SECUENCIA DE ACTIVIDADES:

ACTIVIDAD 1: Historias mitológicas

Las personas de los diferentes pueblos buscaron sus verdades y las contaron
en las historias que circulaban de boca en boca.

1- Observa las siguientes imágenes:

Estas imágenes son parte de esas historias.

a- ¿Quién será el personaje de la foto de la izquierda? Descríbelo tal como
lo ves y después piensa como se llamará y donde vivirá.
b- ¿Qué conoces sobre las sirenas? ¿Quiénes podrían “verlas”? ¿ Por qué
crees que la imagen de la sirena es mitad mujer y mitad pez?
c- ¿Quién vivirá en el laberinto de la derecha? ¿Por qué habrán construido
ese laberinto?
 2- Elije una de las imágenes y, a partir de lo que pensaste en la actividad 1,
inventa una historia.
3- Puesta en común de las historias.

ACTIVIDAD 2: Un amor muy fuerte

Leemos el mito “Orfeo y Eurídice.

¿Quién será el monstruo de triple garganta que se menciona en el texto?
¿Qué hallamos de diferente a otros textos que hemos leído?
¿Qué particularidad tienen los personajes?
¿Crees que estos relatos son realistas?

ACTIVADAD 3: “La narración”

Explicación docente: Una narración presenta hechos o acciones ordenadas

de manera temporal y causal, una sucede a otra y, muchas veces, se
establece entre ellas una relación de causa y consecuencia. Se denominan
acciones principales las que hacen avanzar el relato y, no pueden modificarse
y suprimirse sin que cambie la historia: por ejemplo la muerte de Eurídice. En
cambio, las que aportan detalles y refuerzan a las principales se llaman
acciones secundarias, por ejemplo, el llanto de “las almas sin sangre”. Por eso
pueden suprimirse ya que no son imprescindibles para que la historia se
comprenda.

1- Indica cuales de estas acciones son principales y cuales secundarias.

 Eurídice muere por la mordedura de una serpiente.

 El poeta llora e implora incesablemente a los cielos.
 Orfeo desciende al mundo de los muertos.
 Orfeo pulsa las cuerdas de su lira acompañando su canto.

La secuencia narrativa de una historia está formada por las acciones

principales ordenadas cronológicamente. A su vez, pueden agruparse en tres
momentos que forman la estructura narrativa.

Situación inicial: se Conflicto: se Resolución: se

presenta a los presenta un conflicto propone una salida
personajes, el lugar y que altera la situación del conflicto que
el tiempo de la inicial, y los puede ser favorable
historia. personajes intentan o desfavorable para
resolverlo. los personajes.

2- Copia las acciones principales seleccionadas en la actividad anterior y

agrega las necesarias para completar la secuencia narrativa del mito,
distinguiendo cuales pertenecen a la situación inicial, cuales al conflicto
y cuales a la resolución.
ACTIVIDAD 4: Los mitos.

Leemos este breve texto.

Un mito es una narración cuyas acciones se desarrollan en un tiempo remoto y, por lo

general en lugares indefinidos. Estos relatos están vinculados con la religión de los
pueblos y explican, a través de hechos sobrenaturales, el origen de las divinidades,
del mundo y de la humanidad. Sus personajes son dioses, diosas, héroes, heroínas y
seres fantásticos.
Estos relatos antiguos no tienen un único autor, sino que son fruto de una creación
colectiva. Por este motivo, manifiestan la identidad de los pueblos: sus valores, sus
tradiciones y sus creencias.
Originalmente, los mitos eran narrados de forma oral, es decir, pertenecían a la
tradición oral. Los poetas debían memorizar extensos pasajes para comunicar
atractivamente la historia que relataban. Para ello utilizaban fórmulas (frases fijas, por
ejemplo: En tiempos remotos…) y epítetos (palabras o frases que expresan una
cualidad del personaje, por ejemplo:… el enamorado poeta…)
Dado a que muchas veces se incluía a los mitos en una obra mayor, enlazándolos unos
con otros, se daban por conocidos muchos personajes y episodios a los cuales se hacía
referencia.

1- Escribe las características propias de los relatos mitológicos que se

presentan en “Orfeo y Euridice” como por ejemplo:

Transcurre en un tiempo remoto.

2- Menciona a que personaje hace referencia cada epíteto.

El que gobierna las profundidades

La recién casada

La real esposa

El enamorado poeta.

ACTIVIDAD 5: Un laberinto muy especial

Leemos el mito “Dédalo y su hijo Ícaro”

A partir de lo leído responde:
1- ¿Quién es Dédalo? ¿Por qué Minos recurre a él?
2- ¿Cuáles eran los rumores sobre el origen del minotauro?
3- ¿Por qué Creta y Atenas entran en guerra?
a- ¿Qué castigo les impone Minos a los atenienses?
b- ¿Cómo finaliza el castigo impuesto?
c- ¿Por qué Minos se enfurece contra Dédalo e Ícaro?
 4- Selecciona la opción correcta para poder armas los siguientes
enunciados.

