Actividades TEL

Nivel Fonético- Fonológico
Objetivo: Ejercitar praxias bucolinguofaciales

A jugar con tu cara
La Educadora muestra al niño los ejercicios señalados a continuación. Luego se le pide que los imite para luego
colorearlos.
Objetivo: Ejercitar praxias bucolinguofaciales
A jugar con tu cara
La Educadora muestra al niño los ejercicios señalados a continuación. Luego se le pide que los imite para luego
colorearlos.
Objetivo: Ejercitar control de soplo y respiración.
A jugar con tu respiración
La Educadora recorta un trozo de papel lustre con la forma de la llama y pega solo el borde inferior. Pídele al niño/a
que sople de la siguiente manera: Despacio, Fuerte, corto, largo.
Objetivo: Ejercitar control de soplo y respiración.
A jugar con tu respiración
La Educadora recorta flecos de papel y los pega en la cabeza del perro (creando una chasquilla) Pídele al niño/a que
sople el fleco de la siguiente manera: Despacio, Fuerte, corto, largo.
Objetivo: Identificar y nominar sonidos onomatopéyicos.
¿Qué es? ¿Cómo suena?
La Educadora realiza el sonido de cada animal, el niño/a escucha y luego imita. Luego el niño/a escucha el sonido y
colorea el animal que corresponde.
Objetivo: Identificar y nominar sonidos ambientales.
La Educadora realiza el sonido, la niña/o escucha y luego imita el sonido. Luego la niña/o escucha el sonido y pinta
el objeto que corresponde.
Objetivo: Identificar y nominar sonidos de los medios de transportes.
La Educadora realiza el sonido, la niña/o escucha y luego imita el sonido. Luego la niña/o escucha el sonido y pinta
el objeto que corresponde.
Objetivo: Identificar y nominar diferentes sonidos.
Busca en revista y diarios elementos, según lo indicado por la Educadora. Imita sus sonidos y apréndelos.
Medios de transportes Animales
Sonidos ambientales Sonidos del cuerpo

Objetivo: Segmentar palabras bisilábicas.
Separemos las palabras.
Nombra los siguientes dibujos y mientras tocas con tu dedo cada una sus partes. Pinta de color rojo la primera parte
y rellena con puntitos la otra parte.
Objetivo: Segmentar palabras bisilábicas y trisilábicas.
Separando las palabras
Nombra los dibujos mientras tocas con tu dedo cada una de sus partes. Pinta de color rojo la primera parte, azul la
segunda y rellena la tercera parte.
Objetivo: Segmentar palabras bisilábicas y trisilábicas.
Separando las palabras.
Busca, recorta y pega, según la cantidad de partes que tenga la palabra. Luego repite su nombre mientras tocas con
el dedo las partes.
Objetivo: Realizar praxias labiales y ejercicios específicos de respiración para articular fonema /b/ (bilabial oclusivo,
bucal, sonoro).
Aprendemos el sonido B
Frente a un espejo invita al niño/a a realizar los siguientes ejercicios. Repetirlos varias veces.
A continuación, el niño/a toma mucho aire por la nariz, lo retiene unos segundos y lo expira lento y suavemente por
la boca.
Objetivo: Articular fonema /b/ a nivel de sílaba a la repetición.
Amiguito/a llevemos a la vaca hasta su comida. Ubica tu dedo al inicio del camino y anástralo hasta llegar al final,
emitiendo y alargando el sonido "B'l (b.....a, b.....0, etc).
¡Fíjese! que al emitir el sonido: Labios ligeramente

separados. Dientes separados, no visibles Lengua:
La punta detrás de los incisivos y el resto en el
piso de la boca ligeramente encorvada.
Objetivo: Articular fonema lbl en sílabas y en palabras en Posición: inicial - media - final.
Amiguito/a repite el nombre de las vaquitas hazlo varias veces y luego colorea. Recordar mostrar y el niño/a repite.
Ahora usted lee y el niño/a repite varias veces. Luego colorea.

Objetivo: Articular en palabras a nivel de repetición fonema /b/.
La Educadora nombra y el niño/a repite. Ahora a nombrar las cosas que están dentro del baúl.
Objetivo: Reproducir a nivel de repetición y en forma espontánea fonema lbl en oraciones.
La Educadora lee y el niño/a repite tocando los elementos con su dedo. Luego usted pregunta y el niño/a contesta
(escriba las respuestas).
¿Qué come Bety?........................................................................................................................................................

