PLAN ANUAL TRIMESTRALIZADO

SEGUNDO AÑO DE EDUCACIÓN PRIMARIA COMUNITARIA VOCACIONAL

I. DATOS REFERENCIALES:

Nombre de la Unidad
Educativa:
Distrito Educativo: Achacachi
Nivel: Primaria Comunitaria Vocacional
Año de Escolaridad: Segundo
Director Encargado: Lic.
Maestro: Prof.
Gestión: 2021

II. OBJETIVO ANUAL – SEGUNDO AÑO DE ESCOLARIDAD:

Asumimos principios y valores de convivencia armónica en la familia, comunidad y con los sistemas de vida, a través del
análisis y reconocimiento de códigos alfabéticos y estructuras lingüísticas, y pensamiento lógico matemático concreto de la
realidad natural, social y cultural, desarrollando la psicomotricidad, comunicación oral y escrita en actividades lúdicas,
experimentales y otros para fortalecer actitudes, aptitudes e identidad cultural en la comunidad.

III. DESARROLLO CURRICULAR

Primer Trimestre – Nivelación Segundo año de escolaridad
Temática Orientadora: La comunicación en la Familia, la escuela v en las actividades de la comunidad.
Dimen Objetivo
Contenidos y Ejes Articuladores Orientaciones Metodológicas Evaluación Producto
sienes Holístico
Desarrollamos COSMOS Y PENSAMIENTO  Conversación sobre las formas de saludo y despedida Actitudes de Respeto a la
SER principios y Valores, Espiritualidades y Religiones de los integrantes de la familia, resaltando la identidad, reciprocidad, diversidad en
valores  Convivencia recíproca y autoestima y respeto. respeto, la
comunitario s a complementaria.  Análisis y descripción de los saludos y despedida que solidaridad convivencia
través de  Valores y normas de acuerdo a cada reflejan respeto, identidad y autoestima entre los y familiar,
prácticas contexto cultural. miembros de la familia y la comunidad. Complemen- escolar y
comunicativas  Sistemas simbólicos, espirituales,  Reflexión sobre la importancia del respeto, la identidad tariedad en comunitaria.
orales, escritas naturales y cósmicos, interpretados y autoestima entre los miembros de la familia y la actividades
y pensamiento en el contexto de la familia y comunidad cotidianas Textos
lógico comunidad.  Exposición de textos o mensajes con dibujos sobre los . producid
matemático,  Respeto, protección y defensa de la integrantes de la familia y las formas de saludo y os (Diarios)
 identificando Madre Tierra. despedida que expresan respeto con escrituras
saberes y COMUNIDAD Y SOCIEDAD  Exploración, observación y lectura de letreros de
conocimientos Comunicación y Lenguajes identificando mensajes y nombres propios en el comprensión
y uso de  Formas de comunicación (oral, contexto de la escuela y comunidad. propias y
medios corporal, simbólica y gestual) en la  Análisis lingüístico sobre la estructura de letreros de la escrituras de
tecnológicos, interrelación familiar, escolar y su comunidad enfatizando la conciencia fonológica en los comprensión
para fortalecer entorno. casos requeridos. social, según
la  Correspondencia entre objeto, gráfico  Valoración sobre la función social de la escuela, la su contexto
comunicación y símbolo y las formas propias de relación entre compañeras/ os y la importancia de la cultural.
armónica en la escritura. lectura y escritura en la vida.
familia y  Empleo de nombres propios  Exposición de dibujos de la escuela y letreros
SABER comunidad. (mayúsculas) y comunes: rimas, identificados en la comunidad con escrituras de
canciones, rondas, adivinanzas, comprensión propias.
cuentos, poemas y trabalenguas.  Observación a detalle de paisajes naturales del contexto,
