ESTADISTICA DESCRIPTIVA CON EXCEL

GRADO 9

MARYLUZ LARGO AGUIRRE

UNIVERSIDAD TECNOLÓGICA DE PEREIRA

LICENCIATURA EN MATEMÁTICAS Y FÍSICA
PEREIRA
2017

1
 ESTADISTICA DESCRIPTIVA CON EXCEL
GRADO 9

MARILUZ LARGO AGUIRRE.

Trabajo de grado presentado como requerimiento para optar al título de Licenciada

en Matemáticas y Física

Director:

M. SC Carlos Alberto Rodriguez V.

UNIVERSIDAD TECNOLÓGICA DE PEREIRA

LICENCIATURA EN MATEMÁTICAS Y FÍSICA
PEREIRA
2017

2
NOTA DE ACEPTACION

___________________________

___________________________

___________________________

___________________________

___________________________

___________________________

JURADO No.1

___________________________

JURADO No. 2

___________________________

M. SC Carlos Alberto Rodriguez V.

Director.

PEREIRA

MARZO 2017

3
4
DEDICATORIA

Dios, doy gracias a ti por este nuevo logro en mi vida, sé

que bajo tu bendición tendré la oportunidad de
alcanzar mis metas.
A mi familia que es el motor de mis proyectos y de mi
vida, a mis padres que me han apoyado
incondicionalmente.
A mis docentes, amigos y compañeros por su gran labor
de formación.

5
 CONTENIDO

Pag.

INTRODUCCION

1. JUSTIFICACION 9
2. PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA 10
3. OBJETIVOS 11
4. MARCO TEORICO 12
5. INTRODUCCION AL EXCEL 13
5.1 REPRESENTACIONES GRAFICAS 14
5.2 EXCEL PARA ANALIZAR DATOS CALCULANDO FORMULAS 15

6. DESARROLLO DE LA GUIA 16

6.1 EJEMPLO 17
6.1.1 PROMEDIO 17
6.1.2 MEDIANA 20
6.1.3 MODA 23
6.1.4 VARIANZA 25
6.1.5 DESVIACION TIPICA 27
6.1.6 COEFICIENTE DE VARIACION 29
6.1.7 CUARTIL 30
6.2 GRAFICOS 32
6.3 EJERCICIOS 37
7. CONCLUSIONES 37
8. BIBLIOGRAFIA 38

6
 INTRODUCCION

Esta guía de trabajo está dirigida al docente de estadística, específicamente para estadística
descriptiva, donde podrá utilizar una herramienta tecnológica como lo es Microsoft Excel.

En las aulas de clase se han experimentado cambios en la enseñanza, y entre los más notables
podemos observar el acelerado uso de dispositivos electrónicos en las labores diarias del
docente y del estudiante. Es así como en la estadística se evidencia el uso de paquetes
computacionales que elaboran con mayor facilidad, sencillez y rapidez, los cálculos estadísticos y
los gráficos.

Excel no es un programa exclusivo para procesar datos estadísticos, sin embargo posee un
conjunto de herramientas que facilitan el cálculo de las medidas de tendencia central, las medidas
de dispersión, las medidas de posición y las medidas de forma; así como la elaboración de
gráficos de distinta naturaleza. Excel se muestra como un programa que proporciona funciones
eficaces que pueden ser utilizadas por el docente para la enseñanza de estadística descriptiva y
realizar análisis estadístico de un conjunto de datos.

Con este trabajo se busca que el docente utilice la herramienta tecnológica y el estudiante se
encuentre en capacidad de interpretar, discriminar y relacionar los fundamentos básicos de la
estadística descriptiva, a través del análisis de datos tomados de problemas de la cotidianidad.

7
8
 1. JUSTIFICACION

En la labor del docente se hace necesario buscar alternativas didácticas donde se evidencie la
ruptura con la metodología tradicional. Con el planteamiento del uso de una guía, se pretende que
el docente utilice herramientas tecnológicas; en este caso, el uso de Excel y propiciar así
conocimientos y habilidades estadísticas en un ámbito diferente al aula de clases.

Con la aparición de nuevas tecnologías, el trabajo en el aula de clases se ha visto en necesidad de

transformarse, dejando atrás los procesos repetitivos de cálculo y avanzar hacia procesos
simplificados desde todo punto de vista.

Las herramientas tecnológicas deben ser un aliado del docente y no su enemigo. Deben ser el
apoyo para el cual fueron creadas, simplificando procesos y dejando el valioso tiempo para el
análisis crítico de los resultados.

9
 2. PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA

El docente de matemáticas tiene una adicional tarea en sus labores de enseñanza, despertar la
atención y motivación del estudiante y para ello debe utilizar todas las herramientas que
considere necesarias para tal fin, en este caso las tecnológicas.

