República del Ecuador Universidad Tecnológica Empresarial de

Guayaquil– UTEG

ACTIVIDAD TALLER 2.-

Tema:
Planificación de Clase

Autora:
Luzmila Jasmin Ruiz Silva

Docente:
Magíster Charly Marlene Valarezo Encalada

ABRIL 2022

Santa Lucía-Ecuador
 Introducción

La presente planificación está basada en los temas de las fichas pedagógicas que se
están aplicando en el presente año lectivo 2020 – 2021, en el que se ha implementado el
aprendizaje basado en proyectos, en este caso se ha tomado el proyecto 1 del Plan Nacional
Aprendamos Juntos en Casa. Debido a la emergencia sanitaria provocada por la pandemia de
Covid-19 en el Ecuador y el mundo. Se ha llevado la educación a los hogares de los
estudiantes y los docentes, lo que lleva al estudiante a realizar trabajos autónomos y
permitiéndoles estar totalmente inmersos en los procesos de enseñanza y aprendizaje, lo que
permite al docente profundizar en el método constructivista y aprovechar las herramientas que
ofrece la tecnología de la información y la comunicación.

Tomando en cuenta los procesos a seguir que nos da el Ministerio de Educación con el
currículo priorizado para la emergencia que nos brinda los pautas para desarrollar cada
actividad de clases, además considerando lo aprendido en el módulo ponemos en práctica un
proceso de evaluación de clase que permite al estudiante mediante una activad de aprendizaje
demostrar lo aprendido, así el docente podrá constatar si necesita retroalimentar los
conocimientos, profundizar en ellos con nuevas estrategias metodológicas, o en todo caso
seguir adelante con nuevos contenidos.
 UNIDAD EDUCATIVA "SANTA LUCÍA"
Santa Lucía – Guayas - Ecuador
PLAN EDUCATIVO COVID- 19: APRENDAMOS JUNTOS EN CASA MINEDUC 2021 PROYECTO 2

Planificación Micro Curricular Basada en los Estilos de Aprendizaje

Docente Soc. Luzmila Jasmin Ruiz Silva
Curso Primero de Bachillerato

Valor de la Clase Pensamiento Crítico

Frase motivadora “No sueñes tu vida, vive tus sueños”

Nombre del Proyecto Por un mundo mejor. Reflexiones y acciones sobre problemas del mundo contemporáneo.

Tema La Triple Pandemia

Objetivo de Los estudiantes comprenderán que, para resolver problemas de la vida cotidiana relacionada a temas sociales,
Aprendizaje ambientales, económicos, culturales, entre otros, es necesario aplicar estrategias de razonamiento lógico, creativo, crítico,
complejo, y comunicar nuestras ideas de forma asertiva para actuar con autonomía e independencia.
Objetivos Específicos Plantear posturas o juicios sobre diferentes temas académicos y cotidianos, a partir de la selección crítica de recursos y el
sustento científico, para resolver problemas reales e hipotéticos.
Estrategias Relacione el contenido del texto con su vivencia y presentar sus conclusiones al grupo. Investigar por qué le dicen La
Metodológicas Triple Pandemia.
 CONTENIDO DESTREZA CON RECURSOS
INDICADORES DE
FECHA ESENCIALES DE CRITERIOS DE ACTIVIDADES
EVALUACIÓN
LOS PROYECTOS DESEMPEÑO
Martes 10 Proceso de producción LL.5.4.1. Construir Actividad motivacional I.LL.5.6.1. Aplica el proceso Ficha
de agosto en la escritura de un texto Juego de preguntas. (Verdad o de producción en la escritura pedagógica.
del 2021 textos con estructura argumentativo, reto). de textos con estructura Colores.
argumentativa (de seleccionando el ¿Ayudas en los quehaceres de argumentativa, elabora Hojas
hechos, definición, tema y formulando casa a diario? argumentos (de hecho, recicladas.
autoridad, analogía, la tesis. ¿Tendiste tu cama hoy? definición, autoridad, analogía, Bolígrafo
ejemplificación, LL.5.4.6. Expresar Construcción del conocimiento ejemplificación, experiencia, Medios digitales
experiencia, su postura u opinión  Pregunta de reflexión. explicación o deducción), Diccionario
explicación o sobre diferentes ¿En el contexto actual, cual es la aplica las normas de citación e Noticias de la
Lengua y deducción) temas de la importancia de la mujer en la identificación de fuentes con actualidad
Literatura cotidianidad y sociedad? rigor y honestidad académica
académicos,  Realizar la lectura “La mujer en diferentes soportes impresos
mediante el uso a lo largo de la historia.” (página
crítico del 5-6 ficha pedagógica proyecto 1) y digitales.
significado de las (MINEDUC, 2020)
Expresa su postura u opinión
palabras.  Reflexionar sobre la lectura.
sobre diferentes temas de la
LL.5.4.7. Desarrollar  Realiza la siguiente rutina del
cotidianidad y académicos con
un tema con pensamiento sobre la base del texto
coherencia y cohesión,
coherencia, cohesión
y precisión, y en anterior. mediante la selección de un
diferentes tipos de vocabulario preciso y el uso de
párrafos. diferentes tipos de párrafos
LL.5.4.8 Expresar para expresar matices y
matices y producir producir determinados efectos
Actividad de evaluación
efectos determinados en los lectores. (I.3., I.4.)
 Sobre los textos leídos,
en los lectores, (Ref.I.LL.5.6.2.)
¿consideras que existe falacias o
mediante la
ambigüedades en el contenido de
selección de un
los textos? Argumenta en dos
vocabulario preciso.
párrafos.
 Organiza un mapa mental con
acciones que se pueden realizar
para que los grupos vulnerables,
como algunas mujeres, se vean
menos afectadas por las

implicaciones de la pandemia.
 Conclusión.

La planificación es la base para el desempeño de cualquier proceso y más aún en los

procesos educativos esta debe contener las pautas para llevar a cabo el ejercicio docente y que
éste de los resultados deseados, una parte esencial es la evaluación que forma parte
fundamental de un diseño curricular cumple con un papel muy importante y es esencial en la
enseñanza aprendizaje.

Los docentes dentro de la planificación, tienen que establecer no solo las estrategias
sino los instrumentos y el tiempo de evaluación en cada clase, teniendo en consideración todo
el proceso que el alumno realizó en cada una de las etapas del aprendizaje. Así, los alumnos
comprenderán y además podrán desarrollar mejor sus actividades sabiendo en qué, cómo,
cuándo y por qué se los evaluó. De esta manera, la evaluación permite la reorganización de
las estrategias docentes para introducir los cambios necesarios y para mejorar, al mismo
tiempo, la calidad del proceso educativo.

Para realizar en proceso de evaluación efectivo se debe tomar en cuenta el Currículo

Nacional de Educación ya que en él se encuentran establecidas las destrezas a desarrollar con
cada uno de los criterios de evaluación acorde a los objetivos de aprendizajes planteados y
aplicados en la planificación.
 Referencias Bibliográficas

MINEDUC. (2020). PLAN EDUCACTIVO APRENDEMOS JUNTOS EN CASA. Obtenido

de
https://recursos2.educacion.gob.ec/wp-content/uploads/2020/09/UNSC_FP_P1_WEB
_BGU_Bachillerato.pdf