Apéndices
Apéndices  

Apéndice 3: Términos de instrucción del PAI

PAI  

Los términos de instrucción definen una gama de objetivos de aprendiza je y criterios de evaluación
para los grupos de asignaturas, e indican el nivel de pensamiento y el tipo de desempeño (o
comportamiento)
comportamie nto) que se espera de los alumnos. Se relacionan estrechamente con las habilidades
generales y específicas de los enfoques del aprendizaje de las distintas asignaturas, y explicitan el
vocabulario académico común que se utiliza en la enseñanza y el aprendizaje en el programa.

El PAI incorpora los términos de instrucción

instr ucción empleados para determinar los resultados del aprendizaje
aprendiz aje y los
objetivos de evaluación del PD. Los términos específicos del PAI se identifican con un asterisco.

Término de instrucción Definición

A partir de lo anterior Utilizar los resultados obtenidos anteriormente

anterior mente para responder a la pregunta.
pregunta.  

A partir de lo anterior La expresión sugiere que se utilicen los resultados obtenidos anteriormente,
o de cualquier otro pero también pueden considerarse válidos otros métodos.
modo

Analizar Separar [las partes de un todo] hasta llegar a identificar los elementos
esenciales o la estructura. (Identificar partes y relaciones, e interpretar
información para llegar a conclusiones).

Anotar Añadir notas breves a un diagrama o gráfico.

Aplicar Utilizar los conocimientos y la comprensión como respuesta a una situación

determinada o a circunstancias reales. Usar una idea, ecuación, principio,
teoría o ley en relación con un determinado problema o tema. (Véase
también “Usar”).
“Usar”).  

Calcular Obtener una respuesta numérica y mostrar las operaciones pertinentes.

Clasificar Disponer u ordenar por clase o categoría.

Comentar Emitir un juicio basado en un enunciado determinado o en el resultado de un

cálculo.

Comparar Exponer las semejanzas entre dos (o más) elementos o situaciones

refiriéndose constantemente a ambos (o a todos).

Comparar y contrastar Exponer las semejanzas y diferencias entre dos (o más) elementos o
situaciones refiriéndose constantemente a ambos (o a todos).

Contrastar Exponer las diferencias entre dos (o más) elementos o situaciones refiriéndose
refirié ndose
constantemente a ambos (o a todos).

Crear* Desarrollar a partir de la imaginación o las ideas personales, en forma de

trabajo o invención.

Criticar* Elaborar una reseña o un comentario críticos, en especial acerca de obras

artísticas o literarias. (Véase también “Evaluar”).
“Evaluar”).  

El Programa de los Años Intermedios: de los principios a la práctica 

práctica   128 
128 
 

PAI  
Apéndice 3: Términos de instrucción del PAI

Término de instrucción Definición

Deducir Establecer una conclusión a partir de la información suministrada.

o

Manipular una relación matemática para obtener una nueva ecuación o

relación.

Definir Dar el significado exacto de una palabra, frase, concepto o magnitud física.
Demostrar Aclarar mediante razonamientos o datos, ilustrando con ejemplos
ej emplos o
aplicaciones prácticas.
o

Utilizar una secuencia de pasos lógicos para obtener el resultado requerido

de un modo formal.

Desarrollar* Mejorar progresivamente, elaborar o ampliar en detalle. Evolucionar a un

estado más avanzado o eficaz.

Describir Exponer detalladamente una situación, evento, patrón o proceso.

Determinar Obtener la única respuesta posible.

Dibujar
aproximadamente  
aproximadamente Representar
necesario). Elpor mediodeberá
esquema de un diagrama o un
dar una idea gráfico
general de(rotulados si fuese
la figura o relación
que se pide y deberá
debe rá incluir las características pertinentes.

Dibujar con precisión Representar a lápiz por m edio de un diagrama o un gráfico precisos y
rotulados. Se debe utilizar la regla para las líneas rectas. Los diagramas ssee
deben dibujar a escala. En los gráficos, cuando el caso lo requiera, los puntos
deben aparecer correctamente marcados y unidos, bien por una línea recta,
o por una curva suave.

Discutir Presentar una crítica equilibrada y bien fundamentada que incluye una serie
de argumentos, factores o hipótesis. Las opiniones o conclusiones deberán
presentarse de forma clara y justificarse mediante pruebas adecuadas.

Diseñar Idear un plan, una simulación o un modelo.