¿Quién come uvas?.....................................................................................................................................................
¿Qué usa el bebé?..........................................................................................................................................................

¿Quién usa botas?..........................................................................................................................................................
¿Quién viaja?....................................................................................................................................................................
¿Qué hace Vicente?..........................................................................................................................................................
¿En qué viaja Vicente?.....................................................................................................................................................
Objetivo: Articular a nivel espontáneo fonema /b/ en canción.
Amiguito/a aprende la canción y canta con tus compañeros/as. ¿Cantemos?
¡Fíjese que pronuncie

correctamente el sonido “B”!
Objetivo: Realizar praxias labiales y ejercicios de respiración específicos para articular fonema /f/ (Labio dental,
fricativa y sorda).
Aprendemos el sonido F.
Frente a un espejo invite al niño/a a realizar los siguientes ejercicios. Repetirlos varias veces.
A continuación, el niño/a inspira lentamente por la nariz y bota lentamente por la boca.
Objetivo: Articular fonema lfl en sílabas a nivel de repetición.
Amiguito/a ¡Mira como la foca juega con las pelotas! Ubica tu dedo en la nariz de la foca y recorre el camino hasta
las pelotas. Mientras lo haces emite y alarga el sonido" (f.....a, f.....0, etc). Luego colorea.
¡fíjese! que al pronunciar el labio inferior se

encuentre bajo el borde de los incisivos
superiores. Labio superior elevado ligeramente
dejando escapar el aire entre los dientes y el labio.
Lengua, tras los incisivos inferiores.
Objetivo: Articular fonema lf I en sílabas y en palabras en posición: inicial - media - final
Amiguito/a repite el nombre de las focas hazlo varias veces y luego colorea. Recuerde usted muestra y el niño/a
repite.

Objetivo: Articular en palabras a nivel de repetición fonema /f/.
Usted nombra y el niño/a repite. Ahora a nombrar los elementos que se cayeron al mar.5i los produces de manera
adecuada colorea, si no repite los ejercicios anteriores.
¡Fíjese que pronuncie correctamente el

sonido "F"!
Objetivo: Reproducir a nivel de repetición y en forma espontánea fonema /f/ en oraciones.
Usted lee y el niño/a repite tocando los elementos con su dedo. Luego usted pregunta y el niño contesta. usted
escriba las respuestas. colorea.
¿Quién mira la foto?.........................................................................................................................................................

¿Qué mira la foca?...........................................................................................................................................................
¿Quién habla por teléfono?.............................................................................................................................................

¿Qué hace Félix?..............................................................................................................................................................
¿Quién toma café?...........................................................................................................................................................

¿Qué toma Sofía?.............................................................................................................................................................
Objetivo: Reproducir a nivel espontáneo fonema lfl, en canción
¡Fíjese que pronuncie

correctamente el sonido "t"!
Objetivo: Realizar praxias velares y ejercicios específicos de respiración para articular fonema /k/ (Linguo alveolar,
oclusiva, sorda) .
Aprendemos el sonido K.
A continuación, el niño/a inspira lentamente por la nariz, retiene unos segundos y la expira explosivamente por la
boca.
Objetivo: Articular fonema /K/ en sílaba a nivel de repetición.
Amiguito/a ayudemos al conejo a saltar para que alcance su zanahoria. Ubica tu dedo al inicio del camino y
arrástralo hasta llegar al final. Da saltos cortos, mientras lo haces emite los sonidos sin alargar el sonido (ka, ko, etc).
Luego colorea.
Objetivo: Articular fonema /k/ en sílabas y en palabras en posición: inicial - media - final.
Aprendemos el sonido k.
Amiguito/a repite el nombre de los conejos hazlo varias veces y luego colorea. Recuerde usted muestra y el niño/a
repite.

Objetivo: Articular en palabras a nivel de repetición fonema /k/.
La Educadora nombra y el niño/a repite. Ahora a nombrar las cosas que están encima de la cama. Luego colorea.
¡Fíjese que prlnuncie correctamente el sonido "K'!

