de la forma más general posible.
En la antigüedad, el Álgebra fue una parte inseparable de la Aritmética, más tarde se separó
de ella. Ésta es la razón por la que en gran parte de la literatura científica a la hora de
estudiar ambas ramas se hace de una manera conjunta.
El concepto de número surgió como consecuencia de la necesidad práctica de contar

objetos.
¿En qué se diferencia el Álgebra de la Aritmética?
El Álgebra y la Aritmética se diferencian en que la Aritmética se representa por números,

mientras que el Álgebra está representada por letras además de números.
Las primeras actividades matemáticas del hombre primitivo fueron hacer marcas en troncos
de los árboles, la medición del tiempo y el conteo del número de animales que poseían. El
origen del Álgebra es posterior. Pasaron cientos de siglos para que el hombre alcanzara un
concepto básico de Álgebra.
Así el Álgebra fue expandiéndose por todo el mundo, ahora conoceremos algunas escuelas
donde difundieron el Álgebra.
1. La Escuela de Bagdad
Los árabes fueron los verdaderos sistematizadores del Álgebra. A fines del siglo VIII
floreció la Escuela de Bagdad, a la que pertenecían: Al Juarismi; Al Batani y Omar
Khayyan. Al Juarismi, persa del siglo IX escribió el primer libro del Álgebra, y le dio
nombre a esta ciencia. Al Batani sirio (858 - 929), aplicó el Álgebra a problemas
astronómicos. Y Omar Khayyan, persa del siglo XII, conocido por sus poemas escritos
en "rubayat", escribió un Tratado del Álgebra.
2. El Álgebra en el antiguo Egipto

En Egipto, encontramos los primeros vestigios de desarrollo de una ciencia matemática
que debido a las inundaciones del río Nilo no llegaron a perfeccionar el Álgebra.
En el papiro de Rhind, existe el más antiguo y valioso documento matemático que

presenta problemas y soluciones de ecuaciones de segundo grado.
I. Completar correctamente:
1. P(x;y) = 7x9y6 2. M(x,y;z) = 3x9y4z3
Variables: ______ Variables: ______
3. P(a;x) = ax2 + a2x + a3 4. N(x) = a2b3x4
5. La operación de multiplicación se puede representar de tres formas que son:
× se llama __________________; ejemplo: _______ × _______
• se llama __________________; ejemplo: _______ . _______
( ) se llama __________________; ejemplo: ( ) ( )
6. Los signos de agrupación son:
( ) se llama ____________________
[ ] se llama _____________________
{ } se llama _____________________
II. a. ¿Cuál es el número que aumentado en 3 resulta 8?
En el enunciado anterior la incógnita es el: ___________________
b. La edad de María disminuido en 4 es 6.
En el enunciado anterior la incógnita es la: __________________
c. Si 4 kilogramos de azúcar cuesta 10 nuevos soles, ¿cuánto costará un kilogramo

de azúcar?
En el enunciado anterior la incógnita es: _______________________

ALGEBRA
d. Determinar el tiempo que demora un auto en recorrer 20 kilómetros, si se sabe que su

velocidad es de 10 kilómetros por hora.
En el enunciado anterior la incógnita es: ___________________
La incógnita se puede reemplazar por

cualquier variable (letra, como por ejemplo "x")
I. Completar correctamente:
1. P(y;z) = 17y5z7 2. M(x,y;z) = 23x3y4z5
3. P(x) = ax3 + x2 + a3 4. N(x) = abx4
II. a. ¿Cuál es el número que aumentado en 8 resulta 13?
En el enunciado anterior la incógnita es el: ___________________
b. La edad de Pablo disminuido en 5 es 9.
En el enunciado anterior la incógnita es la: __________________
c. Si 4 kilogramos de arroz cuesta 12 nuevos soles, ¿cuánto costará un kilogramo de

arrozr?
En el enunciado anterior la incógnita es: _______________________
d. ¿Cuál es el numero disminuido en 5 sea 2?
En el enunciado anterior la incógnita es: ___________________
TEMA N° 02
EXPRESIONES ALGEBRAICAS
Notación: Es la representación que nos indica las variables de la expresión matemática.
R(x) = -3x6 R(x;y) = -3x4y5z4

notación notación
Variable: x Variables: x, y
Ejemplos:
• F(x;y;z) = 4x9y7 + x8z4 • R(m;n;p) = am2 + bn2 + cp3

variables: ______________ variables: ______________
• H(a;b) = ax3 + bx2 + ab

variables: ______________
TÉRMINO ALGEBRAICO
Es el conjunto de números y letras que se encuentran relacionados por los signos operativos
de multiplicación, división, potenciación y radicación.
• Partes de un término algebraico
signo
exponente
M(x) = - 5 x4 variable
parte parte
numérica literal
(coeficiente)
Completar:
• M(x;y) = -7x3y4 Parte literal: __________
Parte numérica: __________
Variables: __________
Exponentes: __________

ALGEBRA
• R(x;y) = -4x6y11 Parte literal: __________
Parte numérica: __________
Variables: __________
Exponentes: __________
CLASIFICACIÓN DE TÉRMINOS ALGEBRAICOS

El término algebraico se clasifica en:
1. Término racional: Es cuando todos los exponentes de sus variables son números
enteros y pueden ser:
a. Término Racional Entero: Es cuando todos los exponentes de sus variables son
enteros no negativos.
b. Término Racional Fraccionario: Es cuando al menos un exponente de sus

variables es entero negativo.
2. Término irracional: Es cuando al menos un exponente de una de sus variables es

fraccionario.
Ejemplos: Clasificar los siguientes términos algebraicos:
• P(x;y) = 4x4y3
• F(x;y;z) = 3x9y6z-2
• R(x;y) = -4x1/2y-3
• A(a;b) =
• B(m;n) =
Recuerda: ¡Enteros no negativos significa

mayor o igual a cero!
EXPRESIÓN ALGEBRAICA
Es el conjunto de números y letras, relacionados por los signos operativos de adición,
sustracción, multiplicación, división y potenciación.
Ejemplo: • P(x;y) = 3x2 + 4y3 + 2xy tiene 3 términos
1
R ( x )  3x 2  2 x   x4
• 3 tiene ____ términos
• P(x;y;z) = 3 x 2 y 3  5xz9 tiene ____ términos
Ejemplo: P(x;y) = 3xy + 2x + 6
En esta operación algebraica existen tres términos algebraicos, donde:
• "3xy" : es el primer término, siendo "3xy" el producto de la constante 3 con las

variables "x" e "y".
• "+ 2x" : es el segundo término, siendo "+ 2x" el producto de la constante + 2 por la
variable "x".
• "+ 6" : es el tercer término, siendo "+ 6" una constante.
• Además P(x;y) es la notación matemática.
Observaciones:
1. Recordar que: 2. Si algún término no está prece-

dido por ningún signo se supone
1x = x
que tiene el signo (+)
1x2y3 = x2y3
Ejemplo: 3x  +3x
6xy  +6xy
7x3y2  +7x3y2
ab2c3  +ab2c3

ALGEBRA
1. En cada una de las siguientes expresiones algebraicas señale su respectiva parte

literal:
• x2y • 3xy2z3 • 5z8
400
• x3y4z5 • 100 x
2. En las siguientes expresiones algebraicas, diga cuáles son los exponentes de cada una
de sus variables:
• x2 • y3 • x3y4
• 5x4z5 • z8 • 7xyz2
• 100x15z
3. En cada una de las siguientes expresiones, indique el significado de sus respectivos

coeficientes:
Ejemplo: 3a2 = a2 + a2 + a2
• 2x =
• 5x2y3 =
• 6xy3 =

exponentes:
Ejemplo: x2y3 = x.x.y.y.y
• x3
• z3y3x3
• 83x4y3
5. Clasifica los siguientes términos:
- P(x;y) = -4x7y-3 ______________________________________
- R(x;y;z) = -5x9z4 ______________________________________
- F(x;y) = 7x1/2y4 ______________________________________
- Q(x;y) = 3x9y-2z1/2 ______________________________________
- H(x;y) = 4x3y4z-2 ______________________________________

coeficientes:
Ejemplo: 3a2 = a2 + a2 + a2
• 4y2 =
• 3xy =
• 6z =
• 7x5y6 =

exponentes:
Ejemplo: x2y3 = x.x.y.y.y
• x4y3z5 =
• x5yz =
• z7 =
• x6y6 =

ALGEBRA
3. En cada uno de los siguientes términos algebraicos señale sus elementos:
• + 7x3
• - 8y5
• - z4
• x
TEMA N° 03
TÉRMINOS SEMEJANTES I
COEFICIENTE NATURAL
Se dice que dos o más términos son semejantes con coeficiente natural cuando tienen las
mismas partes literales (las mismas variables afectadas a los mismos exponentes).
Ejemplo:
a) 3a2b3x5 ; 5a2b3x5 ; 2a2b3x5

b) 9x2m4 ; 6m4x2 ; 3m4x2
c) 5x4 ; 7x4 ; x4 ; 4x4
REDUCCIÓN DE TÉRMINOS SEMEJANTES

Reducir dos o más términos semejantes, significa expresar a todos ellos mediante un solo
término, mediante la adición o sustracción.
Ejemplo:
a) 2a + 5a = 7a
b) 8b - 3b = 5b
c) 5x2 - 2x2 = 3x2
Recuerda:
* Cantidades del mismo signo se suman y se pone el
mismo signo.
Ej.: -7 - 4 = -11
* Cantidades de signos contrarios se restan y se pone

el signo del mayor.
Ej.: -9 + 7 = -2

ALGEBRA
A. Reducir los siguientes términos semejantes:
1. x0 + x0 + x0 + x0 9 . x5y3 + 2x5y3 + 4x5y3
2. x+x+x+x+x 10. 7ab + 6ab + 3ab
3. 2x0 + 3x0 + 5x0 + x0 11. 8nb2 + 15nb2 + 6nb2
4. 3x + 7x + 2x + x 12. 9q2t + 6q2t + 5q2t
5. +3x + 5x + 10x + 50x 13. 8xy + 2xy + xy
6. +x2 + 2x2 + 3x2 + x2 14. 8y2z4 + 2y2z4 + 5y2z4
7. +5x3 + x3 + x3 + x3 + 3x3 15. 30ab + ab + ab + 8ab
8. x5 + 3x5 + x5 + 7x5 16. 7xy2 + 18xy2 + xy2
1. x + 2x + 3x - 3x 10. 3q + 5a + 10a
2. 3x + 3x + x 11. 3ab + 5ab + aq
3. 2x2 + 5x2 +4x2 12. 28nb + 7nb + 12nb
4. 5x2 + 4x2 + 7x2 13. 2b2a - b2a
5. 6x3 - 6x3 + 13x3 14. 2pq + 3pq
6. 5x + 3x 15. 4x2 + 5x2 + x2
7. 7x + 3x + 7x 16. z4 + 2z4
8. 10x4 - 3x4 + x4 17. 30x0 - 26x0
9. 3x + 2x +3x + x 18. axy + 3axy + 3xyz

ALGEBRA
TEMA N° 04
TÉRMINOS SEMEJANTES II
COEFICIENTE FRACCIONARIO
• Reducción
Para reducir términos semejantes de coeficiente fraccionario se sigue el mismo
procedimiento que para reducir términos semejantes de coeficiente natural.
Ejemplos: Reducir:
1 3 1 3 2 1 2 2 2
x x x x  x  x
a. 2 2 2 b. 5 5 5
luego los 3 términos son semejantes: luego los 3 términos son semejantes
1 3 1 3 1 2 2
+ + x + - x
2 2 2 5 5 5
5 2 2
x x
2 5
1 1 1 2 1 2
x x x  x
c. 2 3 d. 2 5
1 + 1 3+2 1 - 1 2 5-2 2
x x x x
2 3 6 2 5 10
5 3 2
x x
6 10
1 3
x x
1. 2 2
3 1 5
x x x
2. 10 10 10
4 2 7 2 1 2
x  x  x
3. 5 5 5
3 2 2 2 1 2
x  x  x
4. 7 7 7
16 5 3 5 7 5
x  x  x
5. 8 8 8
B. Reducir los siguientes términos semejantes:
1 1
x x
1. 2 3
1 1
x x
2. 2 4
1 1
x x
3. 5 6
1 2 1 2
x  x
4. 8 4
3 2 1 2
x  x
5. 5 10

ALGEBRA
1 3 5 3 6 3
x  x  x
1. 9 9 9
2 4 1 4 3 4 1 4
x  x  x  x
2. 6 6 6 6
2 4 1 4 1 4 3 4
x  x  x  x
3. 10 10 10 10
5 2 3 1
x x x x
4. 11 11 11 11
1 2 7 2 7 2 3 2
x  x  x  x
5. 12 12 12 12
B. Reducir los siguientes términos semejantes:
3 2 1 2
x  x
1. 8 4
7 3 3 3
x  x
2. 2 4
5 3 1 3
x  x
3. 3 9
5 3 2 3
x  x
4. 10 6
2 4 3 4
x  x
5. 7 8
"El olvido de las matemáticas perjudica a todo el

conocimiento, ya que el que las ignora no puede conocer las otras ciencias
ni las cosas de este mundo".
Roger Bacon
Filósofo inglés del siglo XIII
... Y aquí una historia ...
Historia de los signos
Los signos no se empezaron a usar hasta el siglo XV. La

primera vez que aparecieron impresos fue en un libro de
Aritmética Comercial escrito en 1489 por Johann Widman, un
maestro calculista alemán.
Antes se utilizaban las letras "p" y "m" del latín "plus" (+) y "minus" (-)
respectivamente.
Los signos para las operaciones de multiplicación y división son más modernos,
fueron introducidos en el siglo XVII (concretamente en 1657) por William Oughted.
Sólo un par de años después, Johann Rahn en su libro "Álgebra alemana", utiliza por
primera vez el signo "" para indicar la división.