Distinguir Indicar de forma clara las diferencias entre dos o más conceptos o elementos.
Documentar* Hacer referencia a las fuentes de información utilizadas citándolas mediante
un sistema reconocido. Las referencias deben incluirse en el texto y al final
fina l
del trabajo, como parte de una lista de referencias bibliográficas.

Elaborar Mostrar información de forma lógica o con un diagrama.

¿En qué medida...? Considerar la eficacia u otros aspectos de un argumento o concepto. Las
opiniones y conclusiones deberán presentarse de forma clara y deben
justificarse mediante pruebas apropiadas y argumentos consistentes.

Enumerar Proporcionar una lista de respuestas cortas sin ningún tipo de explicación.

Esbozar Exponer brevemente o a grandes rasgos.

El Programa de los Años Intermedios: de los principios a la práctica 

práctica   129 
129 
 

Apéndice 3: Términos de instrucción del PAI PAI 

Apéndice 3: Términos de instrucción del PAI 

Término de instrucción Definición

Escribir Obtener la respuesta (o respuestas), por lo general, a partir de la información

que se puede extra er. Se requieren pocos cálculos o ninguno, y no es
necesario mostrar los pasos que se han seguido.

Estimar Obtener un valor aproximado de una cantidad desconocida.

Evaluar Realizar una valoración de los puntos fuertes y débiles. (Véase

( Véase también
“Criticar”). 
“Criticar”). 

Evocar Recordar o reconocer basándose en experiencias previas de aprendizaje.

Examinar Considerar un argumento o concepto de modo que se revelen los supuestos

e interrelaciones inherentes a la cuestión.

Explicar Exponer detalladamente las razones o causas de algo. (Véase

(V éase también
“Justificar”).  
“Justificar”).

Explorar Llevar a cabo un proceso sistemático de indagación.

Formular Expresar los conceptos o argumentos pertinentes con claridad y de forma

sistemática.

Hallar Obtener una respuesta mostrando los pasos pertinentes.

Identificar Dar una respuesta entre un número de posibilidades. Reconocer e indicar

brevemente una característica o dato distintivo.

Indicar Especificar un nombre, un valor o cualquier otro tipo de respuesta corta sin
aportar explicaciones ni cálculos.

Interpretar Utilizar los conocimientos y la comprensión para reconocer tendencias

ten dencias y
extraer conclusiones a partir de información determinada.

Investigar Observar, estudiar o realizar un examen detallado y sistemático para probar

hechos y llegar a nuevas conclusiones.

Justificar Proporcionar razones o pruebas válidas que respalden una respuesta o

conclusión. (Véase también “Explicar”). 
“Explicar”). 

Medir Obtener el valor de una cantidad.

Mostrar Indicar los pasos realizados en un cálculo o deducción.

Mostrar que Obtener el resultado requerido (posiblemente, utilizando la información

dada) sin necesidad de una prueba. En este tipo de preguntas, por lo general,
no es necesario el uso de la calculadora.

Organizar* Poner ideas e información en un orden apropiado o sistemático.

Predecir Dar un resultado esperado para una acción o evento que está por suceder.

Presentar Ofrecer para su exposición, observación, examen o consideración.

Priorizar* Dar una importancia relativa u organizar elementos según un orden de

preferencia.

Rastrear Hacer un seguimiento y registrar la acción de un algoritmo.

El Programa de los Años Intermedios: de los principios a la práctica 

práctica  130  
130
 

PAI  
Apéndice 3: Términos de instrucción del PAI

Término de instrucción Definición

Resolver Obtener la respuesta por medio de métodos algebraicos, numéricos o

gráficos.

Resumir* Sintetizar un tema general o los conceptos principales.

Rotular Añadir rótulos, encabezamientos o notas breves a un diagrama o gráfico.

Seleccionar* Elegir de una lista o grupo.

Sintetizar* Combinar diferentes ideas para generar una nueva comprensión.

Situar Marcar la posición de puntos en un diagrama.

Sugerir Proponer una solución, una hipótesis u otra posible respuesta.

Traducir* Expresar el significado de un texto en otra lengua o dialecto.

Usar Poner en práctica la teoría mediante la aplicación de conocimientos y reglas.

(Véase también “Aplicar”).
“Aplicar”).  

Verificar Proporcionar pruebas que validen el resultado.

*No se utiliza en el PD.

El Programa de los Años Intermedios: de los principios a la práctica 

práctica   131  
131