Dónde Está Tomás

¿Dónde está Tomás?
Micaela
Chirif
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Nivel: NT1
Opciones de lectura: una página
Recomendaciones para acompañamiento de adultos:
¿Por qué es importante acompañar al estudiante en la lectura?

Acompañar a los niños(*) es clave para que aprendan y para que disfruten. Los adultos son
modelos de lectura para ellos. Si lo ven leyendo, ellos también lo harán.
¿Cómo puede ayudar al niño en su lectura? A continuación, van algunos consejos:

- Cree una rutina de lectura en la cual se dedique un tiempo diario a leer; por
ejemplo, antes de irse a dormir.
- Haga preguntas de comprensión explícitas (es decir, cuyas respuestas
aparezcan en la lectura) e implícitas (es decir, que se concluyan del texto). Se
sugiere las preguntas en el material a continuación.
- Motívelo a hacer las actividades propuestas. Pueden revisarlas juntos y usted
puede enfatizar en los logros y progresos que el niño va demostrando día a día.
- Si el niño se equivoca, promueva el mensaje de que “equivocarse” también es
una forma de aprender y sigan trabajando juntos.
¿Cómo usar este material?

- Se sugiere leer primero las preguntas, para que las pueda adaptar y explicar
mejor si fuera necesario.
- La lectura se divide en tres momentos: antes, durante y después. En este
material se propone actividades o preguntas para cada uno de dichos momentos.
- Antes de la lectura: formule las preguntas al estudiante, mostrando la portada
del libro y leyendo el título en voz alta y clara.
* En el presente documento, se utilizan de manera inclusiva términos como “el docente”, “el estudiante”, “el profesor”,
“el alumno”, “el compañero” y sus respectivos plurales (así como otras palabras equivalentes en el contexto educativo);
es decir, se refieren a hombres y mujeres.
Esta opción obedece a que no existe acuerdo universal respecto de cómo evitar la discriminación de géneros en el
idioma español, salvo usando “o/a”, “los/las” u otras similares para referirse a ambos sexos en conjunto, y ese tipo de
fórmulas supone una saturación gráfica que puede dificultar la comprensión de la lectura.
- Durante la lectura: ayúdelo a desarrollar las actividades que requieren apoyo
de un adulto. Para ello, puede ser necesario explicar la pregunta, releer
fragmentos que fueron poco claros o explicar palabras o expresiones, entre otras
acciones.
- Se señala el porcentaje del libro en el que se debe hacer la pregunta; por
ejemplo, si aparece “8 % ¿Qué ves?”, significa que cuando se indique en la
esquina inferior derecha del libro este porcentaje (8%), el adulto deberá
preguntar al estudiante: ¿Qué ves?
*Recuerde leer el libro con la opción de ver solo una página a la vez.
- Después de la lectura: este momento contiene actividades o preguntas de dos

tipos:
a. Reflexión: guíe la reflexión del niño y, si es necesario, vuelvan a al texto para
resolver dificultades en la comprensión de ideas o de expresiones.
b. Momento creativo: motívelo a expresar su creatividad. Dele ideas sobre sus
reacciones frente a la lectura, sus opiniones frente a lo leído y posibles
proyecciones u otras posibilidades de lectura (por ejemplo: un final distinto del
que leyeron).
Más libros. Más lecturas. Más aprendizajes.
Antes de la lectura:
Tomás vive en una casa muy grande y roja, en medio del campo. ¿Dónde vives tú? Con papel
y lápices de colores, realiza un dibujo de tu casa. ¿De qué color es? ¿Es una casa o un depar-
tamento? ¿Qué es lo que más te gusta de tu casa? Comparte tus respuestas.
¡A Tomás le encantan los dinosaurios! ¿Sabes qué es un dinosaurio? ¿Crees que siguen exis-
tiendo los dinosaurios hoy en día? ¿Sabes nombrar algún tipo de dinosaurio? Si no lo sabes,
no te preocupes: este vídeo resolverá todas tus dudas:
https://www.youtube.com/watch?v=dTgofE8nrk0
Durante la lectura:
Página 9 – Ahora Tomás está en el espacio, flotando muy cerca de la Luna. ¿En qué habitación
de la casa crees que está y por qué? Comparte el nombre de alguno de los objetos que apa-
recen flotando a su alrededor y dibuja uno.
Página 12 – Tomás está hablando con un jaguar, un felino que vive en las zonas tropicales.
Pertenece a la familia de los félidos, junto con los gatos y los tigres, y es muy conocido por
ser el felino más grande que habita en toda América. ¿Dónde has visto antes a este animal en
el libro? Comparte tu respuesta.
Página 16– Tomás lleva mucho rato viviendo aventuras, escondiéndose por toda la casa. ¿Qué
estuvo haciendo la mamá de Tomás durante este tiempo? Comparte tu respuesta.
Página 18– ¿Por qué crees que a Tomás le gusta tanto esconderse? Si te fijas en la barca,
podrás ver a todos los protagonistas de sus juegos: los dinosaurios, el jaguar, el unicornio,
los pájaros, entre otros. De todos los sitios a los que ha viajado con su imaginación, ¿Cuál te
gusta más? Dibuja tu sitio favorito.
Despues de la lectura:
Tomás tiene una herramienta mágica para viajar a donde quiera: su imaginación. Gracias a
ella, ha conocido a un montón de animales, algunos de ellos ya extintos, como los dinosau-
rios.
Un animal se extingue cuando muere el último de su especie. Por eso decimos que los di-
nosaurios están extintos: sabemos que han existido, porque podemos encontrar sus huesos
(fósiles) y otras huellas de su presencia en la tierra. Sin embargo, ahora mismo no podríamos
encontrar un dinosaurio en ninguna parte. Actualmente, hay algunas especies de animales
como los osos polares o los tigres de bengala que están en peligro de extinción, porque ya
quedan muy pocos y están en peligro. Está en nuestras manos conseguir que no acaben como
los dinosaurios. Si quieres saber más sobre algunas especies en peligro, este vídeo es para ti:
https://www.youtube.com/watch?v=vguHLjBqNnM
Explícale a la clase, a tus familiares o amigos cuál es tu animal favorito y a dónde crees que
tendrías que viajar para poder encontrarte con él.

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