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    Infografías DBA, EBC y Matriz de Referencia

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    KAREN DANIELA SANCHEZ GARCIA
    El documento presenta los Derechos Básicos de Aprendizaje (DBA) del Ministerio de Educación Nacional de Colombia. Los DBA definen los aprendizajes que los estudiantes deben desarrollar en cada grado y área para la transición a onceavo grado. Proponen elementos para construir rutas de enseñanza que promuevan la consecución de aprendizajes año a año. Los DBA están disponibles para la comunidad educativa y sirven como referencia para el aprendizaje estructurante de cada área.

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    Infografías DBA, EBC y Matriz de Referencia

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    KAREN DANIELA SANCHEZ GARCIA
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    El documento presenta los Derechos Básicos de Aprendizaje (DBA) del Ministerio de Educación Nacional de Colombia. Los DBA definen los aprendizajes que los estudiantes deben desarrollar en cada grado y área para la transición a onceavo grado. Proponen elementos para construir rutas de enseñanza que promuevan la consecución de aprendizajes año a año. Los DBA están disponibles para la comunidad educativa y sirven como referencia para el aprendizaje estructurante de cada área.

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    Infografías DBA, EBC y matriz de referencia

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    El documento presenta los Derechos Básicos de Aprendizaje (DBA) del Ministerio de Educación Nacional de Colombia. Los DBA definen los aprendizajes que los estudiantes deben desarrollar en cada grado y área para la transición a onceavo grado. Proponen elementos para construir rutas de enseñanza que promuevan la consecución de aprendizajes año a año. Los DBA están disponibles para la comunidad educativa y sirven como referencia para el aprendizaje estructurante de cada área.

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    El documento presenta los Derechos Básicos de Aprendizaje (DBA) del Ministerio de Educación Nacional de Colombia. Los DBA definen los aprendizajes que los estudiantes deben desarrollar en cada grado y área para la transición a onceavo grado. Proponen elementos para construir rutas de enseñanza que promuevan la consecución de aprendizajes año a año. Los DBA están disponibles para la comunidad educativa y sirven como referencia para el aprendizaje estructurante de cada área.

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    ¿ ?

    Es una herramienta que precisa los


    Ministerio de Educación Nacional. aprendizajes para cada grado y área Transición a Once.
    que va dirigido.

    Ciencias Naturales. Establecer tanto contenidos como


    desempeños desde las
    Ciencias Sociales. competencias.
    Matemáticas.
    Lenguaje.

    Están a disposición de la
    comunidad educativa:
    Plantean elementos para construir Entidades territoriales.
    rutas de enseñanza que
    promueven la consecución de Establecimientos educativos.
    aprendizajes año a año para que, Docentes y directivos docentes.
    como resultado de un proceso, los
    estudiantes alcancen los EBC Familias.
    propuestos por cada grupo de Estudiantes.
    grados. MEN (2017).

    Enunciado: Referencia el aprendizaje estructurante para el área.


    Identificar cuáles son los
    Evidencias: Expresan indicios claves que muestran a los maestros si
    aprendizajes que los estudiantes
    se está alcanzando el aprendizaje expresado en el enunciado.
    deben desarrollar desde su paso por
    cada grado. Ejemplo: Concreta y complementa las evidencias de aprendizaje.

    Fuente Imágenes

     https://es.vecteezy.com/
    Webgrafía
    Derechos Básicos de Aprendizaje (1.ª ed.). (2017). (1.ª ed.). Ministerio de Educación Nacional. Recuperado de
    https://eduteka.icesi.edu.co/pdfdir/DBA_CNaturales.pdf
    ¿ ?
    Contribuir a la consolidación de
    Ministerio de Educación Nacional. ciudadanos y ciudadanas capaces de Primero a undécimo.
    asombrarse, observar y analizar lo que
    acontece a su alrededor y en su propio
    ser, buscar soluciones a problemas
    determinados y hacer uso ético de los
    conocimientos científicos.
    Ciencias Naturales. Formar hombres y mujeres que
    caminen de la mano de las
    Ciencias Sociales. ciencias para ver y actuar en el
    Matemáticas. mundo, así se tiene la
    responsabilidad de ofrecer a los
    Lenguaje. niños, niñas y jóvenes una
    formación en ciencias.
    Inglés.
    Competencias Ciudadanas

    Maestras y maestros.
    Niños y niñas.
    Procurar que los y las estudiantes
    se aproximen progresivamente al Jóvenes.
    conocimiento científico, tomando
    Adultos.
    como punto de partida su
    conocimiento natural.

    Lenguaje.
    Descubrir verdades asombrosas,
    preparar a las personas para llevar Inglés.
    vidas responsables cuyas Matemáticas.
    actuaciones estén a favor de sí
    mismos y de la sociedad. Ciencias naturales y ciencias sociales.
    Competencias ciudadanas.

    Fuente Imágenes

     https://es.vecteezy.com/
    ¿ ?
    Los aprendizajes que el ICFES
    evalúa por campo a través de la
    prueba Saber, y que el aprendizaje
    ICFES Len y Mat. Tercero, Quinto,
    está relacionado con las habilidades
    Séptimo, Noveno Y Once.
    y evidencias que deben alcanzar los
    estudiantes basado en los Estándares Cie. Séptimo, Noveno Y Once.
    Básicos de Competencias.

    Ciencias Naturales.
    Matemáticas. Determinar el aprendizaje obtenido
    Lenguaje. en cada grado por los estudiantes.

    Se aportación mejora la planeación Comunidad educativa.


    en el aula y evaluación formativa.

    Competencias.
    Identificar los aprendizajes que se
    espera los estudiantes adquieran al Componentes.
    finalizar sus grados. Aprendizajes.
    Evidencias.

    Fuente Imágenes

     https://es.vecteezy.com/
    Webgrafía
    Instituto Colombiano para la Evaluación de la Educación. (2015). Especificaciones de las pruebas a partir del Modelo Basado en
    Evidencias (MBE). En: Pruebas Saber 3o, 5º y 9o. Lineamientos para las aplicaciones muestral y censal 2015. Bogotá: ICFES.

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