1.

Título de la práctica de Laboratorio:

TEORÍA DE ERRORES

Integrantes: Código:
 Juan Sebastián Bernal
 Didier Leonardo Rodríguez
 Laura Rodríguez Lugo
 Diego Tutistar Pareja

1. OBJETIVOS:

General:

Reconocer los conceptos básicos de la teoría de errores aplicados en el análisis de datos

Específicos:
• Aplicar los conceptos de la teoría de errores en la descripción de los parámetros de una muestra
de objetos iguales.
• Realizar medidas indirectas y utilizar las fórmulas de propagación de errores. Reconocer el concepto
de distribución estadística e histogramas.
 2. REFERENTES CONCEPTUALES Y MARCO TEORICO:
• Mediciones
Medir una magnitud física significa comparar y por lo tanto determinar la equivalencia con una magnitud de la misma
especie tomada como unidad patrón. Las mediciones pueden ser directas o indirectas. Las directas son aquellas en las cuales
la magnitud medida se expresa en términos de la unidad patrón directamente. Las medidas indirectas son aquellas en las
cuales la magnitud que se mide no concuerda dimensionalmente con la magnitud de la unidad patrón implicando siempre un
cálculo matemático para obtener el valor medido.

• Teoría de errores
Es imposible determinar una magnitud física perfectamente. Ya sea porque la precisión de los instrumentos tiene límites o
porque hay factores que no se pueden controlar y que pueden afectar la medida. Solo es posible dar un rango de valores en
los que hay plena confianza que se encuentra el valor de la magnitud que se mide. El hech o de que es imposible determinar
perfectamente una medida se llama incertidumbre o error experimental y se expresa como el rango en el que se supone se
encuentra el valor que se quiere medir.

Los errores pueden ser estadísticos, de escala y sistemáticos. Los errores de escala están asociados a los límites que tienen
los instrumentos de medida. Si se quiere medir el diámetro de un cabello, una regla con divisiones de milímetros no es lo
suficientemente precisa. Se dice que la regla no es capaz de resolver ese diámetro. De todas maneras, ningún instrumento
tiene la resolución suficiente para hacer una medida con total precisión y siempre hay asociado un error de escala. En ese
caso el resultado experimental se expresa como el valor medido que resuelve el instrumento y el error es la mínima división
de la escala.

Hay medidas tales que cada vez que se realizan arrojan resultados distintos y varían aleatoriamente. Este fenómeno
corresponde a factores ambientales o intrínsecos en el proceso de medición que no se pueden controlar y que sufren
fluctuaciones. En ese caso se habla de errores aleatorios o estadísticos. En este caso el resultado experimental se expresa
como el valor promedio de las medidas. Para un conjunto de N medidas que arrojan resultados experimentales x1, x2, x3...xN,
el promedio x se define como:

𝑥1 + 𝑥2 + 𝑥3 + ⋯ + 𝑥𝑁
∑𝑁 𝑥 𝑖
𝑥̂ = 𝑖=1
𝑁 = 𝑁

El error o incertidumbre estadística se expresa como la desviación estándar definida como

Por último, los errores sistemáticos tienen que ver con parámetros que afectan la medición pero que no cambian para todas
las medidas. Pueden ser errores de calibración en el instrumento, la aplicación de técnicas que puede variar de persona a
persona, etc.

Estos errores se asocian sobre todo a medidas directas. En el caso de medidas indirectas, los valores y los errores se
calculan a partir de los valores que se obtienen de medidas directas. Se dice entonces que los errores se propagaron.
Suponga por ejemplo que usted quiere determinar el volumen de un objeto de forma elipsoide. El esquema de un elipsoide
se muestra en la figura 1.