Objetivo: Reproducir a nivel de repetición y en forma espontánea fonema /k/ en oraciones.
La Educadora lee y el niño/a repite tocando los elementos con su dedo. Luego usted pregunta y el niño/a contesta.
Usted escriba las respuestas. Colorea.
¿Qué lleva el camión?......................................................................................................................................................

¿En qué va el pescado?....................................................................................................................................................
¿Quién escucha música?..................................................................................................................................................

¿Qué hace Camilo?...........................................................................................................................................................
¿Qué está en la casa?.......................................................................................................................................................

¿Dónde está la muñeca?..................................................................................................................................................
Objetivo: Reproducir a nivel espontáneo fonema lkl, encanción.
Amiguito/a aprende la canción y canta con tus compañeros/as.
¿Cantemos?

sonido "K'
Objetivo: Realizar praxias linguales y ejercicios de respiración para articular fonema /d/ (Linguo, oclusivq sonoro y
bucal).
Aprendemos el sonido D.
Y ahora a realizar los siguientes ejercicios con tus labios, lengua y mandíbula: Contraer, distender, apretar y aflojar.
A continuación, el niño/a inspira lentamente por la nariz lo retiene y lo expira por la boca con soplo largo y
mantenido, haciendo bailar la llama de la vela.
Objetivo: Articular fonema /d/ en sílaba a nivel de repetición.
Amiguito/a ¡Mira! Este delfín quiere comer, ubica tu dedo en la boca del delfín y acompáñalo a llegar a los peces.
Mientras lo haces emite el sonido"D" hasta llegar a la vocal (ddda, dddo etc).
¡Fíjese! que al emitir el sonido los labios deben estor entre

abiertos, dientes ligeramente separados, lengua entre las
arcadas dentales y el velo levantado. El aire sale entre los
incisivos superiores.
Objetivo: Articular fonema /d/ en sílabas y en palabras en posición: inicial - media - final.
Amiguito/a repite el nombre de los delfines hazlo varias veces y luego colorea. Recuerde usted muestra y el niño/a
repite.

Objetivo: Articular en palabras a nivel de repetición fonema /d/.
Usted nombra y el niño/a repite. Ahora a nombrar elementos que están alrededor del delfín. Si los produce de
manera adecuada colorea, si no vuelve a repetir.

sonido "D"!
Objetivo: Articular a nivel de repetición y en forma espontánea fonema /d/ en oraciones
La Educadora lee y el niño/a repite tocando los elementos con su dedo. Luego usted pregunta y el niño/a contesta.
Escriba las respuestas. colorea.
¿Con que juega Daniela?..................................................................................................................................................

¿Quién juega con su dado?..............................................................................................................................................
¿Quién come durazno?....................................................................................................................................................

¿Qué come el duende?....................................................................................................................................................
¿Quién toma helado?.......................................................................................................................................................

¿Qué toma el doctor?.......................................................................................................................................................
Objetivo: Reproducir a nivel espontáneo fonema ldl , en canción

sonido “D”!
Objetivo: Realizar praxias labiales y ejercicios específicos de respira para articular fonema /s/. (Linguoalveolar,
fricativo, sordo, bucal)
Aprendemos el sonido S.
Frente a un espejo invite al niño/a que realice los siguientes ejercicios. Repítelos varias veces.
A continuación, el niño/a inspira lentamente por la boca y retiene unos segundos y expira lentamente por la boca.
Objetivo: Articular fonema /s/ en sílaba a nivel de repetición.
Amiguito/a ayudemos a la serpiente a llegar a los árboles. Ubica tu dedo al inicio del camino y arrástralo hasta llegar
al final, emitiendo y alargando el sonido "5" (sssa, ssso, etc).
¡Fíjese! que al emitir el sonido: los labios permanecen

entreabiertos, de los dientes ligeramente separados y las
comisuras de los labios estén retirados hacia atras (creando una
sonrisa). Lo punto lengua se apoya en los alvéolos inferiores. El
aire sale rozando los incisivos y produciendo un silbido.
Objetivo: Articular fonema/s/en sílaba y en palabras en posición: inicial – media – final.
Amiguito/a toca los soles mientras repites, hazlo varias veces y luego colorea. Recuerde usted muestra y el niño/a
repite.
Ahora la Educadora lee y el niño/a repite varias veces. Luego colorea.

