Lydiamartinmonroy DEIunidad 3 Tarea

Tarea 3 DEI
Esquema del currículo de la educación infantil (Orden 3960/97)
 Objeto y ámbito de aplicación
o Tiene por objeto regular la ordenación de la etapa.
o Su ámbito de aplicación es en centros docentes del Ministerio de

Educación y Ciencia
 Principios generales
o Se ordenan en dos ciclos:
-De 0 a 3 años con carácter voluntario
-De 3 a 6 años con carácter gratuito
o Constituye la unidad temporal de programación
o Las distintas propuestas y experiencias de aprendizajes se abordarán

desde un enfoque integrado y globalizador
o Potenciar la autoestima y la integración social
 Fines
o Contribuir al desarrollo físico, afectivo, social e intelectual de los

niños
o Se atenderá progresivamente al desarrollo afectivo y elaboren una

imagen de si mismos y descubrimientos de las posibilidades del
cuerpo y del movimiento y los hábitos del control corporal
 Objetivos.
o Conocer su propio cuerpo y el de los otros
o Observar y explorar su entorno familiar, natural y social
o Adquirir autonomía en sus actividades
o Desarrollar capacidades afectivas
o Relacionarse con los demás, con pautas de convivencia
o Desarrollar habilidades comunicativas

Tarea 3 DEI
o Iniciarse en habilidades lógico-matemáticas
 Áreas (especificando los bloques, según el ciclo, que aparecen en el anexo I)
o Contenidos educativos:
 Conocimiento de sí mismo y autonomía personal
 Conocimiento del entorno
 Lenguajes: comunicación y representación
 Iniciación en habilidades numéricas, expresión plástica y

musical
 Introducción de una lengua extranjera
 Currículo
o Los centros que impartan Educación infantil desarrollarán y

completarán el currículo de la etapa, concreción que formará parte
de la propuesta pedagógica
o Los objetivos y los criterios de evaluación del conjunto de la etapa y

los contenidos de cada uno de los ciclos
o Las orientaciones metodológicas y para la evaluación que deberán

orientar la intervención educativa
 Evaluación
o La evaluación será global, continua y formativa.
o La evaluación en esta etapa debe servir para valorar el proceso de

aprendizaje y proporcionar datos relevantes para tomar decisiones
individualizadas
o Las consideraciones derivadas del proceso de evaluación deberán ser

comunicadas de manera periódica a las familias para hacerlas
copartícipes del proceso educativo de sus hijos
o Al final de cada ciclo se elaborará un informe individualizado sobre

los logros en su proceso de desarrollo y en la adquisición de los
aprendizajes en relación con los objetivos establecidos.
 Evaluación de los procesos de enseñanza y de la práctica educativa.

Tarea 3 DEI
o Los procesos de enseñanza y la práctica educativa deberán evaluarse

en relación con el logro de los objetivos educativos de la etapa y de
las áreas
 Atención a la diversidad.
o La intervención educativa debe contemplar como principio la

individualización de la enseñanza, que en esta etapa cobra una
especial relevancia, adaptando la práctica educativa a las
características personales, las necesidades, los intereses, el estilo
cognitivo, el ritmo y el proceso de maduración de los niños de estas
edades.
o En esta etapa es especialmente relevante la detección precoz de la

necesidad de apoyo educativo, con el fin de comenzar la atención
individualizada lo más tempranamente posible.
 Tutoría y participación de las familias.
o La figura del tutor resulta fundamental para favorecer el proceso de

construcción personal
o Los tutores coordinarán su trabajo con el resto de los tutores del

ciclo
o Los centros cooperarán estrechamente con las familias generando

cauces de participación y colaboración
 Autonomía de los centros.
o Todos los centros que impartan Educación infantil, excepto aquellos

cuya oferta de primer ciclo sea inferior a un año completo,
elaborarán una propuesta pedagógica adaptada a las características
de los niños
o La propuesta pedagógica será responsabilidad de un profesional con

el título de Maestro de Educación infantil o título de Grado
equivalente, si bien en su elaboración y seguimiento participarán
todos los profesionales que atiendan a los niños
o del ciclo
o La propuesta pedagógica en Educación infantil incluirá la concreción

del currículo
 Coordinación entre ciclos y con Educación Primaria.