GEOMETRÍA
TEMA N° 01
PUNTO, RECTA Y PLANO
La geometría se fundamenta en tres conceptos que son origen de otros conceptos más
profundos. Estos tres conceptos básicos son: el punto, la recta y el plano.
PUNTO
Punto es un concepto primitivo
en matemática y como tal no se define. C Punto C
D
Aceptamos notándolo de ser tan pequeño
que no tiene dimensión. A B Punto B
El punto representa una idea y no un objeto. Los puntos se nombran con

letras mayúsculas. Ejemplo: En la figura punto C, punto A, etc.
RECTA
Una recta está conformada por un conjunto infinito de
puntos que siguen una misma dirección ilimitada en ambos sentidos.
A B
AB Se lee: La Recta AB
Recta S
S
NOTA: La recta no tiene principio ni fin, es decir, es infinita.
PLANO
El plano no tiene límites ni espesor, por
lo que sólo se puede representar una parte de él. Plano A
Usualmente un plano se representa gráficamente A
por medio de un paralelogramo y se denota con A
una letra mayúscula en su vértice.
Debes tener en cuenta que:
 Por dos puntos pasa una sola recta.  Por un punto pasan infinitas rectas.
B
1) Completar:
 La marca que deja la punta de un lápiz en una hoja de papel nos da la idea de:
_____________
 Una estrella en el firmamento nos da la idea de :
_________________________________
 Un hilo tensado nos da la idea de:
____________________________________________
 Un cable nos da la idea de:
_________________________________________________
 La superficie de una mesa nos da la idea de:
____________________________________
 Un campo de futbol nos da la idea de:
________________________________________
 Una hoja de papel nos da la idea de:
__________________________________________
 El filo de una regla nos da la idea de:
_________________________________________
 La marca que deja la tiza en la pizarra nos da la idea de:
___________________________
 La marca que deja la punta de un lápiz nos da una idea de:
________________________
 La pared o el piso son superficies que nos dan la idea de:
__________________________
2) Nombra los puntos en la siguiente figura:
3) Nombra y denota en cada caso:
Recta S
S

GEOMETRÍA
SUBCONJUNTOS DE LA RECTA
El Rayo: Es ilimitado por un sentido El Segmento: Es la porción de recta limitada por

pero por el otro extremo es limitado “”. dos puntos llamados extremos.
Al punto de partida del rayo se le llama
origen. En el segmento AB. B
E
Se denota AB o BA. A
Los puntos “A” y “B” son los extremos del

EF Se lee rayo EF P
segmento.
1) Nombra y denota en cada caso:
P
EF Se lee rayo EF
2) Dibuja un plano y dentro de este plano las rectas , y el segmento :
3) Dibuja un plano y dentro de éste plano los puntos A, B, C, la recta y el rayo .
4) Completa el siguiente cuadro y verifica si los puntos pertenecen ( ) o ( ) a las rectas P,

M, G y L.
P M G L
Punto A 
Punto B 
Punto C
Punto D
Punto E
5) Dibuja un plano y dentro de éste plano dibuja una recta que pase por los puntos A, B y C,
luego una segunda recta que pase por A y D. Por último una recta que pase por C y D.

GEOMETRÍA
1) Completa:
P M N
 Traza rectas que pasen por el punto P. ¿Cuántas rectas has podido trazar?.
 Con una regla traza rectas que pasen por los puntos M y N. ¿Cuántas rectas que
pasen por los dos puntos puedes trazar?.
 Marca tres puntos que no queden en la misma línea. ¿Cuántas rectas se pueden
trazar pero que pasen por dos puntos por lo menos.
 Traza dos rectas y nómbralas de dos formas diferentes.
TEMA N° 02
SEGMENTOS
El segmento es una
porción de la recta
A B comprendida entre dos
Segmento AB o BA puntos llamados extremos
del segmento.
OPERACIONES CON SEGMENTOS
Adición del segmento

10 cm x+7
A B C
AC = AB + BC
Sustracción
10 cm del segmento
x+7
A B C
AC – AB = BC
1) Desarrolla como indica

5 cm m(AB) = 5cm
A B m(CD) = 3cm
m(EF) = 1cm
3 cm
C D AB + CD + EF = _________ +
1 cm ________ + ________ = ________ cm

E F
2) Hallar “x”
10 cm 20m x+7
A x B 8m C

GEOMETRÍA
1) Teniendo en cuenta la siguiente figura. Realizar las siguientes operaciones.
A M N B
3cm 2cm 4cm
a) m( AM ) + m( MN ) + m( NB )
b) m( AM ) + m( MN ) – m( NB )
c) m( AM ) + m( MN ) + m( NB )
d) 4m( AM )
e) 5m( AM ) + m( MN )
f) 2m( AM ) + 3m( MN )
g) 3m( AM ) + m( MN ) – m( NB )
h) 3m( AM ) + 4m( MN ) – m( NB )
2) Mide cada segmento con una regla graduada en milímetros y anota:
D
m( AB ) = mm
B
m( BC ) = mm
m( CD ) = mm
C E
m( DE ) = mm
A
m( PQ ) = mm Q
m( QR ) = mm
R
P
m( RS ) = mm
m( ST ) = mm T
S
m( TP ) = mm
3) Usa una regla graduada para comparar cada par de segmentos y escribe los símbolos >;
< ó  (semejante) según corresponda.
B
AB …………………. GH
DC …………………. FI
A
BC …………………. IG C
EF …………………. AD
E H
GH …………………. AD
EF …………………. BC I
BC …………………. AF
F G
4) Resuelve y halla el valor de “x”
a) 14m
10 cm x+7
A x B 6m C
b)
10 cm 28m x+7
A 12m B x C
10 cm x x+7
c)
A 15m B 6m C
d)
18m
A 3m B 5m C x D
22m
e)
A 4m B x C 6m D
x
f)
A 13m B 15m C 10m D

GEOMETRÍA
TEMA N° 03
ÁNGULOS
Ángulo es la figura formada por la unión de dos rayos con un origen común llamado
vértice.
Elementos
pA POQ
Notación
 Vértice: O
POQ
0º < < 90º
m POQ
Medida
o  Lados: OP y OQ
m POQ =
B
Q
Bisectriz de un ángulo, es el rayo que divide el

ángulo en dos ángulos iguales.
Ejemplo
Con ayuda del transportador mide cada ángulo y completa.
B BAC = CAB
AC es bisectriz del BAD
C Bisectriz
m BAC =
m CAD =
A
D
Clasificación de los ángulos de acuerdo a su medida
Ángulo Agudo Ángulo Recto

Mide menos de 90 grados (90º) Mide 90 grados (90º)
A
0º < < 90º M MOP: 90º
90º
B
Ángulo Obtuso Ángulo Llano

Mide más de 90º Si su medida es 180º
Pero menos de 180º
90º < < 180º
1) Observa cada gráfica y escriba a la clase de ángulo que pertenece.
90º 90º 90º
0º 0º 0º
13 40 13 40 13 40
º º º
180º 0º 180º 0º 180º 0º

Mide 90º Mide menos de 90º Mide más de 90º
ÁNGULO RECTO ÁNGULO AGUDO ÁNGULO OBTUSO
2) Utiliza el transportador para medir los siguientes ángulos e indica si es agudo, obtuso
o recto.
T
P
R O
P
S
O Q M
P R
S O
R
S
Q O
O
M
X Z A
Y O B R
XYZ mide AOB mide MPR mide

Es un ángulo Es un ángulo Es un ángulo

GEOMETRÍA
3) Completa el siguiente cuadro.
ÁNGULOS MEDIDA CLASE DE LADOS VÉRTICES

ÁNGULO
A
B C
O P
N P
3. Halla el valor de x en cada una de las figuras mostradas.
R P
N
Q 25º
60º
x x
O P O M
………………………………... ………………………………...
4. Hallar la bisectriz de los siguientes ángulos:

a) AOB = 20º b) PQR = 60º c) MON = 80º
1) Traza cada ángulo según la medida que se indica. Diga si es agudo, obtuso o llano
M
O
mBAC = 20° mMON = 60°
Y
O X
P
mXYZ = 120°
mPOQ = 80°
2) Tracen los °ángulos según la medida que se indica. Usen regla y transportador:
a) 20° f) 80° k) 140°
b) 30° g) 90° l) 160°
c) 40° h) 100° m) 180°
d) 60° i) 120° n) 175°
e) 75° j) 55°
3) Grafica y halla la bisectriz de los siguientes ángulos:
a) AOB = 100º b) PQR = 40º c) MON = 120º
d) ABC = 180º e) PQR = 46º f) EOF = 160º
4) Halla el valor de x en cada una de las figuras mostradas.
R P
N B C
25º x
Q
60º 60° 50°
x x A O D
O P O M

RAZ. MATEMÁTICO
TEMA N° 01
CONTEO DE CUBOS
¿Cuántos cubos hay en cada construcción?
1) 5)
2) 6)
3)
7)
4)
¡QUÉ FACILITO!

RAZ. MATEMÁTICO
¡QUÉ
PAPAYITA!

RAZ. MATEMÁTICO
TEMA N° 02
PIRÁMIDES NUMÉRICAS
¿Cómo se construyen?
1) Completa las siguientes pirámides.
20 10
15 49 19 2
4 0
7 3
18 2 8
5 12
35 30 2 8 20
2 10
10 12 17 1 15
6 4
1 3 4 6

RAZ. MATEMÁTICO
80
20 10
45 70 50 40
35 20
17 20 15 14 36
50 23 18
31 39 20 2
20 100
30 57 50 70
¡Q U É F A C I L I T O!
1. Calcula a + b + c
c
a) 15
5 6 b) 17
c) 19
3 a b
d) 21
2. Calcula e + k – f
11 f a) 10
b) 14
2
c) 12
8 1 k 2 d) 16
3. Calcula m + n + ñ
44 a) 32
b) 40
20 m
c) 28
7 n
d) 38
2 ñ
4. Calcula n p
18 a) 36
b) 42
12 p
c) 54
n 4 2 d) 48
5. Calcula a b + c
a) 4
8 b) 6
c) 8
12 c
d) 10
20 a b

RAZ. MATEMÁTICO
6. Calcula m n
n a) 64
b) 25
10
c) 42
10 m d) 78
44 14 6
7. Calcula a + b + c
40 a) 27
b) 23
11
c) 20
7 b d) 17
a 3 c
8. Calcula x + y + z + w
a) 100
b) 105
x c) 120
d) 125
25 35
z 12 w
y 8
9. Calcula x + y - z
a) 1
y b) 2
c) 3
x z d) 4
e) 0
5 6
1 0 2 3

TEMA N° 03
CRIPTOARITMÉTICA
La criptoaritmética también se conoce como “Aritmética oculta” pues las expresiones

numéricas que intervienen están representadas por letras, símbolos y espacios vacíos.
 Consiste en hallar los números ocultos en una operación.
 A cada letra o símbolo le corresponde una y solamente una cifra.
 La expresión de la forma abc representa un numeral formado por tres cifras.
¿Qué premio obtuvo Froy, si su

número corresponde a la suma
17 10 de
+ + ?
20
12 - = 8 =
5 + = 11 =
2 x = 14 =

RAZ. MATEMÁTICO
1) Completa, y suma las cifras encontradas

1) Completa, y suma las cifras encontradas
4 2 4 +
a) 24
6 9 b) 26
c) 21
2 5 3 d) 27
9 3 1 e) N.A.
2) Calcula la suma de las cifras encontradas.

a) 8
b) 9
2 6 8 -
c) 10
1 2 4 d) 14
1 3 1 e) N.A.
3) Calcula la suma de las cifras del minuendo.

_
a) 19
b) 18
6 9 5 1 6
c) 20
1 5 1 8 6 d) 16
e) N.A.
4) Complete y halla la suma de las cifras que faltan:
1 4 6 9 + a) 20
b) 21
7 7
c) 22
6 9 3 7 d) 32
e) 12
5) Complete y halla la suma de las cifras que faltan:

4 5 1 8 + a) 20
3 4 0 9 b) 27
c) 25
8 0 5
d) 26
7 1 0 e) N.A.

RAZ. MATEMÁTICO
6) Complete y halla la suma de las cifras del sustraendo :
8 5 3 7 _ a) 34
b) 26
4 4
c) 17
2 4 8 5
d) 22
e) N.A.
7) Completa y halla la mayor suma de las cifras que faltan:
2 x a) 9
b) 6
6
c) 5
7 5 8
d) 4
e) N.A.
8) Completa y suma las cifras del producto:

a) 22
2 x b) 24
6 c) 26
5 5 8 d) 20
e) N.A.
9) completa la multiplicación y calcula la suma del producto.
2 3 x a) 16
7 b) 17
1 6 1 c) 18
d) 19
e) N.A.
10) Se sabe que P + A = 18. Calcula PAPA + APAP
11) Si N + E = 22. Calcula NENE + ENEN
12) Sea a + b + c = 15. Calcula abc + bca +cab
13) Si m + n = 8. Calcula mn2 + nm4
14) Se sabe que x + y = 4. Calcula xy2 + 3xy +y6x

TEMA N° 04
SUCESIONES NUMÉRICAS Y LITERALES
Es un conjunto ordenado de números, que obedecen a un “criterio de formación”.

Criterio de Formación: Llamado también fórmula de recurrencia o ley de formación.
Es el orden matemático que relaciona a los términos, formando una secuencia lógica,
mediante operaciones matemáticas.
Ejemplos:
1) Hallar el valor de “x + y” en:
3; 6; 10; 15; 21; x; y
Solución
Los términos se relacionan por la suma creciente: +3; +4; +5; …
3; 6; 10; 15; 21; x; y
+3 +4 +5 +6 +7 +8
x = 21 + 7  x = 28
y = 28 + 8  y = 36
Respuesta: x + y = 64
2) Que le letra sigue: B; D; G; K; …..,.
Solución
B D G K O
C EF HIJ LMNÑ
Respuesta: La letra que sigue es O

RAZ. MATEMÁTICO
1) Descubre la regla de formación y completa las sucesiones numéricas.
h)
1 1 2 4 1
i)
1 1 2 6


RAZ. MATEMÁTICO
1) Halla “x + y” en cada caso:

 1; 5; 4; 8; 7; 11; x; y
 2; 6; 4; 12; 10; x; y
 3; 5; 4; 6; 5; 7; 6; x; y
 2; 4; 5; 10; 11; x; y.
 4; 8; 6; 12; 10; x; y
 120; 60; 100; 50; 70; x; y
2) Hallar “x” la siguiente sucesión:
1 3 5 7 9
a) 10
b) 11
c) 13
d) 15 x
e) N.A.
3) Hallar “x” en:
2 5 8 11 14 x
a) 15
b) 16
c) 17
d) 18
e) 19
4) Hallar “x” en:
2 6 8 10 12 x
a) 13
b) 16
c) 14
d) 18
e) N.A.


RAZ. MATEMÁTICO

TEMA N° 05
SUCESIONES GRÁFICAS

RAZ. MATEMÁTICO




116
COMUNICACIÓN
TEMA N° 01
EL ALFABETO

1. Vocabulario:
Ordena alfabéticamente las palabras de la lectura que están subrayadas.
1 ...............................3 ...................................5..............................
2 ..............................4 ...................................6...............................
2. Busca y escribe el significado de cada palabra subrayada. Luego escribe

una oración.
1).........................................................................................................................
2).........................................................................................................................
3) ........................................................................................................................
4) ........................................................................................................................
5) ........................................................................................................................
6) ........................................................................................................................
3. Contesta las siguientes preguntas:
a) Un niño o una niña narra sus vacaciones? ..................................

¿Porque lo deduces?
................................................................................................................
b) ¿Por qué quiere ser profesor? ......................................................................

