1

Primer Trimestre Tecnología III

ELECTRONICA, COMUNICACIÓN Y SISTEMAS
DE CONTROL
BLOQUE 1 TECNIOLOGIA, INFORMACION E INNOVACION
1. Reconocer las innovaciones técnicas en los contextos mundial, nacional, regional y local.
Propósitos del 2. Identificar las fuentes de información en contextos de uso y de reproducción para la innovación técnica de productos y procesos.
bloque 1 3. Utilizar las TIC para el diseño e innovación de procesos y productos.
4. Organizar la información proveniente de diferentes fuentes para utilizarla en el desarrollo de procesos y proyectos de innovación.
5. Emplear diversas fuentes de información como insumos para la innovación técnica.
Se promueve que los alumnos distingan entre información y conocimiento técnico e identifiquen las fuentes de información que pueden
Enfoque pedagógico
utilizarse en los procesos de innovación técnica, así como estructurar, utilizar, combinar y evaluar dicha información, y aprenderla para
resignificarla en las creaciones técnicas. También se fomenta el uso de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) para el
diseño e innovación de procesos y productos.
Propósitos para la educación secundaria Eje INNOVACION
Concebir la ciencia y la tecnología como procesos colectivos, dinámicos e históricos, en los que TECNOLOGIA INFORMACION E
los conceptos están relacionados y contribuyen a la comprensión de los fenómenos naturales, al Tema INNOVACION
desarrollo de tecnologías, así como la toma de decisiones en contextos y situaciones diversas.

Aprendizajes esperados Aprendizaje esperado- Aprendizajes clave

• Identifican las características de un proceso de innovación como parte del cambio técnico.
• Recopilan y organizan información de diferentes fuentes para el desarrollo de procesos de innovación.  TENOLOGIA
• Aplican los conocimientos técnicos y emplean las TIC para el desarrollo de procesos de innovación técnica.
 INNOVACION
• Usan la información proveniente de diferentes fuentes en la búsqueda de alternativas de solución a problemas
técnicos.  INFORMACION
Enfoque competencial
Conocimientos Habilidades Actitudes y valores
 2  Disciplinarios  Cognitivas y metacognitivas  Adaptabilidad, flexibilidad y agilidad  Respeto (por sí mismo, y por otros)
 Interdisciplinarios  Sociales y emocionales  Mente abierta (a otras personas, nuevas ideas y  Confianza (en sí, en otros)
 Prácticos  Físicas y prácticas nuevas experiencias)  Responsabilidad (autorregulación)
 Curiosidad  Honestidad
 Mentalidad global  Sostenibilidad ecológica
 Esperanza (optimismo y la autoeficacia)  Justicia

Nombre del profesor ______________________________________________________ Grado ___3° Grupo _____

Secuencia didáctica Semana 1 Sesión 1, 2, 3

Semana del 30 de Agosto al 3 de Septiembre de 2021

Propósitos 1. Reconocer las innovaciones técnicas en los contextos mundial, nacional, regional y local.
2. Identificar las fuentes de información en contextos de uso y de reproducción para la innovación técnica de productos y
procesos.
3. Utilizar las TIC para el diseño e innovación de procesos y productos.
4. Organizar la información proveniente de diferentes fuentes para utilizarla en el desarrollo de procesos y proyectos de
innovación.
5. Emplear diversas fuentes de información como insumos para la innovación técnica.
Aprendizajes • Identifican las características de un proceso de innovación como parte del cambio técnico.
esperados • Recopilan y organizan información de diferentes fuentes para el desarrollo de procesos de innovación.
• Aplican los conocimientos técnicos y emplean las TIC para el desarrollo de procesos de innovación técnica.
• Usan la información proveniente de diferentes fuentes en la búsqueda de alternativas de solución a problemas técnicos
 Revisión de los propósitos y aprendizajes esperados del bloque 1
 Reflexión sobre las expectativas de aprendizaje de los alumnos
Inicio
Introducción al tema Innovaciones técnicas a través de la historia
Realizar una lluvia de ideas sobre el significado del concepto de innovación, de acuerdo con sus
experiencias. Presentar varias concepciones del mismo y a partir de éstas identificar las
características y elementos que contempla un proceso de innovación. Investigar en Internet o en
revistas sobre varios ejemplos de innovación tecnológica que se implementen en la actualidad en
Desarrollo cualquier área de conocimiento, como la nanotecnología, informática y biotecnología, entre otras.
Presentar en clase y explicar cómo funcionan y se aplican esas innovaciones tecnológicas. Presentar
un video que aborde las características de los tejidos inteligentes y funcionales. Identificar, por
equipos, en un video o exposición las invenciones o innovaciones que se han presentado en el campo
de la electrónica, por ejemplo, en el diseño de los teléfonos celulares, los televisores de plasma y
LCD, las computadoras, los satélites y los reproductores de música, entre otros. Organizar, por
 equipos, una investigación documental sobre el origen y evolución de la electrónica y la 3
comunicación.

 Retroalimentación de las actividades realizadas y complementar

Cierre  Resolución de dudas sobre los temas abordados

Secuencia didáctica Semana 2 Sesión 1, 2, 3

Semana del 6 al 10 de Septiembre de 2021

Propósitos 1. Reconocer las innovaciones técnicas en los contextos mundial, nacional, regional y local.
2. Identificar las fuentes de información en contextos de uso y de reproducción para la innovación técnica de productos y
procesos.
3. Utilizar las TIC para el diseño e innovación de procesos y productos.
4. Organizar la información proveniente de diferentes fuentes para utilizarla en el desarrollo de procesos y proyectos de
innovación.
5. Emplear diversas fuentes de información como insumos para la innovación técnica.
Aprendizajes • Identifican las características de un proceso de innovación como parte del cambio técnico.
esperados • Recopilan y organizan información de diferentes fuentes para el desarrollo de procesos de innovación.
• Aplican los conocimientos técnicos y emplean las TIC para el desarrollo de procesos de innovación técnica.
• Usan la información proveniente de diferentes fuentes en la búsqueda de alternativas de solución a problemas técnicos
 Reactivación de los conocimientos de la clase anterior
Inicio  Aplica pausa activa física y mental
4
 Análisis de las exposiciones y del tema innovación
 Ubicar gráficamente, en un cuadro, las principales innovaciones y cambios técnicos
realizados en dicho campo tecnológico; por ejemplo, cómo han evolucionado las redes de
comunicación empleadas en las telecomunicaciones y en el envío de información con el
Desarrollo empleo de la fibra óptica y la red inalámbrica.
 Reflexionar, de manera grupal, cómo se creaban los dispositivos electrónicos en el pasado
y compararlos con los del presente, e identificar el tipo de materiales, técnicas y medios
técnicos empleados, entre otros aspectos. Hacer hincapié en las diferencias y mejoras de
las técnicas en el énfasis de campo. Promover un debate, por equipos, sobre los niveles de
cobertura, inversión económica y beneficio social que trae el uso de redes de
comunicación, por ejemplo, el uso de Internet en América Latina, específicamente el caso
de México.
 Reflexión
 Retroalimentación de actividades realizadas
Cierre  Resolución de dudas sobre los temas abordados

Secuencia didáctica Semana 3 Sesión 1, 2, 3

Semana del 13 al 17 de Septiembre de 2021

Propósitos 1. Reconocer las innovaciones técnicas en los contextos mundial, nacional, regional y local.
2. Identificar las fuentes de información en contextos de uso y de reproducción para la innovación técnica de productos y
procesos.
3. Utilizar las TIC para el diseño e innovación de procesos y productos.
4. Organizar la información proveniente de diferentes fuentes para utilizarla en el desarrollo de procesos y proyectos de
innovación.
5. Emplear diversas fuentes de información como insumos para la innovación técnica.
Aprendizaje • Identifican las características de un proceso de innovación como parte del cambio técnico.
esperado • Recopilan y organizan información de diferentes fuentes para el desarrollo de procesos de innovación.
• Aplican los conocimientos técnicos y emplean las TIC para el desarrollo de procesos de innovación técnica.
• Usan la información proveniente de diferentes fuentes en la búsqueda de alternativas de solución a problemas técnicos
 5
 Reactivación de los conocimientos de la clase anterior
Inicio
 Análisis del mapa mental

 Estudio del tema “la innovación tecnológica en mi campó”

