“AÑO DEL BICENTENARIO DEL PERÚ: 200 AÑOS DE INDEPENDENCIA”

DIRECTIVA N°007-2021- UEE-PKI

ORIENTACIONES Y PRECISIONES PARA EL DESARROLLO DE LOS PROCESOS DE GESTIÓN

PEDAGÓGICA Y ADMINISTRATIVA PARA LA FINALIZACIÓN DEL AÑO ESCOLAR 2021 EN LAS
INSTITUCIONES EDUCATIVAS PÚBLICAS Y PRIVADAS DE EDUCACIÓN BÁSICA DEL ÁMBITO DE
LA UNIDAD EJECUTORA EDUCACIÓN PICHANAKI

1. FINALIDAD:
Brindar las orientaciones a las instituciones y programas educativos de la Educación Básica de la
UEE PICHANAKI en el desarrollo de los procesos de gestión pedagógica y administrativa para la
finalización del presente año escolar 2021.

2. OBJETIVOS:
2.1. OBJETIVO GENERAL:
Orientar a las instituciones y programas educativos de la Educación Básica sobre las acciones
a desarrollar en la finalización del año escolar 2021 en el marco de la emergencia sanitaria por
la COVID-19.

2.2. OBJETIVOS ESPECÍFICOS:

a) Orientar el desarrollo de los procedimientos y acciones técnico pedagógicas y
administrativas de finalización del Año Escolar 2021 en las diferentes II.EE. de la UEE
PICHANAKI de acuerdo a las competencias del personal directivo, jerárquico y docente.
b) Contar con información pertinente y oportuna del personal directivo, jerárquico, docente y
otros actores de las II.EE., para la evaluación de la gestión y la planificación con
proyección al inicio de actividades educativas para el Año Escolar 2022.

3. BASE LEGAL:
- Constitución Política del Perú.
- Ley N° 28044, Ley General de Educación y su reglamento aprobado por D.S. N° 011-2012-ED.
- Ley N° 29944, Ley de Reforma Magisterial y su reglamento aprobado por D.S. N° 004-2013-
ED, modificado por D.S. N° 002-2014-MINEDU.
- Ley Nº 26549, Ley de los Centros Educativos Privados y su modificatoria Ley N° 27665.
- Ley Nº28988, Ley que declara la Educación Básica Regular como Servicio Público Esencial.
- Ley Nº 27665, Ley de Protección a la Economía Familiar.
- Ley Nº 29973, Ley General de la Persona con Discapacidad.
- Ley N° 29524, Ley que reconoce la sordoceguera como discapacidad única y su Reglamento
aprobado mediante Decreto Supremo Nº 006-2011 MIMDES.
- Ley N° 29535 que otorga reconocimiento oficial a la Lengua de Señas Peruana y su
Reglamento aprobado mediante Decreto Supremo Nº 006-2017-MIMP
- R.M. N° 281-2016-ED, Aprueba el Currículo Nacional de la Educación Básica.
- D.S. Nº 008-2021-PCM, que “Prorroga el Estado de Emergencia Nacional por las graves
circunstancias que afectan la vida de la Nación a consecuencia de la COVID-19 y modifica el
Decreto Supremo N° 184-2020-PCM, el Decreto Supremo N° 201-2020-PCM, el Decreto
Supremo N° 002-2021-PCM y el Decreto Supremo N° 004-2021-PCM”
- D.S. N° 014-2021-MINEDU, que declara en “Emergencia el Sistema Educativo Peruano a nivel
nacional durante el segundo semestre del año 2021 y el primer semestre del año 2022”
- R.M. Nº 159-2017-MINEDU, que modifica el Currículo Nacional de la Educación Básica,
aprobado por R.M. Nº 281-2016-MINEDU y los Programas Curriculares de Educación Inicial,
Educación Primaria y Educación Secundaria, aprobados por R.M. N° 649-2016-MINEDU.
- R.M. N° 245-2021-MINEDU, que aprueba la “Estrategia para el Buen Retorno del Año Escolar y
la Consolidación de Aprendizajes 2021-2022” - BRAE-CA 2021-2022.
- R.M. N° 267-2021-MINEDU, que aprueba los lineamientos para la gestión de las tabletas y sus
 complementos en IIEE públicas focalizadas de la EBR
- R.M. N° 189-2021-MINEDU, que en su artículo 14º deroga la RM N° 396-2018-MINEDU que
modifica la RM N° 321-2017-MINEDU mediante la cual se establecieron diversas disposiciones
para simplificar y reorganizar aspectos vinculados a la gestión de las IIEE, y modifican o
derogan diversas disposiciones normativas.
- R.M. Nº 0636 – 2011 - ED, Validan sistemas de comunicación alternativos de las personas
sordociegas.
- R.M. N° 0523-2005-ED, declara el 16 de octubre el día de la Educación Inclusiva.
- R.V.M. N° 094-2020-MINEDU, que aprueba la “Norma que regula la Evaluación de las
Competencias de los Estudiantes de la Educación Básica”
- R.V.M. N° 273-2020-MINEDU, que aprueba las “Orientaciones para el desarrollo del Año
Escolar 2021 en Instituciones Educativas y Programas Educativos de la Educación Básica”
- R.V.M. N° 212-2020-MINEDU, que aprueba el documento normativo denominado
“Lineamientos de Tutoría y Orientación Educativa para la Educación Básica”
- R.V.M. N° 315-2021-MINEDU, que aprueba la norma técnica de “Procedimientos para la
elaboración y aprobación del cuadro de distribución de horas pedagógicas en las instituciones
educativas públicas del nivel de educación Secundaria de Educación Básica Regular y del ciclo
avanzado de Educación Básica Alternativa para el período lectivo 2022”
- R.V.M. N° 368-2021-MINEDU, que aprueba el “Plan Nacional de Emergencia del Sistema
Educativo Peruano”
- R.V.M. N° 155-2021-MINEDU, que deroga el documento normativo denominado “Disposiciones
para el trabajo remoto de los profesores que asegure el desarrollo del servicio educativo no
presencial de las instituciones y programas educativos públicos, frente al brote del COVID-19”,
aprobado por Resolución Viceministerial N° 097-2020-MINEDU y modificado por Resolución
Viceministerial N° 098- 2020-MINEDU y aprueba el documento normativo denominado
“Disposiciones para el trabajo de los profesores y auxiliares de educación que aseguren el
desarrollo del servicio educativo de las instituciones y programas educativos públicos, frente al
brote del COVID-19”
- R.V.M. N° 121-2021-MINEDU, que aprueba el documento normativo denominado
“Disposiciones para la Prestación del Servicio en las Instituciones y Programas Educativos
Públicos y Privados de la Educación Básica de los Ámbitos Urbanos y Rurales, en el Marco de
la Emergencia Sanitaria de la Covid-19”, y modificatorias.
- R.V.M. N° 334-2021-MINEDU, que aprueba el documento normativo “Disposiciones para la
evaluación de competencias de estudiantes de la Educación Básica en el marco de la
emergencia sanitaria por la COVID-19
- R.S.G. N° 613-2014-MINEDU, que aprueba “Normas y orientaciones para la organización y
funcionamiento de la forma de atención a distancia del ciclo avanzado de los CEBA públicos y
privados.
- R.S.G. N° 302-2019-MINEDU, que aprueba la Norma Técnica denominada “Disposiciones para
la Implementación de la Gestión del Riesgo de Emergencias y Desastres en el Sector
Educación”
- R.S.G. N° 014-2019-MINEDU, que modifica Resoluciones Ministeriales y Resoluciones de
Secretaría General que establecieron diversas disposiciones para simplificar y reorganizar
aspectos vinculados a la gestión de las instituciones públicas de Educación Básica Regular y
otras.
- R.S.G. N° 004-2019-MINEDU, que aprueba los "Lineamientos que Orientan la Organización y
Funcionamiento de Redes Educativas Rurales”
- R.S.G. N° 345-2017-MINEDU, que aprueba la norma técnica denominada "Disposiciones para
la Elaboración de Modelos de Servicio Educativo en Educación Básica".
- Oficio Múltiple N° 035-2021-MINEEDU/VMGI-DIGC. Actualiza la Guía para la gestión escolar
en las IIEE y Programas Educativos de Educación Básica.
- Oficio Múltiple N° 032-2021-MINEEDU/VMGI-DIGC. Aprobación del Instructivo del proceso de
matrícula 2021 en la Educación Básica.
- Directiva Regional N° 010 - 2021-GRJ/DREJ/DGP

