PROCESO DIRECCIÓN DE FORMACIÓN PROFESIONAL INTEGRAL

FORMATO GUÍA DE APRENDIZAJE

1. IDENTIFICACIÓN DE LA GUIA DE APRENDIZAJE

 Denominación del Programa de Formación: Mantenimiento de Automatismos Industriales

 Código del Programa de Formación: 223247 versiòn
 Nombre del Proyecto: diseño y construcción de módulos didácticos para la enseñanza de automatizaion
industrial en la institucion educativa PABLO EMILIO RIVEROS
 Fase del Proyecto: Analisis.
 Actividad de Proyecto: reconocer el entrono de formación como aprendices sena, mediante la
apropiación de la inducción.
 Competencia: 240201500 - promover la interaccion idonea consigo mismo, con los demas y con la
naturaleza en los contextos laboral y social.
 Resultados de Aprendizaje Alcanzar:
 Reconocer el rol de los participantes en el proceso formativo, el papel de los ambientes de aprendizaje
y la metodología de formación, de acuerdo con la dinámica organizacional del SENA.
 Asumir los deberes y derechos con base en las leyes y la normativa institucional en el marco de su
proyecto de vida.
 Gestionar la información de acuerdo con los procedimientos establecidos y con las tecnologías de la
información y la comunicación disponibles.
 Identificar las oportunidades que el Sena ofrece en el marco de la formación profesional de acuerdo
con el contexto nacional e internacional.
 Concertar alternativas y acciones de formación para el desarrollo de las competencias del programa
formación, con base en la política institucional.

 Duración de la Guía: 40 horas

2. PRESENTACIÓN

Al desarrollar las actividades el futuro aprendiz, se busca que identifique la formación impartida por el SENA, el
conocimiento del programa y las herramientas que tendrá a su disposición dentro de su tiempo de ejecución
para que opte por un proyecto de vida de acuerdo a las responsabilidades que asume al ingresar a las acciones
formativas.

Se pretenden que conozcan previamente las condiciones, competencias, exigencias y el perfil ocupacional del
programa, donde el aprendiz tome una decisión contundente frente a la elección del programa que garantice
en mayor medida su permanencia, posterior certificación y con ello los índices de retención aumente de manera
radical.
GFPI-F-019 V03
A través de la FPI metodología de aprendizaje Sena, la cual está centrada en la construcción del conocimiento
y la práctica, para garantizar la calidad de la formación en el marco de la formación por competencias y el uso
de técnicas didácticas activas que estimulan el pensamiento para la resolución de problemas simulados y
reales; actividades interactivas que permitan el desarrollo del pensamiento y resolución de problemas,
igualmente se debe estimular de manera permanente la autocrítica, la reflexión del aprendiz sobre el que hacer
y los resultados de aprendizaje que logra a través de la vinculación activa de las cuatro fuentes de información
para la construcción de conocimiento:

 El Instructor - Tutor – Aprendiz

 El entorno
 Las TIC
 El trabajo colaborativo

El SENA determina para los procesos de formación la estrategia de un 70% de la formación con
acompañamiento del instructor y un 30% de las actividades que el aprendiz desarrolla de manera autónoma.

3. FORMULACIÓN DE LAS ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE

DÌA UNO

3.1 Actividades Individual. Observar cuidadosa y atentamente los videos que encuentra en los siguientes link:

 https://www.youtube.com/watch?v=y-qElZMzFf4 - Saludo del Director General del SENA

 https://www.youtube.com/watch?v=njdHE9UeYzY) - SENA, el lugar de las oportunidades (videoclip)

De acuerdo a la información recibida haga un análisis y conteste la siguiente pregunta: ¿Cómo el SENA, le
aportaría a su proyecto de vida?

3.2 Actividad Colaborativa. Identificar la dinámica organizacional del SENA, su estructura corporativa, políticas
y normatividad esencial de acuerdo con los parámetros establecidos por la entidad.

Para la actividad el aprendiz deberá consultar en la página http://www.sena.edu.co/es-co/Paginas/default.aspx

la siguiente información:

 Misión, visión, historia institucional, objetivos de la formación profesional.

