INSTITUCIÓN EDUCATIVA MICAELA BASTIDAS – IPARIA

“Año del Bicentenario del Perú: 200 años de Independencia”

ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE N°5

ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE N°5

APRECIAMOS UNA MARINERA COMO LA UNIDAD EN LA DIVERSIDAD DE LA CULTURA
PERUANA
Nombres y apellido Ciclo: VI N° cel. Del padre de
Profesor (a) Benitez Martinez Luis Paolo Grado: 1°, 2° familia o apoderado
Nivel Secundaria Sección: A,B MADRE
Duración 3 horas Fecha: PADRE
Área: Arte y cultura Semana Cel.prof. 966748905

Competencia: Propósito: Apreciar manifestaciones Reto: Un proyecto artístico que

 Aprecia de manera artístico- culturales dancísticas para represente el diálogo entre culturas a
crítica manifestaciones reconocer el diálogo entre las diversas partir de la apreciación y reflexión
artístico-culturales. culturas de nuestro país y elaborar un sobre cómo manifestaciones
proyecto artístico que evidencie esa artístico-culturales, como las danzas,
 Crea proyectos desde los influencia cultural expresan la diversidad de la cultura.
lenguajes artísticos.

Situación significativa:

¡Hola, amigas y amigos!

Hola, mi nombre es Rocío y vivo en Trujillo, les cuento que uno de sus mayores atractivos turísticos es
el Concurso de Marinera. A mí me gusta bailarla, pero, por la situación de pandemia, solamente practico
algunos pasos en mi casa. Hace algunos días, hablé por teléfono con mi prima que vive en Arequipa y
me contó que también baila marinera, pero marinera arequipeña. Me dijo que, en la marinera que ella
baila, las mujeres utilizan un vestido sencillo campestre y los varones utilizan poncho, chalina y
sombrero, por la influencia cultural de Arequipa.
Me doy cuenta de que la marinera que baila mi prima es un poco diferente a la marinera norteña que yo
bailo. Es por ello que he investigado más sobre la marinera y la información que he encontrado
menciona que se llama así en homenaje a la Marina de Guerra del Perú y a Miguel Grau, que representa
la identidad nacional y que ha adquirido diversos estilos regionales, con los que expresa la unidad en la
diversidad de la cultura peruana. Quiero saber más sobre la marinera y sobre otras danzas que
representen la diversidad cultural del Perú, sobre sus variantes, similitudes, diferencias y los estilos que
ha adquirido en las diversas regiones del país, para contárselo a mis amigas y amigos. Ante la situación
presentada, nos preguntamos: ¿Cómo las danzas del Perú nos permiten reflexionar y apreciar la
diversidad cultural que albergan y cómo, a través de la creación de un proyecto artístico, podríamos
evidenciar las influencias culturales que las danzas presentan?

La marinera es el baile peruano elegante por excelencia, fruto del mestizaje de diversas culturas que
constituyen nuestro país. Por su ritmo y coreografía, condensa la peruanidad
1. Es por ello que, en esta actividad, apreciaremos de manera crítica una marinera norteña, para
luego mirar nuestro entorno y elegir una danza de nuestra región que sea el resultado de la
influencia de varias culturas.
Responde desde tu experiencia, tomando nota en tu Bitácora
• ¿Qué sabes sobre la marinera?

• ¿Qué variantes de marinera conoces?