.........................................................................................................................
c) ¿Te parece bien que un niño en sus vacaciones solo se dedique a ayudar
a sus padres? ……………………………………………………………………..
¿Por qué? ...................................................................................................
d) ¿Crees que un niño debe dejar de estudiar? ................ ……………………

¿Porque?
……………............................................................................................
.............................................................................................................................
e) Ilustra tus vacaciones

118
COMUNICACIÓN


120
COMUNICACIÓN
TEMA N° 02
EL PUNTO Y LAS MAYÚSCULAS
------------------- -------------------- ------------------- -------------------

------------------- -------------------- ------------------- -------------------
------------------- -------------------- ------------------- -------------------
------------------- -------------------- ------------------- -------------------

El niño travieso
Un día, Julián encontró un perro durmiendo en la calle. Él pensó:

- Le amarraré una lata a la cola -se dijo- y, con una cuerda, la ató a la cola
del animal.
El perro, al despertar, persiguió al muchacho.
Julián corría, pero el perro enfurecido por el ruido de la lata, mordió
al travieso en la pierna.
- Merecido lo tengo por fastidiar a los animales.

122
COMUNICACIÓN
A comunicarnos
Lee atentamente las siguientes

Situaciones comunicativas y
reconoce sus elementos.
¿Qué es la comunicación humana?
2. Identifica los elementos de la comunicación en los siguientes casos.

Observa detenidamente los dibujos
a)
¿Qué bebida
quisiera? Emisor  Persona que habla.
Receptor  Persona que escucha.
Mensaje  Lo que se dice.
Código  Idioma, gestos, colores, etc.
 Emisor: ………………………………Mensaje: …………………………….

 Receptor: ………………………………Código: ……………………………...


124
COMUNICACIÓN
¡Ahora aplica los conceptos!
1. En la clase de hoy indica quiénes cumplen la función de:
- Emisor: ............................................................................................................
- Receptor: ............................................................................................................
- Mensaje: ............................................................................................................
- Código: ............................................................................................................
2. Indica los elementos de la comunicación en los siguientes casos.
A) Jimena escribe un e-mail a Camila para saludarla por su onomástico.
-Emisor:...................................................
-Receptor:...................................................
-Mensaje:...................................................
-Código:...................................................
B) Un padre llama por teléfono a su hijo para decirle que lo quiere mucho.
-Emisor:...................................................
-Receptor:...................................................
-Mensaje:...................................................
-Código:...................................................
C) Mary hace gestos desde lejos a sus amigos para saludarlos.
-Emisor:...................................................
-Receptor:...................................................
-Mensaje:...................................................
-Código:...................................................

TEMA N° 03
LA SÍLABA Y SUS CLASES
La avispa y la serpiente
Cierta antipática avispa se posó en la cabeza de una serpiente, y aprovechando que

ésta no tenía manos para espantarla, la aguijoneaba continuamente martirizándola
sin descanso.
Enloquecida por el dolor que le causaban las picaduras de la avispa, y como quiera
que ésta no dejaba de aguijonearla, la serpiente optó por vengarse de su enemiga
poniendo la cabeza bajo las ruedas de una carreta que pasaba por el camino,
muriendo ambas aplastadas instantáneamente.
Esta fábula nos previene que algunas personas, cuando se sienten
mortificadas, suelen vengarse de sus enemigos, aun a costa de su propio
bienestar.
¡Cuánto hemos comprendido!
1. ¿Qué le hacía la avispa a la serpiente?

……………………………………………………………………………………………
2. ¿Qué hizo la serpiente para vengarse de la avispa?
……………………………………………………………………………………………
3. ¿Te parece buena la actitud de la serpiente? ¿Por qué?
……………………………………………………………………………………………
4. ¿Cuál hubiera podido ser otra solución a este problema.
……………………………………………………………………………………………
5. ¿Qué haces tú cuando alguien te fastidia demasiado?
……………………………………………………………………………………………
I. Separa en sílabas las siguientes palabras.
animales …………………………………………………………………………….
cierta ……………………………………………………………………………
antipática …………………………………………………………………………..
avispa …………………………………………………………………………..
cabeza ……………………………………………………………………………
posar ……………………………………………………………………………
serpiente ……………………………………………………………………………
aprovechando ………………………………………………………………………
ésta ……………………………………………………………………………
espantarla ……………………………………………………………………………
aguijoneaba …………………………………………………………………………
martirizándola ……………………………………………………………………….

126
COMUNICACIÓN

2. Clasifica las palabras según el número de sílabas:

 culebra trisílaba
 simpatiquísima ……………………….
 computadora …………………………
 reloj …………………………………..
 diez …………………………….........
 tijerita ……………………………......
 héroe ………………………………..
 cangrejo ……………………………
 cartuchera ……………………………
 teléfono ……………………………….
3. Forma palabras usando estas sílabas
co o sa za pa to ro
se a ca ri ta ma te
ce llo pi si
cosa, .
……………………………..……………………………..…………………………………
……………………………..……………………………..…………………………………
4. Ordena las sílabas y de estas cajitas y descubrirás su contenido.
e  ti  má  nes e  me
 tas  que  ge i  nes  xá
…………………………..… ………………………….. …………………………

128
COMUNICACIÓN
TEMA N° 04
SÍLABA TÓNICA Y ÁTONA


130
COMUNICACIÓN

Palabras según el número de sílabas
* Separa y escribe en los recuadros las sílabas de cada dibujo y en la línea

derecha coloca el número de sílabas de las palabras por líneas.
* Pronuncio las palabras, luego escribo el número de sílabas que tienen.

Madera ( ) Queso ( )
Sofá ( ) Libreta ( )
Pan ( ) Luz ( )
Paloma ( ) Roca ( )
Aro ( ) Profesor ( )
Hipopótamo ( ) Cocodrilo ( )
* Separa en sílabas y coloca al lado cómo se llama la palabra según el número
de sílabas: Observa el ejemplo:
Globo glo - bo bisílaba.
botella
gato
teléfono
cocodrilo

132
COMUNICACIÓN
TEMA N° 05
EL SUSTANTIVO
1. Escribe todos los sustantivos comunes que encuentres en tu salón.

…………………………………… ………………………………
…………………………………… ………………………………
…………………………………… ………………………………
…………………………………… ………………………………
…………………………………… ………………………………
2. Escribe tres sustantivos propios:
……………………………. …………………………….
…………………………….
3. Escribe los sustantivos concretos que se encuentran en tu salón.
…………………………………… ………………………………
…………………………………… ………………………………
…………………………………… ………………………………
4. Encuentra en el crucigrama sustantivos abstractos que se derivan de los
siguientes adjetivos.
Los sustantivos abstractos no se pueden tocar, ni ver.
-Justo justicia
O D I O M S O L K P
-Odioso odio
A G W T R T Ñ G L O
-Honesto………………......
P U E U S O I E M B
-Amoroso………………......
A M O R P Q R A C R
-Pacífico………………......
Z T V E O U A C M E
-Pobre ………………......
I J U S T I C I A Z
-Cariñoso………………...... O T M P U R E Z A A
- Respetuoso ………………...... H O N E S T I D A D
- Puro ………………...... A K I T D L B H U A
V B Z O F G R C S R

5. Escribe el sustantivo propio de los siguientes sustantivos comunes:
- niña ………………………………….
- hombre ………………………………….
- perro ………………………………….
- institución ………………………………….
- héroe ………………………………….
- río ………………………………….
- cerro ………………………………….
- ciudad ………………………………….
- país ………………………………….
- continente………………………………….
- planeta ………………………………….
- cine ………………………………….
- periódico ………………………………….
6. Une las dos palabras y forma sustantivos compuestos:
- cubre + cama cubrecama .

- para + agua ………………………………….
- corta + uña ………………………………….
- gira + sol ………………………………….
- saca + corcho ………………………………….
- abre + lata ………………………………….
- pisa + papeles ………………………………….
- corre + camino ………………………………….
Juguemos con los sustantivos individuales y colectivos
1. Completa con sustantivos individuales.

a) equipo : conjunto de .
b) cordillera : conjunto de .
c) bosque : conjunto de .
d) batallón : conjunto de .
e) enjambre : conjunto de .
f) cardumen : conjunto de .

134
COMUNICACIÓN


136
COMUNICACIÓN
¿Cuánto aprendí?
1. ¿Qué clase de sustantivo son los que están subrayados?

“Juan jugaba y Karla leía un libro”
a) Colectivos b) Abstractos c) Propios d)

Comunes e) N.A.
2. Encierra el sustantivo colectivo de pez.
a) jauría b) cardumen c) piara d) ramal e) T.A.
3. ¿Cuántos puntos le hacen falta al siguiente párrafo?

Martha hoy se levantó muy temprano A las 7 a.m. tomó un delicioso
desayuno Cuando fueron las 8 a.m. ya estaba lista para ir a la escuela.
a) 1 b) 5 c) 2 d) 3 e) 4
4. ¿Cuántas comas faltan en la oración?

En el mercado vi fresas lechugas papas tomates y piñas.
a) 1 b) 2 c) 3 d) 4
5. Encierra el sustantivo abstracto.
a) paloma b) felicidad c) casa d) arbolito e) silla
EL ARTÍCULO
acompaña al
sustantivo
en
masculino femenino
Ejm. Ejm.
el, los, un, unos la, las, una, unas

La Cigarra y la Hormiga
Cierta hormiga sacaba en el invierno al Sol el trigo que en el verano había recogido.
Una cigarra hambrienta llegando a ella pidió que le diese un poco de trigo; a lo cual
respondió la hormiga: Amiga, ¿qué hiciste en el estío? Yo, repuso la cigarra, no tuve
tiempo para recoger, porque andaba por los campos cantando. La hormiga entonces
riéndose de ella, y metiendo el trigo en su agujero, le dijo: Si cantaste en el verano,
danza ahora en el invierno.
Debe el hombre imitar a la hormiga. Esto es, debe trabajar a su tiempo, para que no le
falte de comer en adelante; pues el descuidado siempre está menesteroso.
¡Cuánto hemos comprendido!
a. ¿Cuándo recogía la hormiga el trigo?

…………………………………………………………………………………………
b. Estío es sinónimo de:
( ) verano ( )invierno ( ) otoño ( )primavera
c. ¿Qué hacía la cigarra en el verano?
…………………………………………………………………………………………
d. ¿Por qué debemos trabajar siempre?
…………………………………………………………………………………………
Nuestro reto: ¡Aplicar lo leído!
1. Encierra los artículos en la frase:

“La cigarra y la hormiga”
2. ¿Cuántos artículos hay en la frase anterior? ¿En qué género están?
…………………………………………………………………………………………
3. Completa el texto usando la clase de artículos que se solicita. Luego indica sus
accidentes gramaticales.
Determinados: ( la, el, los, las)
……….. hormiga trabajaba incesantemente.

- Género ………………………….-Número ………………………….
……….. invierno es una estación fría.
- Género ………………………….-Número ………………………….
En esta época ……….. alimentos escasean.
- Género ………………………….-Número ………………………….
……….. cigarras son muy holgazanas.
- Género ………………………….-Número ………………………….
Indeterminados: (un, una, unos, unas)
……….. mañana la cigarra amaneció hambrienta.
- Género ………………………….-Número ………………………….
……….. hombres imitaron la diligencia de la hormiga.
- Género ………………………….-Número ………………………….
Salió a caminar ……….. día de estío.
- Género ………………………….-Número ………………………….
……….. veces se trabaja y otras se descansa.
- Género ………………………….-Número ………………………….

138
COMUNICACIÓN


140
COMUNICACIÓN


142
COMUNICACIÓN


144
COMUNICACIÓN
ESCRIBIR UNA CARTA

Contando anécdotas
Escribe una anécdota.
…………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………

146
RAZONAMIENTO VERBAL
TEMA N° 01
USANDO EL DICCIONARIO

En el diccionario encontramos
a todas las palabras ordenadas

148
RAZONAMIENTO VERBAL
IV. Ordena alfabéticamente estas palabras y luego busca su significado en el

diccionario:
helicóptero enfermo genio deshilar
zanahoria limpio sucio frondoso
1._______________________________________________________________
________________________________________________________________
2_______________________________________________________________
________________________________________________________________
3._______________________________________________________________
________________________________________________________________
4._______________________________________________________________
________________________________________________________________
5._______________________________________________________________
________________________________________________________________
6_______________________________________________________________
________________________________________________________________
7._______________________________________________________________
________________________________________________________________
8._______________________________________________________________
_______________________________________________________________


150
RAZONAMIENTO VERBAL
TEMA N° 02
SIGNIFICADO DE PALABRAS


152
RAZONAMIENTO VERBAL

TEMA N° 03
LOS HOMÓNIMOS Los homónimos

¡Amigo... ven!
LLAMA
I. Averigua en tu diccionario el significado de los siguientes homónimos:
Lima :_______________________________________________________
Lima :_______________________________________________________
Lima :_______________________________________________________
Lista :_______________________________________________________
Lista :_______________________________________________________
Lista :_______________________________________________________
Banco :_______________________________________________________
Banco :_______________________________________________________
Banco :_______________________________________________________
cola :_______________________________________________________
cola :_______________________________________________________
cola :_______________________________________________________
orden :_______________________________________________________
orden :_______________________________________________________
orden :_______________________________________________________
radio :_______________________________________________________
radio :_______________________________________________________
radio :_______________________________________________________

154
RAZONAMIENTO VERBAL
II. Escribe oraciones usando los homónimos anteriores:
1. Lima :______________________________________________________
______________________________________________________
______________________________________________________
2. Banco :______________________________________________________
______________________________________________________
______________________________________________________
3. Llama :______________________________________________________
______________________________________________________
______________________________________________________
4. Cola :______________________________________________________
______________________________________________________
______________________________________________________
5. Orden :______________________________________________________
______________________________________________________
______________________________________________________

TEMA N° 04
SINÓNIMOS
I. Escribe las siguientes oraciones, cambiando la palabra en negrita por su

Sinónimo:
1. Si uso el ascensor llegaré pronto.
______________________________________________________________
2. Este delantal es muy bonito.
______________________________________________________________
3. Mi mamá me relató un cuento.
______________________________________________________________
4. Los niños estaban aburridos.
______________________________________________________________
5. El médico cura a los enfermos.
______________________________________________________________
6. Recibí un mensaje de Huancayo.
______________________________________________________________
7. El señor llegó ebrio de la fiesta.
______________________________________________________________
8. Los alumnos juegan fútbol.
______________________________________________________________
9. El robusto deportista salió victorioso.
______________________________________________________________
10. El ilustre escritor ganó un premio.
______________________________________________________________

156
RAZONAMIENTO VERBAL
TEMA N° 05
ANTÓNIMOS


158
RAZONAMIENTO VERBAL
7. Identificando antónimos.
Marca con el mismo color cada pareja de palabras antónimas en las
siguientes oraciones.
- La luna ilumina de noche y el sol de día.
- La bienvenida fue alegre, y triste la despedida.
- José compró pocas pelotas; Luis vendió muchas pelotas.
- María bajó la escalera eléctrica, Pedro subió al ascensor.