4. ALCANCES:
● Instituciones educativas y programas educativos públicos y privados de la Educación Básica.
5. DISPOSICIONES GENERALES:
Las actividades programadas para la finalización del año 2021 se desarrollan dentro de lo dispuesto
en las normativas vigentes.

5.1 Se realizará la evaluación, revisión, actualización, elaboración y aprobación de los siguientes

II.GG.:
a) Proyecto Educativo Institucional (PEI)
Éste debe ser alineado y acorde al PEN al 2036 (visión, propósitos, orientaciones
estratégicas e impulsores).
b) Plan Anual de Trabajo (PAT)
- Para la elaboración del Plan Anual de Trabajo (PAT), el/la director(a) de la Institución o
programa educativo involucrará a las familias y la comunidad.
- Cada institución y programa educativo elabora su PAT, en el cual formula el
funcionamiento del servicio educativo presencial, semipresencial y/o a distancia,
incluyendo la organización de las aulas, los docentes, horarios, grupos, recreos, etc.
- En caso el estudiante no pueda asistir al servicio educativo presencial o semipresencial
debido a una comorbilidad o algún riesgo de salud debidamente justificada, la Institución
o programa determinará las características del servicio a distancia en el PAT y podrá ser
actualizado en el transcurso del año.
c) Proyecto Curricular Institucional (PCI)
- Orienta los procesos pedagógicos de la IE para el desarrollo de los aprendizajes
establecidos en el CNEB, alineado a lo establecido en el PEI, así como las orientaciones
de los modelos de servicio educativo.
d) Reglamento Interno (RI)
- Regula la organización y funcionamiento integral de la IE para promover una convivencia
escolar democrática y un clima favorable a los aprendizajes.
e) Documento de gestión
- Las II.EE. unidocentes, multigrado y programas educativos, por sus características,
elaboran un documento de gestión que incluye los aspectos básicos de cada uno de los
IIGG. sin embargo, si la IE pertenece a una red educativa, adopta los IIGG de la red.

5.2 La evaluación al cierre del año 2021 es una oportunidad para reconocer en el estudiante sus
fortalezas, dificultades y necesidades de aprendizaje, así como para la reflexión del docente
sobre su práctica pedagógica para tomar decisiones sobre la situación final de los estudiantes
y plantear acciones que sigan desarrollando sus competencias. Sobre el aspecto de
evaluación de los aprendizajes tener en cuenta lo dispuesto en la Resolución Viceministerial
N° 334-2021-MINEDU “Disposiciones para la evaluación de competencias de estudiantes de
la Educación Básica en el marco de la emergencia sanitaria por la COVID-19”.

5.3 La Calendarización del Año Escolar 2022 es aprobada por la IE y se presentará hasta el 30
de diciembre de 2021 a la UEE Pichanaki, para su revisión y aprobación en segunda instancia.
Debe tomarse en cuenta la norma técnica 2022 emitida por el MINEDU.

5.4 La finalización del año lectivo 2021, debe regirse por la RVM N° 273-2020 “Orientaciones para
el año escolar 2021”. Podrá realizarse después de culminadas las labores efectivas (después
del 17 de diciembre) con los estudiantes según su calendarización.
5.5 Sobre la presentación del Informe de Gestión del año lectivo 2021:

Plazo Instancia Instancia que

Documento a presentar
máximo que emite recepciona

Informes consolidados de Balance de la Gestión

2021 de la IE (Por niveles y modalidades)
7 de
Informe de gestión 2021 – Directivos: De la IE UGEL
enero
https://sites.google.com/drej.edu.pe/gestion2021/
directivos-informe-de-gestion-2021
 • El link para los directivos se enviará oportunamente.

