Problematicas Inspector Nivel Secundario

Cómo concursar para Prueba de selección de
cargo de Inspector
PROBLEMÁTICA Nº 1
La Educación Secundaria necesita profundizar la democratización de los espacios

escolares, que hagan de la escuela un lugar de participación, reconocimiento y
valoración de las culturas juveniles y que garantice el ejercicio pleno de ciudadanía.
En su área de supervisión observa que es necesario definir líneas de acción que
desarrollen y fortalezcan estos espacios.
 Fundamente dichos conceptos.

 Describa líneas de acción que generen la creación de estos espacios en las
instituciones a su cargo, explicitando los actores institucionales
responsables de las tareas diseñadas y la normativa vigente.
 Formule acciones de supervisión y de evaluación de lo implementado.
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PROBLEMÁTICA Nº 2
Es fundamental un buen clima institucional, que priorice el valor de la palabra, el

diálogo, la construcción colectiva de acuerdos, la conformación de equipos de trabajo,
la comunicación institucional.
Así, la Escuela, es un lugar de encuentro intergeneracional, un ámbito para la
convivencia, un lugar de aprendizaje y de reflexión sobre la propia práctica.
En algunas de las instituciones de su área observa que esto no sucede.
 Explicite y fundamente la importancia de la comunicación en el ámbito

institucional.
 Proponga líneas de acción que favorezcan la comunicación y el clima
institucional.
 Describa acciones de monitoreo de lo asesorado.
PROBLEMÁTICA Nº 3
El ausentismo no es un problema individual de cada alumno, sino un conjunto de
condiciones subjetivas, sociales, institucionales y pedagógicas.
Como inspector observa que en muchas de sus escuelas se observa un alto porcentaje de
ausentismo en las trayectorias escolares de algunos jóvenes:
 Releve, analice e intervenga en la sistematización de tareas que favorezcan la
continuidad de los procesos de enseñanza y de aprendizaje teniendo en cuenta el
ausentismo escolar como variable de incidencia. Teniendo en cuenta a todos los
actores involucrados.
 Formule acciones de monitoreo y de evaluación de lo implementado.
PROBLEMÁTICA Nº 4
Las visiones judicializantes y estigmatizantes sobre los adolescentes y jóvenes inciden

en sus trayectorias escolares.
Usted al hacer un diagnóstico de las instituciones a su cargo observa la necesidad de
trabajar fuertemente el fracaso escolar que se traduce en los índices de deserción y
repitencia.
 Defina y analice los conceptos mencionados.
 Diseñe una agenda para trabajar con los equipos directivos las representaciones que
portan sobre el fracaso escolar.
 Asesore sobre una planificación que contemple acciones de intervención
institucional para prevenirlo.
PROBLEMÁTICA Nº 5
Democratizar el Gobierno Escolar implica crear espacios de participación de todos

los sujetos que habitan la Escuela.
Usted se hace visita una Escuela Secundaria y luego de realizar un diagnóstico
observa que en esa escuela conviven prácticas democráticas y otras autoritarias en la
construcción de espacios de democratización de la vida escolar:
 Asesore al equipo directivo sobre los objetivos y acciones del P.E.S. (Plan
Educativo de Supervisión) en relación a la intervención sobre el tema.
 Describa 3 ejes de asesoramiento a los directivos, acompañado por marco
bibliográfico y/o normativo.
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PROBLEMÁTICA Nº 6
La materia Construcción de Ciudadanía apunta a la potencialidad del trabajo en

conjunto, a la valoración y respeto de los saberes de las comunidades y de los jóvenes y
adolescentes y a la práctica cotidiana de la ciudadanía en la escuela.
 Explique los propósitos de la Materia.
 Fundamente desde un enfoque de derechos.
 Diseñe un plan de supervisión y asesoramiento a las instituciones a su
cargo.

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Problemática Nº 7
La relación pedagógica es una relación de autoridad y es una relación asimétrica,
porque ambos miembros de la díada no están en igual relación con el saber, con las
normas, las responsabilidades, las etapas vitales, etc…
Usted visita una escuela y al presenciar una clase observa que esta asimetría entre
profesor-ra/alumno-a no se cumple ya que la relación entre ambos es de dominación y
subalteridad.
 Comente que conceptos de autoridad circulan en el espacio escolar y
que entiende por autoridad pedagógica.
 Explicite las acciones que implementaría de supervisión y
asesoramiento con al equipo de conducción.
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Problemática Nº 8
“En la actualidad el Estado Provincial se encuentra frente al desafío histórico de

generar las condiciones necesarias para garantizar la escuela secundaria obligatoria,
constituyendo una unidad pedagógica de seis años de duración. (…) Que tiene como
objetivo fundamental, lograr la inclusión y permanencia con aprendizaje y
egreso/acreditación.” Circular Nº 1 D.G.C. y E. La secundaria de la Provincia de
Buenos Aires.
 Asesore a los equipos directivos desde los ejes institucional, curricular y
político sobre el plan de acción del director para trabajar en sus
instituciones la obligatoriedad del nivel.
 Prevea el monitoreo de lo asesorado.
Problemática Nº 9
Enseñar y aprender son dos procesos que implican leer el mundo críticamente, aprender
a leer la lectura del mundo hecha con anterioridad. En esta manera de enseñar
comprometemos al acto de estudiar, de desocultar. Por lo que enseñar no puede ser un
simple proceso de transferencia de conocimientos del educador al aprendiz.
 Defina el concepto de enseñanza y el de sujeto pedagógico.
 Explique qué entiende por “leer el mundo críticamente” y relaciónelo con los
propósitos de la Educación Secundaria.
 Explicite un plan de acción para asesorar a sus instituciones.

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La Educación Secundaria necesita profundizar la democratización de los espacios

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Es fundamental un buen clima institucional, que priorice el valor de la palabra, el

 Explicite y fundamente la importancia de la comunicación en el ámbito

Las visiones judicializantes y estigmatizantes sobre los adolescentes y jóvenes inciden

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