Cuadernillo Matematica Eje Probabilidad y Estadistica

Cuadernillo de Repaso
MATEMÁTICA
Conceptos básicos y
ejercitación
1
Repaso contenidos Matemáticas 2020
Material adaptado por la Unidad de Currículum y Evaluación del Ministerio
de Educación en base a Cid Figueroa, Eduardo. (2019). 21 temas para
aprender y practicar matemática. Editorial Cid.
Prohibida su reproducción total o parcial.

INTRODUCCIÓN
En el contexto actual, el Ministerio de Educación ha asumido desde su inicio como

tarea primordial el apoyar a todos los estudiantes, docentes, equipos directivos,
sostenedores y apoderados del país de modo que puedan, durante la suspensión de
clases y en el retorno a clases, apoyar el desarrollo de los aprendizajes esenciales
que nos permitan reducir las brechas educacionales provocadas por la pandemia.
El aprendizaje y el desarrollo del pensamiento matemático es de vital importancia
para los estudios de nuestros estudiantes, pues ayuda a comprender la realidad
y proporciona herramientas necesarias para desenvolverse en la vida cotidiana.
Esta se trabaja sistemáticamente enseñando habilidades y contenidos desde los
primeros niveles de educación hasta afianzarse en los niveles superiores.
Dada su relevancia, la Unidad de Currículum y Evaluación pone a disposición
para los estudiantes de 4° año de Enseñanza Media este manual que les permitirá
repasar y ejercitar de manera autónoma las habilidades y conocimientos adquiridos
en Matemática desde séptimo a tercero medio fundamentalmente.
El manual de repaso de Matemática está estructurado de acuerdo con los mismos
ejes de las Bases Curriculares de Matemática: Números; Álgebra y Funciones;
Geometría y Probabilidades y Estadística. Primero se presenta el repaso de la
parte teórica, luego modelos de ejercicios resueltos con sus soluciones y finalmente
algunos ejercicios para practicar. Además de 4 miniensayos, uno por cada eje.

¿Cómo usar este Manual?
1. Lee la parte teórica y los ejercicios resueltos, no resuelvas las guías de ejercicios,
sin antes haber hecho esto.
2. Resuelve la guía de ejercicios del capítulo, aquellos ejercicios que no puedas
resolver, déjalos para un segundo intento, no consultes a tu compañero(a) o
profesor(a) inmediatamente, o invalidarás algo muy importante en tu proceso de
aprendizaje. El esfuerzo que realizas para poder resolver un ejercicio permite
que los contenidos, teoremas, propiedades etc., que pasan por tu mente queden
más «frescos» y fortalecidos en ella.
La gran mayoría de los ejercicios que no resuelven los estudiantes no es debido
a que no sepan los contenidos o cómo resolver los problemas, sino a que no
los recuerdan, por lo tanto, un buen método de preparación es el anterior para ir
recordando lo olvidado.
3. Si al resolver un ejercicio notas que te equivocaste, detente a revisar paso a paso
donde está tu error, este proceso es muy importante ya que te permite detectar
posibles errores de concepto que debes corregir al momento.
4. No es conveniente que resuelvas ensayos sino hasta haber completado por lo
menos el capítulo de geometría, no sacarás mucho provecho si no tienes todavía
en tu mente una buena provisión de contenidos.
5. En general se ha procurado que los ejercicios de cada capítulo estén «graduados»,

por lo tanto, no deberías tener problemas en los primeros ejercicios de cada guía.
Si los tuvieras solicita apoyo de tu profesor ya que requerirás más ayuda que la
que te pueda brindar este texto.

ÍNDICE
EJE NÚMEROS
1 NÚMEROS REALES 7
2 POTENCIAS Y RAÍCES 24
3 LOGARITMOS 35
MINIENSAYO 1 46
EJE ÁLGEBRA Y FUNCIONES
4 OPERATORIA ALGEBRAICA 55
5 ECUACIÓN Y FUNCIÓN CUADRÁTICA 67
6 FUNCIONES 87
7 TIPOS DE FUNCIONES Y FUNCIÓN INVERSA 104
8 DESIGUALDADES E INECUACIONES 126
9 PLANTEO DE PROBLEMAS 138
MINIENSAYO 2 155
EJE GEOMETRÍA
10 TRANSFORMACIONES ISOMÉTRICAS 164
11 GEOMETRÍA DE PROPORCIÓN 181
12 VECTORES 200
13 GEOMETRÍA ANALÍTICA 210
MINIENSAYO 3 232
EJE PROBABILIDAD Y ESTADÍSTICA
14 ESTADÍSTICA 238
15 PROBABILIDADES 254
16 COMBINATORIA Y PROBABILIDADES 283
MINIENSAYO 4 299
ANEXOS
ANEXO 1: Perímetro de figuras planas 307
ANEXO 2: Área de figuras planas 308
ANEXO 3: Área y volumen de cuerpos geométricos 309
Respuestas Miniensayos 310
Clases con contenidos y ejemplos 311

EJE
PROBABILIDAD Y ESTADÍSTICA

ESTADÍSTICA
Capítulo
14
Con la llegada de los grandes computadores,

ahora podemos procesar una enorme cantidad
de datos, lo que ha contribuido al avance en
áreas muy diversas como la medicina, el
deporte, robótica, o la sociología, la que nos
ayuda a estudiar el comportamiento y el
consumo humano.
Existen dos tipos de estadística, la descriptiva y la inferencial. En este capítulo veremos la

primera, la que se dedica a analizar los datos obtenidos, graficándolos y calculando diversos
parámetros, como la media, los percentiles, el rango, etc.
Por otra parte, la estadística inferencial se preocupa de sacar conclusiones de una población
a partir de una muestra de ella, por ejemplo la media poblacional a partir de la media de una
muestra, tema que veremos en el último capítulo de este texto.
CONCEPTOS CLAVES

Organización de datos Medidas de dispersión
Representación de datos Medidas de posición
Medidas de tendencia central
238

ORGANIZACIÓN DE DATOS
Si tenemos un conjunto de datos, existen diversas formas de organizarlos, acá veremos solo
los más frecuentes.
• Diagrama de tallo y hojas
Este diagrama permite ordenar los datos de tal forma que los de mayor frecuencia se destaquen
sobre los demás, esto también se produce en un gráfico de barras como veremos más adelante.
En este diagrama se coloca en el tallo la o las cifras de mayor valor posicional y en las hojas las
cifras restantes.
Por ejemplo, las siguientes notas: 3,2 ; 3,5 ; 4,1 ; 4,7 ; 4,9, 5,1 ; 5,5 ; 5,8 ; 5,9 ; 6,0 ; 6,5 ; 7,0 en
un diagrama de tallo y hojas quedarían de la siguiente forma:

Tallo Hojas
3 2 5
4 1 7 9
5 1 5 8 9
6 0 5
7 0

• Tabla de frecuencias
En las tablas de frecuencias, al lado del dato aparece la frecuencia del dato, es decir la cantidad
de veces que se repite.
Ejemplo:
Dato Frecuencia
12 3
15 4
18 7
21 6
También podemos disponer de una tabla de frecuencias acumuladas, donde aparece la cantidad
de datos que son menores o iguales que él:

Dato Frecuencia acumulada
12 3
15 7
18 14
21 20
239

Por ejemplo, que el dato 18 tenga una frecuencia acumulada de 14 indica que hay 14 datos que
son menores o iguales que él.
También podemos tener una tabla de frecuencias relativas, esta indica que parte es la frecuencia
del dato con respecto al total, esta se expresa en números decimales.
Siguiendo con el mismo ejemplo, tenemos que el dato 12 se repite 3 veces de un total de 20, es
decir en términos de fracciones es 3 , o bien 3 : 20 = 0,15 en decimal.
20
Dato Frecuencia Frecuencia relativa

12 3 0,15
15 4 0,2
18 7 0,35
21 6 0,3
Si la frecuencia relativa la expresamos en términos porcentuales, se denomina frecuencia

relativa porcentual:
Dato Frecuencia Frecuencia relativa Frecuencia relativa porcentual

12 3 0,15 15%
15 4 0,2 20%
18 7 0,35 35%
21 6 0,3 30%
También podemos tener tablas con frecuencias relativas acumuladas o frecuencias porcentuales
acumuladas:
Dato Frecuencia Frecuencia relativa Frecuencia relativa Frecuencia relativa Frecuencia acumulada
acumulada porcentual porcentual
12 3 0,15 0,15 15% 15%
15 4 0,2 0,35 20% 35%
18 7 0,35 0,70 35% 70%
21 6 0,3 1,0 30% 100%

240

GRÁFICOS
Existen diversos gráficos para representar datos, entre ellos uno de los más importantes es el
gráfico de barras, en el cual las altura de las columnas que se presentan están relacionadas
con las frecuencias de los datos.
• Gráfico de barras
En el eje horizontal se colocan los datos y en el vertical las frecuencias de los datos, tal como
se muestra en el siguiente ejemplo:
Frecuencia
6
5
Dato
10 11 12
También existen los gráficos de barras dobles que nos permiten comparar dos variables:

PRACTICAN DEPORTES
14
12
N° DE ESTUDIANTES
10
8
6 Mujeres
4 Hombres
2
0
Fútbol Básquetbol Tenis Voleybol Ninguno
241

• Otros gráficos
También tenemos otros tipos de gráficos como los de línea, los circulares y los pictogramas.
140
120
Número de transplantes
100
80
De línea:
60
40
20
0
1981 1983 1985 1987 1989 1991 1993 1995 1997
Año
Circulares:
Pictogramas:
MEDIDAS DE TENDENCIA CENTRAL

Las medidas de tendencia central son la media, la mediana y la moda .
• Media , media aritmética o promedio x
A) Si se tiene datos dados sin frecuencia, la media se calcula sumando los datos y dividiendo
esta suma por el total de datos.
x1 + x2 + x3 + ... + xn
Datos: x1, x2, x3,…,xn  x=
n
242

B) Si los datos vienen dados en una tabla de frecuencia, entonces la media se calcula
multiplicando cada dato con su respectiva frecuencia, se suman estos productos y se
divide por el total de datos.

Datos:

Dato Frecuencia
x1 f1 x1. f1 + x2 . f2 + ... + xn . fn
x2 f2  x=
f1 + f2 + ... + fn
... ...
xn fn
C) Si los datos vienen dados en una tabla de frecuencia relativas, entonces la media se
calcula multiplicando cada dato con su respectiva frecuencia relativa y se suman todos
estos productos.
Datos:
Dato Frecuencia relativa

x1 r1
 x = x1. r1 + x2 . r2 + ... + xn . rn
x2 r2
... ...
xn rn
Nota: si en la tabla se indicaran las frecuencias relativas porcentuales, se efectúa la misma

operación anterior pero se dividiría por 100.
• Mediana
Si se ordenan los datos en sentido creciente o decreciente, la mediana es el dato que se ubica
al centro (en el caso de ser uno) o es la media de los dos datos centrales.
Si el número de datos es n y n es impar, la mediana es el dato de lugar n + 1 .

2
n
En el caso que n fuera par, la mediana es la media entre los datos de lugares n y + 1.
2 2
• Moda
La moda es el dato que tiene mayor frecuencia.
Si todos los datos tienen la misma frecuencia diremos que no hay moda (muestra amodal).
Un conjunto de datos puede tener más de una moda.(muestra multimodal)
243

MEDIDAS DE DISPERSIÓN
Las medidas de dispersión nos indican cuan dispersos están los datos, acá veremos el rango.
• Rango
Es la diferencia entre el dato mayor y el dato menor.
Este estadígrafo puede ser cero en el caso en que todos los datos son iguales y es positivo en el
resto de los casos.
MEDIDAS DE POSICIÓN O PERCENTILES

El percentil k, o Pk es un valor tal que el k% de los datos es menor o igual que él.
Los percentiles más importantes son los cuartiles, los quintiles y los deciles.
Los cuartiles dividen a los datos en 4 partes iguales, el primer cuartil corresponde al percentil 25,
el segundo cuartil corresponde al percentil 50, la que ya conocemos como mediana y el tercer
cuartil corresponde al percentil 75, se representan como Q1, Q2 y Q3 respectivamente.
Los cuartiles los ocuparemos para construir el diagrama de cajón y bigotes, el que veremos
más adelante.
Los quintiles dividen los datos en cinco partes iguales, el primer quintil corresponde al percentil 20,
el segundo quintil al percentil 40, etc.
El primer decil corresponde al percentil 10, el segundo decil al percentil 20, el octavo decil al
percentil 80, etc.
Si tenemos n datos (no agrupados en intervalos), el percentil k corresponde al dato de lugar
k .
(n+1).
100
Si este valor corresponde a un número decimal, calculamos la media entre los dos datos más
cercanos a él.
Ejemplo:
Arturo obtuvo las siguientes notas en la asignatura de Inglés: 3 , 4 , 5 , 5 , 5 , 6 , 6, 7.
Calcular el primer cuartil y el percentil 60.
Solución:
El primer cuartil, corresponde al percentil 25, entonces calculamos 25 . (8 + 1) = 2,25, por lo
100
que calculamos la media entre el segundo y el tercer dato, esto es 4,5.
60
El percentil 60 o tercer quintil, se calcula mediante . (8 + 1)  5,4, de modo que calculamos
100

la media entre el quinto y sexto dato, lo que nos da 5,5.
244

• Diagrama de cajón y bigotes
El diagrama de cajón y bigotes, es una representación visual de cuan dispersos están los
datos entre los valores mínimo, los cuartiles y el valor máximo.
Ejemplo:
Supongamos que las edades de los nietos de una familia son: 10, 12, 12, 14, 16, 16, 18, 20,
22, 23, 24, 26.
Tenemos que el dato mínimo es 10, el primer cuartil es Q1=13, el segundo cuartil o mediana
es Q2=17, tercer cuartil o Q3=22,4 y el dato máximo igual a 26.
El diagrama de cajón y bigotes es un rectángulo donde en el extremo izquierdo se ubica Q1,
en el extremo derecho Q3, y la mediana es una línea que separa a este rectángulo.
Desde los extremos de este rectángulo o caja salen los bigotes que son segmentos que se
extienden hasta el valor mínimo y al valor máximo por el otro:
10 13 17 22,5 26
x min Q1 Q2 Q3 x max

Se llama valor intecuartílico a la diferencia entre Q3 y Q1, en este caso es 22,5−13=9,5, lo que
indica que en un rango de 9,5 años está el 50% de los datos. Por otro si consideramos la
partición que produce la mediana, en este ejemplo el lado derecho es mayor que el lado izquierdo,
lo que indica que los datos están más dispersos entre la mediana y el tercer cuartil.
EJERCICIOS RESUELTOS
1. En el siguiente gráfico se muestra la distribución de notas de un cierto curso en la última prueba
de Física.
Frecuencia
9
8
6
5
4 5 6 7 Notas
¿Cuál de las siguientes afirmaciones NO se puede deducir de la información dada en el gráfico?
A) La mediana es 5,5.
B) La moda es 6,0.
C) La media es inferior a la mediana.
D) El rango es 3.
E) El primer cuartil es 4.
245

Solución:
A) Para calcular la mediana, en primer lugar que determinar cuántos datos son, para
ello sumamos las frecuencias: 6+8+9+5=28. Como es un número par de datos, los
centrales son los de lugares 14 y 15, si sumamos las frecuencias del 4 y del 5 suman 14,
por lo tanto el dato de lugar 14 es 5 y el dato 15 es 6, si calculamos la media entre 5 y 6 nos
5,5 por lo tanto la mediana es 5,5 y A es verdadera.
B) La moda es el dato con mayor frecuencia, en este caso es el 6, por lo tanto es correcta.
C) Para calcular la media tenemos que multiplicar cada dato con su frecuencia, sumar estos
productos y el resultado dividirlo con la suma de las frecuencias, entonces
4 . 6 + 5 . 8 + 6 . 9 + 7 . 5 153
x= =  5,46, como la mediana era 5,5, se tiene que la
6+8+9+5 28
afirmación es verdadera.
D) El rango es la diferencia entre el dato mayor y el menor, en este caso 7− 4, por lo tanto es
verdadera.
E) El primer cuartil es el dato 1 . (28 + 1) = 7,25 , por lo tanto es la media entre los datos
4
de lugares 7 y 8, ambos datos son 5, por lo tanto su media es 5, luego E) es falsa.
2. Debido a los malos resultados en la última prueba de Biología el profesor decide subir todas
las notas en dos décimas.
¿Cuál de los siguientes estadígrafos NO resulta alterado?
I) Media.
II) Rango.