Para medir el volumen de un elipsoide hay que determinar los valores de 𝑎 ± 𝜎𝑎, 𝑏 ± 𝜎𝑏 𝑦 𝑐 ± 𝜎𝑐. La propagación
de los errores está dada por la formula:

𝟐 𝟒𝝅𝒃𝒄𝝈𝒂 𝟐 𝟒𝝅𝒂𝒄𝝈𝒃 𝟐 𝟒𝝅𝒂𝒃𝝈𝒄 𝟐 (4)

3. ACTIVIDADES PREVIAS AL LABORATORIO:

1. ¿Qué es un tornillo micrométrico? ¿Qué es un calibrador? ¿Para qué sirven? ¿Cómo funcionan?
[0.5/5.0]

2. Si una medida tiene error de escala, error sistemático y error estadístico. ¿Como reporta usted la
incertidumbre total? [0.5/5.0]
 3. ¿Qué es un histograma? ¿Cómo se construye? ¿Qué representa? [0.5/5.0]

4. MATERIALES y PROCEDIMIENTO
• Tornillo micrométrico
• Calibrador
• Balanza triple brazo
• Muestra de frijoles
• Muestras de esferas de icopor.
• Muestras de esferas metálicas.
• Lápiz y papel

La idea es determinar el volumen promedio de un fríjol de una muestra de frijoles proporcionada, suponiendo que tienen
forma de elipsoide. Para esto se debe definir cuáles son los tres semiejes de un fríjol. Después se miden estas magnitudes para
cada uno de los frijoles de la muestra.

 Mida los valores de los tres semiejes para cada uno de los frijoles de la muestra y ubíquelos en una tabla en EXCEL,
como la que se encuentra como ejemplo. Para ello utilice el tornillo micrométrico o el calibrador. Determine el error de
escala del instrumento utilizado. ¿Cuál instrumento escoge y por qué?
-Escogemos el tornillo micrométrico debido a que este maneja un margen de error menor al del calibrador lo
que nos permitió recolectar datos mas exactos.

 Mida la masa para cada una de las muestras y ubique los datos en una tabla de Excel junto con el valor del Volumen y su
margen de error, como la tabla que se encuentra como ejemplo, para ello use la balanza triple brazo; luego calcule la
densidad de cada muestra.
 5. ANALISIS CUANTITATIVO Y CUALITATIVO

 De los valores de su tabla calcule el valor promedio y la desviación estándar de cada uno de los tres semiejes para la
muestra de frijoles. Utilizando las fórmulas (1) y (2). Realice el ejemplo del cálculo con los datos de un solo frijol, y
consigne los demás en la tabla de Excel. [0.5/5.0]

 Con los valores promedio obtenidos en el paso anterior, calcule el volumen del fríjol promedio de la muestra. Para
reportar su valor con errores utilice la fórmula de propagación de error. (formulas (3) y (4)) Realice el ejemplo del
cálculo con los datos de un solo frijol, y consigne los demás en la tabla de Excel [0.5/5.0]

 En la tabla agregue
valores máximo y
mínimo de
estos
volúmenes y
defina un

intervalo. Divida este intervalo en 15 subintervalos iguales. Haga el histograma y dibújelo en papel
milimetrado. ¿Concuerda la gráfica con los datos calculados en los pasos anteriores? Discuta.
[0.5/5.0]
NOTA: Se debe adjuntar la tabla Excel [0.7/5.0] y la gráfica [0.6/5.0] a este documento. El día de la entrega es
establecida por el profesor.
6. CONCLUSIONES [0.5/5.0]
1. Al momento de realizar un análisis de datos es importante tener en cuenta que estos no van a ser
exactos. Las herramientas de medición son justamente capaces de hacer una aproximación al
verdadero valor del objeto en cuestión.
2. Para correlacionar datos experimentales hay que tener en cuenta el efecto de las variables de
incertidumbre independiente de cada dato, puesto que no todas las incertidumbres son las mismas
para todos los datos.
3. El principio de incertidumbre le brinda a al personal científico o cualquiera que requiera de este tipo de
información un nivel de confianza que le brinde una perspectiva acerca del control de riesgos y
credibilidad de resultados una vez realizado el análisis experimental.

7. Bibliografía [0.2/5.0]

https:\/\/statologos.com\/author\/#author. (2021, 7 mayo). ¿Qué es la propagación de errores? (Definición y