Tarea 3 DEI
o Con objeto de que la incorporación del alumnado a la Educación

infantil sea gradual y positiva, se establecerán mecanismos que
favorezcan la coordinación de los proyectos educativos de los
centros que impartan el primer ciclo con aquellos que impartan el
segundo ciclo de Educación infantil
o Cuando un alumno se traslade de un centro a otro, se establecerán

mecanismos para garantizar el intercambio de información entre
ambos centros.
 Horario.
o Los centros elaborarán el horario del periodo de adaptación cuando

un niño se incorpore por primera vez a un centro de Educación
infantil
o Las actividades para el segundo ciclo de Educación infantil se

desarrollarán, al menos, a lo largo de veinticinco horas semanales
o El horario del centro, que será informado por la Inspección educativa,

deberá ser autorizado por el director provincial

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Esquema del currículo de la educación infantil (Orden 3960/97)

 Objeto y ámbito de aplicación

o Tiene por objeto regular la ordenación de la etapa.

o Su ámbito de aplicación es en centros docentes del Ministerio de

o Se ordenan en dos ciclos:

-De 0 a 3 años con carácter voluntario

-De 3 a 6 años con carácter gratuito

o Constituye la unidad temporal de programación

o Las distintas propuestas y experiencias de aprendizajes se abordarán

o Potenciar la autoestima y la integración social

o Contribuir al desarrollo físico, afectivo, social e intelectual de los

o Se atenderá progresivamente al desarrollo afectivo y elaboren una

o Conocer su propio cuerpo y el de los otros

o Observar y explorar su entorno familiar, natural y social

o Adquirir autonomía en sus actividades

o Desarrollar capacidades afectivas

o Relacionarse con los demás, con pautas de convivencia

o Desarrollar habilidades comunicativas

o Iniciarse en habilidades lógico-matemáticas

 Áreas (especificando los bloques, según el ciclo, que aparecen en el anexo I)

 Conocimiento de sí mismo y autonomía personal

 Conocimiento del entorno

 Lenguajes: comunicación y representación

 Iniciación en habilidades numéricas, expresión plástica y

 Introducción de una lengua extranjera

o Los centros que impartan Educación infantil desarrollarán y

o Los objetivos y los criterios de evaluación del conjunto de la etapa y

o Las orientaciones metodológicas y para la evaluación que deberán

o La evaluación será global, continua y formativa.

o La evaluación en esta etapa debe servir para valorar el proceso de

o Las consideraciones derivadas del proceso de evaluación deberán ser

o Al final de cada ciclo se elaborará un informe individualizado sobre

 Evaluación de los procesos de enseñanza y de la práctica educativa.

o Los procesos de enseñanza y la práctica educativa deberán evaluarse

o La intervención educativa debe contemplar como principio la

o En esta etapa es especialmente relevante la detección precoz de la

 Tutoría y participación de las familias.

o La figura del tutor resulta fundamental para favorecer el proceso de

o Los tutores coordinarán su trabajo con el resto de los tutores del

o Los centros cooperarán estrechamente con las familias generando

 Autonomía de los centros.

o Todos los centros que impartan Educación infantil, excepto aquellos

o La propuesta pedagógica será responsabilidad de un profesional con

o La propuesta pedagógica en Educación infantil incluirá la concreción

 Coordinación entre ciclos y con Educación Primaria.

o Con objeto de que la incorporación del alumnado a la Educación

o Cuando un alumno se traslade de un centro a otro, se establecerán

o Los centros elaborarán el horario del periodo de adaptación cuando

o Las actividades para el segundo ciclo de Educación infantil se

o El horario del centro, que será informado por la Inspección educativa,

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