Solución:
I) Por propiedad de la media, si a todos los datos se le suma una constante, la media
aumenta esa misma constante, por lo tanto la media también aumenta en dos décimas,
luego I es falsa.
II) El rango es la diferencia entre el dato mayor y el dato menor, supongamos que el dato
mayor es X y el menor es Y, entonces el rango es X − Y; si X e Y aumentan en 0,2 el
rango sería (X − 0,2) − (Y− 0,2) = X − Y, luego el rango no resulta alterado.
246

EJERCICIOS DE PRÁCTICA
1. Se tienen los siguientes datos: 20; 15; 13; 3. En los siguientes gráficos se muestran las
11 ; _ , si la media de los cinco datos es distribuciones de edades de dos cursos
14,¿qué dato falta? de un colegio.
2 Medio A
N° de
alumnos
A) 1
12
B) 10 10
8
C) 11
D) 14
E) 21 14 15 16 Edades
(años)
2. Las edades de los seleccionados de un

colegio para un torneo de baby futbol son 2 Medio B
N° de
las siguientes: 16, 16, 17, 18, 16, 17, 18, 17. alumnos
¿Cuál(es) de las siguientes afirmaciones es
11
(son) verdadera(s)? 8
I) La media es menor a 17 años.

II) La mediana es 16,5. 14 15 16 Edades
(años)
III) El primer cuartil es 16.
A) Solo I ¿Cuál(es) de las siguientes afirmaciones NO

B) Solo II se puede deducir de la información dada?
C) Solo III
D) Solo I y III A) La media de las edades del 2° A es
E) I, II y III superior a la del 2°B.

B) La mediana de las edades de ambos
cursos es la misma.
C) El tercer quintil del 2°A es superior al
correspondiente del 2°B.
D) En ambos cursos, los que tienen
16 años son menos del 40 %.
E) En ambos cursos, menos del 65%
tiene a lo sumo 15 años.
247

4. El número de asistentes a una película 5. ¿Cuál(es) de las siguientes
durante una semana distribuidos afirmaciones NO se puede deducir de
según el sexo, fueron los siguientes: la información dada en los siguientes
número de gráficos?
clientes
muestra P
92 86
80 90 85
75 72 80
70 70 Hombres Frecuencia
Mujeres
5
4
Lu Ma
día Mi Ju Vi 3

Se puede afirmar que:
1 3 5 6 Dato
I) La media de los
asistentes de sexo muestra Q
masculino fue de 83,8
diarios. Frecuencia
II) La media de los

asistentes de sexo 6
5
femenino fue de 76,2
diarios. 3
2
III) La media de asistentes
fue de 160 diarios. 1 2 3 4 Dato
Es (son) verdadera(s): muestra R

A) Solo I Frecuencia
B) Solo II
C) Solo I y II 6
5
D) Solo II y III
E) I, II y III 3
2
2 3 5 7 Dato
A) Q y R no tienen la misma moda.

B) En P y R el primer cuartil es 3.
C) En Q la media es inferior a 3.
D) P y R tienen la misma mediana.
E) En R la media y la mediana coinciden.
248

6. En una reunión de apoderados se consulta 8. Se han elegido una cantidad de alumnos
a los padres por la cantidad de hijos que de un colegio para representarlos en una
tienen, obteniéndose lo siguiente:
Olimpiada de Matemática.
Según la información dada en la siguiente
Nº de hijos 0 1 2 3 4
tabla, ¿cuál(es) de las siguientes afirmaciones
Nº de familias 4 7 8 4 2
es (son) verdaderas?
¿Cuál(es) de las siguientes afirmaciones
Edad (años) Frecuencia Frecuencia relativa
es (son) verdadera(s)?
15 4
16 5 0,2
I) La media de hijos por familia 17
es superior a 1,7. 18 9
II) La moda es 8.
III) La mediana es 3. I) La frecuencia relativa para
los 15 años es 0,16.
A) Solo I II) El total de alumnos es 25.
B) Solo II
III) La frecuencia acumulada
C) Solo I y II
para los 17 años es 16.
D) Solo I y III
E) I, II y III
A) Solo I
B) Solo II
7. Los puntajes obtenidos por Francisco en C) Solo I y II
los primeros cuatro ensayos de PSU D) Solo II y III
Matemática durante el semestre fueron
E) I, II y III
550, 650, 720 y 740 puntos. Si el total de
ensayos que rindió son 5, se puede
determinar el puntaje del ensayo faltante,
sabiendo que:
9. Los resultados de una prueba de Ciencias
en dos cursos de 4º medio fueron los siguientes:
(1) La media de los puntajes

Curso Número de alumnos Media del curso
fue 672 puntos. 4°A 20 5,0
(2) La mediana de los puntajes 4°B 30 6,0
fue 700 puntos.
Según estos datos, ¿cuál es la media de
A) (1) por sí sola estos alumnos de cuarto medio en esta prueba?
B) (2) por sí sola
C) Ambas juntas, (1) y (2) A) 5,2
D) Cada una por sí sola, (1) ó (2) B) 5,4
E) Se requiere información adicional C) 5,5
D) 5,6
E) 5,8
249

10. Se puede determinar la media de las 11. En la siguiente tabla se muestran las
estaturas de los estudiantes de un curso, temperaturas máxima y mínima en la
si se sabe: Antártica durante una semana:
(1) La media de las estaturas Días lunes martes miércoles jueves viernes
T. máx 2° 3° 2° 0° 3°
de cada sexo.
T. mín -2° -1° -1° -3° -3°
(2) El porcentaje de mujeres
del curso. ¿Cuál(es) de las siguientes afirmaciones
es (son) verdadera?
A) (1) por sí sola
B) (2) por sí sola I) La media de las temperaturas
C) Ambas juntas, (1) y (2) máximas tiene más de

D) Cada una por sí sola, (1) ó (2) 4 grados de diferencia con
E) Se requiere información adicional la media de las temperaturas
mínimas.
II) La mediana de las temperaturas
máximas tiene más de
4 grados de diferencia con
la media de las temperaturas
mínimas.
III) Las temperaturas máximas
están más dispersas que las
temperaturas mínimas.
A) Solo I
B) Solo III
C) Solo I y II
D) Solo II y III
E) I, II y III
250

12. Se toma una muestra para el estudio de 13. Se tienen 5 números negativos, ¿cuál(es)
las edades de los alumnos de preescolar de los siguientes estadígrafos también
de un colegio. La frecuencia y la frecuencia son siempre negativos?
acumulada de los datos se ilustra en la
siguiente tabla: I) El rango.
II) La media.
Edad Frecuencia Frecuencia acumulada
III) El primer cuartil.
2 1
3 n
A) Solo I
4 3n + 5 3n + 10
B) Solo II
C) Solo I y II
¿Cuál(es) de las siguientes afirmaciones D) Solo II y III
E) I, II y III
I) La frecuencia relativa para los

tres años es 0,2. 15. Se tienen tres datos P, Q y R con sus
II) La media es 3,76. respectivas frecuencias relativas p, q y r:
III) El total de los datos de la
muestra es 25. Dato Frecuencia relativa
P p
A) Solo I Q q
R r
B) Solo II
C) Solo I y II
Se puede determinar la mediana de estos
D) Solo II y III
datos si se sabe que:
E) I, II y III
(1) p + q > 0,5

(2) r = 0,4
A) (1) por sí sola

B) (2) por sí sola
C) Ambas juntas, (1) y (2)
D) Cada una por sí sola, (1) ó (2)
E) Se requiere información adicional
16. La media de las notas de 20 alumnos en la

última prueba de Matemática es 5,8 y una
de las pruebas por error se anotó un 4,4
y era un 6,4.
Después de hacer la corrección, la media:
A) aumentará en dos décimas.

B) disminuirá en dos décimas
C) disminuirá en una décima.
D) aumentará en una décima.
E) no variará.
251

17. En la siguiente tabla, se muestra la frecuencia 19. En una caja hay fichas numeradas con
relativa para las edades de los estudiantes los números del 1 al 4.
de primer año de ingeniería en una universidad. En el siguiente gráfico circular se muestra
la distribución según el número marcado.
Edad Frecuencia relativa ¿Cuál de las siguientes afirmaciones es
18 0,3 FALSA con respecto a los números
19 0,6 marcados en las fichas?
20 0,1
1 4
¿Cuál de las siguientes afirmaciones NO 120° 90°
se puede deducir de la información dada? 60° 3
2
A) La media es inferior a 19 años.
B) La media es menor que la mediana. A) La moda es el 1.
C) El 70% tiene a lo menos 19 años.
D) La media y la moda no coinciden. B) La media es inferior a 3,0.
C) La frecuencia relativa para el 2

18. Un dado es lanzado una cierta cantidad equivale a los 2 de la frecuencia
de veces y los resultados obtenidos se 3
indican en la tabla de frecuencias siguiente: relativa para el 3.
x f
D) La frecuencia relativa porcentual
1 0 para el 3 es un 25%.
2 5
3 4 E) Las frecuencias relativas del 3 y del 4
4 3 son distintas.
5 2
6 x
¿Cuánto debe valer x para que la media

de los datos sea 3,5?
A) 1
B) 2
C) 3
D) 4
E) 5
252

20. Se toman dos muestras para estudiar el 21. Para el control de calidad en la vida útil de
número de artículos fallados que produce un cierto artículo, se toman dos muestras.
una máquina, para ello se toman dos En las siguientes tablas se muestran
muestras A y B de tamaños distintos. los años de vida útil del artículo con p < q <r:
En la siguiente tabla se muestra el tamaño
relativo de cada muestra y el % de artículos Muestra A Muestra B
fallados en cada muestra: Años de Frecuencia Años de Frecuencia
vida útil vida útil
Muestra A Muestra B p 2 p 3
Tamaño 60 % 40 % q 5 q 4
% artículos fallados 10 % 20 % r 3 r 3
¿Cuál(es) de las siguientes afirmaciones ¿Cuál(es) de las siguientes afirmaciones

es (son) verdadera(s)? es (son) verdadera(s)?

Más del 50% de los artículos
I) I) La media de los años de
la muestra A es mayor que la
son de la muestra A y no
media de la muestra B.
tienen fallas. II) La mediana de los años
II) Más del 80% no presentan de ambas muestras es la misma.
fallas. III) La moda de los años de
ambas muestras es la misma.
III) Hay más artículos fallados
en la muestra B que en A) Solo I
la muestra A. B) Solo II
C) Solo I y II
A) Solo I D) Solo II y III
E) I, II y III
B) Solo II
C) Solo I y II
D) Solo II y III
E) I, II y III
RESPUESTAS CAPÍTULO 15
1. C 2. D 3. D 4. E 5. E 6. A 7. D 8. E 9. D 10. C
11. B 12. D 13. D 14. E 15. D 16. E 17. B 18. E 19. E 20. E
253

Capítulo
PROBABILIDADES
15
Los orígenes de la probabilidad

se remontan desde el siglo XVI,
cuando Gombauld, propuso a
Pascal un problema de cómo
repartir las apuestas entre los
jugadores antes de que el juego
concluya.
Actualmente, las probabilidades
presentan múltiples aplicaciones
en áreas tan diversas como la
meteorología, la biología, la química,
la astronomía, la aviación comercial,
la industria farmacéutica, la medicina,
la industria, la predicción de atentados
terroristas, etc.
CONCEPTOS CLAVES

Regla de Laplace Probabilidad de intersección de eventos
Ley de los Grandes Números Probabilidad Condicional
Probabilidad de unión de eventos Eventos independientes
254

REGLA DE LAPLACE
La regla de Laplace, nos permite calcular la probabilidad de un evento como el cuociente
entre los casos favorables y los casos totales. La restricción a esta regla es que los casos son
equiprobables, es decir todos los elementos del espacio muestral tienen la misma probabilidad.
casos favorables
P(A) =
casos totales
Observación: si se lanza una moneda dos veces y afirmamos que los elementos del espacio
1
muestral son cara-cara, sello-sello y cara-sello, por lo tanto la probabilidad de cara-sello es , es
3
un error debido a que los elementos del espacio muestral no son equiprobables. En este caso
debes considerar como espacio muestral {cara-cara, sello-sello, cara-sello, sello-cara}, por lo
tanto la probabilidad de cara-sello es 2 o un 50%.