160
RAZONAMIENTO VERBAL

1. Une con una línea y usando diferentes colores las palabras que tienen
significado contrario u opuesto.

162
RAZONAMIENTO VERBAL
TEMA N° 06
FAMILIA DE PALABRAS


164


166
CIENCIA Y AMBIENTE
TEMA N° 01
LOS SENTIDOS
El hombre capta los estímulos del ambiente que lo rodea gracias a los sentidos,
igual que los animales.
Es decir; podemos ver, oír, oler, degustar y tocar las cosas del medio exterior,
debido a los sentidos y a los órganos de los sentidos se encuentran situados en
la cara. El tacto está en todo el cuerpo.
EL SENTIDO DEL TACTO:

La piel es el órgano del tacto; que es la envoltura exterior del cuerpo. Forma
una barrera que separa todos los órganos del contacto con el mundo que nos
rodea.
Sirve de protección. Tiene 1mm. de espesor aproximadamente.
Se compone de dos capas:
EPIDERMIS:
Qué es la capa exterior visible, compuesta de células que se renuevan
continuamente
DERMIS:
Es la capa interna de la piel, contiene las terminaciones nerviosas que captan
las sensaciones táctiles.

EL SENTIDO DE LA VISTA
Los ojos son los órganos del sentido de la vista.
Comprende dos partes: los ojos propiamente dichos y los órganos anexos.
El ojo tiene forma de globo pero contiene una parte coloreada llamada iris. En
el centro del iris hay un punto oscuro llamado pupila.
Los ojos son una de las partes más delicadas del cuerpo, por eso están
protegidos por párpados, pestañas y cejas.
cejas
pestañas
párpados glándulas
lacrimales
iris
pupila
¿Cómo ves?
Todas las cosas que ves están constantemente reflejando los rayos de luz. Los
rayos entran a tus ojos y llegan hasta la retina en la parte final del ojo. Tu retina
contiene células que mandan impulsos a tu cerebro, que los interpreta de modo
que tu veas.
Las Lágrimas: Son producidas constantemente por las glándulas lacrimales.
Van a pasar a la parte posterior de la nariz a través de los conductillos
lacrimales.
Cuando algo entra en el ojo que lo irrita, como una mota de polvo o jugo de
cebolla, se producen lágrimas extras para limpiarla y hechar el polvo fuera.
Nadie sabe por qué los humanos lloramos cuando algo nos altera.
EL SENTIDO EL OLFATO:
El olfato nos permite sentir, diferenciar y reconocer los olores de las cosas.
Gracias a él podemos apreciar el perfume de una flor y distinguirlo de otros
aromas.
El órgano del olfato se localiza en las fosas nasales, que se encuentra en la
nariz.

168
CIENCIA Y AMBIENTE
EL SENTIDO DEL GUSTO:

Nos permite conocer el sabor de las cosas, principalmente de los alimentos.
El órgano principal es la lengua y la parte posterior del paladar.
La superficie de la lengua está cubierta de ciertas asperezas llamadas papilas
gustativas, en las que se ubican las terminaciones nerviosas.
En realidad la lengua solo aprecia cuatro sabores ácido, dulce, salado y

amargo; los otros sabores son mezclas de los sabores básicos.
Recuerda:
Las sustancias tienen que estar disueltos en agua ó saliva para apreciar
su sabor.
Cada veinte días crecen nuevas papilas gustativas y que el gusto por los
sabores cambia cuando crecemos.
EL SENTIDO OÍDO:
El sentido del oído está formado por:
- El oído externo, formado por el pabellón auditivo y el conducto

auditivo.
- El oído medio, formado por el tímpano y tres huesecillos: martillo,
yunque y estribillo.
- El oído interno, formado por el caracol.
El sentido del oído nos permite percibir los sonidos, que son como olas que se
desplazan por el aire.

No pueden verse pero si oírse.
I. Responde:
1. Los órganos de los sentidos son:

...................................... ..…......................................
..................................... ......................................
............................................
2. El sentido que sirve para captar los olores es:
a) La vista b) El olfato c) El gusto
3. La piel esta formada por 2 capas; llamadas:

...................................... ............................................
4. Menciona las partes del ojo:

..................................................................................................................
..................................................................................................................
..................................................................................................................

170
CIENCIA Y AMBIENTE
5. Marca la respuesta correcta pintando el casillero que corresponda a la

respuesta.
- Producen lágrimas para humedecer y limpiar los ojos
iris glándulas lacrimales pupila
- Los abrimos y cerramos a cada rato, queramos o no:
pestañas cejas párpados
- Evitan que entren el sudor y el polvo a tus ojos:
pestañas y cejas iris glándulas lacrimales
6. Ordena las letras y descubrirás una palabra relacionada con los

sentidos:
L L
P E
A
S A G
I A U
P N
.............................................. ..............................................
7. Coloca SI o NO según corresponda:
Para conservar el sentido del gusto debes:
- Evitar tomar alimentos muy calientes y muy condimentados. ( )

- Evitar el tabaco y alcohol. ( )
8. Coloca V si es verdadero y F si es falso:
- El sentido de la vista nos permite conocer el color, la forma y el tamaño

de las cosas ............................................. ...........................( )
- El ojo es el órgano de la visión ............................................( ).
- Cuando la luz llega a nuestros ojos vemos el objeto que lo refleja .......
…………………………………………………………………………( )

II. Encierra con un círculo la respuesta correcta:
1. En el oído medio se encuentran los siguientes huesecillos, excepto:
a) Yunque b) Martillo c) Fémur
2. El sentido que nos permite conocer el sabor de las cosas, es:
a) La vista b) El gusto c) El oído
3. Es el sentido que se localiza en las fosas nasales:
a) La vista b) El oído c) El olfato
4. Los ojos se encuentran protegidos por:
a) El iris b) Las pestañas c) La pupila
5. Es el órgano que sirve de protección contra el medio exterior.
a) La piel b) La lengua c) Las fosas

nasales
Pildoritas
Sabías que . . .
La piel puede ser de muchos colores: morena, negra, amarillenta,

blanca, rosada, marrón, etc. Su color depende de unas sustancias
que hay en la piel llamadas pigmentos.
Estos pigmentos no sólo dan color a la piel, sino que también la

protegen del sol. Si la piel tiene muchos pigmentos, entonces es
oscura; si tiene pocos pigmentos, es clara.
Sea cual sea el color de nuestra piel, cada vez que tomamos sol
debemos protegerla con cremas especiales.

172
CIENCIA Y AMBIENTE
1. Encierra en un círculo de color azul las acciones que protegen tus sentidos
y de rojo las que no lo hacen.
Lavarnos y ducharnos Protejernos los ojos Leer a la distancia adecuada

con frecuencia cuando tomamos sol y con suficiente luz
Visitar al especialista Ver la televisión muy Poner líquidos peligrosos en

cerca y a oscuras contacto de la piel

2. Relaciona las tres columnas.
vista lengua tamaños

formas
oído nariz sonidos
temperatura
olfato piel olores
sabores
gusto ojos dolor
colores
tacto orejas distancia
3. Observa la ilustración y responde.
 ¿Qué sentido está usando la persona ciega que emplea un bastón para
desplazarse?
.........................................................................................................................
.........................................................................................................................
 Elige un sentido y comenta. ¿Cómo sería tu vida si te faltara este

sentido?
.........................................................................................................................
..................................................................................................................
...............................................................................................................
.........................................................................................................................

174
CIENCIA Y AMBIENTE
4. Pinta los instrumentos según la clave:

 De azul los que producen sonidos agudos
 De rojo los que producen sonidos graves.
5. En el siguiente diagrama coloca el nombre de los cuatro sabores de

acuerdo a la zona que se señala:

6. Clasifica en el cuadro marcando con una X según sean los sabores.
ACIDO DULCE AMARGO SALADO
LIMON
CARAMELO
AZUCAR
SAL
VINAGRE
HIEL
7. Clasifica estos materiales.
liso rugosa áspero duro blando frío suave caliente
Lija
Seda
Algodón
Piedra
Madera
Vidrio
Varilla de
fierro
Cubo de
hielo
Tetera con
agua caliente
Vocabulario
 Miopía:
...........................................................................................................................
 Estrabismo:
...........................................................................................................................
 Daltonismo:
...........................................................................................................................

176
CIENCIA Y AMBIENTE
TEMA N° 02
FUNCIONES
LAS FUNCIONES VITALES DE LOS SERES VIVOS

Todos los seres vivos para que desarrollen sus actividades diarias: comer,
dormir, correr, trabajar, relacionarse y reproducirse; necesitan de un conjunto
de órganos, organizados en sistemas (digestivo, nervioso, reproductor,
locomotor, etc.) que cumplen funciones específicas vitales que definiremos a
continuación:
a) Nutrición: Es la función por el cual, el ser vivo toma del medio los
alimentos necesarios que le permitan reponer los materiales que ha
gastado al realizar actividades.
Comprende: la digestión, la respiración, la circulación y la excreción.
b) Relación: Es la función en la cual, el organismo se pone en contacto con el

medio que lo rodea, apreciando las variaciones ambientales y
reaccionando ante éstas.
c) Reproducción: Es la función en la que el ser vivo asegura el

mantenimiento de la especie.
FUNCIÓN DE NUTRICIÓN:
I. NUTRICIÓN EN LOS VEGETALES:
Las plantas fabrican su propio alimento, por

¿Cómo se nutren eso se dice que son autótrofas; tomando
las plantas? sustancias sin vida, como el agua del suelo
con minerales y el dióxido de carbono del
aire en presencia de luz solar. La luz solar
y dióxido de carbono (CO2) ingresan a la
planta por las hojas; y el agua con sales
minerales disueltas, por las raíces (aquí en
las hojas ocurre el fenómeno de la
fotosíntesis).
Sabías que
Las HOJAS Son órganos de las plantas muy importantes
puesto que permiten:
Acumular y transformar la energía solar para la elaboración
del alimento mediante el proceso de la fotosíntesis.

 Captan el oxígeno a través de los estomas

necesarios para la respiración. Luz solar
 Regulan la cantidad de agua que se elimina a
través de ella por la transpiración.
¿Las hojas son todas iguales?

diòxido de
No, todas las hojas no son iguales, tienen carbono (CO )
2
diferentes formas como por ejemplo: hojas
redondas, palmeadas, ovaladas, agua
acorazonadas, aflechadas, dentadas, etc.
¿QUÉ ES LA FOTOSÍNTESIS?
Es un proceso mediante el cual las plantas verdes, con la participación activa

de los cloroplastos, utilizan la luz solar, el anhídrido carbónico del aire y el agua
de las plantas para transformarlos en sustancias orgánicas.
NUTRICIÓN EN ANIMALES:
A diferencia de las plantas y hongos, los animales toman sus alimentos del
exterior y lo digieren para que el organismo pueda aprovecharlo y obtener la
energía que contiene. Por lo tanto los animales son heterótrofos.
¿QUE ES DIGESTIÓN?
Es la transformación de los alimentos para que éstos puedan ser absorbidos y

pasar a la sangre, que los distribuye a todas las células del cuerpo.
a) Digestión mecánica: Se lleva a cabo mediante la masticación y

los movimientos musculares de los distintos órganos del aparato
digestivo.
b) Digestión química: Se lleva a cabo mediante los jugos digestivos

segregados por el propio animal.
Los invertebrados (animales que no poseen huesos): carecen de órganos

digestivos; por ejemplo: la tenia y la solitaria absorben el alimento ya digerido
por los organismos en los que viven. Los insectos presentan modificaciones en
la boca, debido al tipo de alimentación y al modo de capturar e ingerir el
alimento.
Los vertebrados (animales que poseen huesos): las aves por ejemplo, poseen
la región posterior del esófago dilatada llamada “buche”, en donde se
almacenan y humedecen los alimentos. Además, su estómago está divido en
dos partes: una que segrega los jugos digestivos, y la molleja que tiene
paredes de músculos fuertes, cuyas contracciones trituran el alimento con la
ayuda de piedrecitas ingeridas por el ave.

178
CIENCIA Y AMBIENTE
Los anfibios, los reptiles y las aves poseen una terminación del intestino
grueso, la cloaca, donde el material fecal se junta con la orina antes de salir al
exterior.
Los rumiantes como: la vaca, la cabra, el camello; poseen un estómago divido

en cuatro cavidades: panza, bonete, libro y cuajar.
En los mamíferos el estómago está bien desarrollado.
¿Por qué comes?

Sin un regular suministro de alimentos, como si fuese gasolina, tu cuerpo
dejaría pronto de funcionar.
Los diferentes tipos de alimentos hacen diferentes trabajos, como el darte energía y hacerte crecer.
Para mantenerte sano necesitas una dieta equilibrada.
01. ¿Qué mamíferos tienen el estómago dividido en cuatro

cavidades?. Menciónalos:
.........................................................................................................................
.........................................................................................................................
.........................................................................................................................
.........................................................................................................................
.........................................................................................................................
.........................................................................................................................
.........................................................................................................................
.........................................................................................................................
.........................................................................................................................

