FUNDAMENTOS DE MATEMÁTICAS

CÓDIGO: 200612

Aritmética Analítica

Presentado a:

Gonzalo Fester

Entregado por:

Enys Minellys Moya Córdoba

Grupo: 11

UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA - UNAD

Contaduría publica
ECACEN
Marzo 2022
TURBO

1
 INTRODUCCIÓN

Este trabajo tiene como objetivo, comprender los conceptos básicos y

relevantes de la aritmética analítica. La aritmética es fundamental en
nuestras vidas, ya que esta contiene las operaciones matemáticas
básicas que son elementales en el diario vivir de las personas. A
menudo, requerimos saber qué tanto ha subido o disminuido un artículo
como un coche, la papá, el celular y entre otros.

Para cumplir con la meta de comprender los conceptos y operaciones

básicas de la aritmética analítica, se desarrollará unos ejercicios
propuestos, lo cual nos servirá para mostrar las destrezas aprendidas en
las clases y los materiales de estudio.

2
 Anexo a Guía de actividades
Tarea 2– Aritmética Analítica

Tabla 1.

Nombre y Apellido del Ultimo digito de su

estudiante documento
Enys Minellys Moya 4

Actividades para desarrollar

A continuación, encontrará cuatro (4) ejercicios que debe desarrollarse
de forma individual.
Cada estudiante desarrolla lo propuesto en la guía de actividades
teniendo en cuenta el último dígito de su documento de identidad.
En tal sentido, se encontrará una serie de ejercicios en donde existe una
cifra que se desconoce representada con la letra n . En todos los casos la
letra n debe ser reemplazada con el último dígito de su documento de
identidad.
Ejemplo:
Suponga que el último dígito del documento de identidad de Pepito
Pérez Matiz es 4, entonces:

n
∗6
8 16
+
8 18
n n
÷
12 6

4
∗6
8 16
+
8 18
4 4
÷
12 6

3
La letra n fue reemplazada por el dígito 4, luego se procede a resolver el
ejercicio.
Ejercicio 1: Sistemas de numeración.
Cada uno de los estudiantes desarrolla los ejercicios propuestos en la
tabla 2 y realiza las operaciones utilizando el método del mínimo común
múltiplo (m.c.m), también debe representar intervalos en una recta real
y simplificar expresiones aritméticas.
Ejercicios propuestos:
Para este ejercicio es importante identificar el último dígito del número
de documento de identidad y proceder a publicarlo en el foro para luego
empezar con su respectivo desarrollo.
Nota: Se deben resolver todos los ejercicios propuestos en la tabla, recuerda
reemplazar la letra n por su último dígito del documento de identidad. Aquí
debes realizar los procedimientos utilizando el editor de ecuaciones.

Tabla 2. Sistemas de numeración

Nombre y Ultimo Resolución de los siguientes enunciados

Apellido digito de su
número de
Cedula
Enys 4 1. Resuelve la siguiente operación usando
Minellys m.c.m. y simplificando al máximo la
Moya expresión:
Córdoba 3
∗1 n
5n 8
+
2 2
1n 2
x
5 4

4
 3
∗14
54 8
+
2 2
14 2
x
5 4

54 21
+
2 8
7
5

237
8 1185
=
7 56
5

2. Representa el intervalo (−1 n , √ 144 ]en una

recta real y en desigualdad.

(−14 , √ 144 ] = (−14 , 12]

Recta real

-14 0 12

Desigualdad

-14 ‹ x ≤ 12

3. Resuelve la siguiente expresión, tenga en

cuenta las propiedades de la potenciación y
radicación.

( )
6 2
2 3
2 + ( 5−1 n+7−3 ) −( √ √64 ) + 4
−1 n 2 3

( )
6 2
3 2
+ ( 5−14+7−3 ) −( √ √ 64 ) + 4
−14 2 3
2
3
2
+ (−5 ) −( √ √ 8 ) + ( 3 )
−14 2 3 2 2 2
2

5
 1 2
+ (−5 )2 −( √ 26 ) + ( 32 )
6 2
14
2
1
14
+25−4 +81
2
1
+ 102
16384

1671169
16384

Ejercicio 2. Proporcionalidad.
Esta tarea consiste en dar solución a problemas aplicados sobre
proporcionalidad y porcentajes.
Ejercicios propuestos:
Nota: Se deben resolver todos los ejercicios propuestos en la tabla, recuerda
reemplazar la letra n por su último dígito del documento de identidad. Aquí
debes realizar los procedimientos utilizando el editor de ecuaciones.

Tabla 4. Proporcionalidad

Nombre y Ultimo Problemas aplicados

Apellido digito de su
número de
Cedula
Enys 4 1. Los estudiantes de una universidad se
Minellys encuentran en una salida de campo. Al
Moya llegar al punto del encuentro, les han dado
Córdoba un mapa con los lugares a visitar, se les
informa en un primer momento que 5
centímetros del mapa representan 3 4 0
metros de la realidad. Hoy los estudiantes
quieren ir a un parque que se encuentra a
14 centímetros del punto de encuentro en
el mapa. ¿A qué distancia del punto de
encuentro se encuentra este parque?