5.6 Las Actas Oficiales Consolidadas de Evaluación se elaboran en el SIAGIE en base a los
calificativos ingresados por los docentes del nivel y/o área curricular, y deben ser aprobadas
por el director de IE en un plazo no mayor a siete (07) días hábiles posteriores a fecha la
Clausura del Año Escolar; en el caso de las Actas de Recuperación, los plazos se establecerán
oportunamente, teniendo en cuenta la situación y progresión de los aprendizajes de los
estudiantes.

5.7 Las boletas de información se entregarán a los padres de familia, tutores o apoderados. Las
calificaciones se establecen según lo normado en la R.V.M. N° 334-2021-MINEDU
“Disposiciones para la evaluación de competencias de estudiantes de la Educación Básica en
el marco de la emergencia sanitaria por la COVID-19”. Además, se deberá precisar a los padres
de familia o apoderados si el estudiante desarrollará la Carpeta de Recuperación; asimismo, el
docente deberá hacer entrega del material que utilizará el estudiante.

5.8 Los Certificados Oficiales de Estudios son emitidos a través del SIAGIE en base a la
información ingresada por los docentes y a los datos consolidados por el sistema en las Actas
Oficiales de Evaluación, el director de la IE es responsable por la emisión de este documento.
Estos son entregados a los padres o apoderados a petición de parte según procedimientos
aprobados por norma.

5.9 Respecto al proceso de recuperación, las II.EE. pueden organizarla acorde a su Plan de
Trabajo, el cual estará orientado a la atención de los estudiantes que hicieron ingreso tardío al
servicio educativo, los estudiantes que deberán desarrollar la Carpeta de Recuperación y para
aquellos que no se contactaron. Asimismo, este podrá ser implementado de manera virtual,
semi presencial o presencial, garantizando el cumplimiento de los protocolos de bioseguridad.

5.10 Para la matrícula 2022, los directivos deben ceñirse al instructivo con disposiciones específicas
para cada tipo de proceso de matrícula en el año escolar 2022 (Oficio Múltiple N° 00032-2021-
MINEDU/VMGI-DIGC).

6. DISPOSICIONES ESPECÍFICAS SOBRE EVALUACIÓN:

6.1 En el nivel inicial:

a) En el Ciclo I, no se colocan niveles de logro, solo conclusiones descriptivas. por cada
competencia desarrollada sobre la base de la información obtenida durante el proceso de
seguimiento del desarrollo del estudiante. Dado el contexto, la información es brindada por el
padre, madre o adulto responsable del niño durante el proceso educativo.
b) Ciclo II, se registran en el SIAGIE el nivel de logro AD, A, B, alcanzado en cada competencia
desarrollada. No se utilizará el nivel de logro C. para determinar los niveles de logro es
imprescindible que el docente elabore las conclusiones descriptivas de cada competencia
desarrollada.
c) En caso el docente no haya logrado realizar acciones para el desarrollo de alguna de las
competencias o no cuenta con información suficiente para determinar un nivel de logro,
deberá seleccionar un comentario predeterminado que exprese de manera cercana la
situación de los estudiantes. En el SIAGIE aparecerán las opciones. En estos casos, el acta
oficial mostrará los casilleros que en el acta oficial quedarán en blanco hasta que se complete
la información en el SIAGIE.
d) La promoción en el nivel de Educación Inicial es automática.
e) El director/a debe garantizar el ingreso de información al SIAGIE; priorizando el ingreso del
nivel de logro de las competencias de los estudiantes en las siguientes situaciones:
- Que concluyen el ciclo II de EBR, a fin de generar las Actas Consolidadas de Evaluación
en los tiempos razonables para la emisión y entrega oportuna de Certificados Oficiales de
Estudios correspondientes; asegurando las condiciones para la continuidad de sus
estudios en caso sean necesarios los traslados de matrícula por promoción al nivel o ciclo
inmediato superior.
 6.2 En el Nivel Primaria:
a) Al final del año, se registrará en el SIAGIE el último nivel de logro alcanzado por el estudiante,
el que debe expresar la situación final del progreso de sus competencias
b) Se registran en el SIAGIE niveles de logro AD, A y B. En caso de que el estudiante no haya
logrado lo programado, presente dificultades o no se tenga información insuficiente, el
casillero se dejará en blanco para ser completado durante el siguiente periodo lectivo. Si un
estudiante no se ha contactado con el docente, el casillero debe quedar en blanco.
c) La promoción es automática para los estudiantes del primer grado.
d) Para los estudiantes del 2° al 6° grado, se registra en el SIAGIE, promovido (PRO), si el
estudiante ha logrado los niveles esperados de las competencias programadas para el grado
de estudios (como mínimo las competencias priorizadas en el contexto de emergencia
sanitaria) y otras que la IE haya considerado. Asimismo, si el estudiante no ha logrado los
niveles esperados en la competencia, se le asignará la condición de promoción guiada (PG),
esto quiere decir que, se le matriculará en el grado siguiente.
e) Los estudiantes del 2° al 6° grado que se encuentren en promoción guiada y tengan
competencias con los casilleros en blanco, participarán del proceso de recuperación durante
los meses de enero y febrero del 2022; por ello, el docente prioriza y selecciona las
competencias que sus estudiantes requieren desarrollar y organiza en una carpeta los
materiales y recursos que los estudiantes desarrollarán de manera autónoma y que deberán
entregar al docente al inicio del año lectivo 2022.
f) El director debe garantizar el ingreso de información al SIAGIE; priorizando el ingreso de las
notas correspondientes de los estudiantes en las siguientes situaciones:
● Que concluyen el ciclo V, a fin de generar las Actas Consolidadas de Evaluación en los
tiempos razonables para la emisión y entrega oportuna de Certificados Oficiales de
Estudios correspondientes; asegurando las condiciones para la continuidad de sus
estudios en caso sean necesarios los traslados de matrícula por promoción al nivel o ciclo
inmediato superior.