 Principios Éticos, valores éticos y procederes éticos.
 Elementos de la imagen institucional: escudo, bandera, logo símbolo, himno, escarapelas.
 Estructura organizacional del servicio nacional de aprendizaje Sena, políticas de bienestar al
aprendiz.
 Normas de convivencia interna.
GFPI-F-019 V03
Con la anterior información en equipos de trabajo, deberán realizar un friso – póster o infografía (evidencia
gráfica) de la presentación del SENA (misión, visión, himno, etc.), dejando como evidencia una fotografía de
esta activada la cual deben incluir en la guía.

DÌA DOS

3.3 Actividad Individual. El instructor dará a conocer el programa de formación detalladamente con el fin de que
el aspirante identifique, si este programa de formación corresponde a sus necesidades y expectativas con
respecto a su proyecto de vida a nivel personal y laboral.

Una vez explicado el programa de formación, el aspirante desarrollará el siguiente formato:

Nombre Programa de Formación:

Nivel de Formación
Código:
Duración de la Formación
Cantidad de Competencias:
Escriba Dos Competencias:
Cantidad Total de RAP

Escriba Cinco RAP

Cuál es su Perfil de Salida

El instructor explicara que a través de la plataforma dispuesta por la institución el aspirante debe soportar sus
evidencias de aprendizaje a través de un portafolio del futuro aprendiz el cual debe contener:

Plan de trabajo
Guías de aprendizaje con sus evidencias respectivas.
Acta de plan de mejoramiento si se ha realizado plan de mejoramiento.
GFPI-023 Formato diligenciado de planeación, seguimiento y evaluación etapa productiva.

DÌA TRES

3.4 Actividad Colaborativa. El instructor dará a conocer el proyecto formativo, explicando sus fases, alcance,
productos y su objetivo dentro de su programa de formación. En equipos de trabajo se deberá realizar una
línea de tiempo, de acuerdo al archivo en que contemple la siguiente información:
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 Inicio Fin
Código Código
Ficha etapa etapa Nivel Programa
Proyecto Programa
lectiva lectiva

Proyecto formativo
Problema o necesidad que
se pretende solucionar
Productos o resultados del
proyecto

El instructor según el Reglamento del Aprendiz Sena, resalta los siguientes ítems para tener en cuenta en el
proceso de formación

 Puntualidad en el horario establecido según su programa de formación, los retrasos cuenta a la hora
de las fallas, y debe tener claro que al faltar a clase sin excusa justificada puede perder con el 10% y/o
con el 15% con excusa justificada.
 El uso del uniforme es obligatorio sin excepción y es el establecido de acuerdo a la especialidad.
 Identificar con pertinencia el contenido del programa de formación, cada una competencia y los
resultados de aprendizaje.
 Participar activamente en las actividades académicas programadas.
 Enviar oportunamente las evidencias de aprendizaje en las fechas establecidas y cumpliendo con los
parámetros fijados con el instructor.
 Actualizar de forma permanente el portafolio.
 Conocer los criterios de evaluación, la metodología y el calendario de aplicación.
 Cumplir con los planes de mejoramiento concertados.
 Conocer y aplicar el reglamento del aprendiz.
 Hacer buen uso de los equipos y herramientas disponibles en el ambiente.
 Denunciar hechos que atenten contra las instalaciones físicas.
 Prohibido el consumo de sustancias psicoactivos dentro de las instalaciones.
 Ser respetuoso con sus instructores, compañeros y personal de apoyo de la instituciòn.
 No agredir verbal ni físicamente a ningún persona
 Ser un vigía en el manejo de los recursos ambientales.
 Hacer buen uso de las instalaciones sanitarias (baños).
 Utilizar los elementos de protección de acuerdo a la actividad en la especialidad.
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  Conocer el protocolo y/o procedimiento a seguir en caso de acceder a una dependencia y realizar algún
trámite

Para el cronograma de actividades se tengra en cuenta el siguiente formato el cual consertara y ejecutara con
su instructor líder de formación.