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ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE N°5

LA MARINERA Y SU HISTORIA
La marinera es una danza que se baila en parejas. Aunque nació en la costa, la marinera ha viajado
y se ha instalado en todas las regiones del Perú . Ha sido llevada por los danzantes de un lugar a
otro y adaptada a las costumbres y tradiciones de cada localidad.
La marinera es una danza que muestra el mestizaje hispano-amerindio-africano y cuyo nombre
fue dado por el escritor Abelardo Gamarra Rondó , el Tunante, en 1879, en honor a la Marina de
Guerra del Perú y al almirante Miguel Grau. En 2012, el Congreso de la Repú blica del Perú declaró
celebrar el Día de la Marinera el 7 de octubre, que coincide con el día del nacimiento de uno de sus
principales intérpretes, Augusto Á scuez Villanueva. El 30 de enero de 1986, las formas
coreográ ficas y musicales de la marinera en todas sus variantes regionales fueron declaradas
Patrimonio Cultural de la Nació n por el Instituto Nacional de Cultura del Perú .
Hay diversas atribuciones al origen de la marinera. Algunos historiadores señ alan que sus
antecedentes son el fandango y otros ritmos traídos por los españ oles durante la Colonia, los
cuales presentaban el baile de parejas y movimientos de cortejo. Otros sitú an su origen en los
zapateos de los bailes de la cultura negra; también, hay quienes la asocian con el minué y la
cuadrilla, bailes propios de la nobleza españ ola. Sin embargo, el antecedente de la marinera en
que muchos coinciden es la zamacueca, que se hizo popular en el siglo XVIII, ya que se utilizaba el
pañ uelo, como explica la siguiente cita:
“La zamacueca representa el encuentro de un hombre y una mujer quienes se enamoran usando
pañ uelos y desplazá ndose en forma insinuante, con pasos de escobilleos y zapateos. Este baile se
expandió por varios países de América del Sur: Perú , Bolivia, Argentina y Chile. La prá ctica intensa
de la zamacueca y su recreació n permanente hicieron que en cada país se generaran nuevas
formas derivadas de la original: la cueca boliviana, la zamba argentina y la cueca chilena –también
conocida simplemente como ‘chilena’” (Vá squez, 2007, p. 28).
La marinera es una sola danza, pero se ha adaptado a las
características de las regiones de nuestro país. Segú n las regiones, las marineras tienen ciertas
diferencias; varían en vestimenta, coreografía e instrumentos, mas no en ritmo
(Tauro del Pino, 2001). Lo que todas tienen en comú n es el uso del pañ uelo.
Las marineras de la costa incluyen, por lo menos, una secció n denominada segunda. En el caso de
la marinera limeñ a, el patró n suele ser marinera-resbalosa-fuga. Las marineras serranas
suelen tener, ademá s, fugas de huayno (chiquita en la sierra norte y centro, pandilla en Puno,
pampeñ a en Arequipa, etc.), pero no es poco frecuente que carezcan de ellas.

LAS MARINERAS DE DISTINTAS REGIONES DEL PAÍS

MARINERA TRUJILLANA
(costa)
En cambio, la marinera trujillana tiene un
vestuario mucho más elaborado. Las
mujeres usan grandes vestidos que se
caracterizan por su elegancia y los hombres
bailan con terno. Ambos bailarines son muy
elegantes.

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ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE N°5

MARINERA LAMISTA (selva)

En la selva, tenemos a la marinera
lamista, cuyo vestuario hace
alusión a los pobladores de Lamas
y la música se caracteriza por el
uso del quenacho, del bombo y del
requinto, que es una especie de
clarinete, pero más pequeño. Esta
marinera se baila tradicionalmente
en matrimonios y fiestas
patronales.

MARINERA CUSQUEÑA (sierra)

En la sierra de nuestro país,
tenemos marineras en distintas
ciudades y todas ellas son
diferentes entre sí. Por ejemplo, la
marinera de Cusco tiene dos
versiones: de salón y campesina. Se
suelen bailar en plazas y locales
populares, y se acompañan
musicalmente de un conjunto
típico llamado estudiantina.

Estas son algunas de las marineras que se bailan en nuestro país. Como hemos visto, cada marinera es
muy particular, y recoge las costumbres y tradiciones de cada localidad, pero todas son el reflejo de
nuestra identidad y de nuestra cultura; todas son el reflejo del Perú.