6.3 En el nivel Secundaria de EBR:

a) Al final del año, se registrará en el SIAGIE el último nivel de logro o calificativo alcanzado por el
estudiante, el que debe expresar la situación final de progreso de sus competencias.
b) En los estudiantes de 1° a 3° grado de secundarias solo se podrá registrar niveles de logro B, A
y AD no se utilizará el nivel de logro C. En caso el estudiante muestre un progreso mínimo en
una o más de las competencias desarrolladas, evidencian dificultades y se considere que
necesita mayor tiempo de acompañamiento, el casillero quedará en blanco y será completado
cuando alcance el calificativo requerido. En caso un estudiante no se haya contactado con sus
docentes, los casilleros de los calificativos de las competencias también quedarán en blanco en
el acta oficial y se completarán cuando alcance el calificativo requerido.
c) Para los estudiantes de 4° grado de secundaria, se registran calificativos de las competencias
desarrolladas utilizando la escala vigesimal. No se podrá registrar calificativos menores que 11.
En caso el estudiante no alcance al menos 11 y necesita mayor tiempo de acompañamiento en
una o más competencias este casillero quedará en blanco y será completado cuando alcance el
calificativo requerido. En caso un estudiante no se haya contactado con sus docentes, los
casilleros de los calificativos de las competencias también quedarán en blanco en el acta oficial
y se completarán cuando alcance el calificativo requerido.
d) Para los estudiantes de 5° grado de secundaria, se registran calificativos de las competencias
desarrolladas utilizando la escala vigesimal. No se podrá registrar calificativos menores que 11
durante el 2021 y 2022. En caso el estudiante no alcance al menos 11 en una o más
competencias este casillero quedará en blanco y será completado cuando el estudiante alcance
el calificativo requerido. En caso un estudiante no se haya contactado con sus docentes, los
casilleros de los calificativos de las competencias también quedarán en blanco en el acta oficial
y se completarán cuando alcance el calificativo requerido.
e) A los estudiantes del 1° al 4° grado se les consignará como situación final promovido de grado
(PRO) o Promoción guiada (PG).
f) Para el caso de los estudiantes de 5° grado de secundaria, al final del año se consignará
 situación “promovido de grado” (PRO) si alcanzó de 11 a 20, como mínimo en las competencias
priorizadas. En caso un estudiante, no haya logrado completar los calificativos requeridos para
el cierre del periodo lectivo en diciembre, quedarán los casilleros en blanco en el acta oficial hasta
que alcance el calificativo requerido.
g) Sobre el proceso de recuperación en enero y febrero, participarán los estudiantes de 1° a 4° de
secundaria que en diciembre tengan competencias con casillero en blanco y por tanto la situación
final de promoción guiada, así como los estudiantes de 5° de secundaria que no alcanzaron al
menos 11 en una o más competencias que así lo requieran
h) El director debe garantizar el ingreso de información al SIAGIE; priorizando el ingreso de las
notas correspondientes de los estudiantes en las siguientes situaciones:
Que egresen del 5° Año de Educación Secundaria de EBR, a fin de generar las Actas
Consolidadas de Evaluación oportunamente; esto con el propósito de emitir y entregar
oportunamente los Certificados de Estudio a fin de garantizar la continuidad de sus estudios de
Educación Superior. Para el caso de estudiantes que han concluido el 2° Año de Educación
Secundaria que aspiren a postular a los Colegios de Alto Rendimiento (COAR), se procederá
conforme a la normativa emitida por MINEDU.
i) Para la determinación del orden de mérito de los estudiantes y/o cinco primeros puestos (5° grado
de secundaria de EBR) tomar en cuenta la R.V.M. N° 334-2021-MINEDU “Disposiciones para la
evaluación de competencias de estudiantes de la Educación Básica en el marco de la emergencia
sanitaria por la COVID-19” y la R.V.M. N° 094-2020-MINEDU “Norma que regula la evaluación de
los estudiantes de la Educación Básica”.
j) El cuadro de distribución de horas pedagógicas se elabora acorde a lo dispuesto en la R.V.M.
315-2021 MINEDU “Procedimientos para la elaboración y aprobación del Cuadro de Distribución
de Horas Pedagógicas en las instituciones educativas públicas del nivel de educación secundaria
de Educación Básica Regular y del ciclo avanzado de Educación Básica Alternativa”.

6.4 En la modalidad EBE:

Ciclo I del nivel de Educación Inicial EBR – EBE (PRITE):
a) Por las características de desarrollo y aprendizaje de los niños de esta edad, solo se colocan
conclusiones descriptivas, no niveles de logro.
b) Al final del año, se registran las conclusiones descriptivas por cada competencia desarrollada,
sobre la base de la información obtenida durante el proceso de seguimiento del desarrollo del
estudiante. Dado el contexto, la información es brindada por el padre, madre o adulto responsable
del niño durante el proceso educativo.
c) La comunicación del proceso de desarrollo del niño/a se informa al padre, madre o cuidador por
escrito y en una reunión presencial o virtual, los avances y dificultades identificados (conclusiones
descriptivas) a fin de brindar recomendaciones oportunas para el desarrollo, bienestar y logro de
aprendizajes. El informe del progreso 2021 es adicional al registro en el SIAGIE.

