INSTITUCIÓN EDUCATIVA EMBLEMÁTICA

“BARTOLOMÉ HERRERA”
Trabajo, Honradez y Dignidad

INSTITUCIÓN EDUCATIVA EMBLEMÁTICA “BARTOLOMÉ HERRERA”

CARPETA DE RECUPERACIÓN PEDAGÓGICA 2022
“ Mejoramos nuestros logros”
AREA: ENGLISH

I. DATOS INFORMATIVOS:
ÁREA : INGLÉS
DOCENTE A CARGO : MIRTHA DOMINGUEZ COLÁN
DURACIÓN : MESES DE ENERO Y FEBRERO
GRADO : 5TO
SECCIONES : A, B,C ,D , E
FECHA DE EVALUACIÓN DE LA CARPETA: MES DE MARZO SE DARÁ LOS RESULTADOS Y LA
RETROALIMENTACIÓN RESPECTIVA.
ENVÍO AL CORREO : [email protected]

II. PROPÓSITO:

El propósito del periodo de recuperación 2022, es brindar a los estudiantes mayor tiempo y
oportunidades para desarrollar aprendizajes que les permitan lograr los
niveles esperados de las 3 competencias comunicativas en el área de inglés para el grado
cursado en el 2021 y así consolidar sus metas proyectadas en el 5to año de secundaria.

III. ORGANIZACIÓN DE LOS APRENDIZAJES

COMPETENCIAS A
EVIDENCIAS DE
DESARROLLAR EN ESTA CRITERIOS DE EVALUACIÓN
APRENDIZAJE
CARPETA DE
 INSTITUCIÓN EDUCATIVA EMBLEMÁTICA
“BARTOLOMÉ HERRERA”
Trabajo, Honradez y Dignidad

RECUPERACIÓN

Menciona lemas positivos y • Expresa algunos lemas, utilizando

reflexivos para mejorar las los modos imperativos para dar
diversas situaciones aportes de solución ante las
problemáticas de la diversas situaciones
comunidad a través de la problemátcias en su contexto.
grabación de un audio.

EDA 1:
“LET’S EXCHANGE
PERSONAL
INFORMATION”

Se expresa oralmente en
inglés como lengua
extranjera (SPEAKING). • Infiere el significado de frases o
Lee y escucha la tira cómica palabras según el contexto con
(Audio de la actividad 1): ayuda de imágenes y palabras
“Raise Awareness.” sobre el similares al castellano.
Lee diversos tipos de rol de los adolescentes para • Identifica información específica
textos en inglés como generar conciencia sobre los de un texto si están acompañadas
lengua extranjera. problemas de su comunidad. de imágenes.
(READING)

Escoge una imagen de • Adecúa el texto a una publicación

periódicos, la web o toma (post) sobre una problemática
una foto que represente una que afecta a su comunidad.
English: • Organiza y desarrolla sus ideas en
• Let’s reflect! torno a una problemática que
Escribe diversos tipos de Situación que necesita ser afecta a su comunidad, y las
textos en inglés como atendida en tu comunidad. estructura como una publicación
lengua extranjera • Crea una frase u oración (post).
(WRITING). en inglés que acompañe a tu • Relaciona sus ideas para dar a
imagen. Responde conocer una problemática
nuevamente a las preguntas utilizando el vocabulario
de la sección “Let’s self- adecuado y las expresiones
assess”, ¿cambiaron tus let’s…, we need to …, … for
respuestas? everybody, we can…
• Une la imagen y frase
para crear tu publicación y • Revisa el texto escrito para
recuerda verificar los mejorar algunos aspectos de su
criterios indicados. propia producción
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“BARTOLOMÉ HERRERA”
Trabajo, Honradez y Dignidad

IV. RECOMENDACIONES
• Seamos honestos con nosotros mismos y reflexionemos sobre la importancia de aprender y
autorregular mis propios procesos de aprendizaje en este periodo de recuperación.
• Evitemos actitudes negativas porque si decidimos esforzarnos por desarrollar las actividades de esta
experiencia de aprendizaje, lograremos obtener resultados esperados.
• Organicemos nuestros horarios de actividades en casa para asumir con responsabilidad nuestras
labores académicas, para así de esta forma evitar estresarnos y poder disfrutar de espacios de descanso
y recreación.
• Prepara tu espacio con tus materiales para desarrollar cada actividad y con el apoyo de los recursos
tecnológicos o con el uso de diccionarios que puedan ayudarte a comprender el léxico que no te sea
familiar.