4
255

LEY DE LOS GRANDES NÚMEROS
La ley de los Grandes Números señala que si un experimento se repite muchísimas veces, la
frecuencia relativa de la ocurrencia del suceso se irá acercando a un valor constante, ese valor
constante es la probabilidad del suceso.
En la gráfica se observan, como a medida que aumentamos el número de lanzamientos de una
moneda, la frecuencia relativa del número de caras y el número de sellos se acerca 0,5, lo que
corresponde a la probabilidad del evento.
fr
0,7
Cara
0,5 Sello
0,3
10 20 30 40 50 número de lanzamientos

Ejemplo:
Supongamos que lanzamos una pareja de dados y sumamos los puntajes de ambos dados,
obtenemos el siguiente espacio muestral:
1 2 3 4 5 6
1 2 3 4 5 6 7
2 3 4 5 6 7 8
3 4 5 6 7 8 9
4 5 6 7 8 9 10
5 6 7 8 9 10 11
6 7 8 9 10 11 12
La probabilidad de que los dados sumen 5 son 4 casos de 36:
1 2 3 4 5 6
1 2 3 4 5 6 7
2 3 4 5 6 7 8
3 4 5 6 7 8 9
4 5 6 7 8 9 10
5 6 7 8 9 10 11
6 7 8 9 10 11 12
4 1
Por la Ley de Laplace, tenemos que la probabilidad es = , por otra parte, por la Ley de Los
36 9
Grandes Números, si repetimos este experimento muchísimas veces, la frecuencia relativa se irá
acercando a este valor. Por ejemplo si lanzamos 3.600 veces esta pareja de dados, tendremos que
aproximadamente 400 veces la suma será 5, pero no podemos asegurar que exactamente
sea esa cantidad de veces.
256

PROBABILIDAD DE UNIÓN E INTERSECCIÓN DE EVENTOS
Sean A y B dos eventos, para calcular la probabilidad de A È B, esto es, que ocurra uno o el otro,
ocupamos la siguiente propiedad:
P(AÈB) = P(A) + P(B) − P(A Ç B)
Donde A Ç B se refiere a que ocurran ambos eventos (intersección de los eventos).
Ejemplo:
En una fábrica hay dos turnos, el diurno y el nocturno, la distribución por sexo se muestra en la
siguiente tabla:
hombres mujeres
diurno 32 18
nocturno 22 8
Si se elige un empleado al azar, ¿cuál es la probabilidad de que trabaje en el turno nocturno o sea
de sexo femenino?
Solución:
La probabilidad pedida corresponde a la unión de eventos, por lo tanto tenemos que ocupar la
propiedad: P(AÈB) = P(A) + P(B) − P(AÇB).
Tenemos que, en el turno nocturno, trabajan 22 + 8 = 30 personas y el total de empleados es
30
32 + 18 + 22 + 8 = 80, luego P(nocturno) = . Por otro lado, la probabilidad de elegir a alguien del
80
sexo femenino es 26 , además la probabilidad de que ocurran ambos eventos, es decir que sea del
80
turno nocturno y sea del sexo femenino es 8 .
80
30 26 8 48 3
Entonces, P(AÈB) = P(A) + P(B) − P(AÇB) = + − = = .
80 80 80 80 5
Observación: al calcular la probabilidad de que trabaje en el turno nocturno dijimos que eran 30
personas de un total de 80, al calcular la probabilidad de que sea de sexo femenino es 26 de 80,
si sumamos ambas cantidades, obtenemos 56 de 80, pero estaríamos considerando las personas
de sexo femenino que trabajan en el turno nocturno en ambas cantidades, por esto debemos restar 8
30 26 8
de 80, por lo tanto P(AÈB) = + − .
80 80 80
257

La probabilidad de A Ç B se puede calcular multiplicando las probabilidades de A y B, solo en
el caso en que los eventos sean independientes, esto es que la ocurrencia de uno no afecta la
ocurrencia del otro.
P(A Ç B) = P(A) ∙ P(B) , solo si A y B son independientes.
Por ejemplo si lanzamos un dado y una moneda, la probabilidad de que en el dado salga un 4 y en
la moneda salga un sello, se calcula multiplicando la probabilidad de ambos eventos, ya que la
1 1 1
ocurrencia de uno no afecta al otro, entonces, P(4 y S) = P(4) · P(S) = ∙ = .
6 2 12
Si lanzamos un dado y una moneda, la probabilidad de que en el dado salga un 4 o en la moneda

salga el sello, debemos calcularlo utilizando la propiedad: P(AÈB) = P(A) + P(B) − P(AÇB).
1 1 1 1 1
En este caso P(4) = , P(S) = y por lo visto anteriormente P(4 y S) = P(4) · P(S) = ∙ = ,
6 2 6 2 12
1 1 1 1 1 1 1 7
luego P(4 o S) = P(4) + P(S) − P(4 y S) = + − ∙ = + − =
6 2 6 2 6 2 12 12
258

TRIÁNGULO DE PASCAL
El triángulo de Pascal es una configuración numérica, donde en cada fila se empieza y se termina
con un uno y los términos del medio se obtienen al sumar los dos términos cercanos que
están en la fila superior.
- Primera fila, ponemos un uno. 1

- Segunda fila, ponemos dos unos. 1 1
- Tercera fila, un uno al principio, otro al final y el número central 1 2 1
es la suma de los dos unos que están en la fila superior. 1 3 3 1
- Cuarta fila, un uno al principio, otro al final y los números del 1 4 6 4 1
medio se obtienen sumando los números cercanos de la fila superior, etc.
Veamos ahora, como se aplica al cálculo de probabilidades.

Supongamos que lanzamos 4 monedas, entonces nos dirigimos a la quinta fila, o bien nos
podemos guiar buscando aquella fila cuyo segundo número es un 4:
1 4 6 4 1
Ponemos entonces C 4 C3S C2S2 CS3 S4
Observa que los exponentes de C van bajando mientras los de S van subiendo, pero si sumas
ambos siempre se obtiene 4.
Entonces 4C3S, hace alusión que hay cuatro casos en que hay tres caras y un sello, 6C2S2, nos
indica que hay seis casos en que hay dos caras y dos sellos, 4CS3, indica que hay cuatro casos que hay
una cara y tres sellos, etc. El total de casos se obtiene sumando todos los coeficientes:
1 + 4 + 6 + 4 + 1 = 16.
De lo anterior, tenemos entonces que si lanzamos 4 monedas la probabilidad de que salgan dos
caras y dos sellos, son 6 casos de un total de 16, es decir la probabilidad es 6 o bien 3.
16 8
Para calcular la probabilidad de obtener a lo más dos caras, tendríamos 11 casos favorables:
1 4 6 4 1
C 4
C S
3
CS
2 2
CS
3
S4
Luego la probabilidad es 11 .
16
El triángulo de Pascal lo podemos ocupar siempre que tengamos solo dos casos posibles, como
cara-sello, encendido-apagado, varón-hembra, verdadero-falso, etc. Además el método visto en
esta sección, es válido cuando ambos eventos son equiprobables.
259
1. En una caja se tienen 9 bolitas de igual peso y tamaño numeradas del 1 al 9, ¿cuál es la probabilidad
de sacar una bolita par o divisor de 6?
Los números pares presentes en estas bolitas son 2, 4, 6, 8, luego la probabilidad de sacar una
4
bolita par es , los números divisores de 6 son 1, 2, 3, 6, por lo tanto la probabilidad de elegir un
9
número divisor de 6 es 4.
9
Como la probabilidad pedida es una unión de eventos, ocupamos P(AÈB) = P(A) + P(B) − P(AÇB),
4 4 2
en este caso P(A) = , P(B) = y P(AÇB) = , ya que hay dos elementos en común.
9 9 9
4 4 2 6 2
Luego, P(AÈB) = P(A) + P(B) − P(AÇB) = + − = = .
9 9 9 9 3
2. Se lanzan dos dados comunes y se suman los números obtenidos, ¿cuál de las siguientes
afirmaciones NO es verdadera?
Solución:
A) La probabilidad de que la suma sea 4 es igual a la probabilidad de que la suma sea 10.
5
B) La probabilidad de que la suma sea a lo más 5 es .
18
C) La suma más probable es 7.
D) La probabilidad de que la suma sea par e impar es la misma.
5
E) La probabilidad de que la suma sea par o múltiplo de 3 es .
6
Solución:
Para mayor orden y visualización ocuparemos en la resolución de este ejercicio la siguiente tabla de
doble entrada:
A) En la figura se muestra que hay 3 casos en que la suma es 4 y 3 casos en que la suma es 10,
por lo tanto A es verdadera:
1 2 3 4 5 6
1 2 3 4 5 6 7
2 3 4 5 6 7 8
3 4 5 6 7 8 9
4 5 6 7 8 9 10
5 6 7 8 9 10 11
6 7 8 9 10 11 12
260

B) En la figura se muestran los 10 casos en que la suma es a lo más 5, por lo tanto la
probabilidad es 10 o 5 , luego la afirmación es verdadera.
36 18
1 2 3 4 5 6
1 2 3 4 5 6 7
2 3 4 5 6 7 8
3 4 5 6 7 8 9
4 5 6 7 8 9 10
5 6 7 8 9 10 11
6 7 8 9 10 11 12
C) En el diagrama se observa que la suma más probable es 7, ya que es la suma que presenta
más casos:
1 2 3 4 5 6
1 2 3 4 5 6 7
2 3 4 5 6 7 8
3 4 5 6 7 8 9
4 5 6 7 8 9 10
5 6 7 8 9 10 11
6 7 8 9 10 11 12
D) Hay tantos casos, en que la suma sea para como los que la suma es impar, luego la afirmación
es verdadera.
1 2 3 4 5 6
1 2 3 4 5 6 7
2 3 4 5 6 7 8
18 pares
3 4 5 6 7 8 9
18 impares
4 5 6 7 8 9 10
5 6 7 8 9 10 11
6 7 8 9 10 11 12
E) Ya vimos que hay 18 casos en que la suma es par, de que la suma sea múltiplo de 3
son los casos 3, 6, 9 y 12 y estos son 12 casos:
1 2 3 4 5 6
1 2 3 4 5 6 7
2 3 4 5 6 7 8
3 4 5 6 7 8 9
4 5 6 7 8 9 10
5 6 7 8 9 10 11
6 7 8 9 10 11 12
Pero los casos en que se cumple que la suma es par y múltiplo de 3, son aquellos en que la
6
suma es 6 o 12, estos son 6, luego P(AÇB) = , entonces P(AÈB) = P(A) + P(B) − P(AÇB) =
36
18 12 6 24 2
+ − = = , luego la afirmación es falsa.
36 36 36 36 3
261

3.
Una librería ha comprado una partida de lápices rojos y azules de las marcas A y B.
Se sabe que el total de lápices es 90, de los cuales 40 son de la marca B y hay un total de 10 rojos
de los cuales 4 son de la marca B. ¿Cuál(es) de las siguientes afirmaciones es (son) verdadera(s)?
I) Si se elige un lápiz al azar, es mayor la probabilidad de obtener un lápiz
rojo en la marca A que en la marca B.
II) Si se elige un lápiz al azar, la probabilidad de elegir uno azul de la marca B es
mayor al 50%.
III) Si se elige al azar un lápiz dentro de los azules, la probabilidad de que sea
de A es 11 .
20
Solución:
La información dada en el enunciado se puede ordenar en un diagrama de árbol como se muestra a
continuación:
44 azules
A
50 6 rojos
36 azules
B
40 4 rojos
6
I) La probabilidad de obtener rojo de la marca A es = 0,12, mientras que en la marca
50
4
B es = 0,1, luego la afirmación es verdadera.
40
36
II) La probabilidad de elegir un lápiz azul de la marca B es lo que es menor a
90
al 50%, por lo tanto II es falsa.
III)
Los lápices azules son 44 + 36 = 80, y de estos los que son de A son 44, luego la
44 11
probabilidad es o bien , luego la afirmación es verdadera.
80 20
Conclusión, I y III son verdaderas.
262

4. Se lanza una moneda 5 veces, ¿cuál de las siguientes afirmaciones NO es verdadera?
3
A) La probabilidad de sacar menos de 2 caras es .
16
1
B) La probabilidad de sacar más de 2 caras es .
2
13
C) La probabilidad de sacar a lo más 3 sellos es .
16
D) Es igual de probable sacar a lo más 1 sello que a lo sumo 2 caras.
E) La probabilidad más alta es cuando se obtienen 3 sellos o 3 caras.
Solución:
Para resolver este ejercicio podríamos ocupar el triángulo de Pascal de la siguiente manera:
1
1 1
1 2 1
1 3 3 1
1 4 6 4 1
1 5 10 10 5 1
c5 c4s c3s2 c2s3 cs4 s5
A) Tal como se indica en la figura, que salgan menos de 2 caras son 6 casos de un total de 32,
6 3
= , luego es verdadera.
32 16
1
1 1
1 2 1
1 3 3 1
1 4 6 4 1
1 5 10 10 5 1
16 1
B) Que salgan más de 2 caras son 16 casos de 32 (ver fig.), luego la probabilidad es = , la
32 2
afirmación es verdadera.
1
1 1
1 2 1
1 3 3 1
1 4 6 4 1
1 5 10 10 5 1
263

13
C) Que salgan a lo más 3 sellos, son 26 casos de 32 (ver fig.), como 26 = , la afirmación es
verdadera. 32 16
1
1 1
1 2 1
1 3 3 1
1 4 6 4 1
1 5 10 10 5 1
c5
c4s c s c2s3 cs4
3 2
s5

D) Sacar a lo más 1 sello son 6 casos y a lo sumo 2 caras son 16:
1
1 1
1 2 1
1 3 3 1
1 4 6 4 1
1 5 10 10 5 1
c5 c4s c s c2s3
3 2
cs4 s5
Luego las probabilidades no son iguales, la afirmación es falsa.
E) Las probabilidades más altas son efectivamente para 3 sellos o 3 caras, ya que tienen 10
casos cada una, luego la afirmación es verdadera.
1
1 1
1 2 1
1 3 3 1
1 4 6 4 1
1 5 10 10 5 1
c5
c4s c s c2s3 cs4
3 2
s5
5. Se tienen tres cajas: A, B y C. En A hay tres bolitas blancas y dos negras, en B hay 2 blancas y tres
negras y en C hay 4 blancas y 2 negras. Si se saca una bolita de cada caja, ¿cuál es la probabilidad
de sacar 2 bolitas blancas y una negra?
Solución:
En esta situación los casos favorables son bbn, bnb, nbb, calcularemos cada una de estas
probabilidades y luego las sumamos.
3 2 2
Caso bbn, la probabilidad de blanca en A es , blanca en B es y negra en C es , entonces
5 5 6
3 2 2 2 3 3 4 6 2 2 4 8
P(bbn) = ∙ ∙ = , análogamente obtenemos que P(bnb) = ∙ ∙ = y P(nbb) = ∙ ∙ = ,
5 5 6 25 5 5 6 25 5 5 6 75

2 6 8 32
264 sumando las tres probabilidades, obtenemos: + + = , que es la probabilidad pedida.
25 25 75 75

PROBABILIDAD CONDICIONAL
La probabilidad de que ocurra el evento A sabiendo que ocurrió el evento B, se anota P(A/B)
y se calcula mediante el siguiente cuociente:
P(AÇB)
P(A/B) = (con P(B) ≠ 0)
P(B)
De esta definición, podemos deducir que P(AÇB) = P(A/B) ∙ P(B), expresión que nos permite
calcular la probabilidad de una intersección cuando los eventos son dependientes, es decir la
ocurrencia de uno afecta la probabilidad de ocurrencia del otro.
Por ejemplo, si un vendedor vende agua mineral en los buses, la probabilidad de que venda más
su producto aumentará en un día soleado, por lo tanto ambos eventos son dependientes.
Ejemplo:
Se ha hecho una encuesta a los 132 estudiantes de cuarto medio, acerca si participarán en las
olimpiadas interescolares. El resultado obtenido muestra que 25 hombres participarán y 27 mujeres
de las 72 no participarán.
Si ordenamos la información dada en una tabla de doble entrada, obtendremos lo siguiente:
Participa No participa Total

