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    Guía de Fundamentos de Pedagoía 3

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    Gabriela Isabel Morales Payes
    El documento presenta una secuencia didáctica sobre la educación como realidad. La secuencia analiza la educación como realidad, necesidad, aspiración y desarrollo a través de cuatro competencias. Incluye un texto paralelo sobre estos temas y una tarea de elaborar otro texto paralelo.

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    Secuencia didáctica

    1. Datos generales
    Fecha: 04/04/2022
    No. de secuencia didáctica 03
    Tema principal: La educación como realidad
    Curso Fundamentos de Pedagogía
    Catedrático Sheylla María Figueroa Amézquita
    Propósito de la secuencia: Aprender a cerca de las leyes y los fines de la Educación
    en Guatemala.

    2. Competencias, indicadores de logro y contenidos


    Competencia Indicador de logro Contenido
    ▪ Analiza las principales ▪ Analiza educación ▪ La educación como
    leyes de educación y los como realidad, y Realidad, Necesidad,
    fines que esta tienen. desarrollo. Aspiración y Desarrollo

    3. Recursos
    ▪ Hojas papel bond tamaño carta
    ▪ Lapiceros

    4. Desarrollo de la secuencia
    1.
    2. 1. Elabore un Texto Paralelo. Valor 20 puntos.

    El material con el cual deberá trabajar se encuentra adjunto a esta


    guía.

    Link para unirse a la reunión Zoom


    Indicacion https://us05web.zoom.us/j/2907659035?pwd=V1dyNzYrZmwwMHE5OFJ1
    es dXlMVk1xZz09

    ID de reunión: 290 765 9035


    Código de acceso: j9eXKQ

    Evaluació
    n
    Fecha de Hora
    entrega
    Instituto Nacional de Educación Diversificada
    Cátedra: Fundamentos de Pedagogía
    Grado y Carrera: 4to. Bachillerato en Educación
    Catedrática: Sheylla María Figueroa Amézquita

    LA EDUCACIÓN COMO REALIDAD


    Los estados y las instituciones "ven en la educación el "verdadero motor de
    desarrollo, por lo que se dedica cada vez tiempo, dinero y esfuerzo en
    planificar un sistema educativo de calidad y a obligar a los ciudadanos a
    pasar por ese sistema. Se incide en la relevancia de
    la educación al afirmar que de ella depende tanto el bienestar individual
    como colectivo, puesto que es la mayor riqueza y principal recurso de un
    país y sus ciudadanos.

    La educación como un introducir a nuestros alumnos en la realidad de la


    que forman parte y que los rodea, cambia sustancialmente. Esta definición
    de educación de El Riesgo Educativo de Luigi Giussani: “Educar es
    introducir a la realidad total”.

    Educación significa el desarrollo de todas las estructuras del individuo hasta


    su realización integral, y, al mismo tiempo, la afirmación de todas las
    posibilidadesdeconexión activa de esas estructuras con toda la realidad.
    La realidad no se afirma totalmente si no se afirma su significado.

    Si educar es abrir a la realidad, los docentes no enseñan materias, sino que


    abren a la realidad. El objeto de la enseñanza no son las materias, sino los
    aspectos de la realidad que las materias tratan.
    LA EDUCACIÓN COMO NECESIDAD

    Como sabemos la educación es un proceso por el medio del cual el ser


    humano aprende a actuar, comportarse y desarrollarse en sociedad. El
    hombre se integra de manera efectiva a la sociedad a través de un proceso
    de sociabilización que marca el cómo comportarse. La educación es un
    proceso continuo que se desarrolla a lo largo de nuestra vida. Siempre
    escuchamos la frase que la educación es el “pilar de la sociedad” y es
    porque al ayudar a las personas a desarrollarse se enriquece a la
    comunidad. La educación es un beneficio individual que genera un
    beneficio común.

    Para De la Torre (1999) “la educación es un proceso donde se construye lo


    humano y se busca una orientación a objetivos y/o metas adecuados al
    contexto donde se desarrolla el individuo”.