Objetivo: Articular en palabra a nivel de repetición fonema /s/.
La Educadora nombra y el niño/a repite. Ahora a nombrar las cosas que están encima del sofá. si los produce de
manera adecuada colorea, si no vuelve a repetir.
¡Fíjese que prlnuncie correctamente el sonido "S"!

Objetivo: Reproducir a nivel de repetición y en forma espontánea fonema /s/ en oraciones.
Usted lee y el niño/a repite tocando los elementos con su dedo. Luego usted pregunta y el niño/a contesta. Escriba
las respuestas. Colorea.
¿Quién está en la silla?.....................................................................................................................................................

¿Dónde está el sapo?.......................................................................................................................................................
¿Quién come cerezas?......................................................................................................................................................

¿Qué come Simón?..........................................................................................................................................................
¿De qué es la sopa?..........................................................................................................................................................

¿Qué es de zapallo?..........................................................................................................................................................
Objetivo: Reproducir a nivel espontáneo fonema lsl , en canción.

sonido “S”!
Objetivo: Realizar praxias verbales de dÍfono vocálico /au/.
Aprendemos el sonido AU.
Amiguito/a acompaña a la ambulancia en su camino al hospital, repitiendo el sonido 'AU'. Sigue con tu dedo el
camino.
Objetivo: Realizar praxias verbales de difono vocálico laul en sílabas a nivel de repetición.
La Educadora lee y el niño repite las sílabas, prolongando el sonido de la'4" mientras toca con su dedo las ruedas del
auto hasta llegar a la "U". Repite el ejercicio varias veces y luego colorea.
Objetivo: Emitir dÍfono vocálico /au/ en palabras a nivel de repetición.
Con tu dedo sigue el camino, mientras repites alargando el sonido "A".
Objetivo: Emitir dÍfono vocálico /au/ en palabras a nivel de repetición.
Amiguito/a escucha atentamente y repite las palabras. Luego colorea
Objetivo: Emitir dÍfono vocálico laul en palabras a nivel de repetición y a nivel espontáneo.
Amiguito/a Laura se va de viaje y está guardando unos elementos en su auto. Ayúdala repitiendo los nombres de
Ios elementos. Luego colorea. ¡Fíjese que emita adecuadamente el sonido'AU"!
Objetivo: Emitir dÍfono vocálico /au/a nivel de repetición ya nivel espontáneo.
Escucha atentamente y observa las imágenes. Luego completa la oración según corresponda. Y repite la oración
tocando con tu dedo cada elemento de la estructura.
Objetivo: Emitir difono vocálico /au/ en oraciones a nivel de repetición y a nivel espontáneo.
Escucha atentamente estas oraciones. Luego repite tocando cada elemento que corresponde. Colorea la oración
que más te gustó.
Objetivo: emitir dÍfono vocálico /au/ a nivel de repetición y a nivel espontáneo.
Escucha atentamente y repite. Luego colorea.
Objetivo: Realizar praxias verbales de dÍfono vocálico /ei/.
Aprendemos el sonido EI.
Amiguito/a acompaña al rey en su camino al castillo repitiendo el sonido "El". Sigue con tu dedo el camino.
Objetivo: Realizar praxias verbales de dÍfono vocálico /ei/
Aprendemos el sonido ei.
La Educadora lee y el niño repite las sílabas, prolongando el sonido de la "E" mientras toca con su dedo la corona
del rey hasta llegar a la "l". Repite el ejercicio varias veces y luego colorea.
Objetivo: Emitir dÍfono vocálico /ei/ en palabras a nivel de repetición.
Con tu dedo sigue el camino, mientras repites alargando el sonido "E".
Objetivo: Emitir difono vocálico /ei/ en palabras a nivel de repetición.
Amiguito/a escucha atentamente y repite las palabras. Luego colorea
Objetivo: Emitir dÍfono vocálico /ei/ en palabras a nivel de repetición.
Amiguito/a el rey está ordenando y guardando elementos en su castillo. Ayúdalo repitiendo los nombres de los
elementos. Luego colorea ¡Fíjese que emita adecuadamente el sonido “El”!
Objetivo: ' Emitir dÍfono vocálico /ei/ en oraciones a nivel de repetición y a nivel espontáneo.
Escucha atentamente y observa las imágenes. Completa la oración según corresponda. Luego repite la oración
tocando con tu dedo cada elemento de la estructura.
Objetivo: Emitir dÍfono vocálico /ei/ en oraciones a nivel de repetición ya nivel espontáneo.
Escucha atentamente estas oraciones. Luego repite tocando cada elemento que corresponde. Colorea la oración
que más te gustó.
Nivel
Semántico