Hombres 25 35 60
Mujeres 45 27 72
Total 70 62 132
Podemos ahora calcular las siguientes probabilidades condicionales:

25
- La probabilidad de que participará dado que es hombre es .
60
27
- La probabilidad de que sea mujer dado que no participará .
62
25
- La probabilidad de que sea hombre dado que participará , etc.
70

Veamos ahora como calcular la probabilidad de una intersección en el caso de eventos
dependientes.
265

Ejemplo:
Supongamos que una máquina produce dos artículos A y B, donde el 80% de la producción es de
A, además se sabe que el 10% de los artículos de A resultan fallados y el 70% de los artículos
de B no tienen fallas.
La información anterior se puede ordenar en un diagrama de árbol, para una mejor comprensión:
f
0,1
A
0,8
0,9 nf
f
0,3
B
0,2
0,7 nf
Observa que 0,1 es la probabilidad de que un artículo fallado sabiendo que es del tipo A, esto
corresponde a la probabilidad condicional, es decir P(f/A) = 0,1. Además P(f/B) = 0,3, P(nf/A) = 0,9
y P(nf/B) = 0.7.
Si quisiéramos calcular la probabilidad de que un artículo sea fallado y sea del tipo A, esto
correspondería a la probabilidad de una intersección, entonces ocupamos que P(A Ç B) = P(A/B) ∙ P(B),
en este caso P (f Ç A) = P(f/A) ∙ P(A) = 0,1 ∙ 0,8 = 0,08.
Analogamente la probabilidad de que el artículo sea fallado y del modelo B, sería
P(f Ç B) = P(f/B) ∙ P(B) = 0,3 ∙ 0,2 = 0,06.
La probabilidad de hallar un artículo fallado sería entonces 0,06 + 0,08 = 0,14, es decir un 14%.
Puedes hacer el mismo cálculo para la probabilidad de que un artículo no esté fallado y
evidentemente se debería obtener (100 − 14)%.
• Eventos independientes
Si A y B son eventos independientes implica que la ocurrencia de A no afecta la ocurrencia

P(A Ç B)
de B, es decir P(A/B) = P(A), pero P(A/B) = , entonces si A y B son independientes,
P(B)
P(A Ç B)
se tiene que P(A/B) = = P(A), si multiplicamos esta igualdad por P(B), obtenemos
P(B)
P(A Ç B) = P(A) ∙ P(B).
Tenemos entonces la siguiente propiedad, si A y B son eventos independientes, entonces
P(A Ç B) = P(A) ∙ P(B)
De lo anterior podemos justificar entonces que si lanzamos una moneda tres veces, la
1 1 1
probabilidad de que salga una cara y dos sellos (en ese orden) es ∙ ∙ , ya que el
2 2 2
resultado de cada lanzamiento es independiente de lo que ocurrió en el anterior.
266

1. En un gimnasio se ha hecho un estudio y se ha determinado que la probabilidad de que un socio

sufra un desgarro muscular dado que no hizo precalentamiento previo es 0,8 y la probabilidad
de que un individuo no haga precalentamiento es de un 10%, ¿cuál es la probabilidad de que una
persona sufra un desgarro y no haya hecho precalentamiento?
Solución:
Si definimos D como el evento de que el sujeto sufra un desgarro y NP como el evento de que no
haya hecho precalentamiento, entonces según el enunciado, tenemos P(D/NP) = 0,8 y P(NP) = 0,1,
como P(AÇB) = P(A/B) ∙ P(B), tenemos que la probabilidad pedida es P(D/NP) · P(NP) = 0,8 · 0,1 = 0,08,
es decir un 8%.
2. Para un estudia acerca de la obesidad de una población se ha consultado a una cierta cantidad de
personas si habitualmente practican deportes.
De los encuestados resultó que el 40% son hombres, de los cuales 30% practica deportes y de las
mujeres el 40% declaró no practicarlo.
Si de los encuestados se elige una persona que declaró que no practica deportes, ¿cuál es la
probabilidad de que sea mujer?
Solución:
Para una mejor claridad ordenaremos la información dada en un esquema de árbol:
p 0,6 p
0,3
0,4 H 0,6 M
0,7 np 0,4 np

Calculemos primero la probabilidad de elegir un encuestado que no practique deportes, como ya

vimos en el ejemplo anterior, la probabilidad de que no practique deportes y sea del sexo
masculino se determina con P(np/H) · P(H), esto es 0,7 · 0,4, de la misma forma, la probabilidad
de que sea mujer y no practique deportes es P(np/M) · P(M) es 0,4 · 0,6, por lo que la probabilidad
de que un sujeto de los encuestados no practique deportes es 0,7 · 0,4 + 0,4 · 0,6.
Por otro lado, la probabilidad pedida es la probabilidad condicional P(M/NP), por definición de la
P(MÇNP)
probabilidad condicional, tenemos que P(M/NP) = , pero P(MÇNP) = 0,4 · 0,6 , por otro
P(NP)
lado en el cálculo anterior obtuvimos que P(NP) = 0,7 · 0,4 + 0,4 · 0,6, por lo tanto la probabilidad
pedida es
0,4 ∙ 0,6 , o bien 0,24 = 24 = 6 .

0,7 ∙ 0,4 + 0,4 ∙ 0,6 0,52 52 13 267

1.
¿Cuál de los siguientes eventos es más 4. ¿Cuál es la probabilidad de que en la ruleta
probable al lanzar un dado? del ejercicio anterior salga el color blanco
ya sea en el primer o en el segundo
A) Que salga un número impar. lanzamiento?
B) Que salga un múltiplo de seis.
C) Que salga un número divisor de seis. 1
D) Que salga un número primo. A)
9
E) Que salga un número menor que cuatro.
2
B)
9
3
C)
2. Al lanzar un dado, la probabilidad que el 9
resultado sea par o primo es: 4
D)
9
A) 1 5
E)
2 9
B)
3
2
C) 5. Si se lanzan dos dados, ¿cuál es la
5
probabilidad de que el primero sea un
3
D) número par y el segundo sea un múltiplo
5
de tres?
5
E)
6
1
A)
3
3.
Según la ruleta de la figura, ¿cuál es la
probabilidad de que no salga el color blanco B) 1
en dos lanzamientos seguidos? 4
1
C)
1 6
A)
9
5
D)
4 6
B)
9
5
5 rojo E)
C) 12
e
rd
9
ve
90°
0°
15
8
D) blanco
9
4
E)
6
268

6. Dos eventos son complementarios si su 9. En una caja se tienen diez bolitas numeradas
intersección es vacía y la unión es igual al del 0 al 9. Si se extraen dos con reposición,
espacio muestral. ¿Cuál de las siguientes ¿cuál es la probabilidad de que las bolitas
pares de eventos son complementarios? extraídas sean impares e iguales?
Al lanzar un dado, “que salga un A) 1

A)
primo” y “que salga un número 5
compuesto” . 1
B)
10
B) Elegir “un ausente” o “un presente” al
elegir un estudiante al azar de la C) 5
81
lista del curso.
C) Al lanzar dos monedas, “que salga D) 2
9
más de una cara” o “más de un sello”.
1
D) Elegir una prueba corregida al azar y E)
20
esta tenga una nota “mayor que 4” o
“menor que 4”.
10. En una caja hay 7 bolitas numeradas del 1
E) Todos los anteriores.
al 7, si se saca una bolita al azar, ¿cuál es
la probabilidad de que sea impar o mayor
que 4?
7.
La probabilidad de que un evento ocurra es p,
¿cuál es la probabilidad de que no ocurra 3
en dos intentos seguidos? A)
7
4
B)
A) 1 − p2 7
B) (1 − p)2 5
C)
7
C) 1 + p2 6
D)
D) p2 7
E) p2 −1 E) 1
8. Si se lanzan tres dados, ¿cuál es la 11. En un juego se tira un dado y una moneda y
probabilidad que la suma sea menor que 18? gana aquel que obtiene una cara y un seis,
¿cuál es la probabilidad de ganar en
1 este juego?
A)
216
1 1
B) A)
18 12
2
215 B)
C) 12
216
8
C)
17 12
D)
18 1
D)
8
E) 1 2
E)
8
269

12. En una tómbola hay 15 bolitas negras y 15 14. Se lanzan 4 dados, ¿cuál es la probabilidad
rojas, cada color numeradas del 1 al 15, de que tres marquen un número par y
¿cuál es la probabilidad de que al elegir una uno marque un número impar?
bolita salga el número 13 o salga de
1
color negro? A)
16
14 1
A) B)
30 8
15 1
B) C)
30 4
16 3
C) D)
30 16
17 3
D) E)
30 8
18
E)
30
15. Se tienen dos cajas con bolitas negras y
blancas. La primera tiene 3 blancas y 4
negras y la segunda dos blancas y 6 negras.
13. La distribución por sexo en los dos cursos Si se elige una bolita de cada caja (cada
de primero medio de un colegio, se muestra caja tiene la misma probabilidad de ser
en la siguiente tabla: elegida), ¿cuál es la probabilidad de que por
lo menos una de las bolitas sea negra?
hombres mujeres
1° A 20 10 3
A)
1° B 18 12 7

Si de estos alumnos(as) se elige un(a) B) 25
alumno(a) al azar, ¿cuál(es) de las siguientes 28
afirmaciones es (son) verdadera(s)?
19
C)
28
I) La probabilidad de que sea mujer
22 9
es . D)
60 28
II) La probabilidad de que sea del 1ºA
3
1 E)
es . 28
2
III) La probabilidad de que sea un
18
estudiante varón del 1ºB es .
30
A) Solo I
B) Solo II
C) Solo I y II
D) Solo II y III
E) I, II y III
270

16. En una caja hay solo bolitas de colores 18. Un portal de ventas de automóviles de
verdes, rojas y blancas todas del mismo internet ofrece 200 vehículos entre
tipo. Se puede determinar la probabilidad camionetas y autos, de los cuales hay
de extraer una bolita blanca o una roja nuevos y usados. Se sabe que, los autos
sabiendo que: nuevos son 40, el total de camionetas 98
y los vehículos usados corresponden al
(1) La probabilidad de sacar una 55%. Si se elige un vehículo al azar,
¿cuál(es) de las siguientes afirmaciones
bolita blanca es un 40%.
(2) La probabilidad de sacar una
bolita verde es el doble de I) La probabilidad de que sea una
la probabilidad de sacar una camioneta nueva es 0,25.
roja. II) La probabilidad de que sea una
camioneta usada es 0,24.
III) La probabilidad de que sea un auto
A) (1) por sí sola
o un vehículo nuevo es 0,96.
B) (2) por sí sola
A) Solo I
D) Cada una por sí sola, (1) ó (2) B) Solo II
E) Se requiere información adicional C) Solo I y II
D) Solo I y III
E) I, II y III
17.
Se tienen tres cajas cada una con tres
bolitas de colores: verde, rojo y amarillo.
Si se extrae una bolita de cada caja, ¿cuál
es la probabilidad de que sean de distinto
19. Se ha lanzado un dado dos veces, ¿cuál(es)
de las siguientes afirmaciones es (son)
color?
verdadera(s)?
1
A) I) La probabilidad de que la suma
27
sea 8 es 5 .
36
1
B) II) La probabilidad de que las dos
9
1
veces salga el mismo número es .
6
2
C) III) La probabilidad de que el
9
número que salga la primera
1 vez sea a lo sumo igual al
D)
3 número que salga la segunda
2 vez es 15.
E) 36
3
A) Solo I
B) Solo II
C) Solo I y II
D) Solo I y III
E) I, II y III
271

20. Se lanzan dos dados y se suman los números 22. En una caja hay bolitas marcadas con los
obtenidos, ¿cuál(es) de las siguientes números marcados del 1 al 4. En el
afirmaciones es (son) verdadera(s)? siguiente gráfico se muestra la frecuencia
relativa de algunos de estos números.
I) La probabilidad de que la suma ¿Cuál(es) de las siguientes afirmaciones
sea 5 es igual a la probabilidad
de que la suma sea 9.
I) La probabilidad de sacar una
II) 7 es la suma con mayor
bolita marcada con el 1 o el 4
probabilidad.
es igual a la probabilidad de
III) La probabilidad de que la suma
sacar una bolita marcada con el
sea a lo más 6 es igual a la
2 o el 3.
probabilidad de que la suma
II) La probabilidad de sacar un
sea mayor que 7.
impar tiene la misma probabilidad
que sacar un 4.
A) Solo I
III) La probabilidad de sacar a lo
B) Solo II
más un 2 es igual a la probabilidad
C) Solo I y II
de sacar un 3.
D) Solo II y III
E) I, II y III Frecuencia
A) Solo I relativa
B) Solo II
0,3
21.
En una caja hay 4 bolitas blancas y 2 C) Solo I y II 0,2
negras y en otra hay 4 bolitas blancas y 6 D) Solo I y III 0,1
negras.
E) I, II y III
Si se saca una bolita de cada caja, ¿cuál es 1 2 3 Número
la probabilidad de sacar por lo menos una
bolita blanca?
23. En una cartera, la señora Eugenia tiene 3
1 monedas, una de $50, una de $100 y
A) una de $500. Si saca dos al azar, ¿cuál
5
es la probabilidad de que saque más de
2
B) $150?
3
4
C) 1
5 A)
3
4
D) 2
15 B)
3
11
E) 1
15 C)
2
1
D)
4
3
E)
4
272

24. En una caja hay 3 bolitas blancas y 2 rojas, 27. Las ruletas de las figuras tienen sus sectores
en otra caja hay 2 blancas y 4 rojas. Si circulares respectivos congruentes.
se saca una bolita de cada caja, ¿cuál es Si se lanzan las dos ruletas y se suman los
probabilidad de que sean del mismo color? números obtenidos, ¿cuál(es) de las
siguientes afirmaciones es (son)
1
A) verdadera(s)?
5
4
B)
15 3 4
5
7 2 3
C) 4
15 6
2
1 1
8
D)
15
14
E)
I) La probabilidad de que la suma
15
1
sea 7 es .
6
25. Un dado cargado es tal que la probabilidad II) La probabilidad de que la suma
de que salga un número par y múltiplo de 1
tres es 0,1, que salga un impar y divisor de sea mayor que 8 es 8.
seis es 0,2 y que salga un número par y III) La probabilidad de que la suma
divisor de 12 es 0,6, ¿cuál es la 1
probabilidad de que salga el número 5? sea menor que 5 es .
4
A) Solo I

A) 0,1
B) Solo II
B) 0,2
C) Solo I y II
C) 0,25
D) Solo II y III
D) 0,3
E) I, II y III
E) 0,4
A y B dos eventos, se puede 28.