Ciclo II del nivel de Educación Inicial -CEBE:

a) Se registran en el SIAGIE el nivel de logro AD, A, B, alcanzado en cada competencia desarrollada

hasta el final de periodo lectivo. No se utilizará el nivel de logro C, pues dada la coyuntura, no
todos los niños han podido acceder de la misma forma al servicio educativo.
b) Cada CEBE, realiza el registro de los niveles de logro y conclusiones descriptivas en el SIAGIE.
c) Para determinar los niveles de logro es imprescindible que el docente elabore las conclusiones
descriptivas de cada competencia desarrollada por sus estudiantes.
d) Es responsabilidad de los directores orientar a los docentes la elaboración de dichas conclusiones
que respalden el registro de los niveles de logro en el SIAGIE.
e) La comunicación del proceso de desarrollo del niño/a se informa al padre, madre o cuidador por
escrito y en una reunión presencial o virtual, los avances y dificultades identificados (conclusiones
descriptivas) a fin de brindar recomendaciones oportunas para el desarrollo, bienestar y logro de
aprendizajes. El INFORME DEL PROGRESO 2021 es adicional al registro en el SIAGIE.
 Ciclo III del nivel de Educación Primaria -CEBE:

a) Se registran en el SIAGIE el nivel de logro AD, A, B, alcanzado en cada competencia desarrollada

hasta el final de periodo lectivo. No se utilizará el nivel de logro C, dada la coyuntura, no todos
los niños han podido acceder de la misma forma al servicio educativo, si el estudiante no ha
logrado lo programado, el casillero se dejará en blanco, para ser completado durante el siguiente
periodo lectivo. Si un estudiante no se ha contactado con el docente, el casillero debe quedar en
blanco.
b) La promoción es automática para los estudiantes del primer grado.
c) Es responsabilidad de los directores orientar a los docentes la elaboración de dichas
conclusiones que respalden el registro de los niveles de logro en el SIAGIE.
d) La comunicación del proceso de desarrollo del niño/a se informa al padre, madre o cuidador por
escrito y en una reunión presencial o virtual, los avances y dificultades identificados (conclusiones
descriptivas) a fin de brindar recomendaciones oportunas para el desarrollo, bienestar y logro de
aprendizajes. El INFORME DEL PROGRESO 2021 es adicional al registro en el SIAGIE.

Tránsito a la vida adulta

a) Se registran en el SIAGIE el nivel de logro AD, A, B, alcanzado en cada competencia

desarrollada hasta el final de periodo lectivo. No se utilizará el nivel de logro C.
b) Los estudiantes permanecerán hasta cumplir los 20 años, de acuerdo a la normatividad vigente.
c) La comunicación del proceso de desarrollo del niño/a se informa al padre, madre o cuidador por
escrito y en una reunión presencial o virtual, los avances y dificultades identificados
(conclusiones descriptivas) a fin de brindar recomendaciones oportunas para el desarrollo,
bienestar y logro de aprendizajes. El INFORME DEL PROGRESO 2021 es adicional al registro
en el SIAGIE.

6.5 En la modalidad EBA:

a) Sobre el registro de los niveles de logro o calificativos en el SIAGIE
• Para las y los estudiantes del 2º grado del ciclo inicial hasta el 3º grado del ciclo avanzado, solo
se podrán registrar niveles de logro AD, A y B, no se utiliza el nivel de logro C. En caso el estudiante
muestre un progreso mínimo en una o más de las competencias desarrolladas, evidencie
dificultades en el desarrollo de las actividades propuestas y se considere que necesita mayor
tiempo de acompañamiento, el casillero quedará en blanco y será completado cuando alcance el
calificativo requerido. En el caso de las y los estudiantes que no se hayan contactado con sus
docentes, los casilleros de los calificativos quedarán en blanco hasta que alcancen los niveles
esperados.
• Para el 4° grado del ciclo avanzado EBA, se habilita el registro de los calificativos o niveles de
logro según la escala correspondiente a la trayectoria educativa de los estudiantes (vigesimal o
literal). Para el caso de la escala vigesimal, no se podrán registrar calificativos menores a 11. En
el caso de la escala literal, solo se registrarán los niveles de logro AD, A y B. En el caso de que el
estudiante no alcance los calificativos o niveles de logro señalados, el casillero quedará en blanco
para ser completado cuando alcance el calificativo o nivel de logro requerido. De igual forma para
los estudiantes que no se hayan contactado con sus docentes, los casilleros de los calificativos de
las competencias también quedarán en blanco y se completarán cuando alcance el calificativo o
nivel de logro requerido.
• Los estudiantes de 4º grado del ciclo avanzado de EBA, que no hayan alcanzado los niveles
requeridos en una o más competencias, pueden presentar al inicio del periodo promocional las
evidencias desarrolladas durante los meses de enero y febrero, de manera autónoma, de acuerdo
con la indicación establecida con los docentes en diciembre del año anterior, para que sean
valoradas y, de alcanzar los calificativos requeridos, se registran en el SIAGIE. También podrán
ser evaluados mediante evaluación de subsanación, cuantas veces sea necesario, hasta lograr
los calificativos o niveles de logro aprobatorios, los cuales serán registrados en el SIAGIE. La
evaluación de subsanación considera actividades relacionadas a evidenciar el desarrollo de las
competencias previstas.
 b) Para la determinación del orden de mérito de los estudiantes y/o cinco primeros puestos (4° del
ciclo avanzado de EBA) tomar en cuenta la R.V.M. N° 334-2021-MINEDU “Disposiciones para la
evaluación de competencias de estudiantes de la Educación Básica en el marco de la emergencia
sanitaria por la COVID-19”.
c) El cuadro de distribución de horas pedagógicas se elabora acorde a lo dispuesto en la RVM 315-
2021 MINEDU “Procedimientos para la elaboración y aprobación del Cuadro de Distribución de
Horas Pedagógicas en las instituciones educativas públicas del nivel de educación secundaria de
Educación Básica Regular y del ciclo avanzado de Educación Básica Alternativa”.