Dédalo encerrar al Minotauro.

Ícaro era el hijo de Minos y ayuda a su padre a construir el laberinto.
el Minotauro luchar contra Minos.

premia el Minotauro sigue en el laberinto.

Minos castiga a Dédalo porque está disconforme con su trabajo.
es indiferente frente perdió a uno de sus hijos.

está contento el Minotauro sigue en el laberinto.

Dédalo quiere descansar ya que Ícaro ha muerto.
está triste no tiene más trabajo.

5- ¿Cómo logran escapar Dédalo e Ícaro?

a- ¿Qué le sucede a Ícaro? ¿Por qué?
b- ¿Cómo describirías a Ícaro?
6- Si hubieras estado en el lugar de Dédlo ¿Qué le habrías recomendado a
Ícaro?

ACTIVIDAD 6: Conocemos un poco más.

Leemos el siguiente texto:

Los mitos son relatos maravillosos, es decir que en ellos suceden hechos
extraordinarios, imposibles. Los personajes que participan de estas historias son
dioses, héroes poderosos o inmortales, semidioses (hijos de dioses y mortales) y
seres sobrenaturales, como centauros, sirenas o dragones. Estos seres, a su vez,
interactúan con los hombres (los mortales): los castigas, los protegen o persiguen.
En las narraciones, los personajes cumplen diferentes funciones. Los principales
se llaman protagonistas. Estos personajes se enfrentan a un problema o conflicto
que deben resolver (rescatar a otro personaje, conseguir un elemento, etc.) La
resolución de ese conflicto es el motivo o la causa que hace actuar al protagonista.
El antagonista es el personaje que se opone al protagonista y que intenta
obstaculizar sus acciones. Además hay otros personajes: los ayudantes, que son
los que colaborar con el protagonista y los oponentes, que son los que ayudan al
antagonista. Los roles de protagonista y antagonista no siempre se mantienen
inalterables. Por ejemplo en el mito, en un momento Dédalo ayuda Minos, pero
luego estos dos se enfrentan.

A partir de lo trabajado con el mito “Dédalo y su hijo Ícaro” responde:

 1- ¿El origen de cosa explica?
2- Escribe los nombres de los personajes humanos y sobrenaturales que
aparecen. ¿Cómo es cada uno de ellos?
3- ¿Qué hechos ocurren en la historia que podrían ser reales?
4- ¿Cuáles son los hechos extraordinarios?
5- Según lo leído en el texto identifica cuál es la función de cada uno de
estos personajes:
MINOS
DÉDALO E ÍCARO
SOLDADOS
AMIGOS
6- ¿Cuál es el conflicto de debe resolver Minos? ¿Y Dédalo e Ícaro?
7- ¿Cuál es la resolución de cada uno de los conflictos que enfrentan los
personajes?

ACTIVIDAD 7: “La comunicación”

Explicación docente: La comunicación se establece cuando un emisor

produce un mensaje y lo transmite a un receptor, el que lo recibe. Para que el
emisor y el receptor se entiendan, deben conocer el referente o tema de la
comunicación y compartir un código, es decir un sistema de signos que puede
ser verbal (una lengua) o no verbal (gestos, tonos de voz, emoticones entre
otros). El medio a través del cual se emite el mensaje es el canal, que puede
ser oral, escrito visual o táctil.

1- Observen las imágenes y analicen los elementos de la comunicación en

cada caso.

POR FAVOR, DEJEN

LOS LIBROS EN EL
MOSTRADOR DESPUÉS
DE USARLOS
¡¡¡GRACIAS!!!
Biblioteca Gato Negro

IMAGEN 1 IMAGEN 2 IMAGEN 3

EMISOR Autoridades
municipales.
RECEPTOR

MENSAJE Gesto con la

mano
CÓDIGO
 REFERENTE Uso de libros en
la biblioteca
CANAL

2- Los chicos de 6° están organizando un baile de disfraces y armaron este

aviso. Leelo y después indica, emisores, destinatarios, referente, código
y canal.

3- Escribe un breve dialogo entre dos chicos de 6° sobre la organización

del baile. Indica cada uno de los elementos del circulo de comunicación
que se da en el dialogo inventado.