DESARROLLAR
¿qué te hace sentir esta danza?
Cierra los ojos y escucha solo la música: ¿qué instrumentos musicales puedes distinguir?
¿qué recuerdos te trae?
¿qué te ha entusiasmado?
En un cuadro enumerar las diferencias que puedes apreciar de las diferentes marineras del Perú
Teniendo en cuenta las vestimentas ¿Qué diferencias observas?
Investigar sobre la MARINERA LAMISTA.

Con la información que has recogido sobre una danza de tu región, graba un audio de 3 minutos como
máximo en el que describas sus características más importantes. Por ejemplo, puedes mencionar cómo es la
vestimenta, las influencias de otras culturas que identificas (quizá en el color, en el tipo de calzado que se
utiliza para bailar, en los objetos que portan los danzantes y demás); también, puedes hablar sobre la
música, el ritmo y los instrumentos musicales que antes se utilizaban y cómo, a través del tiempo, se han
incorporado otros en su ejecución. Además, explica por qué es importante la danza, quiénes la bailan, en
qué época del año, cuáles son sus significados y mensajes, en qué se parece a otras danzas y cómo
representa la cultura de las personas que la bailan.
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2° ACTIVIDAD: ¿Cómo elaborar un diorama?

Nombres y apellido Ciclo: VI N° cel. Del padre de

Profesor (a) Benitez Martinez Luis Paolo Grado: 1°, 2° familia o apoderado
Nivel Secundaria Sección: A,B MADRE
Duración 3 horas Fecha: PADRE
Área: Arte y cultura Semana Cel.prof. 966748905
¿Qué es un diorama?

Un diorama es un tipo de maqueta en que se muestra una escena, que puede incluir personas, objetos o
animales en un contexto determinado. La escena se representa en tres dimensiones, pero no
necesariamente respeta las proporciones reales de los objetos representados. Los dioramas suelen utilizarse
en los museos para mostrar escenas de épocas de las cuales no hay registro visual, de manera que podamos
imaginarnos la situación, por ejemplo,
cómo era la vida de los primeros humanos en un territorio o cómo lucían los dinosaurios.
Los dioramas pueden presentar grandes escenas observables desde distintos ángulos; estos se realizan en
espacios abiertos. También pueden elaborarse en espacios limitados, como al interior de una caja, o,
incluso, un libro en que las siluetas sobresalen al abrir las páginas.

PARTES DE UN DIORAMA
Fondo Escena Figura
A través de un dibujo, se crea el Es la acció n que Son los elementos o siluetas que
ambiente del lugar en el que se se representa a través de los protagonizan la escena. Pueden
presenta objetos, elementos ser planos (dibujados y recortados
la escena. Puede tener varios o siluetas organizados en el en cartó n o cartulina)
planos para simular mayor espacio. o tridimensionales (ya sea juguetes
profundidad. u
objetos elaborados con materiales
diversos como cerámica, plastilina,
papel maché, materiales de
desecho, entre otros).

TIPOS DE DIORAMA

Dioramas abiertos: Se preparan para ser observados desde diversos puntos de vista.

-Dioramas de caja: Se montan dentro de una caja de dimensiones variables y que por lo general tienen
superficies laterales y por detrás donde se pinta un fondo que sirve de ambiente a las figuras que se
representan.

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¿CÓMO ELABORAR UN DIORAMA?

• Elegir un tema y contexto a representar
• Investigar sobre el tema elegido para identificar sus características (colores, texturas, etc.)
• Elaborar un boceto que refleje cómo quedará el diorama, teniendo en cuenta los planos y su base
• Elaborar un listado de los materiales que se van a utilizar y reunirlos
• Elegir un recipiente como la estructura base del diorama; este puede ser una caja u otro recipiente,
el cual va a contener todos los elementos de la escena.
• Asegurar la base sobre la que se irán construyendo las capas del espacio, del frente y el fondo, y
añadiendo texturas, colores, formas y figuras hasta crear la sensación de profundidad en el escenario

BREVE RESEÑA HISTÓRICA DE LA DANZA MARINERA LAMISTA DE SAN MARTÍN

Lamas es una provincia peruana situada en la parte norteste del departamento de San Martín. Limita al
norte con el departamento de Loreto, al este con la provincia de San Martín, al sur con la provincia de
Picota, y al oeste con la provincia de El Dorado y la provincia de Moyobamba.
La marinera Lamista es una de las variantes de la marinera, baile nacional. De forma de integrar el país,
con música típica de Lamas se realiza con pasos parecidos a la marinera norteña.