Nombre del Act a Forma de

Aprendiz desarrollar entregar Act. fecha de
entrega Entrego
Fisico Digital Si No

4. ACTIVIDADES DE EVALUACIÓN

Tome como referencia la técnica e instrumentos de evaluación citados en la guía de Desarrollo Curricular

Técnicas e Instrumentos
Evidencias de Aprendizaje Criterios de Evaluación
de Evaluación
Evidencias de Conocimiento :
Misión, visión, historia institucional, objetivos de la
formación profesional, principios éticos, valores  Evidencia gràfica
éticos y procederes éticos.elementos de la imagen con los aspectos
institucional: escudo, bandera, logo símbolo, himno, que considere más
escarapelas. relevantes sobre el
Estructura organizacional del servicio nacional de origen del SENA, la
aprendizaje sena, políticas de bienestar a Reconoce la identidad estructura
aprendices y normas de convivencia interna: institucional y los procedimientos organizacional y la
alternativas para el desarrollo de la etapa administrativos y formativos
productiva. promesa de valor.
identifica los componentes y
Etapas de la formación: tipología, características, estructura de la formación
procedimiento. profesional integral según el
Tipos de oferta de programas de formación programa de formación y su perfil  Exposición
profesional y sus características. explicando el
como aprendiz del Sena
Tipos de certificado de acuerdo con la formación y incorpora a su proyecto de vida programa de
duración de los programas de formación. las oportunidades ofrecidas por el formación y su
Desarrollo de competencias en la formación Sena.
profesional integral: concepto, tipos y aporte al desarrollo
características. productivo de la
Proyecto formativo: concepto, fases, actividades, región y el país.
denominación, objetivos
Portafolio de evidencias: estructura, tipos de
evidencia, formato, contenidos.
Portafolio de evidencias: estructura, tipos de
evidencia, formato, contenidos.
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Plataformas tecnológicas sena: tutoriales sena:
Lms, sofia plus, sistema virtual de aprendices (sva),
gestión contrato de aprendizaje. correo misena,
portales, redes sociales. ruta de formación: etapa
lectiva, etapa práctica (alternativas). duración,
características, requisitos, formatos, compromisos,
evaluación y seguimiento, plan de mejora.
Estructura organizacional del servicio nacional de
aprendizaje sena, políticas de bienestar a
aprendices y normas de convivencia interna:
alternativas para el desarrollo de la etapa
productiva.
Plan nacional integral de bienestar al aprendiz, plan
de acción del bienestar al aprendiz del centro de
formación, reglamento de aprendices, manual de
convivencia del centro de formación.
Desarrollo de competencias en la formación
profesional integral: concepto, tipos y
características.
Proyecto de vida: que es un proyecto de vida, como
se formula, como se reescribe
Evidencias de Desempeño:
Identificar el desarrollo histórico del Sena identificar
la identidad corporativa del Sena describir los
elementos que conforman la imagen corporativa del
Sena.
Identificar la estructura organizacional de la entidad
describir las características de la formación
profesional integral del Sena.
Diferenciar las características de la oferta de
programas de formación profesional integral.
Diferenciar las características de la oferta de
programas de formación profesional integral.
Reconocer el marco del desarrollo humano integral,
describir las normas de convivencia que regulan el
comportamiento del aprendiz, durante el proceso de
formación manual de convivencia, norma específica
de los centros.

Evidencias de Producto:
1. Pòster o infografìa (evidencia gràfica) de la
presentación del SENA (misión, visión,
himno, etc.), dejando como evidencia una
fotografía de esta activiada la cual deben
incluir en la guía.
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 2. Formato diligenciado del Programa de
formación.
3. Formato de proyecto de vida y línea de
tiempo.

5. GLOSARIO DE TÉRMINOS

 Formación Titulada: Nivel de formación orientado a preparar las personas (jóvenes o adultas)
para desempeñar oficios u ocupaciones requeridas por los sectores productivo y social, con el
fin de satisfacer las necesidades de nuevo talento o de cualificación de trabajadores, estén o no
vinculados al mercado laboral, en los niveles operativo, técnico, técnico profesional y tecnológico.
Conduce a Certificados de Aptitud Profesional (C.AP.) o a títulos de Técnico Profesional y de
Tecnólogo. Su duración oscila entre 880 y 3.520 horas y contempla etapas Lectiva y Productiva.

 Formación Complementaria: Tipo de formación orientado a actualizar los conocimientos, las

habilidades y destrezas de las personas Jóvenes o adultas) en oficios u ocupaciones requeridas
en los niveles operativo, técnico, técnico profesional y tecnológico, con el propósito de mejorar su
desempeño o permitir su movilidad, estén o no vinculadas al mercado laboral. Su duración es flexible,
de acuerdo con las necesidades de las personas que acceden a ella o las demandas específicas de
los sectores productivo y social.

