Práctica calificada 1

Comprensión y Redacción de Textos 1

1. Logro a evaluar:

Al finalizar la unidad, el estudiante redacta un texto argumentativo organizado con la

estrategia "generalización" utilizando información propia y extraída de diversas
fuentes, con oraciones coherentes y cohesionadas, y con referentes y conectores.

2. Indicación general:

Redacta un texto argumentativo de tres párrafos (un párrafo de introducción, uno de

desarrollo que utilice la estrategia generalización y otro de cierre) que responda a
la siguiente pregunta planteada por tu docente tomando en cuenta la información
contenida en las fuentes colgadas en Canvas.

¿Consideras que las TIC pueden representar un beneficio o un riesgo para el

desarrollo integral de los infantes y adolescentes ?

3. Indicaciones específicas:
● El trabajo es en pareja. La cantidad máxima de integrantes por equipo es de dos.
● La preparación de la evaluación se desarrolla en cuatro sesiones. Las
actividades se detallan a continuación:
-S5.s2: Se leen las fuentes y se llena el formato de extracción de ideas
importantes para responder la pregunta.
-S6.s1: Se elabora el esquema de ideas para la redacción del texto
argumentativo
-S6.s2: Se redacta la versión preliminar del texto argumentativo en el que
se utilice la estrategia generalización.
-S7.s1 y s2: A partir de las observaciones consignadas por parte del
docente, se reescribe la versión final del texto argumentativo.
● Presenta el trabajo, en el formato brindado por el docente, tomando en cuenta lo
siguiente:
○ Emplea el tipo de fuente Arial tamaño 11 o Times New Roman tamaño
12

1
 ○ Dispón de manera ordenada las partes del texto
○ Utiliza interlineado doble
○ Los párrafos deben de estar alineados a la izquierda
○ Formato en Word o PDF
4. La evaluación se desarrolla en clases. Por ello, es importante que asistas en la
fecha indicada por el docente.
5. Un integrante de cada equipo, entrega el archivo en la plataforma Canvas, en el
módulo de la semana 7, en la actividad Entrega de la PC1: texto
argumentativo (sincrónico).
6. Verifica que el archivo haya sido subido correctamente a Canvas.

4. Criterios de evaluación

En Canvas podrás encontrar la rúbrica de evaluación con la que se evaluará tu

desempeño respecto a la Práctica calificada 1. Asegúrate de leerla antes de iniciar.

Reglamento respecto al plagio

● Toda evidencia de plagio anulará la evaluación. Se considera plagio la copia de
información parcial o total de las fuentes de información o de páginas de internet.
Asimismo, el plagio aplica a la copia del trabajo de otro grupo. En caso del uso de fuentes,
estas deben estar referenciadas.

Reglamento de Estudios Art. 75: "Si durante el desarrollo de una evaluación el estudiante
infringe algunos de los artículos del Reglamento de Disciplina, no la puede continuar rindiendo y
el profesor supervisor reporta por escrito el hecho a la Secretaría Académica con las pruebas y
evidencias, si las hubiera. También es posible que el profesor de la asignatura identifique una
falta contra la probidad académica después de la realización de la evaluación y procede de la
misma manera que en el caso anterior. En estos casos se sigue el procedimiento establecido en
el Reglamento de Disciplina."

Reglamento de Estudios Art. 76: "En los casos a que se refiere el artículo anterior, si se
comprueba la falta, el estudiante obtiene la calificación de 'cero anulado' (OA) en la asignatura,
sin perjuicio de recibir la sanción disciplinaria correspondiente. En este caso, el estudiante no
puede solicitar el retiro de la asignatura. Si no se comprueba la falta, el estudiante tiene derecho
a rendir una nueva evaluación. El registro de esta OA está a cargo de la Secretaría Académica."

2
Integrantes del equipo:
1. Andrea Neyra Cabrera
2. Fabiana Jimenez Orellana

S6.s1: Elabora el esquema de ideas para la redacción del texto argumentativo

Introducción

I.1. Contextualización. A partir de la aparición de las TIC se ha puesto en debate si esto es

un beneficio o riesgo para los infantes y adolescentes.
I.2. Controversia. ¿Consideras que las TIC pueden representar un beneficio o un riesgo
para el desarrollo integral de los infantes y adolescentes?
I.3. Tesis. El uso de TIC en los adolescente e infantes puede afectar en su desarrollo
integral
I.4. Anticipación. A continuación, se presentarán los argumentos.

Párrafo de desarrollo

IP: El uso de TIC en los adolescente e infantes puede afectar en su desarrollo integral, porque
varios estudios afirman que el desarrollo emocional, cognitivo y social de los niños y
adolescentes.
2.1 IS Alteración en el desarrollo del niño
2.1.1 IT Retraso en el desarrollo cerebral
2.1.2 IT Disminución de habilidades para interactuar
2.1.3 IT Problemas refractivos

2.2 IS Alteraciones en la conducta

2.1.1 IT Hiperactividad
2.1.2 IT Alteraciones del sueño infantil
2.1.3 IT La agresividad y conductas destructivas

2.4 Reiterar tesis: Consideramos que las TIC perjudican el desarrollo integral
de los niños y adolescentes.

3
Cierre

3.1. Conector: En conclusión,

3.2. Reafirmación de tesis y argumento: Sí consideramos que las TIC representan un riesgo en
el desarrollo integral de los infantes y adolescentes, puesto que diversos estudios han
demostrado que los tics son un riesgo para el desarrollo de los niños, tanto en el aspecto
emocional, social, cognitivo y hasta físicos.
3.3. Reflexión o comentario crítico: Las TIC a pesar de ser una herramienta muy útil y
satisfactoria, los niños tanto como los adolescentes no tienen un control en su uso lo cual esto
genera dependencia, adicción y agresividad

4
S6.s2: Redacta la versión preliminar del texto argumentativo en el que se utilice la
estrategia generalización.

¿Los tics son favorables o perjudiciales para el desarrollo del niño y del
adolescente?