Se propone la utilización de una guía como material didáctico donde la principal herramienta es
el uso de Excel para la enseñanza de estadística descriptiva y la realización de análisis
estadísticos básicos.

10
 3. OBJETIVOS

3.1 Objetivo General:

Desarrollar una guía para el docente de estadística descriptiva con el uso de Excel.

3.2 Objetivos Específicos:

• Utilizar la definición de los conceptos básicos de estadística descriptiva.

• Formular los ejercicios y problemas que hacen parte de la guía.
• Introducir las fórmulas que se utilizan en Excel para la aplicación en estadística
descriptiva.
• Generar problemas de la vida diaria del estudiante para motivarlo respecto a la enseñanza
de la estadística.

11
 4. MARCO TEORICO

El uso generalizado de los datos y la recopilación de información codificada llevó al desarrollo

de la estadística y teniendo en cuenta los estándares de grado 8 y 9 para el pensamiento aleatorio
y sistema de datos, se manejarán los siguientes conceptos.

• Estadística descriptiva: Es la rama de las Matemáticas que recolecta, presenta y

caracteriza un conjunto de datos con el fin de describir apropiadamente las diversas
características de ese conjunto.

• Tablas de frecuencias: Al tener identificada la población, las características que se

pretenden analizar y seleccionada la muestra, es necesario recoger los datos y
organizarlos en tablas. Las tablas de frecuencias resumen numéricamente, la información
sobre el carácter estadístico que se pretende estudiar, tenemos la frecuencia absoluta,
frecuencia relativa y frecuencia acumulada.

• Tablas con datos agrupados: Cuando los valores de la variable son muchos, conviene
agrupar los datos en intervalos o clases para así realizar un mejor análisis e interpretación
de ellos.

• Gráficos estadísticos.

Gráficos de barras: Son barras rectangulares de igual ancho y se conserva la distancia de

separación entre ellas.

Gráficos circulares: También llamados gráficos de torta por su forma de circunferencia dividida
en trozos como un pastel.

Gráficos de líneas: Son segmentos rectilíneos entre si y muestran las variaciones de una variable
por unidad de tiempo.

Histograma de Frecuencias: en un diagrama en forma de columna semejante a los gráficos de

barras, son rectángulos paralelos parecidos a una escalera.

Polígono de frecuencias: Se utiliza básicamente para mostrar la distribución de frecuencias de

variables cuantitativas. Para construir el polígono de frecuencia se toma la marca de clase que
coincide con el punto medio de cada rectángulo de un histograma.

• Medidas de tendencia central, de dispersión y posición: Moda, media, varianza,

desviación típica, coeficiente de variación, mediana, cuartiles.

12
 5. INTRODUCCION AL EXCEL

La primera pantalla que aparece en Excel es la siguiente:

Un primer recorrido por la hoja de cálculo nos permite conocer las:

- opciones de menú
- barra de herramientas
- barra de estado.....

Podemos utilizar la hoja de cálculo:

• Para obtener representaciones gráficas según el tipo de variable.

• Para ir desarrollando los cálculos necesarios y obtener las distintas medidas de tendencia
central, de dispersión y posición: Moda, media, varianza, desviación típica, coeficiente de
variación, mediana, cuartiles. A partir de unos datos (o de una distribución de frecuencias)
hacemos los cálculos necesarios para desarrollar una fórmula y paso a paso calcular hasta
obtener el resultado final.

• Para obtener fácilmente estadísticos como promedios, varianzas, cuartiles, covarianzas,

regresión, etc.., aplicando una lista de funciones previamente programadas en la hoja de
cálculo. (Insertar + funciones o el símbolo f de los botones de las barras de herramientas).
x

13
 5.1 REPRESENTACIONES GRÁFICAS

Insertar gráfico, o el icono correspondiente a gráficos, y seguimos los pasos que nos sugiere el
asistente para gráficos:

Elegir tipo de gráfico

Definir rango de datos
Etiquetar ejes y gráfico, leyenda, etc.

Decidir dónde se ha de representar el gráfico (en la hoja, en hoja nueva, etc...)

Para cada variable, según sus propiedades de medida, elegimos uno o varios gráficos según los
aspectos o detalles que queramos resaltar.

Una vez obtenido el gráfico, luego se puede editar y cambiar los aspectos de formato que nos
interese: (rótulos, colores, rejillas, escalas, etc...). Incluso se le pueden añadir rótulos de textos,
flechas o figuras, etc.

14
 5.2 EXCEL PARA ANALIZAR DATOS CALCULANDO LAS FORMULAS

La mecánica es similar al procedimiento que utilizamos para resolver problemas de estadística

utilizando una calculadora. Es importante rotular y disponer de manera clara y ordenada los
cálculos. Esto facilita su posterior uso e incluso la revisión de los procedimientos si se detectan
errores.