ACTIVIDAD 8: Las variedades lingüísticas

1- Lee los diálogos que tuvieron dos amigos con el papá de uno de ellos.

a- ¿Qué diferencia notan el modo de expresarse de cada uno?

b- ¿Cuáles son las palabras que diferencian las formas de hablar que
tiene cada uno?
2- Leemos

Muchas personas en el mundo hablan el castellano, pero, como habran

notado, no todo hablamos de la misma manera. hay palabras,
pronunciaciones, expresiones que cambian de un lugar a otro o entre
personas de diferentes edades. Estas diferencias se llaman variedades
lingüísticas. Veamos algunas de ellas:
 El dialecto: es la variedad de la zona geográfica de la que proviene el
hablante. Por ejemplo: la palabra “gurí” se usa en algunas regiones,
en otras se dice “chicos” y en otra, “niños”.
 El cronolecto: es la variedad que depende la edad del hablante.
 3- Investiga y responde:
-¿En qué países se trata de “vos” y en cuales de “tu”? Escribí una
oración en la que utilices el pronombre “vos” y otra oración utilizando
“tu”.
-Además del pronombre, ¿Qué más tuviste que modificar?
-¿Cómo diría un adulto esta frase?: “¡estudié una bocha!”

ACTIVIDAD 9: Propiedades de los textos.

Lee estas dos versiones de una breve reseña del mito de Dédalo e Ícaro que
escribo un joven periodista para publicar en una revista.

La trágica historia de Dédalo e Ícaro. La trágica historia de Dédalo e Ícaro.

Teseo, el héroe, vence al Minotauro. Dédalo e Ícaro, padre e hijo ayudan al

Dédalo e Ícaro, el padre y su pibe, rey Minos en un laberinto.
ayudan al rey Minos a encerrar al Después de la pérdida de su hijo, Minos
Minotauro en un laberinto. se enfurece con Dédalo e Ícaro y los
Después de la pérdida del hijo de Minos, manda atrapar. Con gran ingenio, estos
1- ¿
a Minos se le cruzan mal Dédalo e Ícaro y últimos logran escapar de la amenaza,
C uá
los manda atrapar. Teseo estaba in love pero el exceso cometido por Ícaro, de no
l de
con Ariadna. Con gran ingenio, Dédalo e detener su marcha hacia el sol, hace que
Ícaro logran escapar de la amenaza, pero se derrita la cera que sostenía sus alas y
los
como Ícaro no para y se asoma al sol, cae. caiga.

dos
textos presenta errores? ¿Cómo te das cuenta? Enumera algunos de
esos errores.

Leemos:

Un texto no es solamente un conjunto de palabras y oraciones. Para que pueda

comprenderse con claridad, debe tener las siguientes propiedades.
 Coherencia: es el sentido global del texto, para eso las ideas que
desarrolla deben relacionarse entre sí y, a su vez, con el tema general.
Por ejemplo, en el texto de la actividad 6, todas las partes se refieren a
la mitología griega y ninguna a otro tema.
 Cohesión: un texto es cohesivo cuando todas sus partes están
relacionadas: una oración con otra, un párrafo con otro, un concepto con
otro. La unión entre las partes puede realizarse por medio de conectores
 2- Escribe un párrafo en el que cuentes como Teseo logra salir del
laberinto para introducir en el texto 2 de la actividad 1.

ACTIVIDAD 10: Palabras relacionadas

Explicación docente: Para que un texto este bien organizado y tenga

cohesión, se suelen incluir sinónimos antónimos e hiperónimos. Los sinónimos
son palabras de significado similar (por ejemplo dioses y divinidades). A veces
se usan para evitar repeticiones. Los antónimos son palabras de significado
opuesto (por ejemplo el poeta lloro y el poeta rio). Los hiperónimos son
palabras cuyo significado incluye el de otros (por ejemplo muebles es el
hiperónimos de silla, mesa, cama, ropero…)

1- Escribe 5 palabras y su sinónimos, otras 5 y su antónimo y por ultimo 3

hiperonimos.

Leemos:

Los griegos representaban a sus dioses con formas humanas, es decir con una
apariencia semejante a la de los hombres. Sin embargo estaban constituidos por
una sustancia más noble; por sus venas no corría sangre, sino un fluido eterno. No
comían carne ni tomaban vino, sino que ingerían néctar y ambrosía. Vivian en el
monte Olimpo con la excepción de Hades y Perséfone, que tenían su morada en el
mundo subterráneo, Otras divinidades que tampoco vivian en el Olimpo eran las
relacionadas con los bosques y las fuentes de agua, que se repartían en los lagos,
los mares y los ríos.

2- Identifiquen el sinónimo (S) o el antónimo (A) de las siguientes palabras

en el texto según corresponda.

SIMILAR ______________(S) CELESTIAL _____________(A)

VULGAR ______________ (A) CONSUMÍAN ___________ (S)
RESIDENCIA ___________ (S) ASPECTO _____________ (A)

3- ¿Cuál es el hiperónimo de lagos, mares y ríos?

