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    Clase 2 Psicología y Evaluación Del Desarrollo Humano I

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    Allison Simón pickmann
    Este documento presenta el programa de estudios para la sesión 02 del curso de Psicología y Evaluación del Desarrollo Humano I. La sesión se centrará en las influencias en el desarrollo humano como la herencia, el ambiente, la maduración y el aprendizaje, así como los periodos críticos y sensibles. Los objetivos son reconocer estas influencias en el desarrollo. La clase incluirá una dinámica, discusión de influencias conocidas y una tarea sobre el caso del niño de Aveyron.

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    Clase 2 Psicología y Evaluación Del Desarrollo Humano I

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    Este documento presenta el programa de estudios para la sesión 02 del curso de Psicología y Evaluación del Desarrollo Humano I. La sesión se centrará en las influencias en el desarrollo humano como la herencia, el ambiente, la maduración y el aprendizaje, así como los periodos críticos y sensibles. Los objetivos son reconocer estas influencias en el desarrollo. La clase incluirá una dinámica, discusión de influencias conocidas y una tarea sobre el caso del niño de Aveyron.

    Descripción original:

    CLASE 2 PSICOLOGÍA Y EVALUACIÓN DEL DESARROLLO HUMANO I

    Título original

    CLASE 2 PSICOLOGÍA Y EVALUACIÓN DEL DESARROLLO HUMANO I

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    PROGRAMA

    DE ESTUDIOS DE PSICOLOGÍA

    2022 – I
    Nombre del curso: Psicología y evaluación del desarrollo humano I

    N° Sesión: 02

    Tema: -Influencias en el desarrollo humano: Ambiente, herencia,


    maduración, aprendizaje, normativas y no normativas. Periodos
    críticos y sensibles en el desarrollo humano.
    El niño de Aveyron

    Docente: Mg.Mirtha Carolina Aliaga Pacheco.


    Objetivos

    Al finalizar la sesión los estudiantes serán capaces de:

    • Reconocer las influencias en el desarrollo humano.


    INICIO

    Dinámica del punto.

    La maestra enseñará la figura de un punto en una hoja de papel bond y


    despertará el interés de los estudiantes preguntándoles ¿Qué ven ?.
    UTILIDAD

    - ¿Qué influencias o factores del desarrollo humano conoces?


    (Saberes previos).

    - ¿Sabes a que se refiere los periodos críticos y sensibles?


    (Saberes previos).
    INFLUENCIA SOBRE EL DESARROLLO HUMANO

    En el proceso de desarrollo, el sujeto presenta influencias como:


    ejercicio, hechos y condiciones culturales e históricas.
    El desarrollo humano está sujeto a muchas influencias como: la
    alimentación, el clima, el afecto, las características con las que las
    personas nacen, más los efectos de las experiencias que tienen.
    Algunas son exclusivamente personales, otras son comunes a
    determinados grupos de edad, generaciones o personas que viven o se
    criaron en sociedades y culturas particulares. El comportamiento y el
    estilo de vida personal también influyen en su desarrollo.
    CLASES DE INFLUENCIAS:

    1. Influencias Internas y Externas


    v Internas: Proviene de la herencia; el legado genético que las personas
    reciben de sus padres.

    v Externas o influencias ambientales: provienen de las experiencias


    personales frente al mundo exterior

    Pero estas distinciones pronto se hacen borrosas: el mundo cambia a


    medida que las personas cambian. Por ejemplo, una niña que nace con
    disposición alegre descubre reacciones positivas en otras personas, lo
    cual refuerza la confianza en que sus esfuerzos serán recompensados.
    La confianza en sí misma la motiva a tratar de ser más activa, y tiene
    más probabilidades de alcanzar el éxito que un niño que carezca de esa
    confianza
    2. Influencias Normativas y No Normativas

    v Normativas: Un suceso es normativo, cuando ocurre de manera similar en la mayoría de


    los miembros de un grupo determinado. Se pueden clasificar:

    •Según su edad: son influencias biológicas y ambientales que actúan de manera similar sobre
    el desarrollo de personas de un grupo de edad específica, sin importar la época niel lugar en
    que viven. Dentro de estos se hallan sucesos biológicos como la pubertad y la menopausia, así
    como os eventos culturales: entrada a la escuela (6 años en la mayoría de las sociedades) y
    jubilación (por lo general entre los 55 y 70 años).

    •Clasificadas históricamente: son biológicas y ambientales comunes a una generación


    particular (personas que crecen al mismo tiempo en el mismo lugar).Incluyen:
    disturbios, políticos, las hambrunas, actos violentos, el mismo lugar).
    •Cultural: el cambio de roles de la mujer, el uso de la anestesia en el parto y el
    impacto de la televisión y las computadoras.).
    v No Normativas: son acontecimientos esporádicos que impactan la vida individual,
    sucesos que le ocurre a unos pocos. Como la muerte de uno de los padres
    cuando el hijo está joven, una enfermedad que amenaza la vida y los defectos de
    nacimiento. También pueden ser sucesos felices como la adopción o el ofrecimiento de
    un buen trabajo.

    Es probable que esto cause estrés a la persona cuando no lo espera, sin


    importar si es positivo o negativo. Si no está preparada para el evento, puede necesitar
    ayuda para adaptarse a él.

    Con frecuencia las personas ayudan a crear sus propios sucesos no normativas;
    por ejemplo, al solicitar un nuevo empleo o practicar activamente en su propio desarrollo..
    MADURACIÓN
    TIPOS DE APRENDIZAJE
    TRANSFORMACIÓN

    ¿Cuál de los factores del desarrollo humano, piensa usted que es el más importante? Fundamente su
    respuesta.
    PRÁCTICA

    A nivel de equipo, ubique una historia de caso de la vida diaria


    donde pueda explicar las influencias que predominan en él.

    (Para esto de conformará en el aula equipos de 5 integrantes)

    El responsable de equipo enviará la respuesta a la actividad de la Semana


    correspondiente.
    CIERRE
    De acuerdo a los conocimientos recibidos.

    ¿Qué aprendiste hoy?


    Tarea conceptual
    Cruz categorial argumentada sobre las principales influencias en nuestro propio desarrollo
    evolutivo.

    Tarea procedimental
    Hoja de informe argumentado sobre entrevista a un psicólogo sobre los tipos de influencia
    en el desarrollo humano y su opinión sobre la importancia de los periodos críticos y
    sensibles en el desarrollo.
    Reflexión del caso del niño de Aveyron.

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