PLAN DE ESTUDIOS DEL AREA DE INGLES

MISION

Con el desarrollo del plan de estudios del área de inglés en el grado tercero se busca que los
estudiantes despierten el interés por el aprendizaje de la lengua extranjera, adquieran un vocabulario
básico que les permita dar y recibir instrucciones en el idioma inglés.

VISION

Con la aplicación del aprendizaje del inglés en el grado tercero se pretende que el niño despierte el
deseo de apropiarse de elementos básicos que le permiten desarrollar habilidades para la adquisición
del idioma extranjero, ya que este es un idioma fundamental para que lo aplique en su cotidianidad.

El niño del grado tercero adquirirá algunas bases que lo encaminen a disfrutar de esta lengua y que
entienda la importancia de ella.

DIAGNOSTICO

Hoy en día, ser bilingüe en este mundo globalizado es un reto, por esta razón el ministerio de
educación ha diseñado políticas educativas que permitan encausar a los pequeños al disfrute de la
lengua extranjera.

El inconveniente que se presenta es la ausencia de políticas de Estado que permitan a los educadores
tener procesos continuos y permanentes de capacitación para aplicarlos de manera adecuada en el
aprendizaje con los estudiantes. Esto genera problemas en el desarrollo de competencias en el idioma
extranjero; ya que los docentes carecen de los conocimientos sólidos y de la metodología adecuada
para compartir los saberes. Esto se ve reflejado en los resultados de las pruebas estandarizadas.

Por lo antes mencionado los maestros estamos en la obligación de prepararnos y asumir con
responsabilidad las nuevas exigencias y metodologías que hagan de esta área agradable para que los
estudiantes se empoderen de la importancia de adquirir los conocimientos y de la utilidad de esta
lengua.
Por esta razón los docentes que hacen uso de los recursos tecnológicos han buscado la forma de auto
capacitarse.

JUSTIFICACION

El avance tecnológico del mundo moderno, la revolución de las comunicaciones y de las cercanías
cada vez mayor de las llamadas lejanas culturas han convertido el aprendizaje del idioma inglés en la
herramienta y el soporte lingüístico que ha permitido llegar a un estado comunicativo de gran
significado. Esto ocurre a partir de la apertura de los mercados internacionales y la necesidad de
comunicarse con las personas de otros lugares. Esto ha llevado a que los países de habla hispana,
entre ellos nuestro país, han visto la importancia de preparar a las generaciones modificando los
planes y programas de estudio para insertar el área del inglés como adicional al español.

Conscientes de la universalización de esta lengua extranjera, es importante entonces diseñar un

programa que atienda los principios básicos de la formación integral del ser humano orientado a los
niños y niñas del grado tercero para que lo asimilen con facilidad y lo consideren atractivo y
llamativo para ellos, por cuanto que presenta aspectos que conducen al desarrollo social,
cognoscitivo, afectivo y sicomotor como también a la integración curricular con las demás áreas del
conocimiento.

ESTANDARES

Los estándares se constituyen en unos criterios comunes para las evaluaciones externas. Los
resultados de estas, a su vez, posibilitan monitorear los avances en el tiempo y diseñar estrategias
focalizadas de mejoramiento acordes con las necesidades de las regiones e, incluso, de las
instituciones educativas.

 Entiendo cuando me saludan y se despiden de mí

 Demuestro compresión de preguntas sencillas sobre mí, familia y mi entorno.
 Relaciono ilustraciones con oraciones simples.
 Copio y transcribo palabras que comprendo y que uso con frecuencia en el salón de clase.
 Reconozco palabras y frases cortas en inglés en libros, objetos, juguetes propagandas y
lugares de mi escuela.
 Escribo el nombre de lugares y elementos que reconozco en una ilustración.
 Respondo a saludos y despedidas.
  Participo activamente en juegos de palabras y rondas.
 Uso gestos y movimientos corporales para hacerme entender.
 Escribo información personal.
 Participo en conversaciones con pronunciación clara y buena entonación.