Nivel Semántico
Objetivo: Motivar y contextualizar a los niños con el contenido: Cuerpo humano
Conociendo mi cuerpo.
Observar y comentar en relación a esta lámina. Responde las preguntas. Amiguito /a modela con plastilina tu
cuerpo, como cuando eras bebé y pégalo en el vientre de tu mamá.
Nivel Semántico.
Objetivo: identificar y denominar sexo.
Comentar con el niño/a en relación a la lámina presentada y preguntar. Luego colorea según corresponda, si eres
niño o niña.
Nivel Semántico.
Objetivo: identificar y nominar elementos de la categoría del cuerpo humano.
La Educadora nombra e indica cada parte del cuerpo. El niño/a repite y señala. Luego colorea.
Nivel Semántico.
Objetivo: identificar partes del cuerpo en sí mismo. Comprender y ejecutar instrucciones simples.
La Educadora indica la acción y el niño ejecuta. Luego pinta.
Nivel Semántico.
Objetivo: identificar y nominar partes de la cara.
Frente a un espejo señale al niño/a las partes de la cara y pídale que las indique en su propia cara y las nomine una
a una. Luego la Educadora indica y el niño/a muestra en la imagen. Colorea.
Nivel Semántico.
Objetivo: Nominar y definir elementos de la categoría semántica el cuerpo.
La Educadora pregunta y escribe. El niño o niña contesta y luego colorea.
Nivel Semántico.
Objetivo: Asociar órganos de los sentidos a objetos.
Comentar para que sirven las partes del cuerpo indicadas. Luego recortar los elementos y pégalos según
corresponda.
Nivel Semántico.
Objetivo: identificar absurdo visual.
Comentar: Amiguito/a observa y responde. ¿Está bien o está mal? Colorea
Nivel Semántico.
Objetivo: Realizar clasificación de elementos de las categorías partes del cuerpo y útiles escolares.
Observa estas imágenes. Como vez está todo desordenado. Colorea solo las partes del cuerpo.
Nivel Semántico.
Objetivo: Aprender canción de las partes del cuerpo.
Amiguito/a aprende esta canción y luego canta con tus compañeros/as.
¿Cantemos?
Nivel Semántico.
Objetivo: identificar y nominar elementos de la categoría útiles de aseo personal.
Conociendo los útiles de aseo personal.
Amiguito/a Isidora y Tomás se tienen que bañar. ¡Acompáñalos! Toca y nombra cada uno de los elementos. Luego
colorea.
Nivel Semántico.
Objetivo: Nominar y definir elementos de la categoría útiles de aseo personal.
0bserva y responde por cada útiles de aseo ¿Qué es? y ¿Para qué sirve? Luego colorea.
Nivel Semántico.
Objetivo: Asociar elementos de la categoría útiles de aseo a partes del cuerpo.
Amiguito/a une los útiles con las partes del cuerpo que corresponda. Colorea. .
¡Tomás está listo para bañarse! ¡Ayúdalo!
Nivel Semántico.
Objetivo: Realizar clasificación de elementos de la categoría semántica útiles de aseo personal.
Amiguito/a Isidora va al supermercado a comprar. Ayúdala a escoger solo los útiles de aseo personal que necesita
para bañarse. Une con una línea a Isidora con los elementos de aseo personal. Luego colorea.
Nivel Semántico.
Comentar en relación a las imágenes y que el niño/a determine cuál es el absurdo. Amiguito/a observa y responde.
Luego colorea la imagen correcta.
¿Cuál está bien? y ¿Cuál está mal?
Nivel Semántico.
Objetivo: Comprender analogía con elementos de categoría semántica útiles de aseo personal, con apoyo visual.
Amiguito/a escucha y completa uniendo con la imagen que corresponde. Luego colorea.
Nivel Semántico.
Objetivo: Repetir y memorizar canción.
Nivel Semántico
Objetivo: identificar y nominar elementos de la categoría prendas de vestir.
Conociendo las prendas de vestir.
Usted muestra e indica el nombre de cada prenda. Luego usted nombra y el niño/a toca con su dedo. Finalmente
pregúntele por cada una ¿Qué es eso? Colorea. ¡Nicolás y Antonia fueron al Mall, en la tienda había muchas
prendas de vestir!
Nivel Semántico.
Objetivo: Nominar y definir elementos de la categoría prendas de vestir.
Amiguito/a observa estas prendas de vestir y luego responde a cada pregunta. (El adulto escribe la respuesta del
niño).
Nivel Semántico.
Objetivo: Asociar elementos de la categoría prendas de vestir a partes del cuerpo.
Amiguito/a después de llegar de la tienda Nicolás y Antonia se quieren probar su ropa nueva. Ayúdalos a escoger y
vestirse. Colorea, recorta de la página 101 y pega según corresponda.
Nivel Semántica.
Objetivo: Clasificar elementos de categorías prendas de vestir, según género.
Amiguito/a observa y nombra las prendas de vestir, une cada prenda a la bolsa que corresponda según niño o niña.
Ayuda a Nicolás y Antonia a realizar sus compras.
Nivel Semántico
Amiguito/a Observa y responde. ¿Está bien o está mal? colorea
Nivel semántico.
Objetivo: Memorizar verso alusivo a prendas de vestir
Usted lee y el niño repite. Amiguito/a escoge según corresponda a niño o niña, colorea.
Objetivo: identificar y nominar el elemento de la categoría semántica útiles escolares.
