Sesión de Aprendizaje #04

SESIÓN DE APRENDIZAJE Nº 04
DATOS INFORMATIVOS:
 Institución educativa: 32140 “Antonio Brack Egg”
 Directora: Ludi, Ureta Campos
 Fecha:11 de agosto de 2022
 Docente: Carmen Pérez Alvarado
 Grado: 4°. Sección “B”
 Ficha de aplicación
Título de la sesión
Algunos gastos de la familia Quispe Palma
Propósitos de aprendizaje y evidencias de aprendizaje

¿Qué nos dará Inst. de
Competencias y
Área Desempeños evidencias de evaluación
Capacidades
aprendizaje?
C “Se comunica - Recupera información explícita de los Reconocen la Escala de
oralmente en su textos orales que escucha, estructura de un valoración
lengua materna” seleccionando datos específicos, y que presupuesto.
 Obtiene presentan expresiones con sentido
información del figurado, vocabulario que incluye
texto oral. sinónimos y términos propios de los
campos del saber.
Enfoques transversales Actitudes o acciones observables

Enfoque de derechos Disposición a conocer, reconocer y valorar los derechos individuales y colectivos
que tenemos las personas en el ámbito privado y público.
Enfoque de Orientación al Disposición a actuar de manera justa, respetando el derecho de todos, exigiendo
Bien Común sus propios derechos y reconociendo derechos a quienes les corresponde.
Enfoque Intercultural. Disposición a apoyar incondicionalmente a personas en situaciones
comprometidas o difíciles.
Preparación de la sesión
¿Qué se debe hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales utilizarán en la sesión?
Prevé para esta sesión una lista de cotejo con  Pizarra.
los nombres de los estudiantes.  Plumones.
 Escribe en un papelote el nombre de la sesión,  Paleógrafo.
el propósito de la sesión y los acuerdos de  Lista de cotejo.
convivencia para la sesión.  Ficha de información.
 Prepara la información que se considerara en
la sesión.
Momentos y tiempos de la sesión
Inicio Tiempo aproximado: 10 min
- El docente les presenta la siguiente imagen:

- Responden interrogantes: ¿Qué tiene el señor en sus manos? ¿Qué imaginan ambos personajes? ¿Qué
tienen que hacer para poder realizar sus sueños o deseos?
- El docente interroga: En tu familia tus padres elaboran un presupuesto para realizar los gastos de la casa?
¿qué incluye un presupuesto? ¿Para qué se hace?
- ¿Qué tipo de texto es el presentado? ¿quiénes la elaboraron? ¿Para qué? ¿Qué se tiene que tener en cuenta
para elaborarlo?
- ¿Qué es un presupuesto? ¿Qué estructura tiene?
- comunica el propósito de la sesión, Recuperaremos información explícita un presupuesto que lee y escucha,
seleccionando datos específicos.
- Nombran normas de convivencia para trabajar en armonía.
Desarrollo Tiempo aproximado: 70 min
Antes de la lectura
- El docente les presenta el título del texto: “Algunos gastos de la familia Quispe Palma”
- Se les interroga: ¿De qué tratará el texto? ¿Qué entienden por estructura? ¿Cuál será
la estructura de este texto?
- Se les invita a los estudiantes elaboren sus propias interrogantes acerca de lo que
quisieran saber del contenido del texto.
Durante la lectura
- El docente les presenta el contenido del texto en un papelógrafo o una ficha
fotocopiable.
- Realizan la exploración del texto indicando la estructura que tiene, si se parece a otro
texto trabajado anteriormente.
- El docente realiza la lectura modelo, seguidamente realizan la lectura individual
silenciosa, y finalmente la grupal, al hacerlo lo realizan con la entonación, postura y
pausa adecuadas.
Después de la lectura
- Responden interrogantes en los tres niveles de comprensión lectora.
- El docente les presenta un presupuesto en un papelógrafo y les pide que por parejas elaboren 4 preguntas
que se puedan responder del mismo texto (Preguntas literales).
- Una vez elaboradas las preguntas las socializan con el grupo Luego les presenta preguntas del nivel
inferencial y crítico para que sean respondidas de manera individual, de igual manera se vuelve a socializar
haciendo las aclaraciones necesarias.
- Responden preguntas de nivel inferencial y critico propuestos por el docente.
- Desarrollan actividades de la paginas 41 hasta la página 50 del cuaderno de trabajo del MED.
Cierre Tiempo aproximado: 10 min
- Como tarea para su casa dialogan con sus padres sobre los gastos familiares y proponen realizar
presupuestos si lo hacen para mejora u optimizar sus presupuestos si los realizarán.
Averiguan los gastos reales que realizan en alimentación, salud, transporte, gastos escolares, de útiles de
aseo y limpieza, etc. para que con ellos elaboren presupuestos en el aula en la próxima sesión de
aprendizaje.
Reflexión
- ¿Qué avances tuvieron mis estudiantes? ¿Qué dificultades tuvieron mis estudiantes? ¿Qué aprendizajes debo
reforzar en la siguiente sesión? ¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron y cuáles no?
Algunos gastos de la familia Quispe Palma

1. Observa la imagen y lee el diálogo entre Hilda y Juan.
2. Responden las siguientes interrogantes:

a. ¿Qué crees que quiere decir Hilda cuando pregunta a Juan si subieron o bajaron los
consumos en su hogar?
b. Cuando Juan dice: ‘‘Creo que esta vez nos pasaremos del presupuesto”, ¿qué entiendes por
presupuesto?
3 Conversa con una compañera o un compañero sobre el diálogo entre Hilda y Juan; luego,
respondan las siguientes preguntas:
a. ¿Por qué creen que Hilda y Juan se pasaron del presupuesto?
b. ¿Qué tipos de gastos hay en el hogar de Hilda y Juan?
c. ¿Saben qué tipos de gastos hay en su hogar? Expliquen.

d. ¿Creen que es necesario hacer un presupuesto para los gastos mensuales del hogar? ¿Por
qué?
PRUEBA ESCRITA
Apellidos y nombres: …….………………… Fecha: ……………………...