 Exponer las condiciones necesarias que debe tener un proceso, sistema o producto para
considerarse una innovación, y resaltar que la aceptación social es un elemento
fundamental. Reflexionar que no todas las invenciones o modificaciones (cambio
Desarrollo técnico) pueden considerarse innovaciones. Se sugiere presentar el fragmento de un
video que ejemplifique algunos inventos que no trascendieron, y analizar cuáles son las
razones por las que no lograron consolidarse como innovaciones. Diseñar un
cuestionario o entrevistas para averiguar las motivaciones de consumo, hábitos de
compra y opinión que tienen los usuarios sobre alguna aplicación de un producto de la
electrónica, proceso técnico o medio técnico que emplean.
 Resolución de ejercicio
 Revisión y retroalimentación de las actividades realizadas
Cierre
 Resolución de dudas sobre los temas abordados

Secuencia didáctica Semana 4 Sesión 1, 2, 3

Semana del 20 al 24 de Septiembre de 2021

Propósito 1. Reconocer las innovaciones técnicas en los contextos mundial, nacional, regional y local.
2. Identificar las fuentes de información en contextos de uso y de reproducción para la innovación técnica de productos y
procesos.
3. Utilizar las TIC para el diseño e innovación de procesos y productos.
4. Organizar la información proveniente de diferentes fuentes para utilizarla en el desarrollo de procesos y proyectos de
innovación.
5. Emplear diversas fuentes de información como insumos para la innovación técnica.
• Identifican las características de un proceso de innovación como parte del cambio técnico.
• Recopilan y organizan información de diferentes fuentes para el desarrollo de procesos de innovación.
• Aplican los conocimientos técnicos y emplean las TIC para el desarrollo de procesos de innovación técnica.
• Usan la información proveniente de diferentes fuentes en la búsqueda de alternativas de solución a problemas técnicos

 Reactivación de los conocimientos de la clase anterior

6
Inicio  Pausa activa

 Lectura Características de la innovación técnica

 Proyección de los videos “importancia de la innovación técnica””

 Discutir, en plenaria, las necesidades e intereses que lleven al desarrollo o mejoramiento de
un producto o proceso técnico de la electrónica, comunicación y sistemas de control.
Reflexionar, en plenaria, sobre el uso de los medios de comunicación para transferir
Desarrollo información de cualquier tipo de una manera más rápida y sencilla a partir del tipo de
conexión que poseen. Resaltar las ventajas de ello y su importancia para seguir innovando
en éstas. Analizar los componentes y funcionamiento de un discman o reproductor de mp3,
con el fin de comentar los valores, ideales y necesidades que favorecieron su aparición y
mejora. Comentar acerca de las principales características de las fibras ópticas, los routers y
módems de señal inalámbrica como principales mejoras y cambios técnicos realizados en la
comunicación. Diseñar un cuadro de doble entrada en el que se perciban dichas mejoras.
Desarrollar algunas prácticas que aludan al empleo de la electrónica moderna

 Revisión y retroalimentación de las actividades realizadas

Cierre  Resolución de dudas sobre los temas abordados

Secuencia didáctica Semana 5 Sesión 1, 2, 3, 4

Semana del 27 de Septiembre al 1 de Octubre de 2021

Propósito 1. Reconocer las innovaciones técnicas en los contextos mundial, nacional, regional y local.
2. Identificar las fuentes de información en contextos de uso y de reproducción para la innovación técnica de
productos y procesos.
3. Utilizar las TIC para el diseño e innovación de procesos y productos.
4. Organizar la información proveniente de diferentes fuentes para utilizarla en el desarrollo de procesos y
proyectos de innovación.
5. Emplear diversas fuentes de información como insumos para la innovación técnica.
 Aprendizaje • Identifican las características de un proceso de innovación como parte del cambio técnico. 7
esperado • Recopilan y organizan información de diferentes fuentes para el desarrollo de procesos de innovación.
• Aplican los conocimientos técnicos y emplean las TIC para el desarrollo de procesos de innovación técnica.
• Usan la información proveniente de diferentes fuentes en la búsqueda de alternativas de solución a problemas
técnicos
Inicio  Reactivación de los conocimientos de la clase anterior
Promover, por equipos, una investigación documental acerca de los avances logrados por la
electrónica, respecto a la variedad de productos que existen en el mercado para almacenar y
clasificar información en una computadora (documentos, imágenes y videos) como dispositivos:
memorias externas USB, CD y DVD. Identificar las características principales de los mismos, sus
propiedades y componentes, ventajas y limitaciones de uso, así como los aspectos materiales y
medios técnicos empleados para su producción. Comentar, en plenaria, sobre las innovaciones
Desarrollo que se han impulsado hoy en día en el campo de la electrónica a partir del empleo de las TIC;
señalar sobre las implicaciones de dicho avance y las posibilidades de que su aplicación se
extienda. Procesar y analizar los datos obtenidos del cuestionario o entrevista aplicada en el
subtema anterior, con el propósito de definir las especificaciones técnicas y satisfacer al usuario
del producto. Con base en los resultados obtenidos, diseñar en bocetos las mejoras y compartirlos
en clase para establecer las diferencias entre conocimiento técnico e información (recuperada de
la información de campo en los usuarios) y su utilidad para las mejoras e innovaciones en los
procesos o productos en la tecnología.

Cierre Exposiciones Revisión y retroalimentación de las actividades realizadas

Resolución de dudas sobre los temas abordados

Secuencia didáctica Semana 6 Sesión 1, 2, 3, 4, 5

Semana del 4 al 8 de Octubre de 2021

8 Propósitos 1. Reconocer la importancia de los sistemas técnicos para la satisfacción de necesidades e intereses propios de los grupos que
los crean.
2. Valorar la influencia de aspectos socioculturales que favorecen la creación de nuevas técnicas.
3. Proponer diferentes alternativas de solución para el cambio técnico de acuerdo con diversos contextos locales, regionales y
nacionales.
4. Identificar la delegación de funciones de herramientas a máquinas y de máquinas a máquinas.
Aprendizajes esperados • Emplean de manera articulada diferentes clases de técnicas para mejorar procesos y crear productos técnicos.
• Reconocen las implicaciones de la técnica en las formas de vida.
• Examinan las posibilidades y limitaciones de las técnicas para la satisfacción de necesidades según su contexto.
• Construyen escenarios deseables como alternativas de mejora técnica.
• Proponen y modelan alternativas de solución a posibles necesidades futuras.
 Reactivación de los conocimientos de la clase anterior
 Recuperación de conocimientos previos sobre necesidades e intereses sociales
Inicio

 Estudio del tema “uso de los conocimientos técnicos y las tics para la innovación ”
 Debatir, en grupo, sobre el uso que hacemos de las TIC en el laboratorio de tecnología:
para qué nos sirven, en qué nos habilitan y cómo permiten la resolución de problemas en
la vida cotidiana. Diseñar, por equipos, el prototipo de un dispositivo de seguridad (alarma
Desarrollo
contra robo o incendio) en un determinado contexto y proponer innovaciones de mejoras
que se consideren pertinentes; se sugiere el empleo de un software de diseño. Presentar
los resultados al grupo y valorar la pertinencia de cada una. Crear una estrategia para la
implementación del prototipo en una muestra escolar, considerando las características:
forma, estructura, función, funcionamiento, calidad, materiales utilizados, y cómo éstas
satisfacen las necesidades definidas por el usuario. Comentar, en plenaria, las técnicas que
emplean hoy en día los ingenieros para diseñar y crear mejores sistemas de control.
Reflexión del tema propuesto
Cierre Revisión y retroalimentación de los ejercicios realizados
Resolución de dudas sobre los temas abordados

Secuencia didáctica Semana 7 Sesión 1, 2, 3

Semana del 11 al15 de Octubre de 2021

Propósitos 1. Reconocer la importancia de los sistemas técnicos para la satisfacción de necesidades e intereses propios de los grupos que
los crean.
2. Valorar la influencia de aspectos socioculturales que favorecen la creación de nuevas técnicas.
 3. Proponer diferentes alternativas de solución para el cambio técnico de acuerdo con diversos contextos locales, regionales y9
nacionales.
4. Identificar la delegación de funciones de herramientas a máquinas y de máquinas a máquinas.
Aprendizajes esperados • Emplean de manera articulada diferentes clases de técnicas para mejorar procesos y crear productos técnicos.
• Reconocen las implicaciones de la técnica en las formas de vida.
• Examinan las posibilidades y limitaciones de las técnicas para la satisfacción de necesidades según su contexto.
• Construyen escenarios deseables como alternativas de mejora técnica.
• Proponen y modelan alternativas de solución a posibles necesidades futuras.