PROF. MIRTHA DOMINGUEZ COLÁN

DOCENTE

San Miguel, diciembre del 2021

 CARPETA DE RECUPERACIÓN 2022

PROGRAMA DE RECUPERACIÓN
| LEARNING EXPERIENCE 1 ENGLISH | English: Level A2

Let’s Raise Awareness about

Community Problems
TEACHER: MIRTHA DOMINGUEZ COLÁN STUDENT:
GRADE: 5th

ACTIVITY 1
Hello! My
PURPOSE (PROPÓSITO) namHellio
s !SM
ay i
Hi! I am Nantu.
nW
ameleco
ismSea!yri COMPETENCES
Welcome!
• Students obtain and Welcome!
infere written information - Students read different type
related to Community of texts in engllish as a
Problems and the foreign language (READING).
elections in Peru.

LET’S SELF ASSESS!

Expresa cuánto sabes hacer en inglés marcando con una “X” donde creas conveniente. Aquí no
hay respuestas correctas. Responde con honestidad las preguntas.

Sí
Sí, pero
puedo
Al escribir un texto en inglés: No necesito Sí
y muy
ayuda
bien.
x
¿Adecuo un texto a una publicación (post) sobre una
1
problemática que afecta a mi comunidad?

x
¿Organizo y desarrollo mis ideas sobre una problemática
2
para dar a conocer un problema que afecta a mi comunidad?

x
¿Relaciono mis ideas para generar conciencia sobre una
3 problemática usando “let’s …”, “we need to …”, “… for
everybody”, “we can …”?
x
¿Uso el imperativo y elaboro frases simples para dar a
4
conocer una problemática?

x
¿Reviso el texto escrito para mejorar algunos aspectos de
5
mi propia producción?

Material elaborado en colaboración con RELO Andes de la Embajada de Estados Unidos.

DIRECCIÓN DE EDUCACIÓN SECUNDARIA

Let’s Raise Awareness about EDUCACIÓN SECUNDARIA
Community Problems English: Level A2

THE CHALLENGE

There are teenagers who post about problems that affect their
community on social media.
Your challenge: Be an active citizen and create a post about a
problem that affects your community on social media; “Teenagers
have a voice”.
Do Activities 1 and 2. They will help you meet your challenge.

Activity 1: Raise Awareness

LET’S OBSERVE!
What do you see?

True or False?
Example:

The children are watching TV. True - False

1. The grandmother is listening to the radio. True - False

2. The parents are reading the newspaper. True - False

True - False
3. Both of the children are 18 years old.
True - False
4. The family is at home.
True - False
5. A good title for this picture is: We all participate True - False
in democracy.

11th April 2021 is important for Peru because it is the General elections .

2
Let’s Raise Awareness about EDUCACIÓN SECUNDARIA
Community Problems English: Level A2

LET’S LISTEN AND READ!

Listen to and read the comic strip.
Raise Awareness
1. 2. 3.

Do you vote? In Peru, elections happen Young teenagers don't

every five years. vote in Perú. Peruvians vote
Yes, i do at age 18.

4. 5. 6.

So, as a young teenager, Teenagers can help their Some teenagers use social
what can you do to help country and community in media to raise awareness
your country? many ways. about community
problems.

7. 8. 9.

Some teenagers raise Some teenagers raise Some teenagers raise

awareness about violence awareness about pollution. awareness about bullying
against women and girls. and discrimination.