Como ya se ha indicado, una celda puede contener un rótulo, un número o una fórmula. Para
crear una fórmula empezamos tecleando en una celda, por ejemplo la C1, el símbolo “=”, y la
operación que deseamos realizar. Puede ser un simple cálculo matemático: =7+5, y nos da un
resultado 12. Pero puede ser una fórmula =A1+B1. Si en la celda A1 hay un 7 y en la B1 un 3,
aparecerá el mismo resultado 12, sin embargo ya no es un número, sino una fórmula.

En el menú insertar, seleccionar la opción función, seleccionar la categoría de Estadísticas y

dentro de ellas la que interese.

15
 6. DESARROLLO GUIA.

A continuación realizaremos la demostración donde se aplica las fórmulas de Excel para el

estudio de estadística descriptiva.

6.1 Ejemplo.

Tenemos los siguientes datos para poder realizar nuestro estudio estadístico donde queremos
saber la edad promedio de los estudiantes al igual que los libros leidos por semestre por cada uno
de ellos. Además, queremos ver el comportamiento y la tendencia entre edad e interés por la
lectura.

LIBRO (SI) O
NOMBRE LIBROS LEIDOS
EDAD MEDIO DIGITAL
/ESTUDIANTE POR SEMESTRE.
(NO)
JUAN 17 2 SI
PEDRO 15 3 SI
LUIS 16 1 NO
MARIA 14 0 NO
GUSTAVO 14 6 SI
LAURA 13 3 SI
LINA 15 4 NO
CARLOS 14 2 SI
ANDRES 15 1 SI
CATALINA 15 3 NO
MARCELA 13 5 SI
DIANA 13 3 SI
ALVARO 14 1 NO
JULIAN 16 4 SI
DAVID 16 3 SI
GERMAN 18 5 NO
CESAR 17 4 NO
MONICA 15 3 SI

16
A continuación ingresamos la información a Excel.

6.1.1 PROMEDIO.

Si queremos saber el promedio de edad del grupo de estudiantes y el promedio de libros leídos
en el semestre. Para ello utilizaremos la fórmula de promedio.

+ … . +
=

La fórmula que usaremos en Excel es:

=PROMEDIO(D5:D22)

Recordemos que los valores usados corresponden a la columna D desde el renglón 5 hasta el 22
de la tabla de datos que tenemos la cual la visualizaremos en la siguiente tabla, antes de ello
debemos seleccionar un renglón el cual llamaremos “promedio edad” y al lado de este renglón
insertaremos nuestra formula.

17
Después de seleccionar la opción de promedio procedemos a dar click en aceptar y nos aparece el
siguiente cuadro.

18
Volvemos a dar clik en aceptar y obtenemos el promedio de edad.

19
6.1.2 MEDIANA.

Si reunimos todos los valores observados de la variable se ordenan en sentido creciente (o

decreciente), la mediana es el valor de la variable que ocupa el lugar central, es decir, el que deja
a un lado y a otro el mismo número de observaciones.

La mediana se representa con el símbolo Mna.

A continuación calcularemos la mediana en la tabla de Excel para ello usaremos el mismo

proceso que realizamos para hallar el promedio, recordemos que estamos trabajando la variable
EDAD de los estudiantes.

Para una mejor comprensión creamos un cuadro donde se realizaran los estudios estadísticos
como se muestra en la siguiente imagen.

20
Continuamos con el cálculo de la Mediana, volvemos a seleccionar la función Fx y allí
buscamos la opción de MEDIANA y damos aceptar.

Al igual que para el cálculo del promedio seleccionamos los valores de la columna D desde el
renglón 5 hasta el 22. (=MEDIANA(D5:D22))

21
Damos aceptar y hallamos el valor de la Mediana, que para nuestro ejemplo es el valor de 15.

22
6.1.3 MODA.

Moda o modo: es el valor de la variable que más veces se repite, o sea, el valor que presenta
mayor frecuencia.

Es útil como medida de tendencia central, sólo en aquellos casos en que un valor de la variable es
mucho más frecuente que el resto. Se basa en la idea de “lo que es moda” o en el
“comportamiento de la mayoría” para tomar a cierto valor como representativo del
comportamiento de los datos, en nuestro ejemplo usaremos la fórmula de “Moda.uno” que
aparece en Excel.

Damos click en aceptar y seleccionamos los valores a estudiar. (=MODA.UNO(D5:D22))

23
Damos aceptar y obtenemos el valor.

24
6.1.4 VARIANZA

La varianza es la medida aritmética del cuadrado de las desviaciones respecto a la media de una
distribución estadística, la varianza se representa por:

Continuando con el ejemplo usaremos la fórmula para varianza que corresponde en Excel a:
VAR.S

Damos aceptar y volvemos a seleccionar la columna a estudiar (=VAR.S(D5:D22))

25
Y obtenemos que nuestra Varianza sea igual a 2.17

26
6.1.5 DESVIACIÓN TÍPICA.