 Reactivación de los conocimientos de la clase anterior

Inicio
 Tema aplicación de conocimientos para el cambio técnico

Estudio del tema “impacto de las tics en los procesos del cambio técnico ” Elaborar una línea de
tiempo acerca de los principales avances de la tecnología en la oferta de servicios para la sociedad.
Desarrollo Se sugiere analizar los avances y cambios propuestos respecto a las formas de pago vía electrónica y
de compras a través de la red inalámbrica. Elaborar una exposición sobre el papel de las nuevas
tecnologías aplicadas en la electrónica en la actualidad. Ubicar los límites y posibilidades de su
producción. Visitar una oficina o empresa con el fin de identificar los cambios técnicos suscitados en
los dispositivos de los teléfonos móviles y los juegos interactivos. Reflexionar sobre los intereses
sociales, económicos, inmersos para su inserción y aceptación social. Invitar a un experto o
especialista para que realice una demostración sobre cómo funcionan los sistemas de localización
satelital o GPS, sus características, funciones principales y las normas empleadas para su uso y
construcción en una determinada organización. Realizar algunas actividades técnicas relacionadas,
mediante el empleo de equipamiento didáctico específico.

Cierre Revisión y retroalimentación de las actividades realizadas

Resolución de dudas sobre los temas abordado

Secuencia didáctica Semana 8 Sesión 1, 2, 3

Semana del 18 al 22 de Octubre de 2021

10 Propósitos 1. Reconocer la importancia de los sistemas técnicos para la satisfacción de necesidades e intereses propios de los grupos que
los crean.
2. Valorar la influencia de aspectos socioculturales que favorecen la creación de nuevas técnicas.
3. Proponer diferentes alternativas de solución para el cambio técnico de acuerdo con diversos contextos locales, regionales y
nacionales.
4. Identificar la delegación de funciones de herramientas a máquinas y de máquinas a máquinas.
Aprendizajes esperados • Emplean de manera articulada diferentes clases de técnicas para mejorar procesos y crear productos técnicos.
• Reconocen las implicaciones de la técnica en las formas de vida.
• Examinan las posibilidades y limitaciones de las técnicas para la satisfacción de necesidades según su contexto.
• Construyen escenarios deseables como alternativas de mejora técnica.
• Proponen y modelan alternativas de solución a posibles necesidades futuras.
 Reactivación de los conocimientos de la clase anterior
 Recuperación de la Lectura las implicaciones de la técnica
Inicio

Representar, en gráficas, los tipos de organización del trabajo que existen en la comunidad, qué
procesos técnicos utilizan y para qué, y a qué campo tecnológico pertenece (construcción,
producción, agropecuario y pesquero, de servicios, de alimentos e información y comunicación).
Desarrollo
Identificar las principales técnicas que representan y caracterizan dichos campos tecnológicos y
cómo aquéllas satisfacen las necesidades sociales. Comentar, en plenaria, cómo esta variedad de
técnicas interacciona entre sí, y señalar de qué manera convergen con la electrónica, la
comunicación y los sistemas de control.

 Proyección de realidad aumentada

 Actividades del libro
Cierre
 Retroalimentación del plan de proyecto
 Reflexión sobre lo aprendido en el bloque y su aplicación en la vida cotidiana

Secuencia didáctica Semana 9 Sesión 1, 2, 3

Semana del 25 al 29 de Octubre de 2021

 Propósitos 1. Reconocer la influencia de los saberes sociales y culturales en la conformación de los campos tecnológicos. 11
2. Valorar las aportaciones de los conocimientos tradicionales de diferentes culturas a los campos tecnológicos y sus
transformaciones a lo largo del tiempo.
3. Tomar en cuenta las aportaciones de distintos grupos sociales en la mejora de procesos y productos.
Aprendizajes esperados • Identifican las técnicas que conforman diferentes campos tecnológicos y las emplean para desarrollar procesos de innovación.
• Proponen mejoras a procesos y productos incorporando las aportaciones de los conocimientos tradicionales de diferentes
culturas.
• Plantean alternativas de solución a problemas técnicos de acuerdo con los contextos social y cultural.
 Revisión de los propósitos y aprendizajes esperados del bloque 2
 Reflexión sobre las expectativas de aprendizaje de los alumnos
Inicio  Introducción al tema campos tecnológicos y diversidad cultural

 Revisión de terminología
Elaborar una línea del tiempo, por equipos, sobre la trayectoria histórica de las técnicas y medios
técnicos del énfasis de campo en distintas décadas: de 1960 a la actual. Debatir, en plenaria, las
aportaciones realizadas por cada generación tecnológica para la conformación del campo
Desarrollo tecnológico hoy en día. Realizar una investigación documental acerca de los nuevos espacios de
interacción social que han surgido a partir del uso de las redes de comunicación, como el Internet y
otras formas de comunicación. Compartir los resultados en plenaria y reflexionar sobre el impacto
de las redes sociales, como Twitter, Facebook, hi5 y messenger, que han generado en los procesos
de socialización y comunicación en nuestra sociedad.

Cierre Retroalimentación de la actividades

Exposición de las galerías de imágenes
Resolución de dudas sobre los temas abordados
12

Secuencia didáctica Semana 10 Sesión 1, 2, 3

Semana del 1 al 12 de Noviembre de 2021

Propósitos 1. Reconocer la influencia de los saberes sociales y culturales en la conformación de los campos tecnológicos.
2. Valorar las aportaciones de los conocimientos tradicionales de diferentes culturas a los campos tecnológicos y sus
transformaciones a lo largo del tiempo.
3. Tomar en cuenta las aportaciones de distintos grupos sociales en la mejora de procesos y productos.
Aprendizajes esperados • Identifican las técnicas que conforman diferentes campos tecnológicos y las emplean para desarrollar procesos de innovación.
• Proponen mejoras a procesos y productos incorporando las aportaciones de los conocimientos tradicionales de diferentes
culturas.
• Plantean alternativas de solución a problemas técnicos de acuerdo con los contextos social y cultural.

 Reactivación de los conocimientos de la clase anterior

Inicio
 Pausa activa

 Estudio del tema “la sociedad tecnológica actual”

 Comentar, en plenaria, el cambio técnico presentado en los procesos de producción
industrial para la fabricación de productos de diversa índole, mediante el empleo de
aparatos y máquinas con componentes electrónicos, por ejemplo, robots en la industria
automotriz. Identificar los objetos técnicos derivados de la electrónica que han modificado
Desarrollo
el rumbo de la historia de la humanidad en las diferentes actividades productivas. Se
sugiere abordar ejemplos de aplicaciones de la electrónica en campos, como la agricultura,
la navegación, el control de tráfico aéreo y la metalurgia..

 Retroalimentación de las actividades realizadas

Cierre  Resolución de dudas sobre los temas abordados

.
 13

Secuencia didáctica Semana 11 Sesión 1, 2, 3

Semana del 15 al 19 de Noviembre de 2021

Propósitos 1. Reconocer la influencia de los saberes sociales y culturales en la conformación de los campos tecnológicos.
2. Valorar las aportaciones de los conocimientos tradicionales de diferentes culturas a los campos tecnológicos y sus
transformaciones a lo largo del tiempo.
3. Tomar en cuenta las aportaciones de distintos grupos sociales en la mejora de procesos y productos.
Aprendizajes esperados • Identifican las técnicas que conforman diferentes campos tecnológicos y las emplean para desarrollar procesos de innovación.
• Proponen mejoras a procesos y productos incorporando las aportaciones de los conocimientos tradicionales de diferentes
culturas.
• Plantean alternativas de solución a problemas técnicos de acuerdo con los contextos social y cultural.

 Reactivación de los conocimientos de la clase anterior. Estudio del tema

 “generaciones y campos tecnológicos ”
Inicio
 Proyección de video “el futuro”

Elaborar un cuadro comparativo acerca del uso de antiguas prácticas de comunicación y registro de
actividades, y contrastarlas con el registro electrónico en los ordenadores y los procesos de
comunicación a distancia. Elaborar un debate grupal acerca de cómo se hereda o transmite el
conocimiento de generación en generación y a otras culturas. Realizar un análisis sistémico del
cambio técnico de un aparato electrónico empleado para la mejora de la calidad de vida, para
Desarrollo analizar sus antecedentes, los hechos o acciones que los hicieron susceptibles de cambio y el
rediseño para mejorar su eficacia y eficiencia. Por ejemplo, analizar una antena de televisión
tradicional y una de televisión para high definition (HD). Realizar entrevistas con personas de la
comunidad para conocer los principales aspectos que se toman en cuenta al momento de hacer la
compra de un aparato electrónico; considerar como categorías: • La calidad del aparato u objeto
técnico. • El tipo de energía que emplea. • El diseño ergonómico y presentación. • La apertura de
empleos para las personas que laboran en la industria de la electrónica.
 Revisión y retroalimentación de las actividades realizadas
Cierre  Resolución de dudas sobre los temas abordados
 Fase de inicio del proyecto
14