02. Busca en el pupiletras las respuestas a las siguientes definiciones:
1) Es la función en la A B N C J K L A J O H
cual los seres vivos
D A U T O T R O F A E
toman sus alimentos
para reponer el E F T G H I E M N P T
material gastado y P M R M N S P R Q O E
poder desarrollar sus O Q I L O T R W X Y R
actividades. R N C K I I O B Z C O
2) Es el tipo de nutrición S T I N T J D D F A T
que tienen los X W O O S P U H G E R
vegetales o plantas C A N R E Q C T W X O
verdes. B Y Z X G S C A Y Z F
3) Es la función en la Z D G S I P I C D B A
que el ser vivo E F H Y D Q O J K E F
asegura la K K I W T R N L M N O
perpetuación de la
especie.
4) Los animales tienen un tipo de nutrición denominado: ......
5) El órgano mas importante de las plantas verdes o vegetales y en el cual
ocurre el fenómeno de la fotosíntesis es:
6) Es la digestión mecánica y química.
Marca con un aspa ( X ) ó cruz ( + ) la respuesta correcta:

1. Es la función en la cual los seres vivos se ponen en contacto con el medio
que le rodea.
a) nutrición b) reproducción c) relación
2. Las hojas captan el oxígeno a través de los:
a) cloroplastos b) estomas c) poros
3. Los insectos como: el zancudo, la mosca, la abeja; tienen nutrición:
a) autótrofa b) heterotrófa c) mixta
4. El tipo de digestión que se lleva a cabo mediante la masticación es:
a) mecánica b) química c) T.A.
5. Los mamíferos como: la jirafa, el elefante, la vaca, y los cuyes; tienen
nutrición:
a) autótrofa b) heterotrófa c) mixta

180
CIENCIA Y AMBIENTE
Piensa y responde
1. ¿Por qué comes?
.........................................................................................................................
.........................................................................................................................
2. ¿Por qué las plantas tienen nutrición autótrofa?
.........................................................................................................................
.........................................................................................................................
3. ¿Por qué los animales tienen nutrición heterótrofa?
.........................................................................................................................
.........................................................................................................................
4. ¿Qué es nutrición?
.........................................................................................................................
.........................................................................................................................
.........................................................................................................................
PILDORITAS
Sabias que ...
Todos los alimentos vegetales que consumimos proceden de la fotosíntesis
que realizan las plantas verdades y las algas. Los vegetales deben el color
verde y la capacidad fotosintética a la clorofila, un pigmento abundante en
las hojas y, a veces también presente en los tallos y otras partes de la
planta.
01. Escribe el tipo de nutrición que tienen los siguientes ejemplos:
mosca niño atún

cebolla gaviota
02. Complete el siguiente mapa conceptual:
FUNCIONES VITALES DE LOS

SERES VIVOS
son
NUTRICION
es de 2 tipos
03. Indica con un aspa (X) si se trata de nutrición autótrofa o nutrición

heterótrofa:
Ejemplos Nutrición Autótrofa Nutrición Heterótrofa

La lombriz de tierra
La tortuga marina
El tigre
La rosa
La serpiente
El geranio

182
CIENCIA Y AMBIENTE
04. Numeriletras:
En las casillas en blanco escribe las letras según el número que les
corresponde y obtendrás una respuesta.
L F O M N O Q U E S
13 7 30 13 5 19 31 13 5 1 23 13 13
R A I Z A N A P A T A
17 13 11 7 6 10 13 7 9 15 7 5 3 9
S A O T O N S S
13 7 30 3 9 6 3 13 6 9
05. Faltan letras:
Inicio I G
N S
Escribe las cuatro letras que faltan para completar el proceso de

transformación de los alimentos en sustancias simples y solubles.
TEMA N° 03
SISTEMA DIGESTIVO HUMANO
El aparato digestivo es el encargado de transformar los alimentos en

sustancias más simples. Estas luego serán transportadas por la sangre a cada
rincón de nuestro cuerpo.
Para su estudio lo dividiremos en 2:
a) TUBO DIGESTIVO: que se extiende desde la boca hasta el ano (boca,

esófago, estómago, intestinos y ano).

b) GLÁNDULAS DIGESTIVAS: que segregan diversos líquidos; que son:

glándulas salivales, el hígado y el páncreas.
ÓRGANOS DEL TUBO DIGESTIVO: En el se distinguen:
 La Boca : Aquí se encuentra mi lengua y mis dientes.
 El Esófago : Soy el nexo entre la BOCA y el ESTOMAGO
 El Estómago : Tengo forma de bolsa y en mis paredes hay

muchos músculos
 El Intestino : Tengo dos partes: Intestino grueso y delgado.

Termina en el ano.

184
CIENCIA Y AMBIENTE
EL PROCESO DIGESTIVO EN EL HOMBRE:
En el hombre, el proceso digestivo se realiza en varias etapas:
 La digestión se inicia en la boca. Allí, los dientes trituran el alimento y éste

se mezcla con la saliva.
 El alimento pasa al estómago a través del esófago, un largo y musculoso

tubo. En el estómago se mezcla con el jugo gástrico.
 El alimento sigue por el tubo digestivo hasta el intestino delgado, donde por
la secreción de su propio jugo digestivos y los que recibe del páncreas y
del hígado, culmina la digestión química.
 El páncreas lleva el jugo pancreático al intestino delgado y el hígado lleva

la bilis. Esta última descompone las grasas y permite una mejor acción de
los jugos digestivos. Ahí se realiza la absorción de las partículas
alimenticias que pasan a la sangre.
 Por último, el alimento atraviesa el intestino grueso, donde absorbe el agua

y se forma el material fecal, que se expulsa por el ano hacía el exterior.
LOS DIENTES: Son piezas duras, de color blanco que se localizan en la boca.
Sirven para triturar los alimentos y de este modo facilitan la digestión.
Los dientes de leche son 20 y que entre los seis y doce años van saliendo unos
dientes grandes y fuertes llamados DIENTES PERMANENTES o DEFINITIVOS
Observa el cuadro:

01. Explica con tus propias palabras en que consiste la digestión de los
alimentos.
.........................................................................................................................
......................................................................................................................
.........................................................................................................................
.........................................................................................................................
.........................................................................................................................
........................................................................................................................
.........................................................................................................................
.........................................................................................................................
02. Completa el siguiente Mapa Conceptual:
cuya MISIÓN
Existen: es la de
GLÁNDULAS como PRODUCIR
ciertos
LÍQUIDOS NECESARIOS
para la
03. Relaciona con una línea cada parte del aparato digestivo con la función
que realiza:
 Produce bilis, que descompone las grasas.

INTESTINO
 Es un tubo, por el cuál pasan los alimentos
HÍGADO desde la boca hasta el estómago.

 Sirven para triturar los alimentos.
ESÓFAGO  Desde aquí las partes aprovechables de los
alimentos pasan a la sangre.
DIENTES

186
CIENCIA Y AMBIENTE
04. Piensa y responde:
- ¿Por qué se producen los vómitos?

....................................................................................................................
....................................................................................................................
- ¿Cuáles son las causas de la diarrea y el estreñimiento?

....................................................................................................................
....................................................................................................................
05. Encierra con un circulo la respuesta correcta:
1. El aparato encargado de transformar los alimentos, se llaman:
a) respiratorio b) circulatorio c) digestivo
2. Es un órgano que no comprende el tubo digestivo?
a) boca b) hígado c) intestino
3. Son piezas duras que sirven para triturar los alimentos:
a) labios b) boca c) dientes
4. Es el lugar donde se producen la absorción de los alimentos:
a) boca b) estómago c) intestino

delgado
5. Es el lugar donde se forma la materia fecal:
a) estómago b) esófago c) intestino

grueso
Piensa y responde
1. ¿Crees que los dulces pueden ser dañinos para los dientes. Por qué?
.........................................................................................................................
.........................................................................................................................
2. Haz una lista de productos alimenticios dañinos?
.........................................................................................................................
.........................................................................................................................

3. Por qué las carnes se digieren más rápidamente que los vegetales:
.........................................................................................................................
.........................................................................................................................
PILDORITAS
Sabias que ...
La gastritis, por ejemplo, en una inflación del revestimiento del estómago
que suele provocar dolor abdominal, náuseas y vómitos. Puede estar
causada por una bacteria, por una infección viral, o puede deberse al estrés,
a distintas alergias, a reacciones al alcohol, o a determinadas sustancias. Es
necesario identificar el agente causante para poder tratar la inflación.
01. Escribe los nombres ordenadamente de acuerdo al camino que recorren

los alimentos durante las digestión.
boca estómago intestino delgado

ano intestino grueso esófago
1. ................................................... 4..............................................
2. ................................................... 5. ..........................................
3. ................................................... 6. ..........................................
02. Observa la fotografía y responde:

Menciona dos razones por la que crees que Marita ha tenido que ir al
dentista
1) ...................................................................................
...................................................................................
2) ..................................................................................
...................................................................................

188
CIENCIA Y AMBIENTE
03. Relaciona la forma del diente con su función y con el nombre.
CORTAN
MORALES
DESGARRAN
INCISIVOS
CANINOS
TRITURAN
MINICRUCIGRAMA:
2
1) Pieza dura y blanca que se
encuentra en la boca.
1
2) Es el aparato encargado de
3
transformar los alimentos.
3) Es una enzima producida por el

hígado, que se encarga de
descomponer las grasas.
4) Es la cavidad donde se encuentran

los dientes.
4
Vocabulario
Busca en el diccionario las siguientes palabras:
 Enzimas:
.......................................................................................................................
.........................................................................................................................
 Apendicitis:
....................................................................................................................
.........................................................................................................................
 Gastritis:
........................................................................................................................
.........................................................................................................................
Ulceras:................................................................................................................
.........................................................................................................................

TEMA N° 04
SISTEMA CIRCULATORIO
EL CORAZÓN
¿Te has fijado que en las canciones de
amor siempre se habla del corazón?,
Bueno, la razón de eso es que el corazón
se acelera cuando las personas se
emocionan, y también cuando corren, o se
agitan.
El corazón es un músculo que hace “lup –
dup – lup – dup” setenta veces por minuto,
aproximadamente. Es decir, 100 000 veces
al día, 36 millones de veces al año....¡y sin
descansar un momento! Eso significa que
el corazón de un niño de tu edad ha latido
casi 300 millones de veces desde el
momento de su nacimiento.
¿Y sabes por qué tenemos un corazón?.
Así como en nuestra casa necesitamos una
bomba de agua para que el agua llegue a todos los cuartos, nosotros
necesitamos al corazón para que envíe la sangre a todo nuestro cuerpo.
¿Te das cuenta de lo fuerte que es el corazón?. Y tú puedes hacerlo todavía
más fuerte, si practicas ejercicios físicos.
¿Qué es la sangre?
La sangre es el sistema de transporte del organismo, bombeada por el
corazón, circula constantemente por todas las partes de tu cuerpo. Su misión
consiste en transportar las sustancias vitales, como los alimentos y el oxígeno
donde se necesite y recoger los productos de desecho. El cuerpo de un adulto
medio contiene unos 5 litros de sangre.
Existen 2 clases de circulación:

a. Circulación mayor: (el recorrido es corazón – cuerpo – corazón).
b. Circulación menor: (el recorrido es corazón – pulmón – corazón).

190
CIENCIA Y AMBIENTE
ÓRGANOS DEL SISTEMA CIRCULATORIO
A. El Corazón: Está en el centro del pecho, ligeramente hacía la izquierda

entre tus pulmones.
B. Vasos Sanguíneos: La sangre viaja por tu cuerpo en unos tubos llamados

vasos sanguíneos. Se clasifican en:
1. Arterias: Sale del corazón llevando la sangre por todo el cuerpo. Estas
tienen las paredes mas gruesas y elásticas porque la sangre pasa por
ella con una gran presión. Las arterías se dividen una y otra vez,
formando una red de vasos microscópicos llamados capilares.
2. Venas: Los capilares se unen entre si de nuevo para formar vasos cada
vez mas grandes llamados venas (color azul).
Estas llevan sangre de nuevo al corazón. En las venas la sangre fluye
más lentamente y con una presión menor que en las arterías, por lo que
las paredes son más finas y también hay válvulas para impedir que
retroceda.

ELEMENTOS DE LA SANGRE:
La sangre consiste en una mezcla de
células flotantes en un líquido llamado
plasma. Las células sanguíneas se
llaman:
Glóbulos rojos que se forman en el

interior de los grandes huesos del
cuerpo y transportan oxígeno además
recogen el dióxido de carbono (CO2);
Los glóbulos blancos que defienden el

cuerpo de enfermedades destruyendo
las bacterias y produciendo anticuerpos
(sustancias que ayudan a combatir
ciertas enfermedades)
Las plaquetas que cuando se rompe

un vaso sanguíneo colaboran en la
coagulación de la sangre.
El pulso: Cada vez que el corazón se contrae, se produce una pulsación en las
arterias al pasar la sangre por ellas, a lo cual se le llama pulso.
Se puede comprobar esto en la muñeca. En un adulto las pulsaciones son de
70 por minuto en estado de reposo. Con el ejercicio aumenta, ya que el
corazón tiene que bombear mas deprisa para proveer de energía a los
músculos.
Existen cuatro grupos principales de sangre, denominadas A, B, O y AB.

Cuando necesitas una transfusión de sangre se debe estudiar cuidadosamente
la sangre del donante y la del paciente para que coincidan.
HIGIENE DEL SISTEMA CIRCULATORIO
Para conservar saludable el sistema circulatorio y evitar enfermedades se debe

practicar las siguientes recomendaciones:
 Realizar continuamente ejercicios físicos, de ser posible al aire

libre, para favorecer la circulación.
 Tener una alimentación balanceada que incluya vegetales y
pocos alimentos grasos, como mantequilla, chorizos, tocino...
 Evitar el uso de ropa ajustada o ligas.
 Prevenir golpes y cortaduras
 Salir al campo y respirar aire puro para mejorar la
oxigenación de la sangre.

192
CIENCIA Y AMBIENTE
01. ¿Qué es la sangre y quiénes la conforman?

.........................................................................................................................
.........................................................................................................................
.........................................................................................................................
.........................................................................................................................
02. ¿Qué es el corazón?

.........................................................................................................................
.........................................................................................................................
.........................................................................................................................
03. ¿Qué son los vasos sanguíneos. Explica brevemente la función de cada
uno de ellos?
.........................................................................................................................
.........................................................................................................................
.........................................................................................................................
.........................................................................................................................
04. Complete el siguiente Mapa Conceptual:
Saca la sangre del lleva la sangre

corazón y la lleva CORAZON del cuerpo al corazón.
por todo el cuerpo.
05. Completa el cuadro con los nombres de los órganos.

VENAS
ÓRGANO FUNCIÓN
ARTERIAS
Llevan la sangre al corazón.
Impulsa la sangre a todo el cuerpo.
CORAZON
Llevan la sangre del corazón.

06. Encierra con un círculo la alternativa que indica la respuesta correcta:
1. Es un músculo que se contrae y bombea la sangre por todo el cuerpo:
a) los pulmones b) las arterías c) el corazón
2. Es un líquido rojo, salado:
a) linfa b) sangre c) agua
3. Son células que ayudan a la coagulación de la sangre:
a) plaquetas b) glóbulos rojos c) glóbulos

blancos
4. Es un tipo de vaso sanguíneo que sale del corazón llevando oxígeno:
a) capilares b) arterías c) venas
5. Es una célula sanguínea que transporta oxígeno:
a) glóbulos rojos b) glóbulos blancos c) capilares
Piensa y responde
01. ¿Qué diferencias hay entre sangre venosa y sangre arterial?
.........................................................................................................................
.........................................................................................................................
02. ¿Qué órganos forman el aparato circulatorio?

.........................................................................................................................
.........................................................................................................................
03. ¿Qué diferencias existe entre circulación mayor y menor?

.........................................................................................................................
.........................................................................................................................
.........................................................................................................................
PILDORITAS
Sabias que ...
En los humanos y los vertebrados superiores, el corazón esta formado por cuatro cavidades: la aurículas
derecha e izquierda y los ventrículos derecho e izquierdo. El lado derecho del corazón bombea sangre
carente de oxígeno procedente de los tejidos hacia los pulmones donde se oxigena; el lado izquierdo del
corazón recibe la sangre oxigenada de los pulmones y la impulsa a través de las arterias a todos los tejidos
del organismo. La circulación se inicia al principio de la vida fetal. Se calcula que una porción determinada de
sangre completa su recorrido en un periodo aproximado de un minuto.