VESTUARIO DE LA DANZA MARINERA LAMISTA DE SAN MARTÍN

Varones Mujeres
Pañuelo en la cabeza Blusa Blanca con decoraciones lamista
polo interior o bibiri. Falda de Colores
Camisa Negra Pañoletas de colores
Pantalon Negro
pañuelos de decoracion.

PLANIFICAMOS
Recolecta materiales de desecho que te puedan servir para elaborar tu diorama. Puede ser, cartón, papel
periódico, revistas, telas, piedras pequeñas, piezas de plástico, tecnopor, palitos, papeles de colores y otros
que tengas en casa.
pregúntate de acuerdo con lo avanzado en esta experiencia de aprendizaje: ¿qué quiero expresar, comunicar y
mostrar al representar la danza de mi región en un diorama? Anota tu respuesta en tu cuaderno.
luego planifica la elaboración de tu proyecto en tu cuaderno; para ello, ten en cuenta las siguientes preguntas:
• ¿Qué materiales de los que recolecté utilizaré para elaborar mi diorama en el que se represente una danza de
mi región o localidad?
• ¿Qué tipo de diorama será? ¿De qué tamaño será?
• ¿Cómo será el fondo? ¿Qué escena quiero mostrar? ¿Qué figuras utilizaré?
• ¿Cómo representaré esas influencias en mi diorama?
• ¿A quiénes presentaré mi diorama y en qué espacio lo haré?
• ¿Qué es lo quiero que las personas piensen al ver mi diorama y escuchar mi audio?
elaborar tu boceto (dibujo)

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“Año del Bicentenario del Perú: 200 años de Independencia”
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE N°5

3° ACTIVIDAD: Elaboramos nuestro proyecto artístico y

Nombres y apellido
reflexionamos sobreCiclo:
el proceso
VI N° cel. Del padre de
Profesor (a) Benitez Martinez Luis Paolo Grado: 1°, 2° familia o apoderado
Nivel Secundaria Sección: A, B MADRE
Duración 3 horas Fecha: PADRE
Área: Arte y cultura Semana Cel.prof. 966748905

En esta última
Recorta, dibuja,actividad, elaboraremos
pega, pinta y acomoda nuestro
cada pieza endiorama considerando
su lugar. nuestra
Si deseas, muestra planificación
tus avances a tu y
boceto
familia para representar las influencias culturales de la danza que
y amistades para recibir sugerencias de mejora y, de ser necesario, realiza algunos cambios.
elegimos
Culmina de la nuestra región,
elaboración de ytu haciendo uso de detalles.
trabajo afinando los materiales de desecho que recolectamos.
¡Manos a la obra!
¿Qué me gustaría seguir
Aprendizajes Sí / No ¿Qué ideas nuevas explorando?
tengo al respecto?
Elaboré mi diorama
teniendo en cuenta mi
planificación
y boceto.
Presenté mi proyecto
integrando el audio y el
diorama.
Anoté los comentarios de
personas a quienes
presenté mi trabajo.

Ficha evaluativa:
1. ¿La marinera es una danza? ¿Por qué?
2. ¿por quién fue dado el nombre de Marinera y cuál fue el motivo?
3. ¿Cuándo se celebra el día de la Marinera en el Perú?
4. ¿Qué es un Diorama?
5. ¿Cuáles son las partes de un Diorama?
6. ¿Qué tipos de diorama conoces?

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