Secuencia didáctica Semana 12 Sesión 1, 2, 3, 4

Semana del 22 al 26 de Noviembre de 2021

Propósitos 1. Reconocer la influencia de los saberes sociales y culturales en la conformación de los campos tecnológicos.
2. Valorar las aportaciones de los conocimientos tradicionales de diferentes culturas a los campos tecnológicos y sus
transformaciones a lo largo del tiempo.
3. Tomar en cuenta las aportaciones de distintos grupos sociales en la mejora de procesos y productos.
Aprendizajes esperados • Identifican las técnicas que conforman diferentes campos tecnológicos y las emplean para desarrollar procesos de innovación.
• Proponen mejoras a procesos y productos incorporando las aportaciones de los conocimientos tradicionales de diferentes
culturas.
• Plantean alternativas de solución a problemas técnicos de acuerdo con los contextos social y cultural.
 Reactivación de los conocimientos de la clase anterior
 Pausa activa física
 Estudio del tema “las aportaciones de las comunicaciones “
Inicio

Debatir, en equipos, sobre la construcción de algún proyecto que genere discusión social (carretera,
autopista, libramientos viales, aeropuerto, metrobús, producción de alimentos transgénicos). Ubicar
las principales problemáticas para su implementación (los intereses y necesidades de diferentes
grupos), así como sus posibilidades para el desarrollo y bienestar social de la población. Diseñar un
proyecto de innovación en electrónica y sistemas de control para la comunidad. Elaborar un tríptico
Desarrollo acerca de la importancia de la electrónica en la satisfacción de necesidades para la sociedad.
 Revisión y retroalimentación de las actividades y ejercicios realizados
Cierre  Resolución de dudas sobre los temas abordados
 Fase de complementación del proyecto trimestral
 15

Secuencia didáctica Semana 13 Sesión 1, 2, 3

Semana del 29 de Noviembre al 3 de diciembre de 2021

Propósitos 1. Reconocer la influencia de los saberes sociales y culturales en la conformación de los campos tecnológicos.
2. Valorar las aportaciones de los conocimientos tradicionales de diferentes culturas a los campos tecnológicos y sus
transformaciones a lo largo del tiempo.
3. Tomar en cuenta las aportaciones de distintos grupos sociales en la mejora de procesos y productos.
Aprendizajes esperados • Identifican las técnicas que conforman diferentes campos tecnológicos y las emplean para desarrollar procesos de innovación.
• Proponen mejoras a procesos y productos incorporando las aportaciones de los conocimientos tradicionales de diferentes
culturas.
• Plantean alternativas de solución a problemas técnicos de acuerdo con los contextos social y cultural.
 Reactivación de los conocimientos de la clase anterior página 51
Inicio
 Fase de aplicación del proyecto
 Pausa activa mental

 Estudio del tema “resolución de problemas y trabajos del proyecto ”

Visitar una industria que elabore productos de electrónica con el fin de identificar y describir el
proceso de fabricación. Representar en un diagrama de flujo cada una de las etapas de su
producción. Promover una lluvia de ideas grupal que ubique situaciones o procesos productivos que
pueden ser cambiados, mejorados o innovados con el uso de la técnica. Analizar los principales
problemas derivados de la industria de la electrónica en la región. Proponer un listado de las posibles
Desarrollo alternativas y estrategias para su solución. Desarrollar el proyecto de innovación en electrónica,
comunicación y sistemas de control.
 Revisión y retroalimentación de los ejercicios realizados
Cierre  Resolución de dudas sobre los temas abordados
 Presentación aplicación y evaluación del proyecto trimestral
 16

Segundo Trimestre
Bloque 3 Innovación técnica y desarrollo sustentable
1. Tomar decisiones para emplear de manera eficiente materiales y energía en los procesos técnicos, con el fin de prever riesgos en
Propósitos del la sociedad y la naturaleza.
bloque 2. Proponer soluciones a problemas técnicos para aminorar los riesgos en su comunidad, de acuerdo con criterios del desarrollo
sustentable.
Se promueve la búsqueda de alternativas para adecuar y mejorar los procesos productivos o técnicos, como ciclos sistémicos
Enfoque pedagógico
orientados a la prevención del deterioro ambiental, que se concretan en la ampliación de la eficiencia productiva y de las
características del ciclo de vida de los productos .
Propósitos para la educación secundaria Eje Uso sustentable
 Concebir la ciencia y la tecnología como procesos colectivos, dinámicos e históricos, en los que los Aplicación de la innovación para el uso
conceptos están relacionados y contribuyen a la comprensión de los fenómenos naturales, al racional de recursos dentro de un
Tema
desarrollo de tecnologías, así como la toma de decisiones en contextos y situaciones diversas proyecto
Aprendizajes esperados Aprendizaje esperado- Aprendizajes clave
• Distinguen las tendencias en los desarrollos técnicos de innovación y las reproducen para solucionar problemas Desarrollo sustentable en la innovación
técnicos.
• Aplican las normas ambientales en sus propuestas de innovación con el fin de evitar efectos negativos en la
sociedad y en la naturaleza.
• Plantean soluciones a problemas técnicos y elaboran proyectos de innovación.
Enfoque competencial
Conocimientos Habilidades Actitudes y valores
 Disciplinarios  Cognitivas y metacognitivas  Adaptabilidad, flexibilidad y agilidad  Respeto (por sí mismo, y por otros)
 Interdisciplinarios  Sociales y emocionales  Mente abierta (a otras personas, nuevas ideas y  Confianza (en sí, en otros)
 Prácticos  Físicas y prácticas nuevas experiencias)  Responsabilidad (autorregulación)
 Curiosidad  Honestidad
 Mentalidad global  Sostenibilidad ecológica
 Esperanza (optimismo y la autoeficacia)  Justicia
 Proactividad  Integridad
 17
______________________________________________________ Grado ___2°
Grupo _____ Fecha

Secuencia didáctica Semana 17 Sesión 1, 2, 3

Semana del 13 al 17 de Diciembre de 2021

Propósitos 1. Tomar decisiones para emplear de manera eficiente materiales y energía en los procesos técnicos, con el fin de
prever riesgos en la sociedad y la naturaleza.
2. Proponer soluciones a problemas técnicos para aminorar los riesgos en su comunidad, de acuerdo con criterios
del desarrollo sustentable
Aprendizajes esperados • Distinguen las tendencias en los desarrollos técnicos de innovación y las reproducen para solucionar problemas
técnicos.
• Aplican las normas ambientales en sus propuestas de innovación con el fin de evitar efectos negativos en la
sociedad y en la naturaleza.
• Plantean soluciones a problemas técnicos y elaboran proyectos de innovación.
 Revisión de los propósitos y aprendizajes esperados del bloque 3
 Reflexión sobre las expectativas de aprendizaje de los alumnos
Inicio
 Introducción al tema “Materiales

 Introducción al tema “visión prospectiva de la tecnología”

 Elaborar, mediante representaciones gráficas (bocetos, dibujos, maquetas, croquis), los
escenarios futuros que se imaginen acerca del campo de la industria de la electrónica,
comunicación y sistemas de control en México. Realizar un estudio de los impactos y costos
ambientales originados por la utilización de materiales y energía de un proceso de
producción del énfasis de campo. Identificar los principales impactos ambientales que se
Desarrollo
generan en la comunidad con el empleo de dispositivos electrónicos usados
cotidianamente en la sociedad.

Cierre
Retroalimentación de las actividades
Uso de la plataforma de competencias tecnológicas
 18

Secuencia didáctica Semana 18 Sesión 1, 2, 3

Semana del 10 al 14 de Enero de 2022

Propósitos 1. Tomar decisiones para emplear de manera eficiente materiales y energía en los procesos técnicos, con el fin de
prever riesgos en la sociedad y la naturaleza.
2. Proponer soluciones a problemas técnicos para aminorar los riesgos en su comunidad, de acuerdo con criterios
del desarrollo sustentable
Aprendizajes esperados • Distinguen las tendencias en los desarrollos técnicos de innovación y las reproducen para solucionar problemas
técnicos.
• Aplican las normas ambientales en sus propuestas de innovación con el fin de evitar efectos negativos en la
sociedad y en la naturaleza.
• Plantean soluciones a problemas técnicos y elaboran proyectos de innovación.
 Reactivación de los conocimientos de la clase anterior
 Introducción al tema ““visión prospectiva de la tecnología””
Inicio  Ampliación de contenido mediante el “Sabías qué…”
 Pausa activa física

 Introducción al tema ““visión prospectiva de la tecnología””