26. Sean Un jardín infantil tiene 43 bebés en sala
determinar la probabilidad de que ocurra B, cuna, de los cuales 23 son de sexo femenino.
sabiendo: Si 9 de los bebés se enfermaron en el
invierno pasado, de los cuales 4 eran niñitos,
¿cuál es la probabilidad de que si elige un
(1) La probabilidad de que ocurra
bebé al azar este sea de sexo femenino o se
A o B. enfermó en invierno?
32
A y no B. A)
43
27
B)
A) (1) por sí sola 43
B) (2) por sí sola 9 27
C) ∙
43 43
1
D) Cada una por sí sola, (1) ó (2) D)
43
E) Se requiere información adicional 5
E)
43 273

29. En una caja hay bolitas rojas, verdes y 31. Un plantel de fútbol está formado por 3
amarillas. Si se saca una bolita al azar, se arqueros, 6 defensas, 8 mediocampistas y 4
delanteros. Si se eligen dos jugadores al azar,
sabe que la probabilidad de sacar una que
2
no sea amarilla es , la probabilidad de es (son) verdadera(s)?
3
4
sacar una roja o amarilla es , ¿cuál es la
5 I) La probabilidad de que los dos
probabilidad de sacar una bolita roja? 1
sean delanteros es .
35
1 II) La probabilidad de que uno sea
A)
5 1
delantero y el otro arquero es .
1 35
B) III) La probabilidad de que ninguno
3
1
7 sea defensa es .
C) 2
15
8
A) Solo I
D)
15 B) Solo III
3 C) Solo I y II
E)
4 D) Solo I y III
E) I, II y IIII
30. En una tómbola hay bolitas marcadas con
números enteros positivos, se sabe que hay
8 bolitas amarillas y 12 rojas, de las amarillas 32. Se lanza una moneda 4 veces, ¿cuál de las
hay 5 marcadas con números impares y de siguientes afirmaciones NO es verdadera?
las rojas hay 4 marcadas con números pares.
Si se elige una bolita al azar, ¿cuál es la A) La probabilidad de que salgan a lo
probabilidad de que sea amarilla o par? 11
menos 2 caras es .
16
3 B) La probabilidad de que salgan a lo
A)
4 15
más 3 sellos es .
16
1 C) La probabilidad de que salgan tantas
B)
5 3
caras como sellos es .
8
1
C) D) La probabilidad de que salga solo 1
2
sello es menor a la probabilidad de
3 que salgan por lo menos 3 sellos.
D)
20
E) La probabilidad de que salgan menos
3 de 2 sellos es igual a la probabilidad
E)
5
de que salgan a lo más 2 caras.
274

33. Una moneda está cargada de tal forma que 35. Se lanzan dos dados y una moneda, ¿cuál
es cuatro veces más probable que se es probabilidad de que en la moneda salga
obtenga una cara que un sello. Si la sello y que los dados sumen 6?
moneda se lanza dos veces, ¿cuál es la
probabilidad de NO obtener dos caras? 1
A)
18
1 1
A) B)
16 24
7 7
B) C)
16 12
1 5
C) D)
25 72
8
D) 32
25 E)
36
9
E)
25
36. Los alumnos de un cierto colegio deben

34.
En un comedor hay 4 ampolletas, las cuales optar por la asignatura de Artes o Música,
pueden estar encendidas o apagadas pudiendo elegir una de ellas, ambas o
independientemente unas de otras y para ninguna. Si se elige un alumno al azar,
cada ampolleta la probabilidad de estar se puede determinar la probabilidad de que
prendida es igual a la probabilidad de estar elija Música y no Arte, sabiendo:
apagada. Si un niño juega con las 4 luces
prendiéndolas y apagándolas, ¿cuál es la (1) La probabilidad de que elija Arte
probabilidad de que queden dos encendidas o Música es 0,8.
y dos apagadas? (2) La probabilidad de que elija Arte
y no Música 0,5
1
A)
16 A) (1) por sí sola
B) (2) por sí sola
1
B) C) Ambas juntas, (1) y (2)
4
3 E) Se requiere información adicional
C)
8
3
D) 37.
Una moneda está cargada de modo que la
4
probabilidad de que salga cara es 0,6, si
1 se lanza dos veces, ¿cuál es la probabilidad
E) de que salga una cara y un sello?
2

A) 0,24
B) 0,25
C) 0,48
D) 0,5
E) 0,52
275

38. Se toma una muestra a las máquinas A y B 40. Se toma un test de 4 preguntas de verdadero
para estudiar su efectividad en la producción o falso a 1.600 personas y cada una de
de ciertos artículos. Los resultados se ellas las contesta al azar. La Ley de los
muestran en la siguiente tabla: Grandes Números permite afirmar que:
Máquina No fallados fallados

A) en un grupo de 400 personas, hay
A 114 6
100 que tienen 3 buenas.
B 142 8
B) en un grupo de 500 personas hay
¿Cuál(es) de las siguientes afirmaciones aproximadamente 100 obtienen 2
es (son) verdadera(s)? preguntas buenas.
C) aproximadamente, el 20% de las

I) Es más probable hallar un artículo
personas obtuvo 4 preguntas buenas.
fallado en la muestra de B que en
D) aproximadamente, el 25% obtuvo una
la muestra de A.
pregunta buena.
II) Si se elige un artículo al azar la
E) aproximadamente, un 40% obtuvo más
probabilidad de que esté fallado y
de 2 preguntas buenas.
que haya sido producido por
1
A es .
20 41. Se lanzan 12.000 veces dos dados no
III) Si se elige un artículo al azar la cargados, entonces según la Ley de los
probabilidad de que esté fallado o Grandes Números, ¿cuál de las siguientes
156 afirmaciones es verdadera?
sea producido por B es .
270
A) 1000 veces la suma saldrá un 4.
A) Solo I
B) aproximadamente, 6.000 veces la
B) Solo II
suma será a lo sumo igual a 6.
C) Solo I y III
C) aproximadamente, 2.000 veces la
D) Solo II y III
suma será a lo menos 10.
E) I, II y III
D) por cada 1200 veces, 200 veces la
suma será un 7.
39.
La probabilidad de que salga cara en una
E) por cada 1100 veces aproximadamente,
moneda cargada es el triple de que caiga en
sello. Si se lanza la moneda 800 veces, por en 1000 la suma será 8.
la Ley de los Grandes Números, la cantidad
de caras que deberían salir es cercano a:
A) 200
B) 250
C) 300
D) 400
E) 600
276

42. Según la Ley de los Grandes Números, 44. Un curso está formado por 18 hombres y
12 mujeres. Si se elige un estudiante al
azar, la probabilidad de que haya asistido
5
I) Si se lanzan tres monedas 8000 al paseo de fin de año es y la probabilidad
6
veces en 1000 de ellas saldrá de que sea una mujer que no asistió al
solo una cara.
paseo es 1 . ¿Cuál(es) de las siguientes
II) Si se lanzan dos monedas 18000 10
veces, en la mitad de las
veces saldrá solo una cara.
III) Si se lanzan 4 monedas 16.000 I) Si se elige un estudiante de los
veces, en un 25% de las veces
que asistieron al paseo, la
saldrán solo 3 caras.
probabilidad de que sea de
A) Solo I 16
sexo masculino es .
25
B) Solo II
II) Si se elige al azar uno de los
C) Solo III
D) Solo II y III estudiantes dentro de los que
E) Ninguna de ellas. no fue al paseo, la probabilidad
de que sea de sexo femenino

43. En la tabla adjunta se muestra la distribución 3
por color de las bolitas que se encuentran en es .
5
una caja. Si los colores que aparecen en la III) Si se elige un estudiante al azar,
tabla son los únicos que tienen las bolitas,
las bolitas son de igual tamaño y tienen un la probabilidad de que sea
solo color, ¿cuál es la probabilidad de elegir
una bolita que sea roja o blanca? hombre y no haya asistido al
1
Frecuencia Frecuencia paseo es .
color Frecuencia
acumulada relativa
15
rojo 0,2

A) Solo I
verde 3 0,15
B) Solo II
azul 12
blanco
C) Solo I y II
D) Solo II y III
A) 0,2
E) I, II y III
B) 0,24
C) 0,25
D) 0,3
E) 0,6
277

45. En una pequeña empresa hay 20 47. Se lanza una moneda no cargada 5 veces,
funcionarios que se dividen en administrativos ¿cuál(es) de las siguientes afirmaciones
y vendedores. Se sabe que hay 6 mujeres es (son) verdadera(s)?
de las cuales hay 2 administrativos y el
total de vendedores es 12. I) La probabilidad de obtener más
Si se elige una persona al azar de esta
de tres sellos es igual a la
empresa, ¿cuál(es) de las siguientes
afirmaciones es (son) verdadera? probabilidad de obtener menos
de 2 sellos.

I) La probabilidad de que sea una II) La probabilidad de obtener más de
mujer vendedora es 0,2. 4 caras es igual a la probabilidad
II) La probabilidad de que sea un de obtener más de 4 sellos.
administrativo de cualquier III) La probabilidad de obtener a lo
sexo o de sexo femenino es 0,7.
sumo 3 caras es igual a la
III) La probabilidad de elegir un
probabilidad de obtener menos
administrativo de cualquier sexo
de 3 sellos.
es 0,4.
A) Solo I
A) Solo I
B) Solo II
B) Solo III
C) Solo I y II C) Solo I y II
D) Solo I y III D) Solo I y III

E) I, II y III E) I, II y III
En una caja hay solo bolitas de colores 48. En una oficina trabajan 8 hombres y 6
46.
verdes, rojas y blancas todas del mismo mujeres. Si se va a elegir una comisión
tipo. Se puede determinar la probabilidad formada por tres integrantes, ¿cuál es la
de extraer una bolita blanca, sabiendo: probabilidad de que esté integrada por 2
hombres y una mujer?
2
bolita verde o blanca es 0,65. A)
13
6
bolita roja o blanca es 0,55. B)
13
8
A) (1) por sí sola C)
13
B) (2) por sí sola
6
C) Ambas juntas, (1) y (2) D)
49
144
E) Se requiere información adicional E)
243
278

49. En una caja hay solo bolitas negras y 52. La probabilidad de que el sistema de
blancas todas del mismo tipo, numeradas calefacción de un bus se dañe dado que es
con números enteros. Se puede determinar un día en que la temperatura supere los 35°
la probabilidad de extraer una bolita par es 0,1. Si la probabilidad de que el sistema
y negra, sabiendo: de calefacción se dañe y que la temperatura
supere los 35° es 0,02, ¿cuál es la probabilidad
de que la temperatura supere los 35°?
bolita blanca es 5.
9
(2) La probabilidad de sacar una A) 0,002
B) 0,02
negra e impar es 1.
3 C) 0,2
A) (1) por sí sola D) 0,5
B) (2) por sí sola E) 0,05
50.
En un curso de primer año de universidad
se elige un estudiante al azar, la
probabilidad de que sea mujer o haya
aprobado el curso es 0,8, la probabilidad
de que sea se sexo femenino es 0,5. Si
la probabilidad de que sea mujer y haya
aprobado el curso es 0,1, ¿cuál es la
probabilidad de elegir a alguien que haya
aprobado el curso?
A) 0,1
B) 0,2
C) 0,3
D) 0,4
E) 0,5
51. En una cierta ciudad la probabilidad de que

un vehículo presente problemas de
frenado dado que es un día lluvioso es 0,6.
La probabilidad de que llueva en esa ciudad
es 0,2. ¿Cuál es la probabilidad de que esté
lloviendo y presente fallas en los frenos?
A) 0,08
B) 0,12
C) 0,3
D) 0,5
E) 0,6 279

53. Para un estudio acerca de la saludad de 54. En un club deportivo, la probabilidad de
una población, se encuesta a 500 personas elegir una mujer sabiendo que practican
para saber si fuman o no, el resultado se tenis es 0,3 y la probabilidad de elegir una
muestra en el siguiente gráfico: persona que practique tenis dado que es del
sexo femenino es 0,6. Si la probabilidad de
%
elegir una mujer dentro de los socios del
club es 0,1, ¿cuál es la probabilidad de que
80 elegir al azar uno de los socios de este club,
fuman
60 este practique tenis?
40 no fuman
20
Hombres Mujeres A) 0,1

(300) (200) B) 0,2
C) 0,3
Si se elige un encuestado al azar, ¿cuál(es) D) 0,018
de las siguientes afirmaciones es (son)
E) 0,02
verdadera(s)?
I) La probabilidad de que sea 55. A y B son eventos tales que P(A È B) = 0,65;
P(A) = 0,3 y P(A Ç B) = 0,1.
mujer dado que es fumador
¿Cuál de las siguientes afirmaciones
1
es . es (son) verdadera(s)?
3
II) La probabilidad de que sea
hombre dado que es no 9

I) P(B) =
20
3
fumador es . 2
7 II) P(A/B) =
9
III) Si se elige un hombre,
1
la probabilidad de que este III) P(B/A) =
3
4
sea fumador es .
5 A) Solo I
B) Solo III
A) Solo I
C) Solo I y II
B) Solo III
D) Solo II y III
C) Solo I y II
E) I, II y III
D) Solo II y III
E) I, II y III

280

56. En un curso de 30 alumnos de cuarto medio, 57. En una caja hay dados blancos y rojos, y se
la probabilidad de elegir un estudiante de sabe que la probabilidad de elegir un dado
sexo masculino es un 60%, además se sabe blanco es 0,6. Tanto los dados blancos
que hay 14 varones que pagaron el polerón como rojos están cargados, de modo que
de generación. Si la probabilidad de elegir un en los dados blancos la probabilidad de que
hombre dentro de los que no han pagado el salga un número par es 0,7 y en los rojos la
2 probabilidad de que salga impar es 0,6.
polerón es , ¿cuál(es) de las siguientes
3 Si se elige uno de los dados al azar y se
lanza, ¿cuál(es) de las siguientes afirmaciones

I) La probabilidad de elegir un
I) La probabilidad de que salga
estudiante de este curso que par es un 58%.
sea mujer y haya pagado el II) Es más probable de que sea
1 blanco y marque impar que
polerón es .
3 sea rojo y marque par.
II) La probabilidad de que al
III) Si se sabe que sale impar, la
elegir un estudiante, este sea
probabilidad de que sea rojo
hombre sabiendo que pagó el 4
es .
polerón es superior al 50%. 7
III) Si se elige un estudiante al A) Solo I

azar, la probabilidad de que B) Solo II
sea hombre o no pagó el C) Solo I y II
2 D) Solo I y III
polerón es .
3
E) I, II y III
A) Solo I
B) Solo II 58. Sean A y B dos eventos independientes,
C) Solo I y II cuyas probabilidades no son nulas.
Se puede determinar P(A/B) sabiendo que:
D) Solo II y III
E) I, II y III

A y B es 0,16.
A es 0,2.
A) (1) por sí sola

B) (2) por sí sola
281

59. Se tienen dos cajas A y B y en cada una de 61. En un curso de introducción al cálculo de
ellas hay bolitas numeradas con números una universidad, cierta cantidad de
enteros. Se sabe que la probabilidad de elegir estudiantes se eximieron del examen final.
la caja A es 0,4, la probabilidad de elegir una Si se elige al azar un estudiante, se puede
bolita par en la caja A es 0,6 y la probabilidad determinar la probabilidad de que este se
de sacar una bolita impar en la caja B es 0,7. haya eximido, sabiendo que es de sexo
Si se saca una bolita de cada caja y se femenino, sabiendo que:
suman los valores obtenidos, ¿cuál es la
probabilidad de que esta suma sea un (1) La probabilidad de sea de
número par? sexo masculino es 0,6.
(2) La probabilidad de que sea
A) 0,6 · 0,4 + 0,6 · 0,3 del sexo femenino y se haya
B) 0,6 · 0,3 + 0,4 · 0,7 eximido es 0,3.
C) 0,6 · 0,3 · 0,4 · 0,7
A) (1) por sí sola
D) 0,6 · 0,4 + 0,6 · 0,3 + 0,4 · 0,4 + 0,7 · 0,6 B) (2) por sí sola
E) 0,6 · 0,4 · 0,6 · 0,3 + 0,4 · 0,4 · 0,7 · 0,6 C) Ambas juntas, (1) y (2)
D) Cada una por sí sola, (1) o (2)
60. A y B son dos eventos cuyas probabilidades

no son nulas.
es (son) siempre verdadera(s)?
I) Si A = B, entonces P(A/B) = P(B/A).