    Quintana (2014) menciona que “la educación es una necesidad social ya


    que el ser humano necesita “ser educado” para vivir en sociedad,
    conocer lo que está aconteciendo cada día, adquirir valores indispensables
    y participar activa y responsablemente en la vida democrática”.

    No solo hablamos de formar en habilidades y conocimientos, sino que


    también hay que formar ciudadanos críticos, con valores, que sean
    responsables, que sepan tomar decisiones y que quieran contribuir con la
    sociedad. Esta participación puede ser desde ser activos ayudando a
    seleccionar gobernantes o siendo participes en la política.

    El elemento fundamental de la educación es la transformación de la


    sociedad y tomando en cuenta el mundo globalizado en el que vivimos es
    muy importante que los individuos aprendan a desempeñarse en todos los
    aspectos para poder ser exitosos local, nacional y globalmente.

    Como menciona Rul (2006) “a escala global tendrán más oportunidades los
    individuos con mejor formación y los países socio productivo y educativo más
    interdependiente”.
    Tomando en cuenta esto podemos establecer que para que una
    comunidad sea exitosa y se desenvuelva en un ambiente de paz donde
    haya comunicación y tolerancia es necesario aumentar el nivel educativo
    de quienes la conforman.

    LA EDUCACIÓN COMO ASPIRACIÓN

    Las aspiraciones educativas se conforman en un marco valorativo social,


    según las condiciones y características personales que dan especificidad a
    las relaciones que establece cada individuo en el contexto en que se
    desenvuelve.

    Uno de los aspectos más relevantes en la vida de los estudiantes debe ser, sin
    duda, las aspiraciones, expectativas y perspectivas ocupacionales, así como
    el estudio. Una forma de poder lograr con éxito las metas de todo ser
    humano en el futuro, tiene que ver con la motivación que
    todo individuo tiene para realizar sus actividades diarias, este es un factor
    relevante que permite el logro de las metas y deseos de todo ser humano. En
    el caso de los estudiantes, cuando este elemento no exista, será difícil que se
    logre cumplir con los objetivos establecidos.

    LA EDUCACIÓN COMO DESARROLLO

    El desarrollo educativo es el cumplimiento de cada una de las etapas o


    edades normativas de la educación, hasta su fase final, que debe ser la
    formación técnico- profesional, al lado de cada uno de los factores socio-
    económicos que participan en la formación del educando con calidad. Es
    de vital importancia que la educación de la población de un país se
    encuentre entre los promedios más altos, ya que ello, asegurará una mejor
    calidad de vida de los hombres y mujeres como tales y de la sociedad en su
    conjunto. Un desarrollo educativo con calidad, supone la superación de los
    niveles de secundaria y más o sea el haber llegado al nivel superior o de
    especialización técnico - profesional con calidad, el que se reflejará en el
    contexto de socialización y el clima educacional de la población en su
    conjunto.

    Al abordar lo que es desarrollo educativo no solo se cuenta con una


    variedad de teorías, sino que, además, podemos ver que hay diferentes tipos
    de desarrollo que se van a adaptar al área en la que se esté trabajando.
    Dentro estos puntos podemos encontrar:

    Desarrollo educativo comunitario

    La calidad de la información que se suministra debe ser alta sin importar del
    campo que se trate, por lo que los docentes se encuentran en la capacidad
    de hacerle frente a diversas situaciones dentro del entorno social.

    En muchos casos, cuando se emplean este tipo de acciones, suelen buscar


    el apoyo de organizaciones benéficas que se encuentren interesadas en las
    acciones sociales.

    Desarrollo educativo integral

    Al tratarse de lo que es desarrollo educativo, el que este cuente con un


    carácter más completo resulta de gran utilidad, ya que no solo se basa en el
    abordaje a los niños, sino a las familias y a lo que vendría siendo el país, pues
    con este modelo se busca generar un cambio real en todo.

    TAREA # 4
    VALOR 20 PTS.
    INDICACIONES: elabore un texto paralelo.

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