En varias partes del mundo se muestra que los jóvenes pasan mucho tiempo en redes

sociales y dispositivos tecnológicos como los celulares, computadoras y laptops. “Es

hora de que se regule a la industria tecnológica para que haya un equilibrio entre las

ventajas y desventajas sobre el uso de los dispositivos digitales”, afirmó James Steyer,

director y fundador de Common Sense Media, una ONG que promueve la seguridad

en las redes. Otro de los ponentes comparó la industria tecnológica a la del tabaco o el

alcohol: “Es un producto adictivo y, por tanto, debe ser regulado como tal”. La

tecnología tiene efectos negativos a nivel individual, social y político. El 27% de los

adultos se considera adictos; el 48% se ve en la necesidad de contestar

inmediatamente a mensajes o alertas de sus redes sociales. Las cifras entre

adolescentes son del 50% y el 72%, respectivamente. Además, en torno al 75% de los

padres afirman que discuten con sus hijos por el uso de los móviles. Esta situación nos

lleva a plantear la siguiente controversia ¿Consideras que las TIC pueden representar

un beneficio o un riesgo para el desarrollo integral de los infantes y adolescentes?

Considero que las TIC representan un riesgo para el desarrollo integral de los infantes

y adolescentes. En los siguientes párrafos sustentaré mi postura respecto a la

controversia.

Considero que las TIC representan un riesgo para el desarrollo integral de los infantes

y adolescentes, porque están expuestos al peligro que puede ocasionar la tecnología

tanto física como psicológica, poniendo en riesgo la salud de los jóvenes. En primer

lugar tenemos el caso de los estudiantes españoles, esta investigación dio como

resultados que las TIC generan impactos negativos en el ámbito académico, social y

familiar de los jóvenes. El 44.6% de los adolescentes afirma que el uso de las TIC les

5
hace perder tiempo que podrían aprovechar en aprendizajes académicos y confiesan

que estar conectados constantemente los despista. El 9.4% de los jóvenes declararon

que existe una falta de interacción con los amigos por estar utilizando las TIC, optan

por quedarse a ver la televisión o estar en los videojuegos que salir con sus amigos. El

22.5% de los adolescentes mencionaron haber reducido bastante el tiempo para

realizar diferentes actividades sin dispositivos tecnológicos (deporte, leer, escribir,

jugar, etc). Por otro lado, existen varios peligros que trae el TIC como las amenazas,

el acoso y la humillación a un adolescente o niño a través de las redes sociales. En

segundo lugar en Melbourne, Australia un joven de 17 años llamado Allem Halkic, se

quitó la vida en 2009 tras haber sufrido ciberbullying en una red social, asimismo en

2011 el tribunal sentenció que había muerto a consecuencia de un acto de violencia en

un sitio web de redes sociales. En 2013 en la ciudad de San Diego, Estados Unidos un

joven de tan solo 14 años, Mattheu Burdette fue acosado por sus compañeros de

clase, quienes lo habían filmado masturbándose en el baño de la escuela, después de

este suceso Burdette tomó la decisión de terminar suicidándose luego que el video

fuera viral. Como se pudo observar en estos casos mencionados, las TIC llegan a

representar distintos tipos de riesgo para los niños y jóvenes.

En conclusión, reafirmo mi postura recalcando que las TIC representan un riesgo para

el desarrollo integral de los infantes y adolescentes, ya que encontramos casos donde

se perjudican las habilidades en la planificación, organización y toma de decisiones a

nivel individual y social. Mi sugerencia es que debemos restringir el acceso ciertas

páginas a los niños y jóvenes en redes sociales como: violencia, pornografía, etc.

6
 Rúbrica para la corrección de la versión preliminar

Coloque una X en el nivel alcanzado de acuerdo con los indicadores.

Indicadores Básico En proceso Logrado

¿Elabora un texto argumentativo

respetando los párrafos correspondientes
Tipo de texto y elementos
(introducción, desarrollo y cierre) y sus
partes?

¿La información presentada se relaciona

Pertinencia y solidez de ideas con el tema en discusión en el texto? ¿Es
sólida?

Manejo de fuentes de ¿El párrafo presenta información: emplea

información fuentes obligatorias y adicionales?

¿Las oraciones están correctamente

Construcción de oraciones formadas y tienen sentido completo?
¿Usa léxico formal?

Uso de los signos de ¿Se usan apropiadamente los signos de

puntuación puntuación?

9 a más 5–8 0–4

errores errores
¿El texto presenta errores ortográficos?

Describa aspectos por mejorar en cuanto a los siguientes criterios:

Relación esquema-texto: _________________________________________

Formulación de ideas principal, secundarias y terciarias: ________________

Cierre: _______________________________________________________

Otro: ________________________________________________________

7
S7.s1 y s2: A partir de las observaciones consignadas por parte del docente, se
reescribe la versión final del texto argumentativo.