LINEAMIENTOS CURRICULARES

Dentro de los lineamientos curriculares se contempla que es necesario trabajar en el área de inglés
conceptos básicos que permitan al estudiante ir comprendiendo la importancia y asimilar la estructura
en cuanto a escritura, pronunciación y coherencia en la construcción de sencillas oraciones.

COMPETENCIAS GENERALES, MALLA CURRICULAR.

Las competencias que se desarrollan en la elaboración y ejecución del plan de estudios son las que
exigen el ministerio de educación nacional y son:

Competencias básicas, competencias ciudadanas y competencias laborales.

METODOLOGIA

La metodología que se utiliza en el área de inglés es tradicional activa; porque aún se trabaja la clase
magistral y la memoria; sin embargo en el desarrollo de la clase se implementan actividades lúdicas
donde el estudiante participa y desarrolla la creatividad, la memoria imaginación y se permite la
participación activa del educando.

Los talleres son estrategias que pretenden afianzar las habilidades de expresión oral y escrita para que
desarrolle sus competencias comunicativas; además se busca llevar al estudiante que se apropie de
sus conocimientos y los aplique en la cotidianidad.

Los talleres que se implementarán para la apropiación del conocimiento serán individuales, grupales,
lúdicos, artísticos, tecnológicos (TIC) Y concursos.