 Descripción oral y escrita con el uso la escuela y la comunidad.
de nombres propios, comunes y  Identificación de puntos y líneas en las diferentes Comprensión de
signos de puntuación. expresiones gráficas sobre paisajes naturales y croquis prácticas
Artes Plásticas y Visuales de la escuela. comunicativas
 El dibujo como expresión del orales, escritas
 Valoración sobre la importancia del cuidado de los
contexto: formas naturales y y pensamiento
paisajes naturales de la escuela y comunidad
artificiales. lógico.
 Exposición de croquis utilizando puntos y líneas en los
 Expresión de los elementos de la dibujos del contexto.
naturaleza en dibujos.
 Expresiones y representaciones  Participación de juegos recreativos e interpretación de
simbólicas en tejidos, cerámica y rondas y canciones en espacios naturales poniendo en
vestimentas de su entorno familiar y acción las partes del cuerpo.
comunitario.
 Descripción oral y escrita de dibujo sobre las partes del
Educación Musical
cuerpo que entran en mayor movimiento durante los
 Presencia del sonido en la vida diaria,
juegos recreativos.
ubicación espacial del sonido.
 Valoración de los juegos, rondas, canciones y paisajes
 Discriminación auditiva (timbre, Habilidades y
naturales para el desarrollo integral del cuerpo.
intensidad, duración. destrezas en
 Exposición de dibujos con escrituras de comprensión
 Las producciones sonoras a través el manejo de
propias sobre rondas, canciones, juegos y partes del
del cuerpo: por ej. palmas, herramienta s
cuerpo humano en relación armónica con la Madre
chasquidos, percusión. técnicas y
Tierra.
HACER  Ritmo musical y ritmo del tecnológicas
 Participación en juegos de psicomotricidad y actividades
lenguaje. en
recreativas: (lateralidad, espacialidad, temporalidad,
 La relación entre palabra y esquemas equilibrio, coordinación) poniendo en acción las partes actividades
rítmicos a través de juegos sonoros. del cuerpo. de la familia,
(rimas,  Descripción oral e identificación de la espacialidad, escuela y
 trabalenguas, adivinanzas y otras) lateralidad temporalidad y equilibrio en coordinación comunidad.
 El reconocimiento auditivo de con los movimientos del cuerpo.
canciones sencillas a través de las  Valoración sobre la importancia de participar en juegos
melodías. recreativos para el desarrollo integral del cuerpo.
Educación Física y Deportes  Demostración de juegos de psicomotricidad en
• Juegos de psicomotricidad en actividades recreativas para el desarrollo físico y
actividades recreativas: (lateralidad, mental del cuerpo humano en relación con la
espacialidad, temporalidad, naturaleza.
 equilibrio).  Demostración de juegos de psicomotricidad en
• Psicomotricidad: percepción, espacio- actividades recreativas para el desarrollo físico y
temporal, coordinación general, óculo mental del cuerpo humano en relación con la
manual y óculo pedica en actividades naturaleza. Asumir
pre deportivas.  Observación y conversación sobre las costumbres, prácticas
• Postura corporal: Coordinación tradiciones, actividades laborales y funciones de los comunicativa
espacial, orientación, anticipación miembros de la familia. s de forma
diferenciación, acoplamiento,  Análisis sobre los miembros de la familia en actividades oral y escrita
reacción y ritmo. productivas, describiendo con sus propias formas de con la familia,
• Gimnasia rítmica en base a la escritura los nombres propios de la familia y las escuela y