7. DISPOSICIONES COMPLEMENTARIAS:

7.1 Los directores presentan los documentos administrativos a la UEE, teniendo como plazo hasta el
7 de enero del año 2022:
a) Informe de movimiento económico, Libro de Caja documentado, a la Oficina de Contabilidad.
b) Inventario General de Bienes y Enseres actualizado al 31 de diciembre, a la Oficina de
Patrimonio.
c) Informe y Formatos de Censo Educativo de Cierre de año Escolar 2021 de todas modalidades
y niveles o ciclos de la Educación Básica debidamente llenados http://escale.minedu.gob.pe/
(Oficina de Estadística).
d) Declaración Jurada de haber cumplido con la rendición de gastos e ingreso de información al
sistema Ml MANTENIMIENTO por concepto del presupuesto asignado para Mantenimiento
de Locales Escolares y del Kit de Higiene a la Oficina de Infraestructura.
e) Copia de Resolución Directoral de aprobación del Cuadro de Distribución de Horas 2022, a
la Oficina de Educación Secundaria de la AGP.
f) Ficha de recojo de información sobre Infraestructura Educativa a la Oficina de Infraestructura
de la AGI.
g) Informe sobre las condiciones de equipos y maquinarias para el buen servicio del año 2022
(II.EE. de secundaria con formación técnica, JEC e Instituciones que cuentan con equipos y
maquinarias) a la Oficina de Patrimonio.
h) Cumplimiento en la entrega de la ficha de seguimiento del bimestre o trimestre de 3; 4 y 5
años del nivel inicial de acuerdo al modelo. (Anexo 1)

7.2 Sobre los materiales y recursos educativos en el periodo vacacional, en el caso de las IIEE con
directivos encargados hasta el 31 de diciembre del año 2021, deberán remitir formalmente en el
plazo establecido por la UEE y mediante oficio los datos del padre o madre de familia que integra
la Comisión de Gestión de Recursos Educativos y Mantenimiento de Infraestructura, de no tener
activa la Comisión, proporcionan los datos indicados de las tres (3) personas de la comunidad
que apoyarán en la recepción de los materiales educativos. En el caso de los CEBA los directores
encargados hasta el 31 de diciembre del año 2021 deberán remitir formalmente en el plazo
establecido por la UEE y mediante oficio los datos del representante del COPAE que integra la
Comisión de Gestión de Recursos Educativos y Mantenimiento de Infraestructura, así como de
tres estudiantes mayores de edad elegidos en asamblea (RVM N° 273-2020-MINEDU).

7.3 Las IIEE de secundaria con formación técnica, JEC e Instituciones que cuentan con equipos y
maquinarias, deberán realizar acciones de mantenimiento preventivo y correctivo con el equipo
de docentes del área de educación para el trabajo y docentes de mantenimiento.

7.4 Los estudiantes de los niveles de primaria y secundaria que hayan sido identificados y
seleccionados por sus docentes para llevar las Carpetas de Recuperación en los meses de enero
y febrero de 2022, serán apoyados y/o acompañados por voluntarios. Para este fin, la UEE en
coordinación con la DREJ gestiona el apoyo de instituciones y organizaciones aliadas a fin de
organizar los equipos de voluntarios, quienes serán reconocidos mediante una resolución de
felicitación por parte de la DREJ.
7.5 Para el caso de los estudiantes que culminan la educación primaria y/o secundaria, que se
 trasladen a otra IE que hayan malogrado y/o extraviado las tabletas se deberán ceñir a la norma
R.M. N° 400-2020-MINEDU “Lineamientos para la gestión de las tabletas y sus complementos
en instituciones públicas de la EBR.”

8. DISPOSICIONES FINALES:
8.1 Los informes de Balance del Año Lectivo 2021 por nivel o ciclo de la educación básica, se
presentarán al Área de Gestión Pedagógica de la UEE, Especialista responsable del nivel, según
corresponda, quien entregará del cargo de recepción. (numeral 5.5)

8.2 Los docentes tienen que participar de las actividades de la IE hasta el 31 de diciembre de 2021,
de incumplir esta condición serán sujetos de descuento en sus haberes y las acciones
administrativas que corresponda.

8.3 Las vacaciones de los docentes son a partir del 01 de enero por un plazo de 60 días. Para hacer
el uso de sus vacaciones deberán haber presentado en su totalidad los documentos solicitados por
la Dirección de su IE, así como haber participado en la elaboración o reformulación de los
Instrumentos de Gestión Pedagógica e Institucional. En el marco de la Ley de Reforma Magisterial.
Por otro lado, las vacaciones de los demás actores se ciñen a la normativa vigente.

8.4 Los Informes de Balance de la Gestión elaborados por los docentes, subdirectores y directores
serán insumos para reformular el Proyecto Curricular Institucional (PCI) de la IE para el año 2022.
8.5 Las instituciones educativas privadas planificarán la matrícula de acuerdo a la meta de atención
autorizada para cada grado según la resolución de autorización para el funcionamiento de la
institución educativa o resolución de ampliación de metas de atención, teniendo en cuenta la
normatividad vigente de protocolo, distanciamiento, etc. para prevenir el contagio de la COVID-19.

8.6 La UEE será responsable de la supervisión y monitoreo de la aplicación de la presente Directiva,

bajo responsabilidad administrativa en caso de su incumplimiento.

8.7 La UEE queda facultada para emitir las disposiciones complementarias que fueran necesarias para
el cumplimiento de la presente norma.

8.8 Los aspectos no regulados en la presente norma serán absueltos por el Área de Gestión Pedagógica
de la UEE PKI.

Pichanaki, 20 de diciembre de 2021.

IWCC/AGP
YKMF/EEPsa” en el contexto
 ANEXO N° 01

MOVIMIENTO ECONÓMICO DE LA ASOCIACIÓN DE PADRES DE FAMILIA – 2021 (APAFA)

LEY N° 28628 Y DECRETO SUPREMO N° 004-2006-ED.

Institución Educativa : _________________________________________

Lugar : _________________________________________
Nivel : _________________________________________
Apellidos y Nombres del Director : _________________________________________
Apellidos y Nombres del Presidente de APAFA.: _______________________________________
INGRESOS:

I SALDOS DE BALANCE 2020.

