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    Sesión de Aprendizaje Comunicaciòn 11mayo

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    Irma Hernandez Orizano
    Este documento presenta los detalles de una sesión de aprendizaje sobre el reconocimiento de palabras con la letra M. La sesión se centra en la lectura del cuento "Matilde la monita" y en actividades para que los estudiantes identifiquen palabras con las sílabas ma, me, mi, mo y mu. La sesión sigue las etapas de inicio, desarrollo y cierre, e incluye una lista de cotejo para evaluar el aprendizaje de los estudiantes.

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    Sesión de Aprendizaje Comunicaciòn 11mayo

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    Irma Hernandez Orizano
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    Este documento presenta los detalles de una sesión de aprendizaje sobre el reconocimiento de palabras con la letra M. La sesión se centra en la lectura del cuento "Matilde la monita" y en actividades para que los estudiantes identifiquen palabras con las sílabas ma, me, mi, mo y mu. La sesión sigue las etapas de inicio, desarrollo y cierre, e incluye una lista de cotejo para evaluar el aprendizaje de los estudiantes.

    Descripción original:

    sesion comunicacion

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    Este documento presenta los detalles de una sesión de aprendizaje sobre el reconocimiento de palabras con la letra M. La sesión se centra en la lectura del cuento "Matilde la monita" y en actividades para que los estudiantes identifiquen palabras con las sílabas ma, me, mi, mo y mu. La sesión sigue las etapas de inicio, desarrollo y cierre, e incluye una lista de cotejo para evaluar el aprendizaje de los estudiantes.

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    Este documento presenta los detalles de una sesión de aprendizaje sobre el reconocimiento de palabras con la letra M. La sesión se centra en la lectura del cuento "Matilde la monita" y en actividades para que los estudiantes identifiquen palabras con las sílabas ma, me, mi, mo y mu. La sesión sigue las etapas de inicio, desarrollo y cierre, e incluye una lista de cotejo para evaluar el aprendizaje de los estudiantes.

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    SESIÓN DE APRENDIZAJE

    I. DATOS GENERALES
    Institución Educativa Emblemática “Juan José Crespo y Castillo”
    Área Comunicación
    Grado 1° “A, B, C”
    • Irma Hernández Orizano
    Docentes • Clara Jesús Girón
    • Sonia Timoteo Cori
    Fecha Miércoles 11 de mayo del 2022

    II. TÍTULO DE LA SESIÓN: Escuchan la lectura Matilde la monita

    III. PROPÓSITOS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE

    COMPETENCIAS Y DESEMPEÑOS CRITERIOS EVIDENCIA INST.


    CAPACIDADES DE
    EVAL.
    Escribe diversos • Recupera • Hace uso • Reconoce Lista de
    tipos de textos información del lenguaje palabras y cotejo.
    en su lengua explicita de los escrito para lee
    materna. textos orales construir el completando
    REFLEXIONA que escucha. sentido del con la silaba
    sobre la forma, • Adecua el texto texto. que falta.
    contenido y a la situación • Reconoce las
    contexto de sus comunicativa. palabras
    textos escritos. que tienen el
    fonema M
    en los textos
    que
    escucha.
    ENFOQUES TRANS. ACTITUDES O ACCIONES OBSERVABLES
    Docentes y estudiantes demuestran tolerancia,
    apertura y respeto a todos y cada uno, evitando
    Enfoque de atención a la diversidad. cualquier forma de discriminación.

    IV. PREPARACIÓN DE LA SESIÓN

    ¿Qué recursos o materiales se


    ¿Qué se debe hacer antes de la
    utilizarán en la
    sesión? sesión?
    • Elaboramos las actividades y • Papel bond, cintas
    fotocopiamos el texto. • Imágenes.

    MOMENTOS Y TIEMPOS DE LA SESIÓN


    INICIO:
    •Nos saludamos amablemente respetando los protocolos de bioseguridad.
    • La maestra les presenta una lámina la lectura . “Matilde” la maestra lee el cuento a los
    niños (a) luego dialoga con los niños (a) sobre la lectura . La maestra realiza las
    siguientes preguntas a los niños (a). ¿De qué trata la lectura?, ¿Qué hizo Matilde en
    el mercado?, ¿Cómo se llama la niña?, La maestra da a conocer el propósito de la
    sesión “Aprenderán a reconocer y a escribir palabras con las silabas de la letra m”
    DESARROLLO: (Construcción de aprendizajes sistematización)
    Se desarrolla la estrategia ANDUDE para desarrollar la comprensión del texto