música, danza y baile de la herramientas que usan cada uno de ellos en diferentes comunidad.
comunidad para el desarrollo actividades.
corporal-espiritual  Reflexión de los valores de complementariedad en las
Ciencias Sociales relaciones familiares, en costumbres interculturales,
• Tradiciones y costumbres de la tradiciones y actividades productivas.
familia y la comunidad.  Dramatización y exposición de textos y mensajes con
• Derechos y obligaciones de los escrituras de comprensión propia sobre costumbres,
estudiantes en la familia escuela y tradiciones y funciones en las actividades productivas
comunidad. comunitarias incorporando valores de
• Servicios básicos de la comunidad complementariedad.
DECIDIR VIDA TIERRA TERRITORIO  Conversación sobre los hábitos de alimentación
Ciencias Naturales cotidiana, higiene y postura corporal, y descripción
• Alimentación, nutrición y salud. grafica de productos que consumen en la familia con
• Las plantas y su clasificación según su base a las observaciones realizadas en dependencias
utilidad en la comunidad. de la casa.
• Recursos naturales y las prácticas
 Análisis sobre los hábitos de alimentación, nutrición,
culturales de reciprocidad cuidado y
higiene y postura corporal que inciden en la salud
respeto a la producción.
integral y el desarrollo equilibrado del cuerpo humano,
• Gestión de riesgos: Educación y
en relación al consumo equilibrado de los grupos de
acciones preventivas ante desastres
alimentos según contexto cultural.
naturales.
 Valoración de los alimentos que produce la región y su
• El valor nutritivo de los alimentos en el
vital importancia para la nutrición del cuerpo humano.
entorno productivo sociocultural.
CIENCIA, TECNOLOGÍA Y  Exposición de dibujos y mensajes con escrituras de
PRODUCCIÓN comprensión propia, sobre los grupos de alimentos de
Matemática su contexto.
• Números naturales conteo y desconteo  Observación de mochilas, bolsas, morrales;
(de 1 a 100). identificando y comentando sobre materiales, colores,
• Correspondencia, clasificación y tamaño, formas, peso.
seriación.  Clasificación de útiles escolares, con criterios
• Números naturales y su valor establecidos por las y los estudiantes para formar
posicional. conjuntos e inferir conceptos, contando elementos de
• Nociones de medida. cada conjunto y escribiendo su representación
• Números naturales y ordinales. simbólica respectiva en la recta numérica.
• Resolución de problemas matemáticos  Valoración de la aplicación de los números en la vida
con el uso de adiciones y cotidiana.
sustracciones.  Representación gráfica de conjuntos, organizando
Técnica y Tecnológica elementos de su entorno, con su respectiva notación
 Herramientas. numérica.
 • La computadora.  Observación del espacio geográfico donde habita la
• Funciones básicas de la computadora. familia, para describir las herramientas que usan en la
 Programas de dibujo y pintura. producción de la comunidad en equilibrio con la Madre
 Manejo de programas didácticos e Tierra
interactivos.  Análisis sobre los tipos de herramientas que más utiliza
la familia, sus funciones básicas y programas de dibujo y
pintura centrados en la representación gráfica y escritura
de los nombres de cada parte.
 Reflexión sobre la importancia del uso correcto de
herramientas de producción.
 Exposición de textos y mensajes con escrituras de
comprensión propia, sobre las funciones y el cuidado
que requieren los instrumentos tecnológicos.