Realizar un informe para compartirlo en clase. Diseñar el boceto de un sistema de
comunicación y control futurista, describir y detallarlo. Presentar las propuestas al grupo y
reflexionar sobre el impacto ambiental que podría causar al elaborarse y desecharse.
Desarrollo Diseñar e implementar un proyecto relacionado con el cuidado del ambiente, para la
resolución de problemas comunitarios (reforestación, reciclaje, vivero, consumo
responsable). Elaborar carteles para difundir el proyecto y la participación ciudadana.
Recrear procesos de innovación en el que se empleen dispositivos electrónicos en el hogar
que no dañen el ambiente, por ejemplo, el uso de energía eólica o solar, entre otros.
Retroalimentación de las actividades realizadas
Cierre Investigación de análisis y cierre
Uso de la plataforma de competencias tecnológicas exposiciones recursos naturales
Resolución de dudas sobre los temas abordados
 19

Secuencia didáctica Semana 19 Sesión 1, 2, 3

Semana del 17 al 21 de Enero de 2022

Propósitos 1. Tomar decisiones para emplear de manera eficiente materiales y energía en los procesos técnicos, con el fin de
prever riesgos en la sociedad y la naturaleza.
2. Proponer soluciones a problemas técnicos para aminorar los riesgos en su comunidad, de acuerdo con criterios
del desarrollo sustentable
Aprendizajes esperados • Distinguen las tendencias en los desarrollos técnicos de innovación y las reproducen para solucionar problemas
técnicos.
• Aplican las normas ambientales en sus propuestas de innovación con el fin de evitar efectos negativos en la
sociedad y en la naturaleza.
• Plantean soluciones a problemas técnicos y elaboran proyectos de innovación.

 Reactivación de los conocimientos de la clase anterior

 Pausa activa
Inicio
 Introducción al tema “la innovación técnica en los procesos productivos

 Revisión de terminología del tema

 Propiciar una lluvia de ideas para recuperar los conocimientos previos que los alumnos
poseen sobre qué es el desarrollo sustentable. Realizar la síntesis de las ideas a partir del
diseño de un cuadro sinóptico o esquema. Presentar el fragmento de un video documental
Desarrollo
sobre qué es el desarrollo sustentable, con el fin de complementar la interpretación del
concepto. Identificar los principios básicos bajo los que se rige: el económico, social,
cultural y el ambiental. Realizar un mapa conceptual y comentar cómo el concepto puede
trasladarse al campo de la electrónica, comunicación y los sistemas de control.

 Revisión y retroalimentación de las actividades realizadas

Cierre  Resolución de dudas sobre los temas abordados
20

Secuencia didáctica Semana 21 Sesión 1, 2, 3,

Semana del 24 al 28 de Enero de 2022

Propósitos 1. Tomar decisiones para emplear de manera eficiente materiales y energía en los procesos técnicos, con el fin de
prever riesgos en la sociedad y la naturaleza.
2. Proponer soluciones a problemas técnicos para aminorar los riesgos en su comunidad, de acuerdo con criterios
del desarrollo sustentable
Aprendizajes esperados • Distinguen las tendencias en los desarrollos técnicos de innovación y las reproducen para solucionar problemas
técnicos.
• Aplican las normas ambientales en sus propuestas de innovación con el fin de evitar efectos negativos en la
sociedad y en la naturaleza.
• Plantean soluciones a problemas técnicos y elaboran proyectos de innovación.
 Reactivación de los conocimientos de la clase anterior
Inicio  Tema la innovación técnica y el desarrollo sustentable

 Resolución de actividades
 Realizar procesos técnicos de prevención correctiva en el laboratorio de tecnología
para el diseño de sistemas de control en electrónica. Se sugiere presentar un video
sobre la tendencia del diseño con productos reciclados o procesos de producción
Desarrollo sustentables en el énfasis de campo. Elaborar un listado de las normas de control de
calidad que se deben contemplar para la elaboración de productos de electrónica,
comunicación y sistemas de control. Presentar un reporte escrito de los resultados
obtenidos

Cierre  Revisión y retroalimentación de las actividades y ejercicios realizados

 Resolución de dudas sobre los temas abordados
 35

Secuencia didáctica Semana 23 Sesión 1, 2, 3,

Semana del 31 de Enero al 4 de Febrero de 2022

Propósitos 1. Tomar decisiones para emplear de manera eficiente materiales y energía en los procesos técnicos, con el fin de
prever riesgos en la sociedad y la naturaleza.
2. Proponer soluciones a problemas técnicos para aminorar los riesgos en su comunidad, de acuerdo con criterios
del desarrollo sustentable
Aprendizajes esperados • Distinguen las tendencias en los desarrollos técnicos de innovación y las reproducen para solucionar problemas
técnicos.
• Aplican las normas ambientales en sus propuestas de innovación con el fin de evitar efectos negativos en la
sociedad y en la naturaleza.
• Plantean soluciones a problemas técnicos y elaboran proyectos de innovación.

 Reactivación de los conocimientos de la clase anterior con énfasis en la importancia del

uso sustentable
Inicio
 Pausa activa

 Estudio del tema “la innovación técnica en la resolución de problemas ”

Planificar y gestionar, en equipos, proyectos de desarrollo sustentable de electrónica, comunicación
y sistemas de control para la comunidad. Valorar, en grupo, la viabilidad de los proyectos. Debatir en
pequeños grupos sobre el género –femenino y masculino– que predominó antigüamente en las
Desarrollo diferentes actividades económicas y productivas del mundo y nuestro país, como la agricultura, la
pesca, la ganadería, la industria manufacturera, la mecánica y metalúrgica, entre otras. Identificar el
o los géneros de las personas que actualmente se desempeñan en dichas actividades económicas y
cuestionarse sobre lo siguiente: ¿ha cambiado?, ¿por qué?, ¿cuáles fueron las condiciones o
aspectos que se presentaron para que sucediera?, ¿qué implica que un género desarrolle tal o cual
actividad?

 Revisión y retroalimentación de las actividades realizadasCampañas escolares

Cierre  Resolución de dudas sobre los temas abordados
36

Secuencia didáctica Semana 24 Sesión 1, 2, 3

Semana del 7 al 11 de Febrero de 2022

Propósitos 1. Tomar decisiones para emplear de manera eficiente materiales y energía en los procesos técnicos, con el fin de
prever riesgos en la sociedad y la naturaleza.
2. Proponer soluciones a problemas técnicos para aminorar los riesgos en su comunidad, de acuerdo con criterios del
desarrollo sustentable
Aprendizajes • Distinguen las tendencias en los desarrollos técnicos de innovación y las reproducen para solucionar problemas
esperados técnicos.
• Aplican las normas ambientales en sus propuestas de innovación con el fin de evitar efectos negativos en la sociedad
y en la naturaleza.
• Plantean soluciones a problemas técnicos y elaboran proyectos de innovación.

 Reactivación de los conocimientos de la clase anterior

Inicio
 Pausa activa
 Estudio del tema “desarrollo del proyecto ”

Compartir los resultados con el grupo y establecer algunas conclusiones. Desarrollar prácticas con
base en el aprovechamiento de materia prima e insumos de la comunidad o región. Propiciar la
participación de hombres y mujeres por igual. Realizar una evaluación de los recursos utilizados por
la industria electrónica: de la energía, los materiales utilizados y los desechos generados. Planear
una estrategia para el diseño de un producto o proceso técnico del énfasis de campo con
innovaciones técnicas. Señalar las características técnicas y materiales a utilizar.
Desarrollo

Revisión y retroalimentación de las actividades realizadas

Cierre Resolución de dudas sobre los temas abordados
 37

Bloque 4 evaluación de los sistemas tecnológicos

Secuencia didáctica Semana 25 Sesión 1, 2, 3

Semana del 14 al 18 de febrero de 2022

1. Elaborar planes de intervención en los procesos técnicos, tomando en cuenta los costos socioeconómicos y naturales en relación
Propósitos con los beneficios.
2. Evaluar sistemas tecnológicos en sus aspectos internos (eficiencia, factibilidad, eficacia y fiabilidad) y externos (contexto social,
cultural, natural, consecuencias y fines).
3. Intervenir, dirigir o redirigir los usos de las tecnologías y de los sistemas tecnológicos tomando en cuenta el resultado de
la evaluación.
• Identifican las características y componentes de los sistemas tecnológicos.
• Evalúan sistemas tecnológicos tomando en cuenta los factores técnicos, económicos, culturales, sociales y naturales.
Aprendizajes esperados • Plantean mejoras en los procesos y productos a partir de los resultados de la evaluación de los sistemas tecnológicos.
• Utilizan los criterios de factibilidad, fiabilidad, eficiencia y eficacia en sus propuestas de solución a problemas técnicos.
 Reactivación de los conocimientos de la clase anterior
 Lectura de instrucciones de planeación y organización técnica
Inicio
 Resolución de dudas y acuerdos para desarrollar el proyecto del bloque 3-4