194
CIENCIA Y AMBIENTE
01. Encuentra 04 palabras relacionadas con el proceso circulatorio.
D I E N T E S S G  Glóbulos
C L M R O N A A L
 Venas
K O S N T M S I O
E J R A S P I R B  Arterias
R O O A C Q L E U  Sangre
G S L B Z O I T L
N P E D C O B R O
A F G H V E N A S
S H I G A D O W X
02. Ordena las letras para formar una palabra:
Z N R A C O O
03. ¿Qué enfermedades del sistema circulatorio conoces? Menciónalas y habla

de cada una de ellas:
.........................................................................................................................
.........................................................................................................................
.........................................................................................................................
04. Existen los transplantes de corazón:
SI ( ) NO ( )
05. Encierra en un círculo verde las actividades que le hacen daño a nuestro
sistema circulatorio, y en uno azul las que le hacen bien.
 Luego, encuentra el camino que une el sistema circulatorio con las

actividades que lo ayudan a estar sano.

Abrigarse
en invierno Realizar
ejercicios
físicos
Cuidados del
Sistema Circulatorio
Usar ropa
ajustada
Comer abundante
sal
SAL Comer
Tomar
alimentos
helados
balanceados
invierno
06. En el esquema, pinta con azul las flechas que indican el camino de la
sangre en las venas y con rojo el de las arterias.
Debes ventilar
los lugares
donde estés: tu
habitación, el
salón de
clase...

196
CIENCIA Y AMBIENTE
Vocabulario
Busca en el diccionario las siguientes palabras:
 Hemorragia:
...........................................................................................................................
 Válvulas:
...........................................................................................................................
 Aurículas:
...........................................................................................................................
 Ventrículos:
...........................................................................................................................
TEMA N° 05
SISTEMA RESPIRATORIO
La Respiración:
Todas las actividades que realizamos los seres vivos son posibles gracias a la
detención de energía.
El proceso por el cual obtenemos energía es la respiración, función mediante la
cual incorporamos el oxígeno necesario para que se produzca la “combustión”
y poder “quemar” los alimentos y espiramos el anhídrido carbónico (CO 2).
El Aparato Respiratorio:
El Aparato Respiratorio del hombre está formado por la nariz, la laringe, la
tráquea, los bronquios y los pulmones.
Tráquea
Laringe
Pulmones
Bronquios
Costillas
Nuestro Sistema Respiratorio está perfectamente adaptado para aprovechar el
oxígeno que contiene el aire del medio ambiente.

LA NARIZ
- Es la entrada del aparato respiratorio.
- Está dividida en dos cavidades llamadas FOSAS NASALES
- La nariz filtra, humedece y calienta el aire que pasa a los pulmones
- Funciona como un órgano de ESTERILIZACIÓN.
LA LARINGE
- Se encuentra a la altura del cuello
- Forma lo que se llama la MANZANA DE ADÁN
- Aquí se encuentra las cuerdas vocales.
LA TRÁQUEA
- Es un tubo de anillos cartilaginosos
- Está delante del esófago
LOS BRONQUIOS
- La tráquea se divide en dos tubitos, los bronquios y así entra a los
pulmones.
- Los bronquios se continúan dividiendo y subdividiendo en tubitos llamados
bronquiolos.
LOS PULMONES
- Son órganos blandos, esponjosos, elásticos de color gris rosado.
- En sus tejidos se queda el oxígeno y la sangre se apodera de él, expulsando
el gas carbónico.
Recuerda:
El combustible del cuerpo humano es el oxígeno.
Debes saber que:

Al respirar realizamos los siguientes actos:
- Inspiramos el aire que entra por la nariz o por la boca. En la nariz se

encuentran vellos que evitan el paso del polvo.
- El aire pasa por la traquea y los bronquio hasta llegar a los pulmones.
- Los pulmones toman el oxígeno del aire y lo pasan a la sangre.
- La sangre deja en los pulmones dióxido de carbono (CO2).
- El aire de los pulmones es espirado; es decir sale al exterior.

198
CIENCIA Y AMBIENTE
Entrada de aire: Salida de aire:

Las costillas Las costillas
suben y se bajan y se
extienden. contraen. El
El diafragma se diafragma se
contrae hacia relaja hacia
abajo. arriba.
inspirar espirar
¿Cómo se produce el hipo?

Está causado por la contracción violenta del diafragma, de manera que el aire
penetra a golpes. El extraño sonido está causando por las cuerdas vocales que
se cierran repentinamente. Nadie sabe cómo empieza el hipo, pero incluso los
bebés que aún no han nacido lo tienen.
¿Cómo se produce la voz?
Hablar:
Cuando las cuerdas vocales están juntas se producen los sonidos altos.
La caja de voz (laringe) esta en la parte superior de la tráquea.
Cuando espiras, el aire pasa a través de las “cuerdas vocales”. Si hay
suficiente aire, las cuerdas vibran produciendo un sonido (este dibujo muestra
las cuerdas vocales vistas desde arriba como si mirases hacia abajo por la
garganta). Los músculos de la laringe pueden variar la forma de las cuerdas,
esto produce distintos sonidos. Usando los músculos de la faringe (garganta),
la boca y los labios pueden transformar estos sonidos en palabras.
Vocales débiles Vocales fuertes
MODIFICADORES DEL RITMO RESPIRATORIO:

La ritmicidad de los movimientos respiratorios es alterada por una serie de
actos reflejos que afectan tanto la inspiración como la espiración. Existen varias
formas pasajeras de alteración del ritmo respiratorio como por ejemplo: tos,
estornudo, hipo, suspiro, sollozo, bostezo y risa.
En los conductos respiratorios y en la nariz se produce un líquido llamado

mucus. Este calienta y humedece el aire que aspiras para que pueda circular
por los conductos con mayor facilidad. También ayuda a atrapar las partículas
de polvo. Unos pequeños pelos llamados cilios empujan suavemente el mucus
de tus pulmones hacia la nariz y la garganta.
Si las partículas irritan tu nariz los “estornudas” fuera. Si entran en los
conductos de aire inferiores “toses”. Cuando tienes un resfriado se produce
mayor cantidad de mucus.
Esto te hace también estornudar y toser y que tu nariz se congestione.

Curiosidades:
- El resfriado, la gripe o la bronquitis son enfermedades que no nos dejan

respirar bien, por eso afectan el funcionamiento de nuestro sistema
respiratorio.
- La mayoría de las enfermedades que impiden que el aire entre libremente a
nuestros pulmones son causadas por organismos muy pequeños llamados
microbios.
AIRE PURO PARA NUESTROS PULMONES

Al respirar podemos inhalar sustancias dañinas para nuestra salud.
Por ejemplo, el humo del tabaco, los gases de los coches y los humos de las
fábricas.
También nos hacen daño las sustancias que se acumulan en una habitación
cerrada, porque le quitan oxígeno al aire.
Los pulmones de todo el mundo se van oscureciendo gradualmente al respirar
aire sucio y contaminado, pero los fumadores son más sensibles a sufrir serias
enfermedades, a veces fatales como resultado de inhalar productos químicos
peligrosos en el humo del tabaco. Estas sustancias irritan los conductos de aire
e incrementan la cantidad de mucus que se produce en ellos. Esta es una de
las razones de la “tos de los fumadores”. También hacen que los cilios sean
menos eficientes en arrastrar fuera el mucus por lo que se amontona,
exponiendo los pulmones a
una posible infección. El
fumar es una de las
principales causas de
bronquitis (inflamación de los
tubos respiratorios) y el 90%
del cáncer de pulmón está
causado por el fumar. Una
persona que fuma sólo cinco
cigarrillos por día tiene una
probabilidad ocho veces
mayor de morir de cáncer de
pulmón que un no-fumador.
El fumar no sólo afecta a los
pulmones. Las sustancias
también penetran en la
sangre, reduciendo su
capacidad de transporte de oxígeno, dañando el corazón y los capilares
sanguíneos. Las estadísticas muestran que si 1,000 niños nacidos ahora todos
fumasen, 250 morirían a causa de ello.

200
CIENCIA Y AMBIENTE
01 ¿Qué función desempeña el Aparato Respiratorio?
.........................................................................................................................
.........................................................................................................................
02. Menciona los órganos del Aparato Respiratorio.
.........................................................................................................................
.........................................................................................................................
.........................................................................................................................
.........................................................................................................................
03. Menciona los modificadores del Ritmo Respiratorio.
.........................................................................................................................
.........................................................................................................................
.........................................................................................................................
04. Anota los nombres de los órganos:

05. ¿Puedes mencionar otras sustancias dañinas para la salud que se

encuentra en el aire?.
.........................................................................................................................
.........................................................................................................................
06. Encierra la repuesta correcta con un círculo:
1. El tubo que lleva el aire hacia los pulmones se llama:

a) laringe b) tráquea c) nariz
2. El gas que entra a tu cuerpo se llama:

a) oxígeno b) dióxido de carbono c) T.A.
3. El aire entra al cuerpo por:

a) la tráquea b) la faringe c) las fosas
nasales
4. El aparato que sirve para escuchar los ruidos respiratorios, se llama:
a) estetoscopio b) electrocardiograma c) balanza
5. Es una enfermedad respiratoria:

a) gastritis b) varices c) asma
Piensa y responde
Protejamos nuestro sistema respiratorio
 Marca con un aspa aquellas recomendaciones que creas que pueden

prevenir las enfermedades del sistema respiratorio.
- Respirar por la nariz y no por la boca
- Respirar aire puro y evitar los sitios contaminados
- No exponerse a cambios bruscos de temperatura
- Usar ropa adecuada y evitar las bebidas heladas
- Realizar ejercicio en lugares muy oxigenados para

fortalecer los pulmones.
Recuerda
La sangre oxigenada es la arterial y que contiene dióxido de carbono
(CO2) es la venosa.

202
CIENCIA Y AMBIENTE
PILDORITAS
Sabias que...
Existen aparatos mecánicos que permiten mantener la respiración de forma artificial. Algunos son
portátiles, como los que utiliza la policía o el cuerpo de bomberos. Los aparatos denominados
respiradores artificiales se utilizan para mantener la oxigenación de la sangre en las intervenciones a
corazón abierto. Los pacientes con trastornos respiratorios graves pueden necesitar un ventilador
mecánico: introduce el aire con cierta presión en los pulmones a través de un tubo que comunica la vía
aérea con la nariz, la boca o incluso una abertura en la tráquea. Los pacientes en coma cuya
respiración es dependiente del respirador durante más de 30 días pueden no recobrar la respiración
espontánea.
01. Investiga y completa la grilla:
1 R
2 E
3 S
4 P
5 I
6 R
7 A
8 C
9 I
10 Ó
11 N
1. Gas que expulsamos en la expiración.

2. Vigor que hace falta para realizar una actividad.
3. Acto de respirar.
4. Órgano vital para respirar.
5. Gas indispensables para respirar.
6. Órgano por el cual respiran los peces.
7. Órgano por el cual respiran los insectos.
8. Acto de expulsar el aire.
9. Sangre oxigenada.
10. Sangre cargada de dióxido de carbono.
11. Respiración que se realiza a través de la piel.

02. Pregúntale a tu mamá como respirabas antes de nacer:

.........................................................................................................................
.........................................................................................................................
.........................................................................................................................
03. ¿Qué ruidos produce tu papá y/o cualquier familiar al dormir?

.........................................................................................................................
.........................................................................................................................
.........................................................................................................................
04. ¿A qué se denomina respiración?
.........................................................................................................................
.........................................................................................................................
.........................................................................................................................
05. Completa las oraciones usando las palabras del recuadro.
 tráquea  oxígeno  bronquios  dióxido de carbono  nariz
a) El aire entra al cuerpo por la ...................................................................

b) El tubo que lleva el aire hacia los pulmones se llama ..............................
c) La tráquea se divide en dos .....................................................................
d) El gas que entra a tu cuerpo se llama .....................................................
e) El gas sale de tu cuerpo se llama ............................................................
06. Observa los siguientes dibujos y responde.

204
CIENCIA Y AMBIENTE
Vocabulario
 Aire:
.........................................................................................................................
 Asfixia:
.........................................................................................................................
 Asma:
.........................................................................................................................
 Dióxido de carbono:
......................................................................................................
 Tuberculosis:
.................................................................................................................
 Esterilización :
………………………………………………………………………………..
 Inhalar :
………………………………………………………………………………………..
TEMA N° 06
SISTEMA EXCRETOR
La excreción comprende la eliminación de los productos que no son útiles al

cuerpo humano.
Creemos que esta función es exclusiva del aparato urinario; que se ocupa de
eliminar la orina, producida por los riñones. Sin embargo el aparato digestivo, el
respiratorio y las glándulas sudoríparas también realizan dicha función.
 Aparato Excretor:
Se encarga de eliminar los desechos del cuerpo y de controlar otras

funciones importantes, como la regulación de la cantidad de agua del
organismo y el mantenimiento de una adecuada proporción de sales
minerales.
Arteria renal
Vena renal
Riñones
Uréteres
Vejiga
Uretra

 El Riñón:
Existe una gran variedad de órganos excretores; uno de ellos es el riñón

de los animales vertebrados.
El hombre posee 2 riñones. Cada riñón está formado por aproximadamente

un millón de pequeños tubos llamados nefrones que se encargan de
formar la orina.
La orina es el producto final de la excreción. Está compuesto por el exceso

de agua, sales minerales y productos tóxicos como la úrea. La orina
formada en cada nefrón pasa a un conducto colector: Numerosos
conductos colectivos forman los uréteres, dos tubos que conducen la orina
hacía un órgano que la almacena temporalmente, la vejiga. Desde allí, la
orina es eliminada al exterior por la uretra.
¿Sabías que?
La eliminación de productos de desechos no se realiza exclusivamente a través

del aparato excretor.
 Los pulmones: Se encargan de expulsar hacía el exterior el dióxido de

carbono.
 La piel: Elimina, por medio de las glándulas sudoríparas, distintas toxinas
generadas en el organismo.
01. ¿Cuál es el aparato encargado de eliminar los productos de desechos del

organismo?
.........................................................................................................................
02. ¿En donde se forma la orina?

.........................................................................................................................
03. ¿Qué productos se eliminan en la orina?

.........................................................................................................................
.........................................................................................................................
04. ¿Cuáles son los órganos del aparato urinario?

.........................................................................................................................
.........................................................................................................................