Segundo Trimestre Segundo año de escolaridad

Temática orientadora: Capacidades, potencialidades y cualidades desarrolladas al concluir el año de escolaridad.

Dime Objetivo
Contenidos y ejes articuladores Orientaciones Metodológicas Evaluación Producto
nsiones holístico
Ser Desarrollamos COSMOS Y PENSAMIENTO  Narración de textos orales y escritos sobre Práctica del Textos sobre
valores de Valores, espiritualidades y Religiones ceremonias y ritualidades como parte del respeto y procesos de
convivencia • Reciprocidad y complementariedad con la trabajo, haciendo énfasis de la relación del solidaridad en la transformación de
de respeto y Madre Tierra en relaciones de convivencia ser humano con la naturaleza a través de convivencia los recursos de la
solidaridad, familiar, comunidad y municipal. los sentidos. comunitaria en la naturaleza con
describiendo • Espiritualidad, ritualidades, símbolos  Descripción de fenómenos y señales escuela y principios de
saberes culturales y ceremonias de los pueblos en naturales que nos permiten anticipar los comunidad. convivencia
conocimientos interrelación armónica entre los seres acontecimientos e interpretar los símbolos Descripción de comunitaria.
sobre la Humanos y la Madre de acuerdo a las tecnologías y la saberes y
Saber transformación Tierra. convivencia de familiar. conocimientos
de los • Tiempo y espacio e n las actividades de la  Reflexión sobre las diferentes formas de sobre la
recursos vida desde las cosmovisiones culturales: percepción de los fenómenos naturales y transformación de Habilidades
naturales y Ciclos productivos, días, semanas. los valores sociocomunitarios. los recursos prácticas en la
que perviven COMUNIDAD Y SOCIEDAD  Producción de textos orales y escritos de naturales. producción de
en la familia, Comunicación y Lenguajes ceremonias, ritualidades y simbologías Habilidades textos orales,
institución y • Formas y medios de comunicación en propias. prácticas en la escritos y la
comunidad, a diversas situaciones de la vida cotidiana  Organización de talleres y juegos producción de creatividad desde
través de la con el uso de signos de exclamación y tradicionales populares para producir textos orales y las áreas de
producción de entonación. diversos tipos de textos sobre la familia y escritos sobre el saberes y
Hacer textos orales y • Textos descriptivos e informativos con la los medios de comunicación. manejo de conocimientos.
escritos, para identificación de verbos, artículos en:  Descripción oral y escrita utilizando los materiales en los
fortalecer el cuento, fabulas, carta, invitación, biografía elementos gramaticales sobre juegos procesos de
desarrollo de familiar y autobiografía. tradicionales y juegos populares. transformación
la lengua, el • Relatos de ceremonias y ritualidades de la
 Valoración de la producción de textos
pensamiento familia y la comunidad: identificando
sobre la biografía de los integrantes de la
lógico, la sustantivos comunes y propios, artículos y
familia y juegos tradicionales.
creatividad y otros.
 Exposición de variados textos sobre
las relaciones • Cuidado de los servicios básicos (Agua,
biografías, trabalenguas y adivinanzas.
Decidir armónicas con energía eléctrica, alcantarillado, recojo de
la naturaleza. residuos, telefonía) en la comunidad y el  Observación de las figuras geométricas
municipio. en la construcción de objetos, dibujos y
Ciencias Sociales paisajes del contexto.
• Aspectos socioculturales de la comunidad y  Descripción y explicación de las figuras
del municipio: historia, demografía Idioma, geométricas y pigmentos de la
música, danza, costumbres, tradiciones, arte comunidad.
y personajes destacados.  Valoración de la importancia que tienen
• Instituciones y organizaciones: Políticas, las figuras geométricas en las prácticas
judiciales, sociales, culturales, deportivas, ancestrales.
educativas, salud y otras en el ámbito local y  Construcción y exposición de maquetas,
municipal. identificando figuras geométricas,
• Ejercicio democrático: Elección de paisajes y objetos de la familia.
autoridades, mandato y funciones en el  Interpretación de himnos, composición de
ámbito local y municipal. canciones tradicionales, construyendo y
• Normas sociales de vida comunitaria: utilizando instrumentos musicales de la
Acuerdos, consensos, reglamentos, comunidad y el municipio.
seguridad, costumbres.  Clasificación de las canciones de acuerdo
Educación Física y Deportes a los ritmos, vestimenta y épocas
• Juegos de mesa (domino, ajedrez y otros) y productivas.
juegos tradicionales del contexto.
 Reflexión de las prácticas culturales a
• Juegos de habilidades motrices básicas:
partir de las canciones y uso de
correr, saltar, lanzar, lateralidad, equilibrio,
instrumentos musicales de cuerda,
temporalidad y espacialidad, etc.
percusión y viento.
• Ejercicios físicos de capacidades
 Elaboración de instrumentos musicales y
condicionales: Fuerza, velocidad, resistencia