Conociendo los útiles escolares.
Amiguitos/as hoy es el primer día de escuela de Violeta. Acompáñala en este bello momento. Observa y nombra
cada elemento. Colorea y pega una foto tuya sentado/a junto a Violeta.
Nivel Semántico.
Objetivo: Definir por uso los elementos de la categoría útiles escolar
La Educadora pregunta por cada objeto ¿Qué es? y ¿Para qué sirve? Escriba las respuestas que el niño/a le dé.
Miguel nunca ha ido a la escuela y no sabe para qué sirven los útiles escolares.
Nivel Semántico.
Objetivo: Realizar asociaciones con elementos de la categoría semántica útiles escolares.
Amiguito/a observa atentamente estos elementos. Únelos según corresponda y luego colorea
Nivel Semántico.
Objetivo: Clasificar elementos de las categorías útiles escolares y prendas de vestir.
Unir los elementos con el dibujo que corresponda. Según sean prendas de vestir o útiles escolares. Colorea.
violeta tiene que ordenar su ropa y sus útiles escolares puedes ayudarla...
Nivel Semántico.
Objetivo: Comprender analogías con elementos de la categoría semántica útiles escolares con apoyo visual.
Amiguito/a escucha atentamente y completa uniendo con las imágenes que correspondan. Luego colorea.
Nivel Semántico.
Comentar sobre las imágenes. Usted guía a que el niño/a descubra el absurdo. Pinta el que esté correcto.
¿Qué está bien? y ¿Qué está mal?
Nivel Semántico.
Objetivo: Aprender canción con elementos de categoría semántica útiles escolares.
Amiguito/a aprende la canción y canta con tus compañeros/as.
¿Cantemos?
Nivel Semántico.
Objetivo: identificar nominar las dependencias de la casa.
Conociendo mi casa.
Amiguito/a acompaña a Simón a recorrer su casa. Recórtalo de la página 115 Usted nomina cada dependencia de la
casa. El niño indica lo escuchado luego colorea. Pega a Simón en la dependencia que más te gustó.
Nivel Semántico.
Objetivo: Definir por uso y/o función elementos de la categoría muebles de la casa. Dependencia living/comedor.
Conociendo mi casa.
0bservar y comentar. La Educadora realiza las preguntas y escribe las respuestas que el niño/a le dé. Luego colorea.
Simón está en el living comedor...
Nivel Semántico.
Objetivo: Definir por uso y/o función elementos de la categoría muebles de la casa, dependencia dormitorio
Conociendo mi casa.
Observar y comentar. Usted realiza las preguntas y escribe las respuestas que el niño/a le dé. Luego colorea.
Simón está en su dormitorio...
Nivel Semántico
Objetivo: Definir por uso y/o función elementos de la categoría muebles de la casa.
Conociendo mi casa
0bservar y comentar. Usted realiza las preguntas y escribe las respuestas que el niño/a le dé. Luego colorea.
Simón está en la cocina...
Nivel Semántico
Objetivo: Asociar elementos de la categoría semántica la casa.
Amiguito/a observa estas imágenes, únelos según corresponda y luego colorea.
Nivel Semántico
Objetivo: comprender analogías con elementos de categoría semántica la casa.
Conociendo mi casa.
Amiguito/a escucha y completa uniendo con la imagen que corresponde. Luego colorea.
Nivel Semántico.
Objetivo: Clasificar elementos de categoría muebles de la casa.
Conociendo mi casa.
Amiguito/a Simón se cambia de casa y llegó el camión de la mudanza. Recorta de la página 125 los elementos y
llena el camión solo de muebles.
Nivel Semántico
Objetivo: identificar absurdos visuales
Observar, comentar y responder. ¿Qué está bien? ¿Qué está mal? Pinta el marco de lo que este correcto.
Nivel Semántico
Objetivo: Nominar integrantes del grupo familiar. identificar semejanzas y diferencias en tu familia
Conociendo a mi familia.
Comentar en relación a los distintos tipos de familias que existen. Nombra los integrantes y colorea la que más se
parezca a la tuya.
Nivel Semántico
Objetivo: Motivar y contextualizar a los niños/as con la categoría semántica la familia. identificar y nominar
integrantes del grupo familiar.
Amiguito/a pega una foto familiar, aprende sus nombres y presenta a tus compañeros/as tu familia. Luego el adulto
nombra y el niño/a indica los miembros de su familia.
Nivel Semántico.
Objetivo: identificar y nominar datos personales de los integrantes de la familia
Recorta fotos de tu familia, pega sus caritas en la bicicleta que corresponda. Responde las preguntas (usted aclare
las respuestas). ¡Paseando con mi Familia! ¿Quién es?, ¿Cuántos años tiene? y ¿A qué se dedica?
Nivel Semántico.
Objetivo: Nominar los integrantes de la familia y la actividad que está desempeñando responder a interrogantes
Observar la Lámina y contestar ¿Quién es? y ¿Qué está haciendo? luego colorea.
Nivel Semántico.
Objetivo: Relacionar integrantes de la familia con objeto.
Observa y comenta. Une cada integrante con un elemento. Colorea.
La familia está descansando, luego cada uno irá a buscar...