 Tema evaluación de los sistemas tecnológicos

Realizar un periódico mural sobre el acceso a bienes y servicios relacionados con la electrónica que tienen
Desarrollo las personas de la localidad de acuerdo con su estatus social y cultural. En plenaria, dar sus opiniones al
respecto y, en lluvia de ideas, proponer un procedimiento en donde se garantice el acceso equitativo a
bienes y servicios. Investigar en Internet o alguna otra fuente de información sobre los diferentes
sistemas técnicos que integra la industria electrónica. Se sugiere seleccionar una empresa a nivel nacional
o mundial e indagar sobre ella los siguientes sistemas: • Procesos de gestión y organización (negocios
internacionales). • Selección y procesamiento de insumos (proveedores). • Centros de investigación
(creación o mejoras de productos y maquinaria para los procesos de producción automatizados). •
Procesos de producción para la creación de productos y procesos técnicos. • Distribución (estrategia de
comercialización y venta a los consumidores). • De evaluación (control de calidad), entre otros
38
 Retroalimentación del proyecto
 Proyección de realidad aumentada para reflexión sobre lo aprendido en el bloque y
Cierre
su aplicación en la vida cotidiana

Secuencia didáctica Semana 26 Sesión 1, 2, 3

Semana del 21 al 25 de febrero de 2022

1. Elaborar planes de intervención en los procesos técnicos, tomando en cuenta los costos socioeconómicos y naturales en
Propósitos relación con los beneficios.
2. Evaluar sistemas tecnológicos en sus aspectos internos (eficiencia, factibilidad, eficacia y fiabilidad) y externos (contexto social,
cultural, natural, consecuencias y fines).
3. Intervenir, dirigir o redirigir los usos de las tecnologías y de los sistemas tecnológicos tomando en cuenta el resultado
de la evaluación.
• Identifican las características y componentes de los sistemas tecnológicos.
• Evalúan sistemas tecnológicos tomando en cuenta los factores técnicos, económicos, culturales, sociales y naturales.
Aprendizajes esperados • Plantean mejoras en los procesos y productos a partir de los resultados de la evaluación de los sistemas tecnológicos.
• Utilizan los criterios de factibilidad, fiabilidad, eficiencia y eficacia en sus propuestas de solución a problemas técnicos.
 Revisión de actividades sesión anterior
 Reflexión sobre las expectativas de aprendizaje de los alumnos
Inicio
 Introducción al tema “equidad social y uso de las tecnologías ”

 Revisión de terminología del tema

. Presentar un reporte por escrito y compartir los resultados en plenaria. Analizar la manera en que
cada uno de los sistemas interacciona entre sí, (con diversos técnicas pertenecientes a otros campos
tecnológicos), con la naturaleza y la sociedad para ofertar un producto. Reflexionar sobre cómo dicha
Desarrollo interacción hace complejos los procesos de producción conformando así los sistemas tecnológicos.
Observar y describir el tipo de actividades que realizan hombres y mujeres en la industria electrónica.
Discutir las diferencias de las actividades que desempeña cada género y, en plenaria, proponer ideas
 39
en torno a cómo evitar las diferencias de género en los procesos laborales. Proponer un estudio de
caso para evaluar las principales problemáticas de los procesos técnicos desarrollados por la industria
de la electrónica en México. Realizar una representación gráfica al respecto.
 Revisión y retroalimentación de los ejercicios realizados
Cierre  Resolución de dudas sobre los temas abordados
40

Secuencia didáctica Semana 27 Sesión 1, 2, 3

Semana del 28 d febrero al 4 de Marzo de 2022

1. Elaborar planes de intervención en los procesos técnicos, tomando en cuenta los costos socioeconómicos y naturales en
Propósitos relación con los beneficios.
2. Evaluar sistemas tecnológicos en sus aspectos internos (eficiencia, factibilidad, eficacia y fiabilidad) y externos (contexto social,
cultural, natural, consecuencias y fines).
3. Intervenir, dirigir o redirigir los usos de las tecnologías y de los sistemas tecnológicos tomando en cuenta el resultado
de la evaluación.
• Identifican las características y componentes de los sistemas tecnológicos.
• Evalúan sistemas tecnológicos tomando en cuenta los factores técnicos, económicos, culturales, sociales y naturales.
Aprendizajes esperados • Plantean mejoras en los procesos y productos a partir de los resultados de la evaluación de los sistemas tecnológicos.
• Utilizan los criterios de factibilidad, fiabilidad, eficiencia y eficacia en sus propuestas de solución a problemas técnicos.
 Reactivación de los conocimientos de la clase anterior
Inicio  Introducción al tema “Resolución costo beneficio”

 Resolución de actividad
 Resolución de ejercicio de reflexión
Propiciar una lluvia de ideas grupal para recuperar lo que se entiende por eficiencia y eficacia. Diseñar
un cuadro de doble entrada para establecer las diferencias de los conceptos. Investigar en un
Desarrollo diccionario o en Internet los conceptos y comparar ambas ideas. Realizar por escrito una
interpretación de los mismos. Evaluar la eficacia y eficiencia (evaluación interna) de los procesos y
productos técnicos elaborados en el énfasis a lo largo de los anteriores bloques, y proponer
alternativas para mejorarlos. Proponer alternativas de solución a los problemas detectados en los
objetos y procesos técnicos elaborados en el laboratorio de tecnología de electrónica y sistemas de
control. Diseñar cambios, mejoras e innovaciones. Rediseñar. Realizar un análisis económico de los
suministros empleados en el diseño de productos de la electrónica y sistemas de control realizados en
el curso. Se sugiere indagar sobre los costos de los insumos, la energía empleada y la mano de obra,
entre otros.
 Resolver actividad
 Trabajo grupal para discusión de elementos abordados
Cierre
 Resolución de dudas sobre los temas abordados
41
 43

Secuencia didáctica Semana 28 Sesión 1, 2, 3

Semana del 7 al 11 de Marzo de 2022

1. Elaborar planes de intervención en los procesos técnicos, tomando en cuenta los costos socioeconómicos y naturales en
Propósitos relación con los beneficios.
2. Evaluar sistemas tecnológicos en sus aspectos internos (eficiencia, factibilidad, eficacia y fiabilidad) y externos (contexto social,
cultural, natural, consecuencias y fines).
3. Intervenir, dirigir o redirigir los usos de las tecnologías y de los sistemas tecnológicos tomando en cuenta el resultado
de la evaluación.
• Identifican las características y componentes de los sistemas tecnológicos.
• Evalúan sistemas tecnológicos tomando en cuenta los factores técnicos, económicos, culturales, sociales y naturales.
Aprendizajes esperados • Plantean mejoras en los procesos y productos a partir de los resultados de la evaluación de los sistemas tecnológicos.
• Utilizan los criterios de factibilidad, fiabilidad, eficiencia y eficacia en sus propuestas de solución a problemas técnicos.

 Reactivación de los conocimientos de la clase anterior

Inicio  Introducción al tema “el control social de los sistemas tecnológicos ”

Elaborar un estudio de mercado sobre las preferencias que los consumidores tienen respecto a algún
tipo de productos de la electrónica y lo que les gustaría que hubiera. Llevar a cabo un análisis de
funcionamiento de un producto de la electrónica, de acuerdo con los siguientes criterios: • Ahorro de
energía. • Aprovechamiento de recursos. • Reciclado de materiales. • Uso alterno de materiales. •
Emisión de polvos, humos y ruidos. • Contaminación del agua y aire. • Manuales e instructivos. •
Normas reguladoras. • Análisis costo-beneficio. • Productividad. • Riesgos. Presentar los resultados en
una sesión grupa

 Lectura de texto como cierre de tema: representación técnica

 Revisión y retroalimentación de las actividades realizadas
Cierre
 Resolución de dudas sobre los temas abordados
44

Secuencia didáctica Semana 29 Sesión 1, 2, 3

Semana del 14 al 18 de Marzo de 2022

1. Elaborar planes de intervención en los procesos técnicos, tomando en cuenta los costos socioeconómicos y naturales en relación
Propósitos con los beneficios.
2. Evaluar sistemas tecnológicos en sus aspectos internos (eficiencia, factibilidad, eficacia y fiabilidad) y externos (contexto social,
cultural, natural, consecuencias y fines).
3. Intervenir, dirigir o redirigir los usos de las tecnologías y de los sistemas tecnológicos tomando en cuenta el resultado
de la evaluación.
• Identifican las características y componentes de los sistemas tecnológicos.
• Evalúan sistemas tecnológicos tomando en cuenta los factores técnicos, económicos, culturales, sociales y naturales.
Aprendizajes esperados • Plantean mejoras en los procesos y productos a partir de los resultados de la evaluación de los sistemas tecnológicos.
• Utilizan los criterios de factibilidad, fiabilidad, eficiencia y eficacia en sus propuestas de solución a problemas técnicos.