 Guía de Aprendizaje: Recurso didáctico que facilita el aprendizaje del Aprendiz. Está centrada en la
Pedagogía Activa y Participativa en la que se reconoce la autonomía del Aprendiz. Incluye
actividades planeadas por procesos, y se constituye en un elemento mediador diseñado por el
Instructor para promover aprendizajes significativos y la comprensión y construcción de
conocimiento. A través de esta se desarrollan los valores, procedimientos cognitivos y motores,
planteados en las estructuras curriculares.

 Mediaciones Pedagógicas: Conjunto de acciones o intervenciones, recursos y materiales

didácticos como sistema articulado de componentes que intervienen el hecho formativo, facilitando
el proceso de Enseñanza-Aprendizaje- Evaluación. Su principal objetivo es generar retos, brindar
apoyo y facilitar la intercomunicación entre el Alumno y el Orientador, para favorecer, a través del
razonamiento, un acercamiento comprensivo de ideas y conocimientos.
 Resultados de Aprendizaje: "Enunciados que están asociados a las Actividades de
Enseñanza-Aprendizaje- Evaluación, y que orientan al Instructor y al Alumno en la verificación
de los procesos cognitivos, motores, valorativos, actitudinales y de apropiación de los
conocimientos científicos y tecnológicos requeridos en el aprendizaje

 Método: Por su origen, método significa "el camino para llegar a un fin" (del griego Metá = a
través, más allá, y Hodos = camino, "camino que se recorre). En lógica, se entiende como el camino
más breve para llegar a la verdad. Es la manera ordenada y calculada para alcanzar el fin previsto:
cada paso y cada movimiento está relacionado con el fin y tiene su razón de ser; es la manera
de realizar los fines de la educación con la mayor eficacia y economía posibles.
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  Metodología: Procedimientos, recursos, criterios, técnicas y normas prácticas que permiten
sistematizar y construir un método que, bajo razones pedagógicas, responde a situaciones didácticas.

 Motivación para Aprender: Motor o fuerza que impulsa o mueve a un Alumno para alcanzar el logro de
un

 Resultado de Aprendizaje. Esta energía está asociada a sus intereses y al aprendizaje significativo.

 Modalidad de Formación: Forma de organizar y entregar la formación profesional según la

presencialidad o no de los Trabajadores-Alumnos y el uso de medios didácticos que estimulen la
práctica de la autoformación, que respondan a las necesidades y características de la población objeto
de la formación.

 MODALIDAD Presencial: Forma de organizar y entregar la formación profesional integral, en el

mismo tiempo y espacio. Instructores y Trabajadores-Alumnos concurren a Centros de formación,
Comunidades, Empresas, u otros ambientes de aprendizaje donde utilizan aulas, talleres, laboratorios,
equipos, ayudas didácticas, textos, etc.

 MODALIDAD Desescolarizada: "Estrategia de formación en la cual no hay relación presencial

permanente entre el educador y el educando. Permite superar las barreras geográficas y las
tradicionales exigencias de encuentro presencial entre docente y alumno. Privilegia las formas de
estudio en las cuales la autonomía del estudiante es lo principal, sea mediante estudio
independiente o mediante grupos de estudio. No excluye, sin embargo, la comunicación
estudiante - docente.

 Ocupación: "Conjunto de puestos de trabajo con funciones productivas afines cuyo

desempeño requiere competencias comunes relacionadas con los resultados que se obtienen."

 Proceso de Enseñanza-Aprendizaje-Evaluación: Comprende un sistema de acciones que se enlazan

bajo un patrón específico para lograr los fines de la formación. Implica, a la vez, un modelo de
comunicación cuyas características se definen a partir de los mensajes seleccionados, los medios
empleados y las expectativas de los Alumnos.

 Proceso de Formación: Actividades de Enseñanza-Aprendizaje-Evaluación tanto presenciales como

desescolarizadas que se desarrollan de manera articulada, con el fin de que el Alumno alcance los
resultados de aprendizaje.

6. REFERENTES BILBIOGRÁFICOS

 http://www.sena.edu.co/es-co/
 Acuerdo 00007 de abril de 2012

7. CONTROL DEL DOCUMENTO

GFPI-F-019 V03
 Nombre Cargo Dependencia Fecha
Autor (es) Instructores CISM Instructores CISM 15 de enero de 2020

8. CONTROL DE CAMBIOS (diligenciar únicamente si realiza ajustes a la guía)

Nombre Cargo Dependencia Fecha Razón del Cambio

Autor (es)

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