5 cm del mapa ---> 340 metros

14 cm del mapa ---> x

6
 x∗5 cm=340 m∗14 cm

340 m∗14 cm
x=
5 cm

x=952 m

2. Un estudiante de la UNAD compró una

motocicleta para movilizarse y poder
asistir al centro para participar de los
encuentros CIPAS. La motocicleta le costó
$ 5.140.000 ; en la actualidad una motocicleta
con las mismas características cuesta
$ 8.040 .000. ¿Cuál fue el porcentaje de
aumento del valor de la motocicleta?

$5.140.000 ---> 100%

$8.040.000 ---> x

x∗$ 5.140 .000=$ 8.040 .000∗100 %

$ 8.040.000∗100 %
x=
$ 5.140.000

x=156,42 %

Por lo que, el porcentaje de aumento de la

motocicleta es de un 56,42%.

7
Ejercicio 3. Sistemas de medidas.
Identifica los sistemas de medidas y conversiones de unidades que se
encuentra en la tabla 6. Se espera que entregue el procedimiento y las
conversiones.
Ejercicios propuestos:
Nota: Se deben resolver todos los ejercicios propuestos en la tabla, recuerda
reemplazar la letra n por su último dígito del documento de identidad. Aquí
debes realizar los procedimientos utilizando el editor de ecuaciones.

Tabla 6. Sistemas de medidas.

Nombre y Ultimo Identificar sistemas Métricos

Apellido digito de su
número de
Cedula
Enys 4 1. Determine en m/s las siguientes
Minellys medidas:
Moya
Córdoba km
La rapidez de un Tiburón adulto: 54
h
1 km = 1000 m
1 h = 60 min
1 min = 60 s

km
∗1000 m
h
∗1 h
1 km
∗1 min
60 min m
54 =15
60 s s

km
La rapidez de una Liebre: 24,5
h

1 km = 1000 m

8
1 h = 60 min
1 min = 60 s

km
∗1000 m
h
∗1 h
1 km
∗1 min
60 min m
24,5 =6,81
60 s s

2. Luis mide 1,44 metros y pesa 74 kilogramos .

Expresa su estatura en cm y mm y su peso
en dag y g.

1 metro ---> 100 cm

1,44 metros ---> x

1,44 m x 100 cm
x= =144 cm
1m

1 cm ---> 10 mm
144 cm ---> x

144 cm x 10 mm
x= =1.440 mm
1cm

1 kg ---> 100 dag

74 kg ---> x

74 kg x 100 dag
x= =7.400 dag
1 kg

1 dag ---> 10 g
7400 dag ---> x

7400 dag x 10 g
x= =74.000 g
1 dag

Estatura Peso

9
 144 cm 1440 mm 7400 dag 74000 g

Ejercicio 4. Elaboración de un video explicativo con uno de los

aportes presentados.
Las orientaciones las encuentra en la guía de actividades

Tabla enlace video explicativo.

Nombre Ejercicios Enlace video explicativo

Estudiant sustentados
e
Enys Moya 1. Ejercicio 1 https://youtu.be/sr4Kwnh5kVA
sistemas
de
medidas
inciso 1.
Resuelve la
siguiente
operación
usando
m.c.m. y
simplificando
al máximo la
expresión:

10
 3
∗14
54 8
+
2 2
14 2
x
5 4

CONCLUSIONES

 Se comprendieron el concepto y las reglas del m.c.m y se

desarrollaron los ejercicios propuestos de manera eficiente y
productiva.

 Se pudo realizar de forma efectiva y comprensible las gráficas de

los puntos en la recta real. Además, se expresaron las
desigualdades.

 Se entendieron los conceptos de proporción y porcentaje y se

elaboró una buena aplicación de estos en los ejercicios
propuestos.

 Por último, se obtuvo un grandioso aprendizaje sobre cómo operar

las conversiones de sistemas de medidas.

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 REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS

Bahena Román, H. y Bahena Román, H. (2018). Álgebra. Grupo Editorial

Patria (pp. 28 – 46).
Sánchez Hernández, R. (2015). Álgebra. Grupo Editorial Patria (pp. 128
-132).
García Dozagarat, J. M. y Alonso Molina, F. (2014). Iniciación a las
matemáticas. Ministerio de Educación de España. (pp.82-98).
Rondón, J. E. & Mahecha, A. (2006). Módulo Matemáticas Básicas.
[libro]. Repositorio Institucional UNAD (pp. 141-163)
Santana Sergio, F. (2015). Matemáticas básicas. Universidad de Las
Palmas de Gran Canaria. Servicio de Publicaciones y Difusión Científica.
(pp.50-62).

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