La desviación típica o desviación estándar (denotada con el símbolo o , y se define como la

raíz cuadrada de la varianza de la variable.

Seleccionamos la muestra de estudio.

27
Damos click en aceptar y obtenemos el resultado.

28
6.1.6 COEFICIENTE DE VARIACION.

El coeficiente de variación es la relación entre la desviación típica de una muestra y su media,

en otras palabras significa que es la división de la desviación típica y el promedio.

29
6.1.7 CUARTIL.

Los cuartiles son los tres valores de la variable que dividen a un conjunto de datos ordenados en
cuatro partes iguales. Donde Q1, Q2, Y Q3 determinan los valores correspondientes al 25%, al
50% y al 75% de los datos. Q2 coincide con la mediana.

Para calcular cuartil, en el espacio donde indica matriz colocamos el valor del cuartil a obtener,
en este caso seleccionamos el segundo cuartil y este debe ser igual a la mediana.

30
31
 6.2 GRÁFICOS.

Para la realización de gráficas, utilizaremos la columna de Edad de los estudiante para gráficos de
barras y la columna de libro/Digital usaremos gráficos de torta, para hallar los demás gráficos es
solo seleccionar el deseado.

Buscamos en la barra de herramientas la opción de INSERTAR y luego seleccionamos la

columna D4 hasta D22 que corresponde a la edad, nos dirigimos a la opción de Gráficos y
seleccionamos la opción de barras.

32
Para realizar modificaciones a los gráficos, como es de nuestro interés, deseamos que en el eje
“X” aparezcan los nombres de los Estudiantes en lugar de la asignación numérica que Excel da
automáticamente.

Los pasos a seguir son:

• Damos click izquierdo sobre los valores dados por Excel y luego click derecho para
escoger la opción de “Seleccionar datos”

• Nos aparece el cuadro “seleccionar origen de datos” y allí escogemos “editar” en el

cuadro de “eje horizontal”

33
• Luego seleccionamos la columna que queremos ingresar, en nuestro la columna de
Nombre/Estudiante, recordemos que va desde C5 hasta C22.

• Damos ENTER del teclado y luego aceptar los cambios.

34
 • De esta manera el grafico podemos observar en el eje horizontal los nombres de los
estudiantes.

Si deseamos cambiar el tipo de grafico (circular, de líneas, entre otros), damos click sobre el
grafico y luego click derecho, escogemos la opción “cambiar tipo de gráficos de series”.

35
Escogemos el grafico deseado y luego damos aceptar.

36
 6.3 EJERCICIOS

• Se propone para un mejor entendimiento del manejo de la herramienta de Excel, realizar los
mismos cálculos estadísticos a la columna de “Libros leídos por semestre” y “Libros v/s
medio digital”.

• Realizar los gráficos de Barras, circular y Líneas con sus respectivas rotulación (títulos y
nombres).

7. CONCLUSIONES

• Al desarrollar esta guía para el docente se identificó que el uso de la herramienta

Excel es una excelente alternativa para la enseñanza de la estadística descriptiva ya
que por medio de ella se puede ver de una manera didáctica y amigable para su
comprensión.

• Se identificaron y aplicaron los conceptos básicos de la estadística descriptiva para la

enseñanza en grado 9.

• Se observó que la aplicación de las fórmulas de estadística descriptiva en la

herramienta Excel se presentan de forma sencilla y confiable al momento de realizar
los cálculos.

• El uso de las herramientas tecnológicas en el proceso de enseñanza es una

metodología acertada y didáctica que facilita al docente su trabajo en el aula de clases
o fuera de ella.

• La enseñanza a través del uso de Excel amplia la cobertura por medio de las redes
(internet) logrando así una globalización de conocimiento.

37
 8. BIBLIOGRAFIA.

• PDF Estadística descriptiva Segunda Versión Autor Milton Fernando Ortegón Pava.
• Guía de Manejo de Excel para Estadística Descriptiva. Curso 2006-07. Departamento
de Economía Aplicada. Profesora: María Jano Salagre.
• Estándares básicos de competencias en Matematicas. Ministerio de Educación
Nacional, grados 8 y 9.
• Estadística Descriptiva y Probabilidades. Autor Juan Camilo Sosa Martinez, Luis
Eduardo Ospina Forero, Emilio Pablo Verdugo Camacho.
• Estadística con Excel. Roble.pntic.mec.es/igam0034/estadistica/estadistica-excel.pdf

38