ACTIVIDAD 11: Otro mito más.

Leemos el mito Selk´nam “La gran obra de Kenós”

1- Escriban un sinónimo para cada una de estas palabras extraídas del

mito.
ARMONICO
RESPLANDECER
CONTEMPLAR
 2- Escriban las acciones principales que faltan para completar la secuencia
narrativa del mito leído.

 Kenós desciende del cielo a la Tierra.


 Crea a Krren, el Sol, y a Krah, la Luna, separa el cielo de los
bosques.
 Amasa barro y modela una figura masculina y una figura
femenina.


 Kenós designa a cada grupo un territorio para vivir y obtener
alimentos.

3- Escribe al lado de cada una de las acciones de la secuencia una palabra
o una frase que la exprese. Por ejemplo.

descenso unión de las figuras

creación de la geografía designación de un territorio

4- Ubica las acciones expresadas con una palabra o frase en la parte de la

estructura narrativa que corresponda.

SITUACIÓN INICIAL CONFLICTO RESOLUCIÓN

5- ¿Por qué “La gran obra de Kenós es un mito? Escribi tus conclusiones.

ACTIVIDAD 12: Escribimos

Pienso y planifico
1- Imaginemos que Dédalo debe superar un nuevo conflicto. Por ejemplo:
Después de una larga búsqueda, Minos lo encuentra y Dédalo debe
volver a escapar.
2- ¿Cómo podrá resolverlo? Inventá un personaje que lo ayude y otro que
se le oponga. Te podes ayudar con estas propuestas o crear otras.
Ayudante:
-Un personaje muy fuerte al que Dédalo ayudo y quiere ahora
devolverle el favor.
-Una diosa que está enamorada de él y está dispuesta a ayudarlo.

3- Ahora pensá que hechos ocurren. Podes seguir estos o proponer otros.
a- ¿Qué se le ocurre a Dédalo para escapar?
 Crear una embarcación que pueda ir velozmente por el agua.
 Construir una casa que no puede verse entre los arboles del
bosque.
b- ¿Qué hace el personaje ayudante?
 Le consigue madera para la embarcación
 Vigila que no se acerque ningún sospechoso al lugar mientras
hace la construcción.
c- ¿Cómo actúa el oponente?
 Se entera que Dédalo necesita madera para su nueva
construcción y amenaza a quien se la produce.
 Pide ayuda a un sabio para encontrar a Dédalo.

Escribo
4- a- Redacta un borrador del nuevo episodio del mito de Dédalo con las
respuestas a las consignas anteriores.
b-Para que tu episodio tenga cohesión y sea coherente con el mito leído,
podes empezar así: “Cuando Dédalo vio lo que le ocurrió a su hijo se
olvidó de que debía escapar del rey Minos, se distrajo y fue apresado
nuevamente…”

5- Ponele un título a tu nuevo episodio del mito de Dédalo.

Reviso y reescribo
6- Revisa tu trabajo de acuerdo con estas pautas.

En mi episodio:
*Está clara la ocupación del protagonista
y antagonista.
*Se retoman informaciones o datos
presentes en el mito de Dédalo.
*Se evitaron repeticiones innecesarias.
*La puntuación y la ortografía son
correctas.

ACTIVIDAD 13: Actividad de integración.

Lee el siguiente texto

El sueño de Kenós
Un día, Kenós se sintió cansado y se sumió en un profundo sueño. Así estuvo varios días,
rígido, como un muerto. Cuando despertó, sus compañeros vieron que estaba igual de
viejo que antes; su cuerpo todavía estaba débil, y profundas arrugas surcaban su rostro.
-Marcharemos hacia el norte-anunció Kenós a sus compañeros.
Al llegar, se envolvieron en grandes pieles y se acostaron. Así permanecieron varios días.
Pero al cuarto, Kenós se despertó, lavo su cuerpo y comprobó que era joven de nuevo.
Sus compañeros también se despertaron rejuvenecidos. Desde entonces, cada un Selk
´nam se sentía cansado de vivir, entraba en ese estado de muerte aparente. Después de
unos días, despertaba otra vez joven. A veces sucedía que algunos no se levantaban más;
sin embargo no desaparecían, se transformaban en un cerro, en una laguna, o una
estrella…
Mito Selk´nam

1- Arma el circuito de la comunicación a partir de las palabras de Kenós:

 “Marcharemos hacia el norte-anunció Kenós a sus compañeros.”
2- Propone un hiperónimo para los elementos mencionados al final del texto:
cerro, laguna, estrella.
3- Escriban el sinónimo o el antónimo de estas palabras según lo solicitado.
rejuvenecido- rígido (antónimo)
débil- comprobó (sinónimo)