206
CIENCIA Y AMBIENTE
05. ¿Qué otros órganos, aparte del riñón intervienen en la eliminación de

desechos tóxicos?
.........................................................................................................................
.........................................................................................................................
06. Encierra la respuesta correcta con un círculo:
1. ¿Qué órgano no participa en la excreción?
a) Los riñones b) Los pulmones c) Los huesos d) Todas
2. Las glándulas sudoríparas se ubican en:
a) La uretra b) La vejiga c) Los uréteres d) La piel
3. ¿Es el producto final de la excreción.
a) Agua b) Sales minerales c) Orina d) Todas
4. La orina se forma dentro de cada:
a) Pulmón b) Nefrón c) Uretra d) Todas
5. La orina es eliminada al exterior a través de la:
a) Uretra b) Piel c) Uréteres d) Todas
6. ¿Qué sustancia aumenta en la orina, cuando una persona se alimenta

principalmente de carne?
a) Vitaminas b) Proteínas c) Carbohidratos d) Todas
7. En el varón ¿Cuál es el órgano común al aparato excretor y

reproductor?
a) Vejiga b) Riñón c) Uretra d) Todas
PILDORITAS
Sabias que ...
La nefritis, o inflamación del riñón, es una de las enfermedades renales
más frecuentes. Sus características principales son la presencia en la
orina, en el examen microscópico, de proteínas, hematíes y leucocitos, y
cilindros granulosos. Es mucho más frecuente en la infancia y
adolescencia que en la edad adulta.

01. ¿Cuáles son las enfermedades más frecuentes en la función de excreción?

Menciónalas:
.........................................................................................................................
.........................................................................................................................
02. ¿Qué órganos participan en la excreción?
.........................................................................................................................
.........................................................................................................................
.........................................................................................................................
03. ¿Qué órgano almacena la orina temporalmente?
.........................................................................................................................
04. ¿Cuál es la función del aparato excretor?
.........................................................................................................................
.........................................................................................................................
05. ¿De que color es la orina? Descríbela:
.........................................................................................................................
.........................................................................................................................
06. ¿Por qué es importante el aparato excretor?
.........................................................................................................................
.........................................................................................................................
.........................................................................................................................
07. Encuentra 04 palabras relacionadas con el proceso de excreción:
P B O C A L M R Q
I U R E A K R O P
E M L V E J I G A
L N L M K A Ñ L R
O A N O O E O E T
R P Q N F N N C E
T S A M E N E H R
W E R G N A S S U
ocabulario
 Diálisis:
..........................................................................................................................
 Próstata:
..........................................................................................................................
 Oliguria:
...........................................................................................................................

208
CIENCIA Y AMBIENTE
TEMA N° 07
FUNCIÓN DE RELACIÓN
Sistema Óseo:
Cuando descubrieron la tumba del Señor de Sipán observaron que su piel y
sus músculos se habían reducido a casi nada, pero sus huesos estaban
enteros, casi iguales que cuando acababa de morir. ¿Y sabes por qué el
esqueleto tarda tanto tiempo en destruirse? Sucede que los huesos sostienen
el peso del cuerpo y por eso deben ser muy duros.
Los huesos y los músculos juntos nos permiten correr, bailar, saltar y muchas
otras actividades más.
Los huesos no se pueden doblar, porque son muy duros. Por eso una parte de
nuestro cuerpo se encarga de unir los huesos entre sí de modo que podamos
doblar nuestros miembros. Esa parte se llama articulación. Tus codos y tus
rodillas, por ejemplo, son articulaciones.
Para mantener sanos nuestros huesos y músculos debemos realizar ejercicios

físicos, conservar siempre una posición correcta y alimentarnos
adecuadamente.
Recuerda
Nuestro cuerpo funciona como una maquina perfecta en el cual hay más de
200 huesos. De diferentes tamaños y formas en donde cada uno cumple una
función especial (soporte, posición, movimiento, etc.)
- El esqueleto es un conjunto de huesos el cual consta de 206 de diferentes

formas y tamaños: Unos son largos, cortos y planos.
- También tenemos huesos que protegen los órganos más delicados.
¿Cómo te mueves?
Te puedes mover debido a la forma en que tu sistema nervioso, músculos y

huesos interaccionan.
Tu sistema nervioso manda impulsos a tus músculos que están unidos a tus
huesos. Los impulsos hacen que tus músculos se contraigan (acorten) lo que
tira de los huesos permitiendo que te muevas.

Sabías que
 El hueso más pequeño se llama estribo y forma parte del oído
medio.
 El hueso más largo es el fémur y se ubica entre la cadera y la
rodilla que en los adultos llega a medir hasta 46 cm.

210
CIENCIA Y AMBIENTE
¡Cuántos huesos! ¿Cómo hacemos para identificarlos?

Para ordenarnos y poder estudiar el esqueleto con facilidad, podemos dividirlo
en:
a) Esqueleto de la cabeza: Lo conforman los huesos del cráneo y la cara.
b) Esqueleto del tronco: Lo conforman los huesos: omóplato, costillas,

vértebras y esternón.
c) Extremidades:
- Superior: húmero, cúbito, radio, carpo, metacarpo y dedos.
- Inferior: coxal o iliaco, fémur, rótula, tibia, peroné, tarso, metatarso,
dedos.

También se clasifican según su forma:
- Huesos largos: fémur, cúbito y radio.

- Huesos cortos: carpo, tarso y vértebras.
- Huesos planos o anchos: huesos del cráneo, huesos del tórax.
Largos Planos Cortos
¿Para qué sirve el esqueleto?

El esqueleto está formado por huesos que sostienen las partes blandas del
cuerpo. ¡Sin él pareceríamos un flan!
También sirve para proteger algunos órganos vitales (cerebro, corazón,
pulmones, esófago, tráquea).
¿De qué están hechos los huesos?

Sólo un 30% de tus huesos está constituidos por tejidos vivos. El resto es un
tejido no vivo, principalmente minerales. Esta es la razón de porqué los huesos
son duros.
Las Articulaciones:
Todos los huesos de nuestro cuerpo están unidos entre sí mediante
articulaciones.
Para entender que es una articulación, mira las bisagras de una ventana. Las
bisagras permiten abrir y cerrar las ventanas sin que estos se descuelguen. Lo
mismo hacen las articulaciones: Unen a los huesos entre sí y permiten el
movimiento.
Pero no todas las articulaciones son iguales. Las articulaciones tienen distintas
formas según sea la forma de los huesos que unen y sus movimientos.
Recuerda
 La columna vertebral esta compuesta por vértebras
 Las vértebras también están unidas entre sí mediante articulaciones
por eso pueden mover el cuello, la cintura y la espalda.

212
CIENCIA Y AMBIENTE
TIPOS DE ARTICULACIONES
 Las Articulaciones Fijas : Son aquellas que unen los huesos, pero que no
se mueven. Por ejemplo: las articulaciones que unen los huesos del
cráneo.
 Las Articulaciones Móviles : Son aquellas que permiten movimientos

amplios o cortos como los de la rodilla y de la mano.
 Las Articulaciones Semimóviles : Se encuentran en los lugares con poco

movimiento como por ejemplo: la columna vertebral (entre las vértebras)
01. ¿Cuántos huesos integran el esqueleto humano?

.........................................................................................................................
02. ¿Cuál es el hueso más pequeño y el hueso más grande?

.........................................................................................................................
.........................................................................................................................
03. Observa las siguientes ilustraciones y responde las preguntas.
 ¿A qué órganos protegen las costillas?

....................................................................................................................

 ¿Porqué crees que estos órganos necesitan estar protegidos?

....................................................................................................................
....................................................................................................................
04. ¿A qué objeto se parece el cráneo? Marca.
sombrero casco peluca
05. ¿Por qué crees que el cráneo es duro y tiene forma redonda?
.........................................................................................................................
.........................................................................................................................
06. Observa:
 Colorea la raya que representa la posición de la columna vertebral.
 ¿Qué permite que tu cuerpo y el de los animales mantenga su posición?
.......................................................................................................................
 ¿En qué posición esta tu columna cuando?
Estas sentada:
............................................................................................................

214
CIENCIA Y AMBIENTE
Caminas:
.....................................................................................................................
Duermes:
....................................................................................................................
07. Encierra la respuesta correcta con un círculo:
1. Es un hueso largo, excepto:

a) Tibia b) Cúbito c) Fémur d) Hiodes
2. El hueso que no se articula a ningún otro es:

a) Estribo b) Hioides c) Martillo
3. Es un tipo de articulación en bisagra:

a) Del codo b) De la cintura c) De la muñeca
4. ¿Qué mineral compone especialmente a los huesos:

a) Hierro b) Calcio c) Carbono
5. Es un hueso del tronco:

a) Frontal b) Esternón c) Fémur
Debes saber que

- La Luxación: Es cuando uno de los huesos “se sale” de su sitio,
también se le conoce como dislocación; y
- La Fractura: Es la rotura de un hueso.
Piensa y responde
 Contesta colocando V (verdadero) ó F (falso) junto a cada oración, dentro
del paréntesis:
1. El número de huesos varía con la edad ( )

2. Las articulaciones y los músculos nos permite realizar
movimientos y caminar ( )
3. Las orejas están formadas por varios huesos muy pequeños ( )
4. El húmero es el hueso más largo del esqueleto ( )
5. El hioides es el hueso que no se une a ningún otro ( )
6. Los animales que tienen esqueleto se llaman vertebrados ( )

PILDORITAS
Sabias que ...
Una serpiente tiene entre 180 y más de 400 vértebras, lo que le confiere una gran flexibilidad en sus
movimientos. Las vértebras permiten también la fijación de los potentes paquetes musculares, que son
responsables de la locomoción, la captura de presas y la deglución de éstas.

01. Completa el esquema.
LOS HUESOS
Por su forma Los podemos encontrar

pueden ser en
cabeza extremidad
superior
Algunos huesos Algunos huesos Algunos huesos Algunos huesos
* craneo * omoplato * húmero * fémur
* costillas * cúbito * tibia
* vértebras * radio * peroné
* ilíaco * falange * falange
02. Observa la ilustración.

216
CIENCIA Y AMBIENTE
03. Completa el esquema.
LOS HUESOS
están unidos por
que pueden ser
fijas
04. Coloca una x según la forma del hueso:
FORMA FUNCIÓN
HUESOS LARGO CORTO PLANO SOPORTE PROTECCIÓN
Húmero
Falanges
Vértebras
Costillas
Omóplato
Tibia
Rótula
Ilíaco
Peroné
Cúbito
Cráneo

05. A continuación mostramos la cantidad de calcio que hay en 100grs de

diferentes alimentos. Ordena la lista según la cantidad de calcio que
contiene. Numéralos de más a menos.
Queso  400 mg Pescado  100 mg
Zanahoria  50 mg Leche  124 mg
Carne de vaca  10 mg Yogurt  240 mg
 ¿Qué alimento contiene menos calcio?
....................................................................................................................
....................................................................................................................
06. En el siguiente esquema coloca el nombre de los huesos que se indican:

218
CIENCIA Y AMBIENTE

08. Escribe debajo de la figura el nombre del animal al que pertenece cada
esqueleto.

220


222
PERSONAL SOCIAL
TEMA N° 01
MI HISTORIA PERSONAL
Mi Historia Personal
Si me miro a mí mismo, ¿Qué veo?

Veo que soy un niño, tengo un nombre, que me diferencia de otros
niños. Soy capaz de reír, de llorar, de molestarme, de jugar y de
hacer felices a muchas personas.
Cada día que pasa voy aprendiendo nuevas cosas, hace cuatro
años no sabía leer, ahora lo hago muy bien, dentro de algunos años
más entraré a la secundaria y cuando crezca y sea grande quisiera
ser veterinario para curar a todos los perritos que están en la calle.
Completo la Ficha con mi historia personal.

TEMA N° 02
MIS CARACTERISTICAS PERSONALES
1. MI FICHA PERSONAL
Me llamo _______________________________ tengo
_____años
He nacido en ______________.
Mido; un metro con_________centímetros.
Mis ojos son: _____________________ ____________________
Mi mejor amigo o amiga se llama: _________________________
El primer grado de primaria lo estudié, en el colegio: ________
______________________________________________________
Me bautizaron el día _____________ de _____________ del
año________
Mi madrina fue: ________________________________________
y mi padrino __________________________________________
Mi papa se llama: _______________________________________
Mi mama se llama:_______________________________________
Mi instrumento musical favorito es: ________________________
El deporte que más practico es: _____________________________
Mi comida favorita es: ____________________________________
En las vacaciones viaje a: _________________________________
Lo que más hice en vacaciones fue: __________________________
Tengo como mascota a un ___________ y se llama ____________.

PERSONAL SOCIAL
2.- CARACTERISTICAS FISICAS
Pega tu foto y completa:
- Soy:
niña niño
- El color de mi cabello es .
- Mi cabello es:
ondulado lacio
- Mis ojos son de color .
- Mi piel es:
blanca trigueña oscura
Tus huellas digitales son únicas, sirven para identificarte, ya

que nadie las tiene iguales.
AHORA DIBUJATE

3.-. Nuestras emociones y sentimientos:
Me siento alegre cuando:

____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
Me siento triste cuando:

____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
Recuerda:
Poseemos emociones que debemos

aprender a controlar para así tener
una mejor comunicación con los demás.
Pega en tu cuaderno 4 titulares de noticias que te produzca alegría, tristeza,

enfado y asombro.

PERSONAL SOCIAL
TEMA N° 03
LA HIGIENE PERSONAL
Para mantener una buena salud, debemos practicar

hábitos de higiene personal y para ello, te invito a
desarrollar junto conmigo las actividades.
1.- COMPLETA EL SIGUIENTE CUADRO
Consiste en:
Por lo que debemos:
Dibuja los útiles de higiene personal que usamos diariamente en nuestro aseo
y escribe sus nombres.

3. Menciona las consecuencias que origina la falta de higiene personal.
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
Recuerda que para mantener la salud, no sólo

debemos practicar buenos hábitos de
higiene personal, sino que debemos
mantener también la higiene de nuestra
casa, colegio etc.

PERSONAL SOCIAL
TEMA N° 04
CUIDEMOS NUESTRO CUERPO
Nos aceptamos, cuidamos nuestro cuerpo y nos valoramos
Me siento diferente, me miro al espejo y veo que he

cambiado, ya no soy como el año pasado.
Y no me equivoco al decir que tú también estás sintiendo
lo mismo que yo. Por eso hoy he venido para juntos
escribir todos esos cambios que estamos experimentando
hasta este momento.
 Observa el siguiente esquema:
Mi cuerpo
lo cuido con
Alimentación Ejercicios Higiene Descanso y

balanceada. Físicos diaria sueño
* Ahora completa y dibuja en los recuadros.