II) Si A y B son mutuamente
excluyentes, entonces
P(A/B) = P(B/A).
III) Si P(A/B) = P(B/A), entonces
P(A) = P(B).
A) Solo I
B) Solo II
C) Solo I y II
D) Solo I y III
E) I, II y III
1. C 2. E 3. B 4. E 5. C 6. B 7. B 8. C 9. E 10. C
11. A 12. C 13. C 14. C 15. B 16. C 17. C 18. C 19. C 20. E
21. C 22. E 23. B 24. C 25. B 26. C 27. E 28. B 29. C 30. E
31. D 32. E 33. E 34. C 35. D 36. E 37. C 38. C 39. E 40. D
41. C 42. E 43. E 44. E 45. D 46. C 47. C 48. B 49. C 50. D
51. B 52. C 53. E 54. B 55. E 56. E 57. E 58. B 59. E 60. C
282 61. C

COMBINATORIA Y PROBABILIDADES
Capítulo

16
Jacob Bernoulli, matemático suizo (1654-1705),

estudió Filosofía y Biología en la Universidad de
Basilea, conjuntamente estudió Matemática y
Astronomía en contra del deseo de sus padres.
A fines del Siglo XVII escribió la obra "Ars
Conjectandi", en la cual se enuncia la Ley de
los Grandes Números que vimos en el capítulo
anterior. Esta obra se separa en cuatro partes,
en algunas de ellas se estudian algunos de los
temas que veremos en este capítulo como las
permutaciones, los arreglos y las combinaciones;
en la tercera parte de la obra se ve la combinatoria
aplicada al cálculo de probabilidades y en la
última parte se ven aplicaciones a la vida real.
CONCEPTOS CLAVES

Principio multiplicativo y aditivo Permutaciones
Combinaciones
283

PRINCIPIO MULTIPLICATIVO Y ADITIVO
En este capítulo estudiaremos la Combinatoria, que es una rama de la Matemática, que se

preocupa del análisis y construcción de técnicas para el conteo de casos.
Uno de las técnicas más básicas son el principio aditivo y el principio multiplicativo.
• Principio Aditivo
Si un suceso ocurre de m formas distintas y otro suceso ocurre de n formas
distintas, entonces hay m + n formas de que ocurra uno o el otro suceso.
Ejemplo:
Supongamos que tu padre te invita a una cafetería y tienes 5 opciones de helado y 4
sabores de jugo. Si debes elegir un helado o jugo, entonces tienes 5 + 4 posibilidades.
En este caso las elecciones están en paralelo, es como si estuviésemos ante 9 caminos
que están enfrente de nosotros y debemos elegir solo uno:
Principio aditivo
h1
h2 Se debe elegir entre 5
h3 sabores de helado o 4
h4 sabores de jugo.
h5
j1 Las elecciones se nos
j2 presentan en paralelo,
j3 como 9 opciones distintas.
j4
284

• Principio Multiplicativo
Si un suceso ocurre de m formas distintas y otro suceso ocurre de n formas distintas,
entonces hay m·n formas de que ocurran ambos sucesos.
Ejemplo:
Siguiendo con el ejemplo anterior, si ahoras debes elegir un helado y un jugo, entonces
tienes 5 · 4 posibilidades.
En este caso las elecciones están en serie, es como si primero tendríamos 5 caminos a
elegir y por cada elección de este, tendríamos después otras 4 elecciones:
j1 Principio multiplicativo
j2
h1
j3
Se debe elegir entre 5
j4
sabores de helado y 4
j1
j2 sabores de jugo.
h2 Las elecciones se nos
j3
j4 presentan en serie,
j1 generándose 20 opciones
j2 distintas.
h3
j3
j4
j1
j2
h4
j3
j4
j1
j2
h5
j3
j4

Ejemplo:
Supongamos que vamos a construir patentes formadas por tres letras y tres dígitos, donde
las letras son elegidas de un alfabeto de 25 letras. Por el principio multiplicativo podemos
determinar que existen 25 · 25 · 25 · 10 · 10 · 10 = 15.625.000 patentes distintas.
25 25 25 10 10 10
A R T * 0 5 1
285

PERMUTACIONES
Se define el factorial de un número entero positivo n como el producto entre los enteros consecutivos
desde el 1 hasta n, con n ≥ 2. El símbolo utilizado para el factorial es n!, entonces n! = 1 ∙ 2 ∙ 3 ∙ ... ∙ n,
además se define 0! = 1 y 1! = 1.
El factorial de un número está estrechamente relacionado con la cantidad de formas que podemos
ordenar una cierta cantidad de objetos distintos en una fila, lo que se denomina una permutación
simple. Lo que explicaremos con el siguiente ejemplo:
Supongamos que hay 5 personas que se van a sentar en 5 asientos que están dispuestos uno al
lado de otro. Entonces si las personas pasan de una a una a sentarse en los asientos, tenemos
que la primera tiene 5 opciones, la segunda tiene solo 4 opciones (ya que fue ocupado uno de los
asientos por la primera persona) la tercera tiene tres opciones, etc., hasta la quinta que le queda una
sola opción, por el principio multiplicativo, la cantidad de formar en que se pueden sentar las 5
personas en las sillas es 5 · 4 · 3 · 2 · 1, lo que corresponde a 5!. Lo anterior es equivalente a afirmar
que la cantidad de formas que se pueden ordenar 5 personas en un fila es 5!, lo que corresponde a una
permutación de 5 elementos.
5 4 3 2 1 La cantidad de formas
que 5 personas se
pueden sentar en 5 sillas
es 5! y esto corresponde
a una permutación.
•
Permutación con repetición
Supongamos que tenemos n objetos, donde hay algunos repetidos, entonces la cantidad de
formas en que podemos ordenarlos en fila es una permutación con repetición.
Supongamos que de los n objetos, hay n1 de un tipo, n2 de otro, etc., entonces la cantidad de
n!
formas que podemos ordenarlos es .
n1! ∙ n2! ∙... np!
Ejemplo:
Supongamos que tenemos tres bolitas rojas dos verdes y una azul, la cantidad de formas de
6!
ordenarlas en una fila es , si desarrollamos los factoriales y simplificamos, tenemos
3! ∙ 2! ∙ 1!
6! 1 ∙ 2 ∙ 3 ∙ 42 ∙ 5 ∙ 6
= = 60 formas distintas.
3! ∙ 2! ∙ 1! 1∙2∙3∙1∙2∙1
286

COMBINACIONES
Llamaremos combinación cuando tenemos n objetos diferentes y vamos a elegir k de ellos, sin
importar el orden y sin repetir los elementos.
La cantidad de combinaciones de k objetos de un total de n (con n ≥ k), se designa con el símbolo

n n
Ck o bien Cn,k (existen muchas más notaciones) y corresponde al valor del coeficiente binomial ,
k
el cual se calcula de la siguiente forma:
n n!
=
k (n − k)! ∙ k!
Ejemplo:
En un curso de 20 personas vamos a formar grupos de trabajo de 6 integrantes, entonces la cantidad
de grupos diferentes que podemos formar corresponde a una combinación de 20 sobre 6,

20
lo que se calcula con .
6
20 20! 20!
Usando la definición tenemos que = = , si expandimos los factoriales y
6 (20 − 6)! ∙ 6! 14! ∙ 6!

20! 1 ∙ 2 ∙ 3...14 ∙ 15 ∙ 168 ∙ 17 ∙ 186 ∙ 19 ∙ 20
simplificamos, tenemos = = 15∙8∙17∙19 = 38.760
14! ∙ 6! 1 ∙ 2 ∙ 3...14 ∙ 1 ∙ 2 ∙ 3 ∙ 4 ∙ 5 ∙ 6
Tenemos entonces que se pueden formar 38.760 grupos de seis personas de un total de 20.
• Combinaciones con repetición

Si tenemos n objetos y vamos a formar subconjuntos de tamaño k y podemos repetir los
elementos en cada elección, entonces corresponde a una combinación con repetición de n

n+k−1
sobre k, en este caso lo calculamos con el coeficiente binomial .
k
Ejemplo:
Seis amigos van a un restaurante y cada uno elige una bebida, si se disponen de 10 tipos
diferentes de bebidas, ¿cuántas elecciones distintas se pueden realizar?
En este caso dos o más amigos pueden pedir la misma bebida, por lo tanto se trata de una
combinación con repetición, de 6 elementos de un total de 10, entonces calculamos

10 + 6 − 1 15
= , si haces el cálculo de este coeficiente binomial obtendrás 5.005
6 6
posibilidades distintas.
287

1. En un curso hay 18 niños y 12 niñas y el profesor seleccionará una comisión formada por 2
hombres y 2 mujeres. ¿De cuántas formas puede realizar esta elección?
Solución:
El elegir 2 niños del total de 18 corresponde a una combinación, puesto que los niños no se repiten
18
y no importa el orden interno de la elección, por lo tanto esto se puede realizar de formas.
2
12
Por lo mismo, el elegir 2 mujeres se puede realizar de formas. Como queremos elegir 2
2
hombres y 2 mujeres, ocupando el principio multiplicativo, tenemos que esta elección se puede
18 12
realizar de ∙ formas distintas.
2 2
2. Seis hermanos se ordenan en una fila para sacarles una foto. Si todos tienen estaturas diferentes,
¿de cuántas formas se pueden ordenar de modo que los más altos se ubiquen al centro?
Solución:
Tal como se muestra en la siguiente figura, los más altos se ubican al centro:
Los dos mas altos

se ubican en el centro
El resto se
permuta
La forma de ordenar los otros 4 hermanos es una permutación simple, es decir, 4!, pero los
dos centrales se pueden permutar, lo que se puede realizar de 2! formas, por lo tanto por el
principio multiplicativo, las formas posibles en que se pueden ordenar los 6 hermanos de modo
que los mayores se ubiquen al centro es 4! · 2! = 48 formas distintas.
288

3. En un restaurante, el menú se compone de dos entradas que puede ser ensalada o empanadas
de queso, el plato principal puede ser pollo o carne acompañado de ensalada, arroz o puré y
de postre hay fruta, helado o flan de chocolate.
Si se elige al azar un menú, ¿cuál es la probabilidad de que tenga empanadas y budín de
chocolate?
Solución:
Para la entrada tenemos 2 posibilidades, para el plato de fondo 2, para el acompañamiento 3 y 3
posibilidades de postre, por el principio multiplicativo tenemos 2 · 2 · 3 · 3 = 36 menús diferentes.
De todos estos diferentes menús, que son los casos totales, veremos cuántos tienen como
entrada empanadas y de postre budín de chocolate.
Tenemos para la entrada una posibilidad, para el plato de fondo 2, para el acompañamiento 3 y
para el postre 1, por lo tanto hay 1 · 2 · 3 · 1 = 6 casos favorables. Por la regla de Laplace
la probabilidad pedida es 6 , o bien 1.
36 6
4. En un curso hay 14 hombres y 16 mujeres. De estos alumnos el profesor debe elegir 7 estudiantes
para que vayan a recolectar fondos para una institución de beneficencia.
¿Cuál es la probabilidad de que el grupo elegido esté integrado por 3 hombres y 4 mujeres?
Solución:
Como en cada elección los alumnos no se pueden repetir y no importa el orden en que son
30
elegidos, entonces se trata de una combinación de 30 sobre 7, esto es, existen formas de
7
elegir los 7 alumnos. Por otro lado, por el principio multiplicativo, elegir 3 hombres y 4 mujeres,
14 16
se puede realizar de ∙ formas. Por la regla de Laplace, tenemos que la probabilidad
3 4
14 16
∙
pedida es 3 4 .
30
7
5. Se ordenan aleatoriamente en una fila tres hombres y tres mujeres, ¿cuál es la probabilidad de
que hayan quedado ordenados alternados según sexo?
Solución:
La cantidad de formas que se pueden ordenar en una fila, corresponde a una permutación de 6
elementos, esto es 6!.
La cantidad de formas en las que quedan alternados según sexo, es por ejemplo
hmhmhm, acá podemos permutar los tres hombres y las tres mujeres, esto es 3! · 3!, además
se puede empezar con mujer o con hombre, entonces la cantidad de formas que queden

3! ∙ 3! ∙ 2 1
alternados por sexo es 3!·3!·2, por lo tanto la probabilidad pedida es o bien .
6! 10 289

