Unidad de Aprendizaje N°01 - Ciencias Sociales 1ro

ILO
UNIDAD DIDACTICA Nº 01
BIMESTRE: I GRADO: 1RO DURACIÒN: AREA: CIENCIAS SOCIALES
DOCENTE: Isabela Claudia Silloca Condo De Otazu
DIRECTOR: Gerson Germán Díaz Tejeda
NOMBRE DE LA UNIDAD: “RETORNO A CLASES”
I. PROPOSITO Y EVIDENCIA DE APRENDIZAJE:

AR DESEMPEÑOS PRECISADOS INSTRUMENTO DE
COMPETENCIA y CAPACIDAD EVIDENCIA DE APRENDIZAJE
EA Criterios de evaluación EVALUACIÒN
 Utiliza fuentes históricas para obtener  En el aula y mediante un
CONSTRUYE INTERPRECIONES información sobre un hecho o proceso debate, explica el origen del Lista de cotejo
HISTORICAS histórico, desde el origen de la humanidad ser humano. Rubrica
 Interpreta críticamente fuentes diversas. hasta las civilizaciones del mundo clásico y  Expone su punto de vista
desde los primeros pobladores hasta los relacionado a la ciencia.
 Comprende el tiempo histórico.
Estados regionales en los Andes centrales.  Dialogan sobre los orígenes
 Elabora explicaciones sobre procesos  Explica hechos o procesos históricos del ser humano y grafican la
históricos. comprendidos desde el origen de la vida en el paleolítico
GESTIONA RESPONSABLEMENTE EL humanidad hasta las civilizaciones del Habla sobre la sedentarización y
ESPACIO Y AMBIENTE mundo clásico y desde los primeros su importancia.
Comprende las relaciones entre los pobladores hasta los Estados regionales en  Da su opinión sobre el origen
los Andes centrales sobre la base de sus de la cultura peruana.
elementos naturales y sociales.
causas y consecuencias, y de conceptos  Propicia un debate respecto a
CIENCIAS SOCIALES
Maneja fuentes de información para sociales, políticos y económicos. las teorías del origen de la
comprender el espacio geográfico y el  Sitúa en orden sucesivo distinto hechos o vida.
ambiente procesos históricos comprendidos desde el  Elabora un organizador
genera acciones para conservar el origen de la humanidad hasta las gráfico.
ambiente local y global. civilizaciones del mundo clásico y desde  Identifica el logro alcanzado
los primeros pobladores hasta los Estados en el desarrollo cultural del
regionales en los Andes centrales. Con este Perú.
fin, establece la distancia temporal y la
simultaneidad que hay entre ellos,
GESTIONA RESPONSABLEMENTE LOS utilizando convenciones temporales y
RECURSOS ECONÓMICOS periodificaciones.
 Comprende el funcionamiento del sistema
Utiliza información y herramientas
económico y financiero.
cartográficas para ubicar diversos
 Toma decisiones económicas y elementos naturales y sociales de los
financieras. espacios geográficos.
Describe los elementos naturales y sociales
de los grandes espacios en el Perú: mar,
costa, sierra y selva, considerando las
actividades económicas realizadas por los
actores sociales y sus características
demográficas.
 Explica que los recursos económicos son

escasos y que, frente a ello, los agentes
económicos deben tomar decisiones sobre
cómo utilizarlos (elección y costo de
oportunidad).
 Integra distintas actividades, actitudes y conocimientos de diversos contextos socioculturales

SE DESENVUELVE EN en su en-torno virtual personal.
ENTORNOS VIRTUALES  Crea materiales digitales (presentaciones, videos, documentos, diseños, entre otros) que
GENERADOS POR LAS TICS. responde a necesidades concretas de acuerdo a sus procesos cognitivos y la manifestación de
su individualidad.
COMPETENCIAS  Identifica lo que debe aprender al distinguir lo sencillo o complejo de una tarea, y por ende define metas
TRANSVERSALES personales respaldándose en sus potencialidades.
 Comprende que debe organizarse lo más específicamente posible y que lo planteado incluya las mejores
GESTIONA SU APRENDIZAJE estrategias, procedimientos, recursos que le permitan realizar una tarea basado en sus experiencias.
DE MANERA AUTÓNOMA.  Monitorea de manera permanente sus avances respecto a las metas de aprendizaje previamente
establecidas al evaluar el proceso de realización de la tarea y realiza ajustes considerando los aportes de
otros grupos de trabajo mostrando disposición a los posibles cambios.
ENFOQUES
ACTITUDES Y/O ACCIONES OBSERVABLES
TRANSVERSALES/ VALOR
Enfoque de Derechos / Disposición a conocer, reconocer y valorar los derechos individuales y colectivos que tenemos las personas en el ámbito privado y
Conciencia de derechos público.
II. SITUACION SIGNIFICATIVA:
En esta Unidad los estudiantes responderán preguntas como las siguientes: ¿Cómo aparece el hombre en la historia? ¿por qué es importante? ¿cómo puedo averiguar los eventos
sucedidos? ¿qué relación hay entre la aparición del hombre y el espacio en donde se desarrolló?
Al responder estas preguntas a partir de sus propios conocimientos, los estudiantes reconocerán que en el espacio donde viven, existen evidencias del pasado, de un tiempo
transcurrido en el que hay cambios y permanencias. Asimismo, identificarán las formas en que se han relacionado sociedad, naturaleza y recursos. De esta manera, los estudiantes
descubrirán más acerca de su propia historia y se percatarán de su pertenencia a una sociedad que se desarrolla en un tiempo y espacio con determinadas características y ciertas
preocupaciones cotidianas.
III. SECUENCIA DE SESIONES DE APRENDIZAJE:
 SESION DE APRENDIZAJE N° 01: “La historia y el ser humano.”

 SESION DE APRENDIZAJE N° 02: “La ciencia histórica.”
 SESION DE APRENDIZAJE N° 03: “La cultura peruana”
 SESION DE APRENDIZAJE N° 04: “Los orígenes de la vida humana.”
 SESION DE APRENDIZAJE N° 05: “La evolución del ser humano. El Paleolítico”
 SESION DE APRENDIZAJE N° 06: “La revolución neolítica”
 SESION DE APRENDIZAJE N° 07: “La edad de los metales.”
Ilo, 06 marzo del 2022
________________________ ______________________________
Prof. Isabela Claudia Silloca Condo Prof. Gerson Germán Díaz Tejeda
Docente de aula Director

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I. PROPOSITO Y EVIDENCIA DE APRENDIZAJE:

 Explica que los recursos económicos son

 Integra distintas actividades, actitudes y conocimientos de diversos contextos socioculturales

III. SECUENCIA DE SESIONES DE APRENDIZAJE:

 SESION DE APRENDIZAJE N° 01: “La historia y el ser humano.”

Ilo, 06 marzo del 2022

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