1. Para vivir y crecer nuestro cuerpo necesita
alimentación con...
______________________________
2. Para que nuestro cuerpo se mantenga

fuerte y ágil debemos...
______________________________
3. Para estar aseado y no enfermar- nos

debemos...
______________________________
4. Para que nuestro cuerpo reponga energía

debemos...
______________

No olvides:
Los niños y las niñas podemos cuidar
nuestro cuerpo, para que éste se
desarrolle correctamente.
Elabora tu horario personal señalando cada una de las formas de cuidar tu

cuerpo.
TEMA N° 05
SEGURIDAD Y CONFIANZA
Seguridad y confianza en sí mismos
¿Autoestima?
¿Qué es eso?
Es el aprecio que tenemos hacia

nosotros mismos, es
aceptarse, quererse,
valorarse y sentirse capaz.
Es importante que nos aceptemos como somos y no imitar a los demás.
1. Una buena autoestima nos permite:

- Buen rendimiento .
- Nos ayuda a mantener una buena relación .
- A ser mejores .

PERSONAL SOCIAL
2. Escribe 3 capacidades y tres limitaciones.

Capacidades Limitaciones
- _________________________ - _________________________
- _________________________ - _________________________
- _________________________ - _________________________
3. Describe tus características físicas.

____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
1.- Escribe cuatro acciones que te hacen sentir seguro en el hogar y en la escuela.
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________

TEMA N° 06
YO SOY ASÍ
La forma de ser, de pensar, de sentir y de

actuar hacen de las personas, seres
importantes.
Completa el cuadro y responde con lo que más te gusta:
Comida Color Juguete Lugar
Bebida Postre Programa Canción
Completa el cuadro y responde con lo que no te agrada o te disgusta.
Bebida Programa Curso
Actitud Lugar Canción

PERSONAL SOCIAL
TEMA N° 07
ALIMENTACION SALUDABLE
Alimentos y hábitos alimenticios que favorecen la salud
Son alimentos saludables

_______________________________________________
_______________________________________________
____________________________________________________
Encuentra las palabras y completa escribiendo sólo "Alimentos saludables".
M X H P O O T I Z I H C _________________________
A Z E Q R S A C B R A Q
_________________________
N K L V O L E M A R A C
Z M A Z S B A P N I L Z _________________________
A N D R T H U E V O F X
_________________________
N K O C H U P E T I N H
A T P E S C A D O D L Y _________________________
"Si no nos alimentamos bien nos y no podemos

___________________________"
Los alimentos que son considerados "comida chatarra", son aquellos que:
_______________________________________________________
________________________________________________________
Entre ellos tenemos:

______________________________________________________________
______________________________________________________________
Escribe en tu cuaderno los alimentos que forman parte de un buen desayuno y los
que forman Parte de un buen almuerzo.
TEMA N° 08
EDUCACION Y SEGURIDAD VIAL
¿Qué ves en el dibujo?

¿Qué significa cada color de luz?
_______________________
_______________________
_______________________
¿Por qué es importante?
___________________________________________________
___________________________________________________
___________________________________________________
Completa con ayuda de tu profesora:

* La seguridad vial es el ____________________ de las _____________ y
disposiciones que regulan el _ y
peatonal en las
_ de circulación. Estas normas han sido dadas con la
finalidad de _ _.
* Escribe lo que significa cada señal:

PERSONAL SOCIAL
Escribe 4 consecuencias de los accidentes de tránsito:

1. ____________________________________________________________
2. ____________________________________________________________
3. ____________________________________________________________
4. ____________________________________________________________
El botiquín escolar
Cada vez que ocurre algún accidente nos damos

cuenta de lo importante que es contar con un
botiquín en el centro educativo y también en cada
aula, con los medicamentos básicos que nos
permitan brindar una ayuda inmediata.
* Escribe los medicamentos que debemos tener en el botiquín.

- _________________________________________________.
- _________________________________________________.
- _________________________________________________.
- _________________________________________________.
- _________________________________________________.
- _________________________________________________.
- _________________________________________________.
- _________________________________________________.
* Ahora vamos a aprender cómo utilizar estos medicamentos en cualquier tipo de accidente
que pueda ocurrir:
- Gasa, agua, jabón para...
- Desinfectantes: Primero echar alcohol
en la __________________ y los contornos de ésta. Luego colocar

o sólo en la parte
afectada.
- Gasa: Sirve para cubrir las .
- Esparadrapo: Útil para sujetar la a los
vendajes.

- Contesta en tu cuaderno: ¿Por qué es importante conocer sobre los

primeros auxilios.
- Dibuja algunos casos de primeros auxilios.
TEMA N° 09
HABITOS ALIMENTICIOS
Lee atentamente:
Pepe es un niño, al que no le gusta comer lo que su mamá le prepara, no toma
leche, no come
Verduras ni menestras solo frituras galletas y golosinas.
César es un niño que come de todo pero en casa no hay mucho que comer. A
veces come a sus horas, otras veces tiene que acostarse sin comer en todo el día.
Miguelito come todo lo que le da su mamá y sólo come en horas del desayuno,
almuerzo y cena
Muy pocas veces come golosinas.
Responde:
¿Cuál de estos niños tiene un buen hábito alimenticio? ¿Por qué?
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
Debemos practicar buenos hábitos alimenticios como:

_______________________________ _______________________
_______________________________ _______________________
_______________________________ _______________________
_______________________________ _______________________

PERSONAL SOCIAL
Escribe tu horario de alimentación.
Lunes a Viernes Sábado y Domingo
Desayuno
Almuerzo
Cena
TEMA N° 10
LA FAMILIA
La familia es la agrupación más pequeña que conocemos

en la sociedad, están unidos todos los integrantes por
vínculos de sangre.
Todas las familias están unidas por vínculos de “AMOR”.

TIPOS DE FAMILIA
Una familia se puede clasificar por el número de sus integrantes en:
EXTENSAS NUCLEARES
Conforman abuelos, tíos, primos, Conforman los padres e hijos.

padres y hermanos.
FUNCIONES DE LA FAMILIA
Toda la familia tiene que cumplir diversas funciones, sea en beneficio de sí mismo
como de la
Sociedad de la que forma parte.
Consiste en el amor que cada uno recibe y brinda a los suyos.
“YO QUIERO” ME QUIEREN
a).- FUNCIÓN REPRODUCTORA

Toda familia necesita conservar la especie y conseguir la supervivencia de
los hijos.
b) .- FUNCIÓN EDUCATIVA
Es en la familia donde el niño recibe y aprende la educación, el respeto, la
disciplina, el
Aseo y el buen comportamiento.
¿Qué crees que le está enseñando
el padre a su hijo?
✍ Completa en la viñeta.

PERSONAL SOCIAL
c) .- FUNCIÓN ECONÓMICA
Consiste en la responsabilidad que tienen los padres de buscar el sustento
necesario para mantener a la familia.
d) .- FUNCIÓN RECREATIVA
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
01. REALIZA un dibujo de una familia nuclear y otra extensa.
Familia: Familia:
02. COLOCA que tipo de función se está cumpliendo.
● Los domingos
vamos a pasear en
familia.
● Mis padres me
enseñaron a decir:
“por favor”, “gracias”.
● Mi mamá y papá
trabajan para poder
alimentarnos,
educarnos, etc.
● Quiero a mi
familia y ellos
también me quieren.

03. LEE atentamente y COMPLETA.
Rosario es la mamá de Nathali y Renzo.

Nathali es la mamá de Javier, Renzo es el papá de Angélica.
Nathali es la _________________________ de Renzo.
Rosario es la _________________________ de Angélica y Javier.
Javier es _________________________ de Angélica.
La tía de Angélica es _________________________.
El tío de Javier es _________________________.
04. MARCA con una ☺ en el cuadro correspondiente ¿Quiénes realizan

las siguientes tareas en casa?
TAREAS MAMÁ PAPÁ HERMANOS ABUELOS TÍOS YO
Preparan la comida
Limpian la casa
Lavan los platos
Sacan la basura
Tienden la cama
De acuerdo a este cuadro ¿Quién colabora más en casa?

_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________



242
INGLÉS

INTRODUCTIONS
Hi !
I’m Jhon
Complete
My na m e is: _______________________________
I’m ______________________________ yea rs o ld
My cla ss is: ________________________________
My tea cher is: ______________________________
Hello !
I’m Sara

INGLÉS
Color the sentences and words.
H
B
Y S A
M E I T
Y O
, H ,
N
A M E , S ...
... L Y
L O
U
? E M A N R
Write the sentences:
__________________________________
__________________________________
__________________________________
__________________________________
__________________________________
__________________________________
__________________________________

THE GREETINGS
Draw
GOOD MORNING
GOOD BYE

INGLÉS
EXPRESSIONS USED IN CLASS
WRITE THE FOLLOWING SENTENCES WHERE IT CORRESPONDS:

 OPEN READ
 STAND UP LOOK
………………………………………… …………………………………………
……………………………………………… …………………………………………

SCHOOL OBJECTS
Put the number in the correct name:

INGLÉS
Complete the following sentences:

THE ALPHABET
Spell the following words
STUDENTS ……………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………...
TEACHER …………………………………………………………………………………….
……………………………………………………………………………………
FAMILY …………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………

INGLÉS
PINEAPPLE ……………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………..
BANANA ……………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………
BOOK …………………………………………………………………………….
……………………………………………………………………………
WHAT IS IT?
What is it?
................................……………………………………………….
What is it?
....................................……………………………………………
….
What is it?
.........................………………………………………………
.
What is it?
......................……………………………………………….

INGLÉS
What is it?
................................……………………………………………….
What is it?
................................……………………………………………….
What is it?
...........................……………………………………………….

THE COLORS
Color and complete the sentences .
- I have a gray hippopotamus
- I have a ____________
- I have a ____________

INGLÉS
Write in english the following sentences
El gato es negro Gato negro
……………………………………………. ………………………………………
El perro es blanco Perro blanco
……………………………………..
………………………………………..
La silla es marrón silla marrón
…………………………………………….. ……………………………….

THE NUMBERS
El lápiz es amarillo Lápiz amarillo
………………………………………………. ………………………………………….
La manzana es roja Manzana roja
…………………………………………….. ………………………………………
El plátano es amarillo Plátano amarillo
………………………………………….. ……………………………………….

INGLÉS
Match the words to the numbers.
Thirty-seven
Sixty-five
Twenty-six
Ninety-three
Forty-nine
Seventy-eigth
Write the numbers in order.
Twenty-six,thirty-seven,
……………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………….
Write the next number.
 Five,ten,fifteen,twenty, …………………………………………………………………..
………………………………………………………………………………………………
 Ninety-nine,eighty-eight,seventy-seven, ……………………..………………………
…..………………………………………………………………………………………….
 Zero,ten,twenty,thirty, ……..……………………………………………………………
..……………………………………………………………………………………………
Write the missing number.
 Seventy, _______________, ninety, one hundred.
 Sixty, fifty, ________________ thirty.
 Twenty twenty-two ________________ twenty six.
 Fifteen _______________ twenty - five thirty.
 ____________ twenty-four twenty eight - thirty two.
 Ninety _____________ seventy sixty.

Match:
Thirty
Twenty
Fifty
One hundred
Seventy

PRESENTACIÓN
Pág.
 ARITMÉTICA…………………………….. 05
 ALGEBRA…………………………….. …. 63
 GEOMETRÍA…………………………. …. 81
 RAZONAMIENTO MATEMÁTICO…….. 93
 COMUNICACIÓN………………………… 117
 RAZ. VERBAL…………………………… 147
 CIENCIA Y AMBIENTE………………… 167
 PERSONAL SOCIAL …………………… 223
 INGLÉS …………………………………... 243
 ÍNDICE…………………………………….. 259

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PRESENTACIÓN

El presente compendio constituye el esfuerzo de los maestros en

Que este libro se constituya en tu “Amigo Permanente”,

Abre tu mente y tu corazón, dispuesto a aprender y descubrirás

El Compendio Académico para el 3er grado, comprende las

Consérvalo porque en él estará tu esfuerzo, tu lectura, tu orden,

Debes tener siempre a mano, un resaltador para subrayar las

Puntualidad, Responsabilidad y Entusiasmo

F = {Números menores que 6}

A = {Días de la semana} C = {Colores básicos}

I. Clasifica los objetos que encuentras en el recuadro y colócalos en los

Puntualidad, Responsabilidad y Entusiasmo

* Representa los siguientes conjuntos por extensión y por comprensión.

Q = { Meses del año, cuya letra inicial es una vocal }

2. Indica si los siguientes conjuntos están definidos por extensión o

U = { Ucayali, Amazonas, Marañón }

Y = { pantera, león, tigre }

X = { Washington, Bogotá, Quito }

Puntualidad, Responsabilidad y Entusiasmo

* Con ayuda de tu maestra define lo siguiente:

Recuerda que en un conjunto los elementos iguales se cuentan sólo una

A = {Vocales de la palabra planta}

Entonces: "A" es un conjunto unitario

2. Representa gráficamente las siguientes afirmaciones.

Conjunto finito Ejemplo

Es un conjunto formado por un

Ejemplo Conjunto infinito

Es un conjunto formado por un

3. Escribe a la derecha la palabra finito, infinito, vacío, unitario o universal

O = {10, 12, 14, 16} ______________

P = {10, 12, 14, 16,...} ______________

A = {Alumnos del 3er grado que pesan 82 kilos} ______________

R = {Personal docente que conforma La Pre primaria} ______________

S = {Director del colegio La Pre} ______________

T = {Número natural mayor que 5 y menor que 7} ______________

V = {Número natural mayor que 8 y menor que 9} ______________

Puntualidad, Responsabilidad y Entusiasmo

1. Carlos representó los astros que investigará. Responde si o no entre los

Éstos son los dibujos de

a) pertenece a la investigación de Carlos. ( )

c) pertenece a la investigación de Carlos. ( )

2. Observa y analiza el siguiente mapa:

Si un elemento cumple Si un elemento no cumple

3. Observa el conjunto del ejercicio Nº 1 y completa con el símbolo o .

B = {Arroz, caramelo, chocolate}

D = {Pollo, cebolla, lapicero}

E = {Loro, paloma, gato, gallina}

U = {Aguja, hilo, zapato, tijera}

5. Escribe tres elementos que pertenecen a los siguientes conjuntos.

O = {Elementos de un botiquín escolar}

Puntualidad, Responsabilidad y Entusiasmo

UNIÓN E INTERSECCIÓN DE CONJUNTOS

Rosa: { __________, __________, __________, __________ }

Sonia: { __________, __________, __________, __________ }

Entonces su unión es el conjunto:

II. Ahora practiquemos.

K Entonces la unión es:

Tarea domiciliaria: En tu cuaderno realiza 10 ejemplos de unión de conjuntos.

La famila Perez tiene algunas mascotas como: Perros, gatos, pericos

Rosa: { , , , }

Sonia: { , , , }

P = { _______, _, _, _______ }

C = { _______, _, _, _______ }

_ 2006 _