UNIDAD DIDACTICA: ORGANIZACIÓN

Unidades UNIDAD 1 (BIMESTRE I) UNIDAD 2 (BIMESTRE II) UNIDAD 3 (BIMESTRE III) UNIDAD 4
didácticas (BIMESTRE
IV)
Etapas del PREPARACIÓN CREACIÓN PLANIFICACIÓ EJECUCIÓN COMERCIALIZACIÓN Y EVALUACIÓN ELABORACION
proyecto N DE SILUETAS
NAVIDEÑAS
Procesos o Manejo de Manejo de Manejo de Habilitado Maquinado Armado Acondicionar Aplicar el Embalado TODOS LOS
sistema herramientas máquinas máquinas la superficie recubrimiento PROCESOS
manuales portátiles estacionarias
as de cada
especialidad
Habilidades Diseño de Medidas Diseño 3D y 2D Marketing digital (creación de blog
de diseño uniones antropométricas de la pieza promocionando la pieza mecanizada
digital estructurales de la pieza mecanizada diseñada y fabricada)
mecanizada
Experiencia Situación problemática:
de
aprendizaje Los estudiantes del Primero gado “E” de educación secundaria de la IIEE Industrial 2022, luego de intercambiar ideas y reflexiones consideraron
trabajar la siguiente situación problemática, han identificado que las familias de su localidad tienen dificultades en adquirir piezas metálicas
maquinadas novedosos y de calidad, ante esta situación los estudiantes reflexionan sobre la problemática y se plantean el siguiente reto; ¿Cómo
podríamos diseñar y fabricar piezas de metal maquinadas innovadoras?
 Unidad didáctica N° 1

1. Datos informativos
Institución Educativa : “San Miguel” - Piura
Área Curricular : Educación para el Trabajo
Especialidad : Construcciones metálicas.
Ciclo : VII
Grado y Sección : 1er° “E Turno: Tarde
Director : Max Grillo Paico
Subdirector : Reynaldo Chávez Cruz
Docentes : Docentes de Construcciones Metalicas.

2. Descripción general:

En los siguientes párrafos, se describe el “qué” aprenderán en la unidad, “cómo” aprenderán y “para
qué” aprenderán.

En esta Unidad denominada “Preparamos, creamos y planificamos acciones para el diseño y

fabricación de pieza metálicas mecanizadas”, las y los estudiantes aprenden a desarrollar habilidades
socioemocionales para fortalecer su espíritu emprendedor, tales como, autoconfianza, liderazgo,
perseverancia, asumir riesgos, trabajar en equipo entre otros, así mismo desarrollan habilidades para
gestionar proyectos de emprendimiento, evaluar y medir el avance de las etapa de Preparación,
Creación y Planificación; con respecto a la capacidad de Aplicar habilidades técnicas, se desarrollan a
través actividades de aprendizaje que incluye la operación de máquinas y herramientas de
maquinado, considerando las normas básicas de bioseguridad, de seguridad y salud en el trabajo. Por
otro lado, las habilidades que corresponden a las capacidades de Trabaja cooperativamente para
lograr objetivos y metas, se desarrollan en las diferentes actividades y, las que corresponden a la
capacidad Evalúa los resultados del proyecto de emprendimiento, se desarrollan en el transcurso de
las etapas del proyecto.

La capacidad Crea propuesta de valor es el espacio pedagógico para el desarrollo de la creatividad y

la innovación. Los enfoques y competencias transversales deben estar presentes e impregnadas, en
todas las actividades que desarrollan las y los estudiantes.

Asimismo, las y los estudiantes desarrollan habilidades técnicas referidas al diseño digital, a través de
software libres, diseñan en tres dimensiones las piezas mecanizadas, considerando los aspectos
estéticos, funcionales y constructivos; así también elaboran los planos de las piezas mecanizadas
generando presentaciones en vista frontal, lateral, planta y en perspectiva, con sus cotas, rotulado,
formato y cajetín establecido.

El propósito de la presente unidad didáctica y de las unidades didácticas que se desarrollan durante
los cinco grados de estudio de la secundaria, es lograr que las y los estudiantes desarrollen
capacidades para elaborar proyectos de emprendimiento que favorezcan la mejora de la economía
familiar y a su vez esto les permita aspirar que, al egresar de la secundaria, puedan generar su
autoempleo, conseguir empleo o transitar a estudios superiores en CETPRO, Institutos Tecnológicos o
Universidades de acuerdo con su proyecto de vida.
 3. Organización de los propósitos de aprendizaje y la evaluación.