En caja S/ _______________
En bancos S/ _______________
• Cuota Anual Ordinaria de APAFA 2020 S/ _______________
• Cuotas Extraordinarias 2020 S/ _______________
• Multas S/ _______________
• Fondos recaudados en actividades S/ _______________
• Donaciones de Instituciones o personal S/ _______________
• Ingresos por Comités de Aulas S/ _______________
• Otros ingresos S/ _______________
TOTAL: S/ _______________

EGRESOS:

II APORTES AL CENTRO EDUCATIVO

• Mantenimiento, ampliación y reparación de la infraestructura educativa.
- Materiales S/_______________
- Mano de obra S/ _______________
• Capacitación a los asociados (Escuela de Padres) S/ _______________
• Equipamiento e implementación de las TIC. S/ _______________
• Renovación, conservación y refacción del mobiliario S/ _______________
• Adquisición y mantenimiento de materiales educativos. S/ _______________
• Apoyo a las capacitaciones del personal docente y administrativo S/ ______________
• Otros bienes y servicios S/ _______________
• Otros bienes de capital S/ _______________

III.- ASISTENCIA SOCIAL:

• Botiquín escolar S/ _____________
• Comedor escolar S/ _____________
IV.- PREMIOS Y ESTIMULOS A LOS ALUMNOS:
• Promocionales S/ _____________
• Concursos y trabajos S/ _____________
TOTAL: S/ _____________

TOTAL DE INGRESOS S/ ___________________

TOTAL DE EGRESOS S/ ___________________
SALDO S/ ___________________

Pichanaki, diciembre del 2021.

Presidente de APAFA Tesorero de APAFA Secretario de APAFA

 MOVIMIENTO ECONÓMICO DE LOS RECURSOS PROPIOS Y ACTIVIDADES
PRODUCTIVAS EMPRESARIALES EN LAS INSTITUCIONES EDUCATIVAS – 2021

DECRETO SUPREMO N° 0028-2007-ED

Institución Educativa : _________________________________________
Lugar : _________________________________________
Nivel : _________________________________________
Apellidos y Nombres del Director : _________________________________________

INGRESOS:

I SALDOS DE BALANCE 2020

En caja S/ _______________
En bancos S/ _______________
2. Alquiler de terrenos, campos deportivos, piscinas,
Campos deportivos, auditorios y espacios disponibles S/ _______________
3. Actividades culturales, deportivas y sociales. S/ _______________
4. Servicios de extensión educativa (reforzamiento Pedagógico,
Nivelación, capacitación a estudiantes, docentes y a la comunidad) S/ _______________
5. Alquiler de equipos. S/ _______________
6. Donaciones S/ _______________
7. Cobro de las tasas establecidas en el TUPA. del MED. S/ _______________
TOTAL S/ _______________

EGRESOS:

II APORTES AL CENTRO EDUCATIVO

• Mantenimiento y modernización de la infraestructura de los talleres y otros que participan en las

actividades productivas empresariales 50 % S/_______________

• Fondo de Producción 25 % (Nuevos proyectos de actividades

productivas) S/ _______________

• Capacitación del personal que participa en el desarrollo

de la actividad productiva empresarial. 15 % S/ _______________

• Adquisición de material educativo. 5 % S/ _______________

• Para los miembros del Comité por la responsabilidad. 3 % S/ _______________

• Para el personal docente de la I.E. que participa en el

 desarrollo de la actividad productiva empresarial. 2 % S/ _______________
TOTAL: S/ _______________

TOTAL DE INGRESOS S/ ___________________

TOTAL DE EGRESOS S/ ___________________
SALDO S/ ___________________

Pichanaki, diciembre del 2021.

Presidente Tesorero de la I.E. Jefe de Talleres

Director de la I.E

Representante de los Docentes Representantes de los Administrativos

V° B°_________________________
Representante de CONEI
 ANEXO N° 02

INVENTARIO GENERAL DE BIENES Y ENSERES. – OFICNA DE PATRIMONIO.

N° DOCUMENTO
1 OFICIO DIRIGIDO A LA U.E EDUCACION PICHANAKI
2 INFORME DE INVENTARIO INSTITUCIONAL 2021
3 ACTA COMITÉ DE INVENTARIO
4 R.D. COMITÉ INVENTARIO
5 RELACION DE BIENES PATRIMONIALES 2021
6 DECLARACION JURADA

Estando conforme los documentos según lo solicitado en el COMUNICADO publicado en la página web de
la U.E. Educación Pichanaki.

Responsable de Bienes Patrimoniales

 ANEXO N° 03

FICHA DE INFRAESTRUCTURA

1. LOCALIZACIÓN GEOGRÁFICA
DEPARTAMENTO:
PROVINCIA:
DISTRITO:
CENTRO POBLADO:
ZONA(Marcar): Urbano Rural
Movilidad de los estudiantes al Local Educativo (Puede marcas más de una X):
TRANSPORTE PUBLICO MOTOTAXI A PIE OTRO

2. DATOS GENERALES
DRE:
UGEL:
NIVELES EXISTENTES NOMBRE DEL SERVICIO CÓDIGO MODULAR CÓDIGO LOCAL CARACTERÍSTICA TURNO
DENTRO DEL LOCAL EDUCATIVO (UNIDOCENTE, POLIDOCENTE, (Mañana, tarde
MULTIGRADO) o noche)
PRONOEI
INICIAL
PRIMARIA
SECUNDARIA
CEBA
CEBE
DIRECCIÓN DEL SERVICIO EDUCATIVO:
NOMBRE DEL DIRECTOR:
TELÉFONO: CORREO ELECTRÓNICO:

3. DATOS ESTADÍSTICOS

NIVEL GRADO TOTAL, DE ALUMNOS TOTAL, DE N° VACANTES N° VACANTES TIENE SUFICIENTE AFORO MÁXIMO POR
(MATRICULADOS) SECCIONES DISPONIBLE ADICIONALES MOBILIARIO PANDEMIA
(AMBOS CON PREVIO PARA LOS (PREVENCIÓN Y
TURNOS) MOBILIARIO REQUERIMIENTO ESTUDIANTES CONTROL AL DEL
EXISTENTE DE MOBILIARIO MATRICULADOS COVID)
3 AÑOS
4 AÑOS
INICIAL
5 AÑOS
MULTIGRADO
1°
2°
3°
4°
PRIMARIA 5°
6°
MULTIGRADO
1°
2°
3°
SECUND.
4°
5°
PEBAJA INICIAL
 PEBAJA
CEBA INTERMEDIO
PEBAJA
AVANZADO
INICIAL E
CEBE INTERMEDIO
AVANZADO
TOTAL

Comentarios:

4. SERVICIOS BÁSICOS
A) ENERGÍA ELÉCTRICA
RED PUBLICA GENERADOR PANEL SOLAR NO TIENE
FUNCIONA TODOS LOS DÍAS: SI NO Que días funciona:
B) AGUA POTABLE

RED PUBLICA CAMIÓN CISTERNA RIO O ACEQUIA POZO

FUNCIONA TODOS LOS DÍAS: SI NO Que días funciona:
C) DESAGÜE

RED PUBLICA POZO SÉPTICO RIO O ACEQUIA NINGUNO

TRATAMIENTO

D) TELEFONÍA E INTERNET
CUENTA CON TELEFONÍA: SI NO Que días funciona:
CUENTA CON INTERNET: SI NO Que días funciona:

5. VULNERABILIDAD
A. ¿EL LOCAL EDUCATIVO HA SUFRIDO ALGUNO DE LOS SIGUIENTES EVENTOS
NATURALES O ANTRÓPICOS?
EVENTOS NATURAL O DAÑO Fecha de EVENTOS NATURAL O DAÑO Fecha de
ANTRÓPICO (Colocar Si o No) Ocurrencia ANTRÓPICO (Colocar Si o No) Ocurrencia
SISMO DESLIZAMIENTOS
TSUNAMI EROSIÓN
HELADAS INUNDACIÓN ANTRÓPICA
ACTIVIDAD VOLCÁNICA INUNDACIÓN POR LLUVIAS
SEQUIAS VIENTOS FUERTES
GRANIZADAS INCENDIOS URBANOS
LLUVIAS INTENSAS INCENDIOS FORESTALES
FLUJO DE LODO RADIACIÓN SOLAR

Comentarios:

B. ¿El local Educativo cuenta con informe del INDECI, DEFENSA CIVIL u otra entidad respecto al
riesgo de sus edificaciones? NO SI Detallar:
 C. ¿Existen conflictos sociales actualmente en la comunidad donde se encuentra la II.EE.? o cerca
de ella?
SOCIOAMBIENTAL COMUNAL LABORAL DEMARCACIÓN TERRITORIAL

ASUNTOS DE GOBIERNO ASUNTOS DE GOBIERNO NO TIENE

REGIONAL LOCAL
Comentarios:
Comentarios:
6. DIAGNOSTICO DE LA INFRAESTRUCTURA EDUCATIVA
A) AULAS PEDAGÓGICAS Y COMPLEMENTARIAS

AMBIENTES TIPO DE ESTADO (Bueno, Regular, Malo)

CONSTRUCCIÓN Muros Puertas Ventanas Cubiertas

¿CUENTAN CON MOBILIARIO SUFICIENTE? SI NO

Detallar

B) SERVICIOS HIGIENICOS

AMBIENTES TIPO DE ESTADO (Bueno, Regular, Malo)

CONSTRUCCIÓN Muros Puertas Ventanas Cubiertas

¿CUENTAN CON MOBILIARIO SUFICIENTE? SI NO

Detallar cantidad de Mobiliarios (Inodoros, lavaderos, etc)

C) ¿CUENTA CON CERCO PERIMÉTRICO?

SI NO Detallar

D) ¿CUENTA CON ÁREAS RECREATIVAS?

SI NO Detallar
 ANEXO N° 04

CONDICIONES DE EQUIPOS Y MAQUINARIAS PARA EL BUEN SERVICIO DEL AÑO

ESCOLAR 2022.

N° DOCUMENTO
1 RELACION DE BIENES PATRIMONIALES 2021 INDICANDO
ESTADO DE CONSERVACION DEL BIEN

Estando conforme el documento según lo solicitado, y detallando el estado de conservación de los bienes.

Responsable de Bienes Patrimoniales

 ANEXO N° 05

FICHA DE SEGUIMIENTO AL DESARROLLO DE LOS APRENDIZAJES DE LOS NIÑOS Y NIÑAS DEL

NIVEL INICIAL

NOMBRE DEL NIÑO(A): SECCIÓN:

COMPETENCIA CAPACIDADES:

ESTANDAR:
DESEMPEÑOS:
.
Experiencias de aprendizaje

EVIDENCIAS (guía docente AeC)

EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE

DESCRIPCIÓN DE LAS EVIDENCIAS:

CRITERIO DE CRITERIO DE CRITERIO DE CONCLUSIÓN
EVALUACIÓN: EVALUACIÓN: EVALUACIÓN: DESCRIPTIVA
.
LOGROS:

DESCRIPCIÓN Y DESCRIPCIÓN Y DESCRIPCIÓN Y NECESIDADES DE

ANÁLISIS DE LAS ANÁLISIS DE LAS ANÁLISIS DE LAS APRENDIZAJE:
EVIDENCIAS: EVIDENCIAS: EVIDENCIAS:
FECHA: FECHA: FECHA:

RECOMENDACIONES:

COMENTARIO Y COMENTARIO Y COMENTARIO Y

RETROALIMENTACIÓN: RETROALIMENTACIÓN: RETROALIMENTACIÓN:

RECOMENDACIONES A LA FAMILIA VALORACIÓN

EVALUACION
SUMATIVA
AD A B C