10.

El audio está disponible

en la sección Recursos
para mi aprendizaje

So, teenagers can help their communities and

countries in a big way. What is the community
problems that needs attention in your community?

3
Let’s Raise Awareness about EDUCACIÓN SECUNDARIA
Community Problems English: Level A2

LET’S UNDERSTAND!
UNDERSTAND-EXERCISE 1
Choose the correct information.

A B Correct

Example: Teenagers don’t vote in Teenagers vote in Peru. A

Peru.
A
1 People vote every 5 years Every 5 years teenagers
for a new president in Peru. vote for a new president.
2
2 Teenagers
Tennagers use Facebook
use Facebook to
to raise awareness Teenagers
Teenagers can
raise
can raise awareness A
raise awareness. awareness about problems.

A
3 Social media helps you raise The internet helps you raise
awareness. awareness.

4
4 Pollution,
Pollution, equality
equality and and
violence are problems Pollution, discrimination
Pollution, discrimination and violenceand
are B
thatviolence
can affect a are problems that
community violence are problems
problems that can affect a communitythat
can affect a community. can affect a community.

5 Teenagers are not important Teenagers are important B

for their communities and for their communities and
countries. countries.

¿Sabías que hay estándares internacionales sobre lo que puedes hacer con el
inglés? Aquí algunas preguntas sobre lo que puedes hacer con el inglés.

This is the end Continue with

of Activity 1. Activity 2.
Bye- bye!

El contenido del presente documento tiene fines exclusivamente pedagógicos y forma parte de la estrategia de educación a distancia
gratuita que imparte el Ministerio de Educación.

4
 PROGRAMA DE RECUPERACIÓN
ENGLISH
| LEARNING EXPERIENCE 1 | English: Level A2
ACTIVITY 2

Let’s Raise Awareness about

Community Problems
TEACHER: Mirtha Dominguez Colán STUDENT:
5TH
PURPOSE (propósito)
Welcome to
- Students identify ideas
Activity 2!
related to Community
problems (unscramble). COMPETENCES
- Students write ideas by - Students read type of texts in
making use of imperatives: english as a foreign language
Let's...., we need to. ... , for (READING).
everybody, and the modal - Students write different type of
CAN. texts in english as a foreing
Activity 2: Community Problems language (WRITING).

LEAD IN:
Which one is a community problem?
Circle the correct one.

A. Poverty
B. Equality

LET’S PRACTISE
PRACTISE - EXERCISE 1

Tick the phrases to raise awareness about community problems.

Example:

Let’s increase poverty. We can reduce pollution.

1. Justice for everybody. 5. Education can stop progress.

2. Let’s end discrimination. 6. Let’s help bullying.
3. Teenagers can help change the world. 7. Water for everybody.
4. We need to have better videogames. 8. We need to work together.

Material elaborado en colaboración con RELO Andes de la Embajada de Estados Unidos.

DIRECCIÓN DE EDUCACIÓN SECUNDARIA

Let’s Raise Awareness about EDUCACIÓN SECUNDARIA
Community Problems English: Level A2

¡NOTEMOS ALGO!

¿Cómo puedo llamar a la acción colectiva?

Let’s reduce poverty. Education for everybody.
We need to stop violence. Teenagers can help their communities.

PRACTISE - EXERCISE 2

Unscramble the posts and match the pictures. There is one extra post.

A. B. C.

1. CAN - EDUCATION – POVERTY – REDUCE

Post:Education can reduce poverty Picture
A A
2. AGAINST- GIRLS – STOP - WOMEN – AND – LET’S - VIOLENCE
Post:Let`s stop violence againts woman and girls Picture: C
3. GIRLS - OPPORTUNITIES – FOR – EQUAL - BOYS – AND
Post:Equal oportunities gor boys and girls Picture:
C
4. PLANET – NEED TO – WE – HELP – OUR
Post:we need to help our planet Picture: B

2
| LEARNING EXPERIENCE 1 | English: Level A2

Let’s Raise Awareness about

Community Problems
TRANSCRIPT

Activity 2: Raise Awareness

¡Hola! Te recomendamos usar este material después de haber

realizado los ejercicios de “PRACTISE - EXERCISE 1” de la Actividad
2. El objetivo es que, poco a poco, comprendas lo que escuchas
en inglés sin necesidad de usar esta transcripción. Sabemos que
estás empezando, y usar este recurso te puede ayudar mucho
al comienzo. Inclusive puedes practicar esta conversación como
una actividad adicional.