1. Una línea de buses llega a 20 ciudades de 4. Una clave de internet está compuesta por 4
todo el país. Si se requieren hacer carteles dígitos los cuales no pueden ser los cuatro
que se pondrán en cada bus, indicando la iguales, ¿cuántas claves distintas se pueden
ciudad de origen y de llegada del trayecto. formar?
¿Cuántos carteles distintos habrá que
confeccionar?
A) 10 · 9 · 8 · 7
2 10
A) 20 B) ∙ 4!
4
20 10
B) C) ∙ 4! − 10
2 4
19 4
C) D) 10 − 10
2
3
D) 20 · 19 E) 9 · 10 − 9
E) 40
5. En una fila de 5 sillas se sientan dos hombres
y tres mujeres, ¿de cuántas maneras se
2. Un grupo de 6 alumnos han realizado un pueden sentar, si los del mismo sexo deben
trabajo de investigación, si se van a elegir dos quedar juntos?
al azar para que realicen la presentación,
¿de cuántas maneras se puede hacer
esta elección? A) 2
B) 2·3
C) 2! · 3!
A) 30
D) 2! · 3! · 2
B) 36
E) 2·3·2
C) 15
D) 20
E) 12 6. En el ejercicio anterior, ¿de cuántas maneras
se pueden sentar de modo que queden
alternados por sexo?
3. En una caja hay seis bolitas numeradas del
1 al 6, si se eligen 3 sin reposición para
formar un número de 3 cifras, ¿cuántos de A) 2
estos números se pueden formar?
B) 2·3
C) 2! · 3!
A) 15 D) 2! · 3! · 2
B) 20 E) 2·3·2
C) 60
D) 120
E) 216
290

7. En el ejercicio anterior, ¿de cuántas maneras 11. ¿De cuántas maneras se pueden ordenar en
se pueden sentar de modo que los hombres fila las 7 letras de la palabra CARACAS?
queden juntos?
A) 7!
A) 2
B) 7·6
B) 2·3
C) 420
C) 2! · 3!
D) 120
D) 2! · 3! · 2
E) 60
E) 4! · 2!
8.
Una persona tiene 6 pantalones y 4 camisas,
12. Francisco, Leonardo, Eduardo, Sebastián y
Carlos se presentan a una interrogación oral
si elige 5 prendas, ¿de cuántas maneras
para un examen final de un curso. Si el
puede elegir 3 pantalones y 2 camisas?
profesor debe elegir solo tres y entre ellos
debe estar Carlos, ¿de cuántas maneras
A) 26 puede hacer esta elección?
B) 120
C) 132
A) 6
D) 240
B) 8
E) 1440
C) 10
D) 12
9. Se ordenan 6 libros distintos en un librero, E) 20
uno al lado de otro, ¿de cuántas maneras se
pueden ordenar de modo que dos en
específico deben quedar al centro? 13. En un restaurante, el menú está compuesto
por un plato de fondo, un acompañamiento y
un postre, se puede determinar la cantidad
A) 4!
de postres distintos que existen sabiendo
B) 5! que:
C) 4! · 2!
(1) La cantidad de menús distintos
D) 4·2
que se pueden armar son 12.
E) 5! · 2! (2) Entre el plato de fondo y el
acompañamiento existen 6
posibilidades.
10. ¿De cuántas maneras se pueden ordenar en
una fila 5 fichas rojas y 4 verdes? A) (1) por sí sola
B) (2) por sí sola
A) 9 D) Cada una por sí sola, (1) o (2)
B) 9!
C) 9·8
D) 63
E) 126
291

14. A una conferencia, asisten 20 científicos, si 16. En el ejercicio anterior, si una misma persona
se van a formar comisiones integradas por puede ganar más de un premio, ¿de cuantas
tres o cuatro miembros, ¿cuántas comisiones maneras posibles se pueden repartir los
se pueden formar? obsequios?
20 20 A) 50 · 49 · 48
A) ∙
3 4
20 20 B) 503
B) +
3 4
50
20 20 C)
C) ∙ 3! + ∙ 4! 3
3 4
52
20 20 D)
D) ∙ ∙ 3! ∙ 4! 3
3 4
50!
20 20 E)
E) ∙ ∙7! 3!
3 4
17. Con los dígitos del 1 al 5, se forman todos los

15. De los 50 asistentes a una presentación de
números posibles de tres cifras, pudiéndose
un nuevo producto, se sortearán tres regalos repetir las cifras, ¿cuántos números de estos
iguales. Si una misma persona no puede son pares?
ganar más de un premio, ¿de cuantas
maneras posibles se pueden repartir los
A) 12
obsequios?
B) 20
A) 50 · 49 · 48 C) 25
D) 40
3
B) 50
E) 50
50
C)
3
52
D)
3 18. En una carrera automovilística compiten 5
autos, de colores verde, rojo, amarillo, azul y
50!
E) blanco. Suponiendo que no puede haber
3!
empates entre ellos, ¿de cuántas maneras
pueden llegar a la meta si se sabe que los
vehículos de colores rojo y verde llegaron en
los primeros lugares?
A) 3!
B) 4!
C) 2! · 3!
D) 2! · 3
E) 4! · 2
292

19.
En el ejercicio anterior, ¿de cuantas maneras 22. En un restaurante, se ofrece un menú de
pueden llegar a la meta si se sabe que el almuerzo que consiste en entrada, plato de
amarillo o el blanco ganó la competencia? fondo con ensalada y postre.
Si hay tres tipos de entrada, el plato de fondo
A) 3! puede ser carne o pollo, para la ensalada hay
tres posibilidades y el postre puede ser
B) 4!
fruta o helado. ¿Cuántos menús existen que
C) 2! · 3! contengan pollo?
D) 2! · 3
E) 4! · 2 A) 6
B) 8
C) 9
20. Las patentes en un cierto país están formadas
por tres letras, las cuales son elegidas de un D) 12
alfabeto de 25 letras, seguidas por tres dígitos. E) 18
Si las letras no se pueden repetir y los dígitos
si, ¿cuántas patentes distintas se pueden
formar? 23. En el ejercicio anterior, ¿cuántos menús no
tienen carne como plato de fondo y helado
25 como postre?
A) ∙ 103
3
25 A) 6
B) ∙ 3! ∙ 103
3 B) 8
25 C) 9
C) ∙ 3! ∙ 10 ∙ 9 ∙ 8
3 D) 12
25 E) 18
D) ∙ 10 ∙ 9 ∙ 8
3
25
E) ∙ 9 ∙ 102
3 24. Se
tienen una cierta cantidad de personas,
se puede determinar cuántas son, sabiendo
que:
21. En el ejercicio anterior, ¿cuántas patentes se
pueden formar si no se pueden repetir ni las
letras ni los dígitos? (1) Existen 7! formas de ordenarlas
en línea.
25
A) ∙ 103 (2) Se pueden formar 21 parejas.
3
25
B) ∙ 3! ∙ 103 A) (1) por sí sola
3
B) (2) por sí sola
25
C) ∙ 3! ∙ 10 ∙ 9 ∙ 8 C) Ambas juntas, (1) y (2)
3
D) Cada una por sí sola, (1) o (2)
25
D) ∙ 10 ∙ 9 ∙ 8 E) Se requiere información adicional
3
25
E) ∙ 9 ∙ 102
3 293

25. ¿Cuántos
números de 4 cifras, se pueden 28. ¿Cuántas diagonales se pueden trazar en un
formar si terminan en una cifra polígono de n lados?
mayor que 6?
A) n
A) 1512
n
B) 2700 B)
2
C) 3600 n
C) ∙2!
D) 3000 2
E) 4000 n
D) − n
2
n−2
26. Los códigos de los productos de una industria E)
2
están formados por cuatro dígitos y cuatro
letras, en cualquier orden. Si las letras son
elegidas de un alfabeto de 25 letras y tanto 29. Un papá va a comprar un barquillo simple
los dígitos y las letras no se pueden repetir, para él y para cada uno de sus tres hijos. Si
¿cuántos códigos distintos se pueden formar? hay 12 sabores de helados, ¿cuántas posibles
elecciones existen?
25 10
A) ∙
4 4 12
A)
3
25 10
B) ∙ ∙ 4! ∙ 4! 12
4 4 B)
4
25 10
C) ∙ ∙ 8! 12
4 4 C) ∙ 4!
4
25 10
D) ∙ ∙8 15
4 4 D)
4
25 10
E) ∙ 4! + ∙ 4! E) 12
4
4 4
27. Se forman todos los números mayores que

1.000 y menores que 10.000, si las cifras no se 30. Seis amigos se ordenan en una fila al azar,
pueden repetir y no pueden ser ceros, entre los cuales hay dos hermanos.
¿cuántos de estos números tienen tantas ¿Cuál es la probabilidad de que los dos
cifras pares como impares? hermanos queden juntos?
4 5 1
A) ∙ A)
2 2 5
4 5 2
B) ∙ ∙2 B)
2 2 5
4 5 1
C) ∙ ∙4 C)
2 2 3
4 5 2
D) ∙ ∙ 4! D)
2 2 3
5 5 1
E) ∙ ∙ 4! E)
2 2 4
294

31.
En una final de 100 metros planos, se sabe 33. En un librero hay cinco libros, uno de historia,
que los atletas no pueden empatar entre uno de física, uno de biología, uno de
ellos. Se puede determinar cuántos matemática y uno de química. Si se ordenan
competidores son, sabiendo que: al azar uno al lado del otro, ¿cuál es la
probabilidad de que el de química quede al
(1) Existen 120 ordenaciones lado del de física?
distintas de llegar a la meta. 1
A)
(2) Todos los atletas tienen la 3
misma probabilidad de ganar. 1
B)
4
A) (1) por sí sola 1
C)
B) (2) por sí sola 5
C) Ambas juntas, (1) y (2) 1
D)
D) Cada una por sí sola, (1) o (2) 10
E) Se requiere información adicional 2
E)
5
32. Se ordenan aleatoriamente en una fila cuatro

bolitas de colores verde, rojo, blanco y azul, 34. En el ejercicio anterior, ¿cuál es la probabilidad
¿cuál es la probabilidad de que las fichas de de que el de matemática no esté al lado del de
colores rojo y blanco queden al centro? química?
1 2
A) A)
4 3
1 3
B) B)
3 4
1 4
C) C)
2 5
1 9
D) D)
6 10

3 3
E) E)
4 5
295

35. Se forman todos los números de 4 cifras con 37. En una heladería, los sabores de helados son
los dígitos 1, 2, 3, y 6 pudiéndose repetir las chocolate, vainilla, frutilla, maracuyá, moka y
cifras.¿Cuál es la probabilidad que al elegir menta. Si una persona solicita al mozo un cono
uno de estos números, este NO tenga dígitos doble y este al llegar a la vitrina no recuerda
repetidos? los sabores que debería servir. Si el mozo
recuerda que los sabores no eran iguales y
3 arma el cono aleatoriamente, ¿cuál es la
A)
32 probabilidad de que elija justamente los

1 sabores pedidos por el cliente?
B)
256
1
A)
1 12
C)
24
1
B)
1 15
D)
6
2
C)
1 15
E)
12
1
D)
30
36.
Se tienen seis bolitas marcadas con las letras 1
A, A, A, C, C y S. Si estas bolitas se sacan E) 25
una a una sin reposición para ir formando una
palabra, ¿cuál es la probabilidad de que se
forme la palabra “CASACA”?
38. Antiguamente las patentes de vehículos de
1 nuestro país están formada por dos letras
A)
6 seguidas de cuatro dígitos. Si las letras eran
elegidas de un alfabeto de 25 letras y tanto las
1
B) letras como los dígitos se podían repetir. Si
12
entre todas las patentes construidas de esta
1 forma, se elige una al azar, ¿cuál es la
C) probabilidad que empiece con F y termine en
60
un 3 o un 7?
1
D)
240 1
A)
25
1
E)
120 2
B)
25
1
C)
125
1
D)
250
1
E)
500
296

39. En una caja hay cinco bolitas numeradas del 41. En una caja hay 5 bolitas numeradas con los
1 al 5, si se toman muestras de tamaño 2 sin números 2, 3, 5, 7 y 8.
orden y sin repetición. Si se elige al azar una Si se sacan muestras de tamaño 2 sin orden
de estas muestras, ¿cuál es la probabilidad ni repetición, ¿cuál es la probabilidad de que
de que no tenga el número 3? la suma de los números de la muestra sea
mayor a 10?
1
A) 1
5 A)
3
3
B)
5 4
B)
5
4
C)
5 2
C)
5
3
D)
10 1
D)
2 2
E)
3
3
E)
10
40. En el hexágono de la figura, se eligen 2
de sus vértices al azar.
42. Entre los alumnos de un grupo están Paula
E D y Federico, si el profesor elige al azar 2

alumnos para una interrogación oral, se
F C puede determinar cuántos alumnos tiene el
grupo, sabiendo que:
A B (1) La probabilidad de elegir a

¿Cuál es la probabilidad que al unir estos Paula y Federico es 1 .
dos vértices por un segmento, este coincida 15
con uno de los lados del hexágono? (2) La probabilidad de no elegir
1 a Paula es 2 .
A) 3
5
2 A) (1) por sí sola

B) B) (2) por sí sola
5
3
C) D) Cada una por sí sola, (1) o (2)
10
2
D)
3
1
E)
6
297

43. Con las letras A, B, C, D y E se forman todas 44. En una caja hay 5 tarjetas, con las letras
las palabras con o sin sentido de 2 o 3 letras. A, B, C, D y E.
Si las letras no se pueden repetir y se elige Se van extrayendo las tarjetas una a una con
una de estas palabras al azar, ¿cuál es la reposición, de modo de formar una palabra
probabilidad de que no tenga la letra A? de largo “p”, con p > 2. ¿Cuál es la
probabilidad de que la palabra formada tenga
4 la letra A solo una vez?
A)
5
p
3 A)
B) 5
5
1
1 B) p
C) 5
2
p-1
4
9 C) p
D) 5
20
3 4 p-1
E) D) ∙p
10 5
4 p-1
1
E) ∙ ∙p
5 5
1. D 2. C 3. D 4. D 5. D 6. C 7. E 8. B 9. C 10. E
11. C 12. A 13. C 14. B 15. C 16. D 17. E 18. C 19. E 20. B
21. C 22. E 23. C 24. D 25. B 26. C 27. D 28. D 29. D 30. C
31. A 32. D 33. E 34. E 35. A 36. C 37. B 38. C 39. B 40. B
298 41. C 42. D 43. D 44. E

MINIENSAYO N°4

Tiempo: 45 minutos
1.
Si se lanza un dado y una moneda, ¿cuál es 3. Una moneda cargada se cumple que la
la probabilidad de que en el dado salga un probabilidad de que salga cara es el doble de
múltiplo de 3 o en la moneda salga cara?
que salga sello. Si la moneda se lanza dos
veces, ¿cuál es la probabilidad de obtener
5 una cara y un sello?
A)
6
2 2
B) A)
3 9
1
C) 4
6 B)
9
1
D) 3
3 C)
16
E) 1
3
D)
8
1
2. En el siguiente gráfico se muestra la distribución E) 3
de las edades de los alumnos de 7° básico
de un curso de cierto establecimiento:
Frecuencia
4. En una caja hay 7 bolitas numeradas del 1 al
7, si se sacan dos sin reposición, ¿cuál es
10 la probabilidad de que sumen 7?
8
4 1
A)
14
12 13 14 Edad (años)
3
B)
14
¿Cuál de las siguientes afirmaciones es C) 1