Lee el siguiente presupuesto y marca las respuestas correctas:
PRESUPUESTO DE LA FAMILIA PÉREZ
SEMANA 1 SEMANA 2 SEMANA 3 SEMANA 4 TOTAL MES
INGRESOS
Ganancias de Papá (taxi) S/. 1,700 S/. 1,800 S/. 2,000 S/. 1,700 S/.7,200
Ganancias de Mamá (venta
400 200 200 300 1,100
pasteles)
TOTAL DE INGRESOS 2,100 2,000 2,200 2,000 8,300
GASTOS
Alimentos S/. 300 S/. 300 S/. 300 S/. 300 S/. 1.200
Vivienda (renta) 600 600 600 600 2,400
Transporte 100 100 100 100 400
Alimentos fuera de casa 300 200 300 300 1,100
Servicios (luz, agua, tel.) 100 0 100 100 300
Recreación 200 100 200 100 600
Salud 0 200 100 0 300
Abono pago T.V. 500 500 500 500 2,000
TOTAL DE GASTOS 2,100 2,000 2,200 2,000 8,300
SALDO (ingresos menos
0 0 0 0 0
gastos)
1. ¿De qué manera organizó su presupuesto la familia Pérez?
a) Mensualmente.
b) Semanalmente.
c) A la quincena.
d) Anualmente.
2. ¿En qué semana tuvieron mayores ingresos?
a) Primera semana.
b) Segunda semana.
c) Tercera semana.
d) Cuarta semana.
3. ¿Qué trabajo tiene el padre y en qué semana obtuvo mayor ingreso de dinero?
a) Es operario y obtuvo mayor ingreso en la primera semana.
b) Es taxista y obtuvo mayor ingreso en la segunda semana.
c) Es taxista y obtuvo mayor ingreso en la tercera semana.
d) Es taxista y obtuvo mayor ingreso en la cuarta semana.
4. ¿En qué trabaja la madre y cuál es la diferencia de ingresos entre ella y el padre?
a) Vende pasteles y la diferencia de ingresos entre ella y el padre es de S/. 6 100
b) Vende tortas y la diferencia de ingresos entre ella y el padre es de S/. 4 800
c) Vende manjares y la diferencia de ingresos entre ella y el padre es de S/. 5 500
d) Vende pasteles y la diferencia de ingresos entre ella y el padre es de S/. 4 800
5. ¿Cuánto gastan en alimentación al mes?
a) Al mes gastan S/.1 200
b) Al mes gastan S/.1 100
c) Al mes gastan S/.2 300
d) Al mes gastan S/.3 300
6. ¿Por qué esta familia no tiene gastos escolares?
a) Porque no tienen hijos.
b) Porque tiene una beca.
c) Porque reciben ayuda.
d) Porque no les gusta pagar.
7. ¿Por qué tienen que rentar una casa?
a) Porque no tienen una casa propia.
b) Porque les gusta vivir en alquiler.
c) Porque tienen esa costumbre.
d) Porque nadie les vende una casa.
8. ¿Por qué la familia Pérez no ha ahorrado en el mes?
a) Porque sus ingresos y gastos son iguales.
b) Porque sus ingresos son menores que sus gastos.
c) Porque sus ingresos son mayores que sus gastos.
d) Porque no les gusta ahorrar.
9. ¿Qué consejo le darías a la familia Pérez para que ahorre?
_________________________________________________________________________’
_________________________________________________________________________’
10. ¿En que podrían aminorar sus gastos la familia Pérez para poder ahorrar? ¿Por qué?
_________________________________________________________________________’
_________________________________________________________________________’
Escala de valoración
Competencia: Se comunica oralmente en su lengua materna”
Capacidades: Obtiene información del texto oral.
Escala de Desempeños de la Escala de

Desempeños de la competencia
valoración competencia valoración
Nombr Recupera información explícita

es y de los textos orales que escucha,
apellid seleccionando datos específicos,
os de y que presentan expresiones con
No observado.
No observado.
No lo hace.
No lo hace.
los sentido figurado, vocabulario que
Siempre.
Siempre.
A veces.
A veces.
estudi incluye sinónimos y términos
antes propios de los campos del saber.
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Propósitos de aprendizaje y evidencias de aprendizaje

Enfoques transversales Actitudes o acciones observables

Algunos gastos de la familia Quispe Palma

2. Responden las siguientes interrogantes:

a. ¿Por qué creen que Hilda y Juan se pasaron del presupuesto?

b. ¿Qué tipos de gastos hay en el hogar de Hilda y Juan?

c. ¿Saben qué tipos de gastos hay en su hogar? Expliquen.

Apellidos y nombres: …….………………… Fecha: ……………………...

Escala de Desempeños de la Escala de

Nombr Recupera información explícita

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