Los instrumentos que se utilizarán en el área de inglés serán: Textos, reproductor de sonido,
fotocopias, revistas, plastilina, fichas.
 AREA: INGLES
PRIMER PERIODO
APORTE AL
NIVELES DE CRITERIOS DE
ESTANDAR DBA APRENDIZAJES OBJETIVOS EVIDENCIAS RECURSOS PROYECTO
DESEMPEÑO EVALUACION
TRANSVERSAL
Reconoce los saludos de Desarrollar las  Saludos y Lograr la SUPERIOR Los estudiantes DE Trabajos artísticos
uso cotidiano en la lengua habilidades comunicación Reconoce y afianzarán los CONOCIMIENTO
despedida
extranjera. comunicativas en inglés con pronuncia conocimientos en un Pruebas orales y Video beam
para leer,  Ordenes los correctamente los idioma extranjero escritas.
Realiza diálogos cortos comprender, compañeros y saludos y realizando actividades
 Información Fichas
donde incluye los saludos escribir, docente. despedidas. extra-clases. DE DESEMPEÑO
e información personal. escuchar, hablar personal. Identifica y Saluda y se despide
y expresarse pronuncia los días Material didáctico
 Días de la semana Comprender y DESEMPEÑO: Se teniendo en cuenta las
correctamente en ejecutar las de la semana y los aprecia la conciliación diferentes horas del
el idioma inglés. y meses del año. instrucciones meses del año. y participación en día. Juegos y
recibidas en Realiza equipos de trabajo para canciones.
 Pronombres
inglés presentaciones compartir DE PRODUCTO
personales. sencillas. conocimientos ideas y El cuaderno con sus
Socializar con experiencias respectivos apuntes y
los ALTO comunicativas actividades.
compañeros y Identifica y
pronuncia
la familia, el CONOCIMIENTO:
vocabulario correctamente los Se valora el nivel de
aprendido en días de la semana y enriquecimiento
inglés. los meses del año. semántico, gramatical
Identifica los y fonético para
elementos para la expresarse en forma
Desarrollar
realización de oral y escrita.
compromisos
presentaciones
de
sencillas.
convivencia. PRODUCTO:
Presentar los trabajos
BÁSICO desarrollados en el
Comprende los marco de la temática
días de la semana. vista
Conoce los meses
del año en la
lengua extranjera y
los asocia con
festividades
comunes.
Identifica los
saludos y
despedidas en
inglés
BAJO
Presenta dificultad
para pronunciar y
escribir los días de
la semana y los
meses del año.
No logra reconocer
los meses del año
en la lengua
extranjera y no los
asocia con
festividades
comunes.
No realiza
presentaciones
sencillas.
 AREA: INGLES
SEGUNDO PERIODO
CRITERIOS APORTE AL
NIVELES DE
ESTANDAR DBA APRENDIZAJES OBJETIVOS EVIDENCIAS DE RECURSOS PROYECTO
DESEMPEÑO
EVALUACION TRANSVERSAL
Reconoce que hay Escucho y Comandos (stand Aprender y SUPERIOR DESEMPEÑO: DE Elaboración de
otras personas que memorizo el up, sitdown, mecanizar ordenes Reconoce y pronuncia Se aprecia la CONOCIMIEN carteleras.
se comunican en vocabulario y silence, repeat, que se dan dentro correctamente los conciliación y TO
inglés. comandos en come in, open, del salón de clase comandos, el participación Pruebas orales y Manipulación de
inglés. close (pararse, en inglés. vocabulario de individual y escritas. objetos.
Transcribe palabras sentarse, silencio, alimentos y like and grupal para
que comprende y Respeto el uso repita, venga, abra, Describir lo que dislike. compartir DE Escritura de
que usa con de la palabra. cierre) está haciendo a Realiza presentaciones conocimientos DESEMPEÑO palabras.
frecuencia en el través de los sencillas. ideas y Evaluaciones,
salón de clase. Vocabulario comandos. experiencias trabajos y
Sigo Diálogos para
(Alimentos) ALTO comunicativas ejercicios orales
instrucciones practicar la
Participa dadas por mis Soup – Hamburger Nombrar algunas Identifica y pronuncia acerca de los
pronunciación
activamente en compañeros y - French Fries - cosas que puede correctamente los CONOCIMIEN aprendizajes.
juegos de palabras y docente. Rice - Hot dog - realizar, siguiendo comandos, el TO: Se valora el
Steak – Salad – vocabulario de nivel de Trabajos
rondas. instrucciones. DE
Chicken – Fruit alimentos y like and enriquecimiento artísticos
PRODUCTO
dislike. semántico, Entrega del
Sigue instrucciones Escucha con
I like (me gusta) gramatical y cuaderno con las Video beam
relacionadas con atención la
I dislike (no me Identifica los elementos fonético para respectivas
actividades de clase participación que
gusta o me para la realización de expresarse en actividades y Fichas
y recreativas hacen los
disgusta) presentaciones forma oral y apuntes.
propuesta por el compañeros.
sencillas. escrita. Material
profesor.
Es amable y cortes Entrega de tareas didáctico
BÁSICO PRODUCTO:
al momento de
Conoce e identifica Presentar los Juegos y
solicitar que se le Evaluación
algunos comandos, el trabajos canciones.
repita una palabra verbal de los
vocabulario de desarrollados en
que no entiendo. comandos.
alimentos y like and el marco de la
dislike. temática vista
Evaluación oral y
escrita.
BAJO
Presenta dificultad para
pronunciar los
comandos, el
vocabulario de
alimentos y like and
dislike.

No logra reconocer el
 vocabulario de
alimentos.

No realiza actividades
de like and dislike.