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Nivel Fonético- Fonológico

Objetivo: Ejercitar praxias bucolinguofaciales

Medios de transportes Animales

Sonidos ambientales Sonidos del cuerpo

¡Fíjese! que al emitir el sonido: Labios ligeramente

Ahora usted lee y el niño/a repite varias veces. Luego colorea.

¿Qué come Bety?........................................................................................................................................................

¿Qué usa el bebé?..........................................................................................................................................................

¡Fíjese que pronuncie

¡fíjese! que al pronunciar el labio inferior se

Ahora usted lee y el niño/a repite varias veces. Luego colorea.

¡Fíjese que pronuncie correctamente el

¿Quién mira la foto?.........................................................................................................................................................

¿Quién habla por teléfono?.............................................................................................................................................

¿Quién toma café?...........................................................................................................................................................

¡Fíjese que pronuncie

Ahora usted lee y el niño/a repite varias veces. Luego colorea.

¡Fíjese que prlnuncie correctamente el sonido "K'!

¿Qué lleva el camión?......................................................................................................................................................

¿Quién escucha música?..................................................................................................................................................

¿Qué está en la casa?.......................................................................................................................................................

¡Fíjese que pronuncie correctamente el

¡Fíjese! que al emitir el sonido los labios deben estor entre

Ahora usted lee y el niño/a repite varias veces. Luego colorea.

¡Fíjese que pronuncie correctamente el

¿Con que juega Daniela?..................................................................................................................................................

¿Quién come durazno?....................................................................................................................................................

¿Quién toma helado?.......................................................................................................................................................

¡Fíjese que pronuncie correctamente el

¡Fíjese! que al emitir el sonido: los labios permanecen

Ahora la Educadora lee y el niño/a repite varias veces. Luego colorea.

¡Fíjese que prlnuncie correctamente el sonido "S"!

¿Quién está en la silla?.....................................................................................................................................................

¿Quién come cerezas?......................................................................................................................................................

¿De qué es la sopa?..........................................................................................................................................................

¡Fíjese que pronuncie correctamente el

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