FALSA? 7
1
A) La mediana es 13. D)
42
B) La media es menor que la mediana.
6
C) La moda es igual a la mediana. E)
7
D) El primer cuartil es 12.
E) El tercer cuartil es 14.
299

5. En una caja hay bolitas verdes, rojas y blancas, 7. Las notas de Juan en la asignatura de Biología
todas del mismo tipo. Se puede determinar la son 4, 5, 5, 7 y 6. Si posteriormente el 6 se
cantidad de bolitas blancas, sabiendo que: cambia por un 7, ¿cuál(es) de los siguientes
estadígrafos se modifican?
(1) Si se extrae una bolita, la

probabilidad de que sea verde I) Media.
5 II) Mediana.
o blanca es .
8
(2) Si se extrae una bolita, la III) Rango.
probabilidad de que sea verde

1 A) Solo I
es .
2
B) Solo II
A) (1) por sí sola C) Solo I y II
B) (2) por sí sola D) Solo I y III
C) Ambas juntas, (1) y (2) E) I, II y III

E) Se requiere información adicional 8. Para calcular la nota final en un trabajo de
investigación se deben considerar los
siguientes aspectos:
6. A y B son dos eventos aleatorios, tales que Presentación 30%

P(A ∪ B) = 0,8, P(A) = 0,5 y P(A ∩ B) = 0,1,
Desarrollo 50%
es (son) verdadera(s)? Exposición 20%
Si un cierto grupo de trabajo obtuvo en la

presentación un 6,0 y en el desarrollo un 5,0,
I) P(B) = 0,4 ¿qué nota deberían tener en la exposición
II) P(A/B) = 0,25 para que su nota final fuese un 5,5?
III) P(B/A) = 0,2
A) 5,4
A) Solo I B) 5,5
C) 5,6
B) Solo II
D) 5,7
C) Solo I y II
E) 6,0
D) Solo II y III
E) I, II y III
300

9. En la siguiente tabla se muestra la frecuencia 10. Las notas de Claudio y Andrés obtenidas en
absoluta f y la frecuencia acumulada F de un la asignatura de Física durante el primer
conjunto de datos: semestre, fueron las siguientes:
x f F Claudio 4,0 7,0 5,0 5,0 6,0 6,0

2 p Andrés 7,0 7,0 5,0 6,0 5,0 3,0
5 q
7 p + 3q ¿Cuál(es) de las siguientes afirmaciones
es (son) siempre verdadera(s)?
I) Ambos obtuvieron la misma
media en sus notas.
I) El total de datos es 3p + 4q.
II) Ambos obtuvieron la misma
II) Hay p + q datos que son a lo
mediana en sus notas.
sumo iguales a 5.
III) Las notas de Claudio están
III)
La frecuencia relativa del 5 es
p+q menos dispersas que las de
.
p + 3q Andrés.
A) Solo I
A) Solo I
B) Solo II
B) Solo II
C) Solo I y II
C) Solo I y II
D) Solo I y III
D) Solo I y III
E) Solo II y III
E) I, II y III

11. Un curso está formado por 18 hombres y 12
mujeres. Si se quiere elegir un grupo de 4
alumnos para que lo represente, ¿de cuántas
maneras se puede elegir este grupo si tiene
que estar integrado por 2 hombres y 2 mujeres?
18 12
A) ⋅
2 2
18 12
B) ⋅ ⋅2
2 2
18 12
C) ⋅ ⋅4
2 2
D) 18 ⋅ 17
18
E)
4
301

12. En una cierta liga de fútbol, la probabilidad 14. En un hospital el 10% de los pacientes de
de que suspendan un partido dado que está sexo femenino han presentado un contagio
lloviendo es 0,8 y la probabilidad de que no viral, mientras que los de sexo masculino el
llueva es 0,9, ¿cuál es la probabilidad de que 80% no ha presentado este contagio. Si el 60%
esté lloviendo y se suspenda un partido? de los pacientes son de sexo femenino, y se
elige un paciente al azar, ¿cuál de las
siguientes afirmaciones es FALSA?
A) 8%
B) 36%
A) La probabilidad de que esté contagiado
C) 64%
es de un 14%.
D) 72%
B) La probabilidad de que sea un hombre
E) 90%
no contagiado es de un 32%.
C) Es más probable elegir un hombre
13. En un curso de 21 alumnos, deben optar por contagiado que una mujer contagiada.
D) Si se elige un contagiado, la
obligatoriamente por un taller de idiomas que
probabilidad de que sea de sexo
puede ser Inglés, Francés o ambos.
masculino es inferior al 35%.
Se sabe que la probabilidad de que esté
E) La probabilidad de elegir una mujer
inscrito en Francés sabiendo que está en el contagiada o un hombre no contagiado
1
taller de Inglés es y la probabilidad de que es un 38%.
5
esté en el taller de Inglés dado que está en
1
el de Francés es . ¿Cuántos alumnos están
3 15. Sean A y B dos eventos, se puede determinar
inscritos en ambos talleres? P(B), sabiendo que:
A) 1 (1) P(B/A) = 0,8 y P(A) = 0,7

B) 2 (2) P(A  B) = 0,9
C) 3
D) 5 A) (1) por sí sola
E) Indeterminable con los datos. B) (2) por sí sola
302

16. Para un juego didáctico se construyen fichas 18. Tres hombres y tres mujeres se ordenan en
rectangulares, cada una de ellas está dividida una fila al azar, ¿cuál es la probabilidad de
en dos sectores los cuales tienen dos colores que queden alternados según el sexo?
distintos. Si no se considera el orden de los
colores, ¿cuántas fichas se pueden construir
si se dispone de 10 colores para formarlas? 1
A)
5
1
10 B)
A) 10
2
1
10 C)
B) ⋅ 2! 20
2
2
11 D)
C) 5
2
1
2 E)
D) 10 360
E) 50
17. En un colegio hay dos cuartos medios, el 4° A

tiene 28 alumnos y el 4°B tiene 30 alumnos.
Si se forma una comisión formada por 4
estudiantes de cuarto medio, la cual debe
tener a lo menos tres alumnos del cuarto A y
quizás ninguno del cuarto B, ¿cuántas
comisiones diferentes se pueden formar?
28
A)
4
28
B) ⋅ 30
3
28
C) + 30
3
28 28
D) ⋅ 30 +
3 4
28 28
E) +
3 4
303

19. Se realiza una encuesta a 80 alumnos 20. Una pistola con capacidad para cinco tiros,
universitarios de cuatro carreras, distribuidos tiene solo una bala en su cargador, ¿cuál
tal como se ilustra en la siguiente tabla: es la probabilidad que si al disparar tres veces
la bala salga en el último intento?
Carrera Hombres Mujeres Total

1
Ingeniería 12 18 A)
3
Medicina 16 24
Pedagogía 6 1
B)
4
Derecho 13 22
2
C)
3
Si se elige dos de los encuestados al azar,
¿cuál de las siguientes afirmaciones D) 1
es (son) verdadera(s)? 5
2
E)
I) La probabilidad de que ambos 3
18
sean de ingeniería es 2 .
80 21. En un colegio los alumnos deben optar
2 obligatoriamente por el taller de física o de
química o ambos. Si se elige un alumno
II) La probabilidad de que ambos al azar la probabilidad de que haya tomado
33 solo el taller de física es un 50%, el que haya
tomado química es un 50% y la probabilidad
sean de sexo femenino es 2 .
80 de que no haya tomado ambos talleres es un
2 87,5%. ¿Cuál es la probabilidad de que solo
haya tomado solo química?
III) La probabilidad de que uno sea
de ingeniería y el otro de A) 12,5%
42 B) 25%
medicina es 2 . C) 37,5%
80 D) 50%
2
E) 87,5%
A) Solo I
B) Solo II
C) Solo I y II
D) Solo II y III
E) I, II y III
304

22. En un supermercado, los productos tienen
un código formado por tres letras y tres
números, no necesariamente juntos y no se
pueden repetir ni las letras y los números.
Si las letras son elegidas del conjunto
{a,b,c,d,e} y los números del conjunto
{3,5,6,7,8}. ¿Cuántos códigos con las
especificaciones anteriores se pueden formar?
2
A) 60
5 2
B)
3
5 5
C) ⋅ ⋅ 3! ⋅ 3!
3 3
5 5
D) ⋅ ⋅ 6!
3 3
10
E) ⋅ 6!
6
305

ANEXOS

Anexo 1: Perímetro de figuras planas

NOMBRE FIGURA PERÍMETRO
b
TRIÁNGULO a a+b+c
CUALQUIERA
c
CUADRADO 4a
a
b
RECTÁNGULO 2(a + b)
a
b
ROMBOIDE 2(a + b)
a
r
CIRCUNFERENCIA 2πr
307

Anexo 2: Área de figuras planas
NOMBRE FIGURA ÁREA
a
TRIÁNGULO
b
CUALQUIERA h
c
TRIÁNGULO a
EQUILÁTERO
TRIÁNGULO
b
RECTÁNGULO
a
CUADRADO
a a2
RECTÁNGULO
b ab
ROMBO f
e
ROMBOIDE
h ah
a
b
TRAPECIO
h
a

CÍRCULO
r π r2
308

Anexo 3: Área y volumen de cuerpos
geométricos
6a2 a3
c
2ab+2bc+2ac abc
a b
ah+bh+ch+dh+eh + 2A = Ah
c
h Ph+2A (A = área del polígono
d
(P= perímetro del polígono basal)
e A b basal)
a
h 2πrh+2πr2 πr2h
r
h g
πrg+πr2
r
4πr2
r
309

RESPUESTAS MINIENSAYOS
RESPUESTAS MINIENSAYO 1
1. D 2. C 3. B 4. E 5. D 6. D 7. D 8. C 9. C 10. A
11. D 12. B 13. C 14. B 15. B 16. E 17. C 18. C 19. C 20. E
21. E 22. B 23. C 24. C 25. B 26. D 27. D 28. D 29. D 30. C
31. E 32. E 33. E 34. C 35. D 36. B 37. E 38. D
1. D 2. D 3. E 4. E 5. B 6. A 7. B 8. A 9. D 10. D
11. A 12. C 13. E 14. E 15. A 16. D 17. E 18. D 19. C 20. D
21. D 22. C 23. A 24. A 25. E 26. C 27. B 28. B 29. D 30. B
31. E 32. C 33. C 34. C 35. B 36. B 37. C 38. C
1. C 2. C 3. E 4. E 5. E 6. E 7. D 8. C 9. E 10. E
11. D 12. B 13. B 14. E 15. B 16. C 17. A 18. C 19. C 20. A
21. E 22. C 23. B
1. B 2. E 3. B 4. C 5. E 6. E 7. A 8. E 9. B 10. E
11. A 12. A 13. C 14. D 15. C 16. A 17. D 18. B 19. C 20. D
21. C 22. D
310

CLASES CON CONTENIDOS Y
EJEMPLOS
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capítulo siguiendo los links o leyendo con tu celular los códigos QR que aquí te
presentamos.
Estos códigos corresponden al texto original (Cid, 2019) por lo que los números de
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EJE NÚMEROS
NÚMEROS REALES POTENCIAS Y RAÍCES
https://www.editorialcid.com/21-temas-capitulo-4/ https://www.editorialcid.com/21-temas-capitulo-1/
LOGARITMOS
https://www.editorialcid.com/21-temas-capitulo-2/
EJE ALGEBRA Y FUNCIONES
OPERATORIA ALGEBRAICA ECUACIÓN Y FUNCIÓN CUADRÁTICA
311

FUNCIONES TIPOS DE FUNCIONES Y FUNCIÓN
INVERSA
DESIGUALDADES E INECUACIONES PLANTEO DE PROBLEMAS
EJE GEOMETRÍA
TRANSFORMACIONES ISOMÉTRICAS GEOMETRÍA DE PROPORCIÓN
VECTORES GEOMETRÍA ANALÍTICA
312

ESTADÍSTICA PROBABILIDADES
COMBINATORIA Y PROBABILIDADES
https://www.editorialcid.com/21-temas-capitulo-19/
313

Repaso contenidos
MATEMÁTICA
IVº medio
314

Cuadernillo Matematica Eje Probabilidad y Estadistica

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Cuadernillo de Repaso

Prohibida su reproducción total o parcial.

En el contexto actual, el Ministerio de Educación ha asumido desde su inicio como

Prohibida su reproducción total o parcial.

5. En general se ha procurado que los ejercicios de cada capítulo estén «graduados»,

Prohibida su reproducción total o parcial.

Prohibida su reproducción total o parcial.

Prohibida su reproducción total o parcial.

Con la llegada de los grandes computadores,

Existen dos tipos de estadística, la descriptiva y la inferencial. En este capítulo veremos la

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• Diagrama de tallo y hojas

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Dato Frecuencia Frecuencia relativa

Si la frecuencia relativa la expresamos en términos porcentuales, se denomina frecuencia

Dato Frecuencia Frecuencia relativa Frecuencia relativa porcentual

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MEDIDAS DE TENDENCIA CENTRAL

• Media , media aritmética o promedio x

Prohibida su reproducción total o parcial.

Dato Frecuencia relativa

Nota: si en la tabla se indicaran las frecuencias relativas porcentuales, se efectúa la misma

Si el número de datos es n y n es impar, la mediana es el dato de lugar n + 1 .

Prohibida su reproducción total o parcial.

MEDIDAS DE POSICIÓN O PERCENTILES

Prohibida su reproducción total o parcial.

¿Cuál de las siguientes afirmaciones NO se puede deducir de la información dada en el gráfico?

Prohibida su reproducción total o parcial.

¿Cuál de los siguientes estadígrafos NO resulta alterado?

Prohibida su reproducción total o parcial.

2. Las edades de los seleccionados de un

I) La media es menor a 17 años.

A) Solo I ¿Cuál(es) de las siguientes afirmaciones NO

E) I, II y III superior a la del 2°B.

Prohibida su reproducción total o parcial.

II) La media de los

Es (son) verdadera(s): muestra R

A) Q y R no tienen la misma moda.

Prohibida su reproducción total o parcial.

(1) La media de los puntajes

Prohibida su reproducción total o parcial.

C) Ambas juntas, (1) y (2) máximas tiene más de

Prohibida su reproducción total o parcial.

I) La frecuencia relativa para los

(1) p + q > 0,5

A) (1) por sí sola

16. La media de las notas de 20 alumnos en la

A) aumentará en dos décimas.

Prohibida su reproducción total o parcial.

C) La frecuencia relativa para el 2

¿Cuánto debe valer x para que la media

Prohibida su reproducción total o parcial.

¿Cuál(es) de las siguientes afirmaciones ¿Cuál(es) de las siguientes afirmaciones

Prohibida su reproducción total o parcial.

Los orígenes de la probabilidad

Prohibida su reproducción total o parcial.

La regla de Laplace, nos permite calcular la probabilidad de un evento como el cuociente