 Reactivación de los conocimientos de la clase anterior

Inicio
 Pausa activa física

 Reflexión sobre temas de investigación

Realizar un debate sobre la importancia de tener control sobre los procesos y productos técnicos para
evitar riesgos sociales o naturales. Puede analizarse la contaminación atmosférica, la prohibición de
uso del transporte, la restricción de agua, los lineamientos institucionales determinados para el
desarrollo de los procesos técnicos de la electrónica, entre otros. Visitar un taller o industria de
electrónica, comunicación y sistemas de control. Identificar los procesos técnicos o productos que
Desarrollo elaboran y su implicación social y natural en la localidad y comunidad. Evaluar los insumos y productos
empleados por la industria electrónica. Visitar una tienda de aparatos electrónicos y comparar los
productos respecto a costos, funcionalidad, durabilidad, diseño, calidad y utilidad.
 Revisión y retroalimentación de las actividades realizadas
Cierre  Resolución de dudas sobre los temas abordados
 45

Tercer Trimestre PROYECTO DE INNOVACION

Nombre del profesor ______________________________________________________ Grado ___3°

Secuencia didáctica Semana 30 Sesión 1, 2, 3

Semana del 21 al 25 de Marzo de 2022

1. Utilizar las fuentes de información para la innovación en el desarrollo de sus proyectos.
Propósitos 2. Planear, organizar y desarrollar un proyecto de innovación que solucione una necesidad o un interés de su localidad o región.
3. Evaluar el proyecto y sus fases, considerando su incidencia en la sociedad, la cultura y la naturaleza, así como su eficacia y
eficiencia.
Aprendizajes esperados • Identifican y describen las fases de un proyecto de innovación.
• Prevén los posibles impactos sociales y naturales en el desarrollo sus proyectos de innovación.
• Recaban y organizan la información sobre la función y el desempeño de los procesos y productos para el desarrollo de su
proyecto.
• Planean y desarrollan un proyecto de innovación técnica.
• Evalúan el proyecto de innovación para proponer mejoras.
 Reactivación de los conocimientos de la clase anterior
Inicio

Realizar una planificación a futuro para el desarrollo de sistemas de energía sustentables, con base en:
• Las necesidades actuales de la comunidad. • Las necesidades de las generaciones futuras. • El
desarrollo urbano y ambiental sustentable. • La mejora en la calidad de vida y la participación de la
población. Diseñar, por equipos, un sistema de instalación de aire sustentable mediante el empleo de
Desarrollo software o hardware en una casa habitación..

 Revisión y retroalimentación de los ejercicios realizados

Cierre  Resolución de dudas sobre los temas abordados
46

Secuencia didáctica Semana 31 Sesión 1, 2, 3

Semana del 28 de Marzo al 1 de Abril de 2022

1. Utilizar las fuentes de información para la innovación en el desarrollo de sus proyectos.
Propósitos 2. Planear, organizar y desarrollar un proyecto de innovación que solucione una necesidad o un interés de su localidad o región.
3. Evaluar el proyecto y sus fases, considerando su incidencia en la sociedad, la cultura y la naturaleza, así como su eficacia y
eficiencia.
Aprendizajes esperados • Identifican y describen las fases de un proyecto de innovación.
• Prevén los posibles impactos sociales y naturales en el desarrollo sus proyectos de innovación.
• Recaban y organizan la información sobre la función y el desempeño de los procesos y productos para el desarrollo de su
proyecto.
• Planean y desarrollan un proyecto de innovación técnica.
• Evalúan el proyecto de innovación para proponer mejoras.
 Reactivación de los conocimientos de la clase anterior
 Pausa activa
Inicio
 Revisión del tema “diseño y factores ”
 Revisión de terminología del tema
 Hacer un dibujo que ilustre cómo el entorno natural está siendo afectado por el crecimiento
de las industrias. Ubicar las consecuencias nocivas para el ser humano y la naturaleza.
Propiciar un debate grupal sobre a qué cambios sociales y culturales nos enfrenta este
proceso, qué necesidades genera, qué riesgos son precisos de planear y prever, qué aspectos
Desarrollo
son necesarios innovar. Elaborar una plan de simulación de una industria electrónica para la
optimización de la producción en cuanto a la formación del personal, el mantenimiento de
los equipos, el almacenamiento, la manipulación y dosificación y dispensación de los
productos químicos. Diseñar, por equipos, un sistema de instalación de aire sustentable
mediante el empleo de software o hardware en una casa habitación.
Revisión y retroalimentación de las actividades realizadas
Cierre Resolución de dudas sobre los temas abordados
 47

Secuencia didáctica Semana 32 Sesión 1, 2, 3,

Del 4 al 8 de abril de 2022

1. Utilizar las fuentes de información para la innovación en el desarrollo de sus proyectos.
Propósitos 2. Planear, organizar y desarrollar un proyecto de innovación que solucione una necesidad o un interés de su localidad o región.
3. Evaluar el proyecto y sus fases, considerando su incidencia en la sociedad, la cultura y la naturaleza, así como su eficacia y
eficiencia.
Aprendizajes esperados • Identifican y describen las fases de un proyecto de innovación.
• Prevén los posibles impactos sociales y naturales en el desarrollo sus proyectos de innovación.
• Recaban y organizan la información sobre la función y el desempeño de los procesos y productos para el desarrollo de su
proyecto.
• Planean y desarrollan un proyecto de innovación técnica.
• Evalúan el proyecto de innovación para proponer mejoras.
 Reactivación de los conocimientos de la clase anterior
 Lectura de instrucciones del proyecto
Inicio  Pausa activa mental
 Resolución de dudas y acuerdos para desarrollar el proyecto del bloque 5

 Desarrollo/entrega del proyecto

Diseñar una tabla para la concentración, clasificación, organización, síntesis y análisis, con base en las
Desarrollo entrevistas realizadas en el primer bloque, con el fin de definir problemas y proponer alternativas de
solución. Realizar una evaluación crítica (interna y externa), en equipos, de los productos desarrollados
en el laboratorio de tecnología de electrónica, comunicación y sistemas de control, con base en
criterios de: • Estructura. • Eficiencia. • Eficacia. • Funcionalidad. • Estética. • Ergonomía. • Estilo. •
Calidad. • Aceptación cultural. • Impacto ambiental. Realizar una memoria final al respecto.

Cierre
 Retroalimentación del proyecto
 Reflexión sobre lo aprendido en el bloque y su aplicación en la vida cotidiana
 Actividad del libro
48

Secuencia didáctica Semana 33 Sesión 1, 2, 3

Del 25 al 29 de abril 2022

1. Utilizar las fuentes de información para la innovación en el desarrollo de sus proyectos.
Propósitos 2. Planear, organizar y desarrollar un proyecto de innovación que solucione una necesidad o un interés de su localidad o región.
3. Evaluar el proyecto y sus fases, considerando su incidencia en la sociedad, la cultura y la naturaleza, así como su eficacia y
eficiencia.
Aprendizajes esperados • Identifican y describen las fases de un proyecto de innovación.
• Prevén los posibles impactos sociales y naturales en el desarrollo sus proyectos de innovación.
• Recaban y organizan la información sobre la función y el desempeño de los procesos y productos para el desarrollo de su
proyecto.
• Planean y desarrollan un proyecto de innovación técnica.
• Evalúan el proyecto de innovación para proponer mejoras.
 Revisión de los propósitos y aprendizajes esperados del bloque
 Reflexión sobre las expectativas de aprendizaje de los alumnos
Inicio
 Introducción al tema “la responsabilidad social ”

 Análisis de planteamiento propuesto sobre producción de innovación

 Elaborar actividades de las paginas correspondientes

Desarrollo Identificar y valorar un proceso, producto o acción técnica a mejorar del énfasis de campo; considerar
los contextos de uso y producción del proyecto. Presentar los resultados en plenaria. Diseñar y aplicar
entrevistas o cuestionarios con el fin de indagar sobre las necesidades de los usuarios respecto al
proceso o producto técnico a mejorar, integrar la información recolectada al diseño del proyecto de
innovación de electrónica, comunicación y sistemas de control.

