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    1ro Reflexiones 1°unidad Comunicación

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    Este documento resume las reflexiones sobre el aprendizaje de comunicación en el primer bimestre del primer año de secundaria. Los estudiantes mostraron avances en comunicación oral y escrita, como desarrollar ideas de forma coherente en diferentes tipos de textos orales y escritos. Sin embargo, tuvieron dificultades en la organización y desarrollo de ideas coherentes, reconocimiento del tipo de texto y aplicación de estrategias de lectura. En el siguiente bimestre, deberían reforzar la adecuación, organización y desarrollo

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    Este documento resume las reflexiones sobre el aprendizaje de comunicación en el primer bimestre del primer año de secundaria. Los estudiantes mostraron avances en comunicación oral y escrita, como desarrollar ideas de forma coherente en diferentes tipos de textos orales y escritos. Sin embargo, tuvieron dificultades en la organización y desarrollo de ideas coherentes, reconocimiento del tipo de texto y aplicación de estrategias de lectura. En el siguiente bimestre, deberían reforzar la adecuación, organización y desarrollo

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    1RO REFLEXIONES 1°UNIDAD COMUNICACIÓN

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    REFLEXIONES SOBRE EL APRENDIZAJE

    ÁREA COMUNICACIÓN BIMESTRE I AÑO DE PRIMERO DE


    ESTUDIO SECUNDARIA

    PREGUNTAS REFLEXIÓN
    ¿Qué avances tuvieron los SE COMUNICA ORALMENTE:
    estudiantes? -Adecuaron, organizaron y desarrollaron las ideas de forma
    coherente y cohesionada en textos orales como: leyenda,
    noticia, anécdotas, Artículo de divulgación y Artículo
    Científico.
    -Reconocimiento del registro formal o informal
    adaptándose a los interlocutores .

     LEE DIVERSOS TIPOS DE TEXTOS ESCRITOS:


    -Lectura de diversos tipos de textos, resaltando las ideas
    relevantes, deduciendo e infiriendo la intención
    comunicativa.
    - Interpretación e información del texto.
    -Sistematización de lectura: Tipo de texto, género y
    estrategia de lectura.

     ESCRIBE DIVERSOS TIPOS DE TEXTOS:


    -Adecuaron el texto, considerando el propósito
    comunicativo, el tipo textual y las características del
    género discursivo.
    - Ordenaron las ideas en torno a un tema, jerarquizaron en
    subtemas e ideas principales.
    - Redacción de textos de forma coherente y cohesionada.
    Uso de signos gráficos como la coma, punto y punto y
    coma.

    ¿Qué dificultades tuvieron  SE COMUNICA ORALMENTE:


    los estudiantes? -Adecuar, organizar y desarrollar las ideas de forma
    coherente y cohesionada.

     LEE DIVERSOS TIPOS DE TEXTOS ESCRITOS:


    Sistematización de lectura: En reconocer el tipo de texto,
    género y aplicación de estrategia de lectura .

     ESCRIBE DIVERSOS TIPOS DE TEXTOS:


    -En adecuar de forma coherente y cohesionada las ideas al
    desarrollar un texto oral o escrito.
    -En utilizar de forma correcta la ortografía y signos gráficos.
    -En ordenar las ideas en torno a un tema, jerarquizar en
    subtemas e ideas principales. Estructurar estratégicamente
    una secuencia textual.

    ¿Qué aprendizajes debo ESCRIBE DIVERSOS TIPOS DE TEXTOS:


    reforzar en el siguiente - Adecuación, organización y desarrollo de las ideas de forma
    bimestre? coherente y cohesionada.
    -Utilización de forma correcta de los signos gráficos y
    ortografía.
    ¿Qué actividades,  SE COMUNICA ORALMENTE:
    estrategias y materiales -Trabajar en diversos tipos de textos la expresión oral y
    funcionaron y cuáles no? exposición de sus productos.(Tono de voz, mirada, gestos,
    dominio del tema y desplazamiento por el escenario).

     LEE DIVERSOS TIPOS DE TEXTOS ESCRITOS:


    - Sistematización de estrategias de Comprensión lectora
    (Resaltar o subrayar las ideas relevantes.
    PNI /positivo, negativo e interesante.
    Formular conclusiones con base en un tema).
    - Actividades de Razonamiento verbal (Juego de series,
    Seguir instrucciones, uso del diccionario y autoevaluación).

     ESCRIBE DIVERSOS TIPOS DE TEXTOS:


    - Estrategia para producción de textos
    (Planificación , propósito e intención comunicativa .
    Textualización , desarrollo de ideas haciendo uso del
    registro lingüístico adecuado a la intención comunicativa.
    Cuidado de coherencia, cohesión , ortografía y signos
    gráfico.
    Revisión de lo escrito y de ser impreso justificar párrafos.
    Presentación de sus productos.
    Publicación de los mejores trabajos en el periódico mural
    del mes de marzo-abril del 2do piso.

    Blanca Paredes Bastidas


    Profesora del curso

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