AREA: INGLES
TERCER PERIODO

APORTE AL
NIVELES DE CRITERIOS DE
ESTANDAR DBA APRENDIZAJES OBJETIVOS EVIDENCIAS RECURSOS PROYECTO
DESEMPEÑO EVALUACION
TRANSVERSAL
Desarrolla las Sigue The colors Identificar los SUPERIOR DESEMPEÑO: Se DE Elaboración
habilidades de instrucciones colores y las Reconoce y pronuncia aprecia la conciliación y CONOCIMIENTO de carteleras.
escritura y en inglés para Figuras geométricas figuras correctamente los colores y participación individual Pruebas orales y
pronunciación en aplicar los geométricas en las figuras geométricas en y grupal para compartir escritas. Manipulación
el idioma colores y las inglés. inglés. conocimientos ideas y de objetos.
extranjero. figuras Realiza presentaciones experiencias DE DESEMPEÑO
geométricas. Nombrar los sencillas. comunicativas Evaluaciones, trabajos Escritura de
colores y las y ejercicios orales palabras.
figuras ALTO CONOCIMIENTO: Se acerca de los
geométricas en Identifica y pronuncia valora el nivel de aprendizajes.
Diálogos para
inglés. correctamente los colores y enriquecimiento
practicar la
las figuras geométricas en semántico, gramatical y DE PRODUCTO pronunciación
inglés. fonético para expresarse Entrega del cuaderno
en forma oral y escrita. con las respectivas
Trabajos
Identifica los elementos actividades y apuntes.
artísticos
para la realización de PRODUCTO:
presentaciones sencillas. Presentar los trabajos Entrega de tareas
desarrollados en el Video beam
BÁSICO marco de la temática
Evaluación verbal de
Conoce e identifica algunos vista Fichas
los colores y las
colores y las figuras Evaluación oral y
figuras geométricas.
geométricas en inglés. escrita. Material
didáctico
BAJO
Presenta dificultad para Juegos y
pronunciar los colores y las canciones.
figuras geométricas en
inglés.
No realiza actividades
asignadas a la temática.
 AREA: INGLES
CUARTO PERIODO
 APORTE AL
NIVELES DE CRITERIOS DE
ESTANDAR DBA APRENDIZAJES OBJETIVOS EVIDENCIAS RECURSOS PROYECTO
DESEMPEÑO EVALUACION
TRANSVERSAL

Demuestra Escribe en Animales. Identificar el SUPERIOR DESEMPEÑO: DE Elaboración

interés por ingles el nombre de Reconoce y Se aprecia la CONOCIMIENTO de carteleras.
conocer el nombre de Frutas frutas, animales pronuncia conciliación y Pruebas orales y
idioma frutas, y elementos del correctamente el participación escritas. Manipulación
extranjero y por animales y salón. vocabulario del individual y de objetos.
Elementos del
utilizarlo en elementos del nombre de frutas, grupal para DE DESEMPEÑO
salón.
frases sencillas. salón. Reconocer el animales y compartir Evaluaciones, trabajos Escritura de
vocabulario del elementos del salón, conocimientos y ejercicios orales palabras.
Demuestro nombre de en español y en ideas y acerca de los
interés y frutas, animales inglés. experiencias aprendizajes.
Realiza comunicativas Diálogos para
motivación y elementos del
presentaciones practicar la
por escribir y salón, en DE PRODUCTO
sencillas. pronunciación
pronunciar el español y en CONOCIMIEN Entrega del cuaderno
nombre de los inglés. TO: Se valora el con las respectivas
animales, ALTO nivel de Trabajos
actividades y apuntes.
frutas y Identifica y enriquecimiento artísticos
Lograr escribir
elementos del frases sencillas pronuncia semántico,
Entrega de tareas
salón en con los nombres correctamente el gramatical y Video beam
inglés. de frutas y vocabulario del fonético para
nombre de frutas, expresarse en Evaluación verbal del
animales en Fichas
animales y forma oral y vocabulario del
inglés.
elementos del salón, escrita. nombre de frutas,
animales y elementos Material
en español y en PRODUCTO: didáctico
inglés. Presentar los del salón, en español
trabajos y en inglés.
Juegos y
Identifica los desarrollados en
canciones.
elementos para la el marco de la
realización de temática vista.
presentaciones
sencillas.

BÁSICO
Conoce e identifica
algunos palabras del
vocabulario del
nombre de frutas,
animales y
elementos del salón,
en español y en
inglés.

BAJO
Presenta dificultad
para reconocer y
pronunciar el
vocabulario del
nombre de frutas,
animales y
elementos del salón,
en español y en
inglés.

No realiza