LET’S PRACTISE!
PRACTISE - EXERCISE 3

LISTENING COMPREHENSION
Listen to three teenagers talking about community problems. Choose a, b or c for the caption and
select the correct picture: i, ii, iii or iv. There is one extra picture. You will hear each dialogue twice.

Conversation 1
A: What problems need attention in your community?
B: Every year the river in my community floods our lands and kills
animals. The climate crisis affects the world, the country and my
community.

Material elaborado en colaboración con RELO Andes de la Embajada de Estados Unidos.

DIRECCIÓN DE EDUCACIÓN SECUNDARIA

Let’s Raise Awareness about EDUCACIÓN SECUNDARIA
Community Problems English: Level A2

Conversation 2

A: What problems need attention in your community?

B: Every day my brother and I walk 4 kilometres to bring water from
the water well. I want to have running water in my house.

Conversation 3

A: What problems need attention in your community?

B: There are many problems in my community, but my dad says I
cannot help because I am a teenager. My ideas are important.
Teenagers can help change the world.

El contenido del presente documento tiene fines exclusivamente pedagógicos y forma parte de la estrategia de educación a distancia
gratuita que imparte el Ministerio de Educación.

2
Let’s Raise Awareness about EDUCACIÓN SECUNDARIA
Community Problems English: Level A2

PRACTISE - EXERCISE 3

LISTENING COMPREHENSION
Listen to three teenagers talking about their community problems. Choose a, b or c for the caption
and select the correct picture: i, ii, iii or iv. There is one extra picture.

1 2 3
a. We need to have a. Let’s stop violence. a. We need to have better
better education. b. Water for everybody. education.
b. Water for everybody. c. We need to have b. Let’s celebrate diversity.
c. Let’s help stop the better infrastructure. c. Teenagers have a voice.
climate crisis.

1. C iv 2. b i 3. c iii

i. ii.

iii. iv.

3
Let’s Raise Awareness about EDUCACIÓN SECUNDARIA
Community Problems English: Level A2

Sigue revisando lo que puedes hacer con el inglés según

estándares internacionales. Aquí algunas preguntas sobre lo que
puedes hacer con el inglés.

This is the end of Continue with

Activity 2. Bye- bye! Activity 3.

El contenido del presente documento tiene fines exclusivamente pedagógicos y forma parte de la estrategia de educación a distancia
gratuita que imparte el Ministerio de Educación.

4
 EDA 1
ACTIVITY N° 3

| LEARNING EXPERIENCE 1 | English: Level A2

Let’s Raise Awareness about

Community Problems
TEACHER: MIRTHA DOMINGUEZ COLÁN STUDENT:
GRADE: 5th
PURPOSE
- Identificar la Welcome to
problemática de tu Activity 3!
COMPETENCES
comunidad. - Students communicate orally
- Crear lemas o frases in english as a foreign
para enfrentar dichas language (SPEAKING).
problemáticas. - Students write different type
of texts in english as a foreign
language (WRITING).
Activity 3: Do it yourself!
LEAD IN:
Look at the post and match the corresponding sections of it.
STEP N° 1: LET'S IDENTIFY ANY PROBLEM IN YOUR COMMUNITY , FOR EXAMPLE:
A Post for Social Media
1.- In my community, there is too much pollution, people throw away the garbage in the
Greta is a teenager that raises awareness about climate crisis (https://bit.ly/3scuiB1) Look at her post
streets (PROBLEM 1).
and match its parts:

2.- In my community, there are some violence problems in the families (PROBLEM 2).
A post is a text that
2 community, there is too much noise because the A.
3.- In my buses and factories produce them
describes a situation
(PROBLEM 3). or feeling. It can be a
question that provokes
reflection. 4).
4.- In my community, there is no water in the houses (PROBLEM

POSSIBLE SOLUTIONS
Use useful expressions: B. A picture can be taken
- WE NEED TO REDUCE THE BULLIYNG from reality or created
in the form of a comic.
- YOU CAN DO IT THE CHANGE FROM THE WOMAN VIOLENCE
- LET'S STOP THE FIGHTING
1 END DISCRIMINATING
- LET'S
- LET'S CHANGE THE HATING
1. 2.

The post
Material elaborado and the picture
en colaboración are about
con RELO Andes the same
de la topic.de
Embajada They helpUnidos.
Estados give the message.

DIRECCIÓN DE EDUCACIÓN SECUNDARIA

Let’s Raise Awareness about EDUCACIÓN SECUNDARIA
Community Problems English: Level A2
El reto está enfocado a identificar un problema de su comunidad, puede apoyarse de
algún problema que haya precisado de los 4 anteriores y mencione 3 lemas o posibles soluciones
con las palabras que están en los recuadros de colores.
Step 2:

Create a phrase for your picture. Use at least three words or phrases from this list:

WE NEED TO STOP VIOLENCE

EJEMPLO A SEGUIR:
Phrase forIn
PROBLEM: your
mypicture
community, there is too much pollution, people throw away the garbage in the
streets.

SOLUTION:
WE NEED TO raise awareness in the neighbors to take care of the green areas , the parks , etc.
Step 3:
TASK , CHALLENGE (RETO)
Put your picture and phrase together. Do you like it? Is it stricking o impressive?
MENCIONE UN PROBLEMA :
Optional
ESCRIBA 3 LEMAS CON LAS PALABRAS DE ARRIBA:
Post your picture and title in the social media you use the most. Ask a responsible adult before
you use the Internet. 3
Let’s Raise Awareness about EDUCACIÓN SECUNDARIA
Community Problems English: Level A2

LET’S REFLECT!

Ahora que ya terminaste las actividades 1, 2 y 3. Lee los

siguientes criterios con atención y marca con una “X” donde
creas conveniente. Responde las preguntas con honestidad.

Sí
Sí, pero
puedo
Al escribir un texto en inglés: No necesito Sí
y muy
ayuda
bien.
x
¿Adecuo un texto a una publicación (post) sobre una
1
problemática que afecta a mi comunidad?

x
¿Organizo y desarrollo mis ideas sobre una problemática
2
para dar a conocer un problema que afecta a mi comunidad?

x
¿Relaciono mis ideas para generar conciencia sobre una
3 problemática usando “let’s …”, “we need to …”, “… for
everybody”, “we can …”?
x
¿Uso el imperativo y elaboro frases simples para dar a
4
conocer una problemática?

x
¿Reviso el texto escrito para mejorar algunos aspectos de
5
mi propia producción?

LET’S SHARE!

Muéstrales lo que hiciste a tus padres, hermanas, hermanos, a quienes tengas

en casa o a tu profesora o profesor si están en contacto y explícales los criterios
que tu texto debe cumplir. Toma nota de los aportes y mejora tu texto en inglés.
Luego ponlo en tu portafolio.

4
Let’s Raise Awareness about EDUCACIÓN SECUNDARIA
Community Problems English: Level A2

Sigue revisando lo que puedes hacer con el inglés según

estándares internacionales. Aquí algunas preguntas sobre lo que
puedes hacer con el inglés.

This is the end

of Activity 3.
Bye- bye!

El contenido del presente documento tiene fines exclusivamente pedagógicos y forma parte de la estrategia de educación a distancia
gratuita que imparte el Ministerio de Educación.