    Antes de la lectura
    • Presentamos el título del texto “La monita Matilde”
    • Observan el título del texto
    • Se realiza las siguientes preguntas:
    ¿De qué creen que tratará el cuento? ¿Cómo se llama el cuento? ¿En qué lugar creen
    que se desarrolla el cuento?
    Durante la lectura
    • Se presenta el cuento en un papelote
    • La maestra lee el cuento y los estudiantes escuchan.
    • Los estudiantes leen repitiendo y señalando donde leen.
    • Subrayan palabras que su nombre comienzan con la consonante Mm
    Después de la lectura

    La maestra pedirá a los estudiantes que dicten palabras que tengan las silabas
    (ma,me,mi,mo,mu).
    La maestra escribe en la pizarra todas palabras que los niños le dicten con la consonante
    “M” como, por ejemplo: mamá, melón, mina, mono, mercado, manzana, etc.
    La maestra da la pronunciación correcta de las silabas (ma,me,mi,mo,mu) Así mismo
    dictara palabras y oraciones a los niños (a) y escribirán en sus cuadernos teniendo en
    cuenta las silabas (ma,me,mi,mo,mu)
    Reconocen los sonidos de la m luego las relacionan con las vocales.
    CIERRE: (Evaluación Meta cognición Aplicación o Transferencia del Aprendizaje)
    • Realizan la metacognición mediante preguntas ¿Qué aprendimos hoy? ¿para que
    aprendimos? ¿Por qué es importante conocer palabras? ¿para qué sirve lo que hemos
    aprendido? ¿me servirá en la vida diaria lo aprendido?
    REFLEXIONES DE APRENDIZAJE
    ¿Qué avances tuvieron los estudiantes? ¿Qué dificultades tuvieron los estudiantes?

    ¿Qué aprendizajes debo reforzar en la ¿Qué actividades, estrategias y


    siguiente materiales
    sesión? funcionaron y cuáles son?

    ----------------------------- --------------------------- ---------------------- --------------------------

    Cecilia Fretel Jaimes Irma Hernández Orizano Clara Jesús Girón Sonia Timoteo C
    Subdirectora Prof. 1° “A” Prof. 1° “B” Prof. 1° “C”
    LISTA DE COTEJO
    • Competencia: “Escribe diversos tipos de textos en su lengua materna
    • Capacidad:
    Adecúa el texto a la situación significativa Organiza y desarrolla las ideas del
    forma coherente y cohesionada

    Desempeños de la competencia
    Escribe textos en torno a un tema. Establece
    relaciones entre las ideas, del texto que lee, utilizando
    Nombres y apellidos de los estudiantes la letra “M” en palabras de su vocabulario de uso
    frecuente.
    Nº Desarrolla su Escribe Comentarios
    Orden habilidad para palabras
    reconocer los de
    sonidos e acuerdo
    identificar la letra al trazo
    “M” correcto
    .
    SI NO SI NO
    01 AMPUDIA ALMONACID ARLETH ANTONELLA
    02 ARIAS MARTINEZ ROMAN REIGNS
    03 BRAVO BERROSPI ELIZABETH HELYN
    04 BRAVO TRUJILLO YERAY THIAGO
    05 CELIS NUÑEZ FATIMA ALIZON
    06 CONDEZO CALERO SOFIA ANDREA
    07 CONDEZO DIAZ KEYLA GRACIELA
    08 CUELLAR GUTIERREZ MARIHANA ABIGAIL
    09 ESPINOZA ALVARADO JHOSELY ARIANA
    10 FABIAN MEDRANO THIAGO FABRICIO
    11 FLORES SARMIENTO HELLER PIERO
    12 GOÑI ROJAS LEONEL LIAM
    13 HUAMAN ARIAS GABRIEL ULISES
    14 INOCENTE CHAVEZ DAYHIRO ROBERTO
    15 MARTEL PONCE BRIAN JAROL
    16 MONTALVO CALERO GADHIEL OBED
    17 NAJERA HUAYTAN BRIANA ARELI
    18 POMA GARGATE ELAINE ZAID
    19 QUIÑONES FABIAN GISSELA VANIA
    20 RAYMUNDO VALERIO GEORGE HENDRICK THIAGO

    21 REQUIN VELASQUEZ ARACELI ADRIANA


    22 SOLIS DAGA PATRIC
    23 TARAZONA COSME NADID ESTRELLA
    24 TRUJILLO PRE RAUL ANTONY
    25 VALDIVIA ESTELA GERALDINE
    26 VASQUEZ MAGINO SAMIR
    27 YURIVILCA VARA ALEXIA MASIEL

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