UNIDAD DIDACTICA 1: Preparamos, creamos y planificamos acciones para el diseño y fabricación de piezas metálicas.
Propósito de aprendizaje Evaluación
Capacidades de Elementos de Criterios de Criterios de Evidencias de aprendizaje Resumen descriptivo de la actividad de Cronograma
la competencia competencia desempeño y desempeño de la aprendizaje semana
del área evidencias del unidad didáctica
modulo
Trabaja Organizar el equipo, Organiza un Organiza su equipo  Equipo organizado. El docente diseña la actividad de S4
cooperativamente recombinar sus roles, equipo con de trabajo,  Nombre del Equipo aprendizaje y propicia el espacio de 8horas
para lograr coordinar actividades y compañeros de definiendo el redactado dialogo donde los estudiantes organicen
objetivos y metas colaborar a la iniciativa similares campos nombre del equipo,  Área de trabajo sus equipos de trabajo, definiendo sus
para el logro de la meta de interés mantra, y los roles condicionada de acuerdo roles, nombre del equipo. Asimismo,
común. referentes a de cada integrante a la actividad a realizar acompaña en todo momento en el
implementar el del equipo.  Uniforme y equipo de reconocimiento manipulación de equipo,
diseño y protección personal maquinas y herramientas.
fabricación de utilizados de acuerdo a
piezas la actividad a realizar.
mecanizadas.  Representación gráfica
elaborada de los roles de
cada integrante en el
equipo.
Habilidades Identificar las Identifica las Identifica las Mapa mental sobre las El docente elabora y entrega la hoja S5
técnicas características de las características de características de características de las informática de la actividad de 8horas
constructivas herramientas y máquinas las herramientas las herramientas herramientas baicas para el aprendizaje y, brinda una explicación
que se utilizarán en la manuales para el baicas para el mecanizado de piezas breve sobre las herramientas manuales;
construcción de piezas mecanizado de mecanizado de metálicas. prevé el espacio de lectura, análisis,
mecanizadas. piezas. piezas metálicas. revisión de las herramientas manuales,
elaboración y exposición de los mapas
mentales.
Aplica Dibujar técnicamente Desarrolla Desarrolla Uniones estructurales de El docente realiza las demostraciones del S6
habilidades elementos básicos del habilidades de habilidades de metal: dibujo del ensamble del proyecto. Los 8horas
técnicas (diseño mecanizado de piezas dibujo técnico diseño Dibujo de ensambles del estudiantes dibujan técnicamente las
digital) metálicas representando las representando las proyecto. uniones estructurales
uniones piezas del mencionadas, con el acompañado del
estructurales en proyecto a docente.
metal. ejecutar
 Crea propuestas Desarrollar el espíritu Reconoce sus Reconoce sus Listado de mis fortalezas y El docente diseña la actividad de S7
de valor emprendedor potencialidades fortalezas que le Línea de tiempo para lograr aprendizaje “Reconocemos nuestras 8horas
considerando las fortalezas personales para permite atreverse sus sueños fortalezas para afrontar nuestros
personales y los desafíos desarrollar a plantearse metas sueños”, prevé el espacio para que los
del contexto, para autoconfianza, que retadoras como el estudiantes reflexionen sobre sus éxitos
desarrollar el módulo de le permite de diseñar piezas obtenidos gracias sus fortalezas
diseño y fabricación atreverse a metálicas.
de piezas metálicas. plantearse metas
retadoras.
Aplica habilidades Manejar las Maneja Maneja Ensamble de las piezas de El docente explica brevemente el S8
técnicas herramientas y correctamente las correctamente las metal mecanizadas utilizando ensamble de las piezas de metal a 8horas
(construcción) máquinas de herramientas herramientas, herramientas y maquinas. mecanizar de la parte operativa y prevé el
mecanizado de maquinas y maquinas y equipo espacio para la aplicación por parte de los
piezas para construir equipos manuales para construir el estudiantes.
el proyecto. de mecánica de proyecto
producción
construir piezas
metálicas.
Evalúa los Elaborar y aplicar Elabora instrumento Elabora Instrumento de recojo de El docente acompaña a los estudiantes en S9
resultados del instrumento de recojo de de recojo de instrumento de información con los criterios el proceso de formulación de los criterios 28horas
proyecto de información, analizar los información para recojo de definidos. de evaluación considerando los
emprendimiento resultados del proyecto y evaluar los procesos información con aprendizajes de las etapas de:
reconocer las lecciones y resultados sus respectivos preparación, creación, planificación, así
aprendidas. parciales del criterios de como el desarrollo de las habilidades
proyecto sobre evaluación para técnicas en diseño y la construcción.
diseño y fabricación evaluar la idea
de piezas creativa, el diseño
mecanizadas. y las habilidades
técnicas en el
manejo de
herramientas y
máquinas
desarrolladas.
4. REQUERIMIENTOS.

REQUERIMIENTOS MÍNIMOS: Área de trabajo de aproximadamente 100 m 2

EQUIPOS DE TRABAJO EQUIPO PERSONAL

Maquinas: Maquina de soldar, amoladora, esmeril, - Alumnos (mini empresas)

Taladro
- profesor
Herramientas: Wincha , lima, llaves, arco de sierra,
brocas, alicate, comba , escobilla de fierro,
lubricantes. Brocha.

Implementos de seguridad: Lentes, guantes,

mandil de cuero y el protocolo de bioseguridad.

INSUMOS O MATERIALES: INFORMACIÓN/ MANUALES

Colgador de ropa multifuncional: - Manuales de senati

Angulo de 3/4 pulgada. - Catálogos

Jotas 1/4 pulgada - Revistas

Lija - Internet

Esmalte

5. PRESUPUESTO : PARA FABRICACIÓN DE UN “ MARCO PAR ESPEJO”

N° DESCRIPCIÓN CANTIDAD COSTO UNITARIO COSTO TOTAL

1 Platina de 1”x1/8 2.00 metros 17.00 6.50

2 Platina de 1/2”x1/8” 01 unidad 13.00 13.00

3 Varilla cuadrada de 1/4” 2.00 metros 13.00 4.50

4 Electrodos de 1/8 P.A 04 unidades 16.00 2.00

5 Esmalte acrílico 1/16 galón 75.00 7.00

6 Lija N° 60 01unidad 3.00 3.00

TOTAL DE COSTO DE MATERIALES DEL PROYECTO 36.00