 Retroalimentación de los proyectos tecnológicos propuestos

Cierre  Resolución de dudas sobre los temas abordados
 49

Secuencia didáctica Semana 34-35 Sesión 1, 2, 3,4,5,6

1era y segunda semana de mayo

1. Utilizar las fuentes de información para la innovación en el desarrollo de sus proyectos.
Propósitos 2. Planear, organizar y desarrollar un proyecto de innovación que solucione una necesidad o un interés de su localidad o región.
3. Evaluar el proyecto y sus fases, considerando su incidencia en la sociedad, la cultura y la naturaleza, así como su eficacia y
eficiencia.
Aprendizajes esperados • Identifican y describen las fases de un proyecto de innovación.
• Prevén los posibles impactos sociales y naturales en el desarrollo sus proyectos de innovación.
• Recaban y organizan la información sobre la función y el desempeño de los procesos y productos para el desarrollo de su
proyecto.
• Planean y desarrollan un proyecto de innovación técnica.
• Evalúan el proyecto de innovación para proponer mejoras.
 Reactivación de los conocimientos de la clase anterior
 Pausa activa
Inicio
 Introducción al tema “proyecto”
 Resolución de pregunta de reflexión

 Resolución de actividad
Analizar los resultados y presentar gráficas de las tablas de frecuencia para conocer la información
recabada. Investigar en diferentes fuentes la información necesaria para proponer las modificaciones o
Desarrollo
mejoras al producto. Se recomienda hacer uso de los métodos en tecnología (análisis sistémico,
comparativo, de producto y estructural-funcional, entre otros) para conocer los antecedentes y
consecuentes de los procesos o productos técnicos que se desean mejorar. Diseñar la propuesta de
mejora al producto y presentar al grupo. Evaluar, en grupo, las propuestas realizadas con anterioridad,
y destacar las fuentes de información que posibilitan la innovación: • De parte de los usuarios de los
productos. • Los conocimientos técnicos del que desarrolla la innovación. • Los resultados de la
evaluación interna o externa de los procesos o productos técnicos. • Libros, artículos de revistas o
periódicos e información en Internet, entre otros.
 Retroalimentación de las exposiciones
 Resolución de dudas sobre los temas abordados
Cierre
50

Secuencia didáctica Semana 36 y 37 Sesión 1, 2, 3,4,5,6

3era y cuarta semana de mayo

1. Utilizar las fuentes de información para la innovación en el desarrollo de sus proyectos.
Propósitos 2. Planear, organizar y desarrollar un proyecto de innovación que solucione una necesidad o un interés de su localidad o región.
3. Evaluar el proyecto y sus fases, considerando su incidencia en la sociedad, la cultura y la naturaleza, así como su eficacia y
eficiencia.
Aprendizajes esperados • Identifican y describen las fases de un proyecto de innovación.
• Prevén los posibles impactos sociales y naturales en el desarrollo sus proyectos de innovación.
• Recaban y organizan la información sobre la función y el desempeño de los procesos y productos para el desarrollo de su
proyecto.
• Planean y desarrollan un proyecto de innovación técnica.
• Evalúan el proyecto de innovación para proponer mejoras.

 Reactivación de los conocimientos de la clase anterior

Inicio  Introducción al tema “proyectos innovadores”

 Recisión de terminología del tema “desarrollo del poryecto “

Debatir, en plenaria, cuál es la responsabilidad social que tiene la electrónica y sistemas de control al
desarrollar innovaciones, para tomar conciencia de los efectos de sus acciones en el entorno, tanto en
lo económico, sociocultural como en el ambiente y la salud de las personas. Llegar a acuerdos y
Desarrollo entregar un informe, de manera individual, con las reflexiones derivadas de lo discutido en grupo.
Analizar y seleccionar técnicas bajo criterios del desarrollo sustentable para el diseño del proyecto de
innovación de electrónica, comunicación y sistemas de control: • La planeación participativa. • El uso
eficiente de materiales. • El uso de fuentes de energía no contaminante y materiales reciclados. • Los
beneficios sociales. Proponer el diseño y planeación del proyecto de innovación con base en las
necesidades detectadas e intereses de los alumnos.

 Revisión y retroalimentación de las actividades realizadas

Cierre  Resolución de dudas sobre los temas abordados
 51

Secuencia didáctica Semana 38 y 39 Sesión 1, 2, 3,4,5,6

1era y segunda semana de junio

1. Utilizar las fuentes de información para la innovación en el desarrollo de sus proyectos.
Propósitos 2. Planear, organizar y desarrollar un proyecto de innovación que solucione una necesidad o un interés de su localidad o región.
3. Evaluar el proyecto y sus fases, considerando su incidencia en la sociedad, la cultura y la naturaleza, así como su eficacia y
eficiencia.

Aprendizajes esperados • Identifican y describen las fases de un proyecto de innovación.

• Prevén los posibles impactos sociales y naturales en el desarrollo sus proyectos de innovación.
• Recaban y organizan la información sobre la función y el desempeño de los procesos y productos para el desarrollo de su
proyecto.
• Planean y desarrollan un proyecto de innovación técnica.
• Evalúan el proyecto de innovación para proponer mejoras.
 Reactivación de los conocimientos de la clase anterior
Inicio  Detección de las necesidades sociales de la comunidad

 Selección de necesidades para su análisis

El diseño del proyecto de innovación en electrónica y sistemas de control con base en los siguientes
pasos: • Identificación del problema. • Delimitación del problema. • Búsqueda y análisis de la
Desarrollo información.

 Socialización de trabajo realizado mediante presentación de proyectos

 Revisión y retroalimentación de las actividades realizadas
Cierre
 Resolución de dudas sobre los temas abordados
 Guía de estudio de la asignatura
52

Secuencia didáctica Semana 40 EVALUACION Sesión 1, 2, 3,

Segunda y tercera semana de junio

1. Utilizar las fuentes de información para la innovación en el desarrollo de sus proyectos.
Propósitos 2. Planear, organizar y desarrollar un proyecto de innovación que solucione una necesidad o un interés de su localidad o región.
3. Evaluar el proyecto y sus fases, considerando su incidencia en la sociedad, la cultura y la naturaleza, así como su eficacia y
eficiencia.
Aprendizajes esperados • Identifican y describen las fases de un proyecto de innovación.
• Prevén los posibles impactos sociales y naturales en el desarrollo sus proyectos de innovación.
• Recaban y organizan la información sobre la función y el desempeño de los procesos y productos para el desarrollo de su
proyecto.
• Planean y desarrollan un proyecto de innovación técnica.
• Evalúan el proyecto de innovación para proponer mejoras.
 Reactivación de los conocimientos de la clase anterior
Inicio  Pausa activa mental
 Introducción al tema “la evaluación del proyecto ”

 Reflexión sobre los conceptos del proyecto

 • Alternativas de solución. • Diseño (mediante el empleo de un software). •
Representación técnica. • Ejecución. • Evaluación. Presentar los resultados del proyecto
en una sesión plenaria. Elaborar el rediseño del proyecto de innovación, considerando
Desarrollo los siguientes criterios: • El cumplimiento de las condiciones planteadas al comienzo de
su desarrollo. • Su función. • Los costos y materiales utilizados. • Valoración de los
resultados obtenidos. • Valoración y mejora en el diseño, elaboración del producto e
innovación. Seleccionar una muestra escolar para valorar los productos o modelos
elaborados en el énfasis de campo de electrónica, comunicación y sistemas de
control.Valoración de resultados obtenidos, mejora en el diseño y elaboración del
producto e innovación. Seleccionar una muestra escolar para valorar los productos
obtenidos por el desarrollo de los procesos técnicos del énfasis tecnológico de circuitos
eléctricos

 Revisión y retroalimentación de los ejercicios realizados

Cierre  Resolución de dudas sobre los temas abordados
 53
 Exámenes
54

Secuencia didáctica Semana Presentación de proyectos Sesión 1,

Semana de evaluación EXPOSICIONES

1. Utilizar las fuentes de información para la innovación en el desarrollo de sus proyectos.

Propósitos 2. Planear, organizar y desarrollar un proyecto de innovación que solucione una necesidad o un interés de su localidad o región.
3. Evaluar el proyecto y sus fases, considerando su incidencia en la sociedad, la cultura y la naturaleza, así como su eficacia y
eficiencia.
Aprendizajes esperados • Identifican y describen las fases de un proyecto de innovación.
• Prevén los posibles impactos sociales y naturales en el desarrollo sus proyectos de innovación.
• Recaban y organizan la información sobre la función y el desempeño de los procesos y productos para el desarrollo de su
proyecto.
• Planean y desarrollan un proyecto de innovación técnica.
• Evalúan el proyecto de innovación para proponer mejoras.
 Reactivación de los conocimientos de la clase anterior
 Lectura de instrucciones del proyecto de innovación
Inicio
 Resolución de dudas y acuerdos para desarrollar el proyecto del bloque 5

 Desarrollo/entrega del proyecto de innovación

 Resolución de la evaluación del bloque
Desarrollo  Resolución de la autoevaluación del bloque 5
 Retroalimentación del proyecto de innovación

 Proyección de realidad aumentada

Cierre  Reflexión sobre lo aprendido en el bloque y su aplicación en la vida cotidiana