cancionero de los ritmos del municipio.
y flexibilidad en correspondencia a la edad
(mini atletismo)  Participación en diversas actividades
• Juegos deportivos con reglas básicas (futsal, físicas de fuerza, velocidad, resistencia,
básquet, volibol y otros) flexibilidad y habilidades motrices: correr,
• Higiene: Corporal, vestimenta, alimentos y saltar y lanzar.
nutrición saludable.  Descripción y clasificación de las
Educación Musical diferentes disciplinas deportivas, juegos y
• Instrumentos musicales y su expresión en bailes.
relación con los ciclos de producción: cuerda,  Valoración sobre las prácticas de
percusión y viento del contexto. actividades físicas de fuerza, velocidad,
• Interpretación canciones, rondas infantiles, resistencia, rondas y bailes para el
bailes e himnos de canciones en los diversos desarrollo integral del ser humano.
ritmos del municipio a través del fraseo  Demostraciones deportivas (correr, saltar
melódico. y resistencia) y producción de textos sobre
• Instrumentos musicales del contexto según actividades físicas.
las épocas: cuerda, percusión y viento.  Investigación de las características
Artes Plásticas y Visuales geográficas de la comunidad y del
• Dibujos de las formas y figuras del contexto municipio.
naturales y artificiales. • Descripción de las características
 Polígonos regulares e irregulares identificados geográficas, organización del gobierno
en productos concretos del local, servicios básicos y el ejercicio
contexto. democrático.
 Monocromía y policromía aplicación de la • Valoración de la participación ciudadana
pintura en motivos socioculturales de la en la elección de sus autoridades en
 comunidad y el municipio. diálogos comunitarios de reflexión.
 Colores y pigmentos de la naturaleza que se • Exposición de trabajos sobre la
utilizan en la comunidad. organización y el cumplimiento de
VIDA TIERRA Y TERRITORIO funciones de autoridades comunales y
Ciencias Naturales municipales.
 Paisajes y características geográficas de la • Conversación sobre el paisaje geográfico
comunidad y el municipio. de la comunidad y municipio relacionados
 Cuidados de la salud integral del cuerpo con las actividades socioproductivas.
humano, el sistema respiratorio (órganos • Descripción del espacio geográfico de la
y funciones), los sentidos y cuidado de comunidad e identificación de los periodos
sus órganos. del ciclo vital de los seres vivos.
 Elementos esenciales de vida en la Madre • Reflexionar sobre las bondades del
Tierra: Sol, agua, aire y suelo. paisaje geográfico para satisfacer las
• Plantas alimenticias y medicinales: Hojas, necesidades de los seres vivos.
flores, tallos, raíces, frutos y semillas • Elaboración de maquetas sobre el ciclo
propios de la comunidad. vital y las necesidades de los seres vivos.
CIENCIA, TECNOLOGÍA Y PRODUCCIÓN • Recolección de datos numéricos del
Matemática contexto de la familia, barrio a partir de la
 La centena y números con tres dígitos (101): visita a los abuelos.
Lectura y escritura según actividades • Identificación de distintas cantidades
cotidianas de comercio. numéricas según el valor posicional de las
 Adición y Sustracción de números naturales y medidas de longitud de los pueblos
sus propiedades con dificultad en la originarios.
resolución de problemas cotidianos. • Reflexión sobre el uso práctico de las
medidas de tiempo y longitud en nuestras
 Líneas rectas y curvas cerradas y abiertas y
actividades cotidianas.
figuras geométricas relacionados con el
• Sistematización de las cantidades y datos
entorno natural y cultural del contexto.
numéricos de nuestros pueblos
 Cuerpos y geometría tridimensional en el
ancestrales y resolución de problemas.
entorno natural.
• Observación y elaboración de objetos
 Medidas de longitud: El metro y submúltiplos. tecnológicos de la comunidad como ser
 Medidas de tiempo: Horas, días, semanas y telares, flechas y dibujos de partes de la
meses en las actividades sociocomunitarias computadora.
Técnica Tecnológica. • Análisis de los procesos de transformación
 Procesos de producción con tecnologías de los recursos naturales para utilizar en
propias y diversas en la comunidad para la actividades cotidianas.
transformación de los recursos de la • Reflexión sobre saberes y conocimientos
naturaleza. de la región para transformar los recursos
 Programas de aplicación informática (Word, naturales.
Paint, videojuegos y otros).  Exposición de materiales naturales
transformados y prácticas de manejo de
computación.

Tercer Trimestre Segundo año de escolaridad

Temática orientadora: Convivencia familiar y prácticas productivas en la comunidad.

Dimen
Objetivo holístico Contenidos y ejes articuladores Orientaciones Metodológicas Evaluación Producto
siones
Ser Desarrollamos COSMOS Y PENSAMIENTO  Organización de diálogos sobre: sistemas Actitudes que Láminas,
 valores de Valores, Espiritualidades y Religiones simbólicos y ritualidades según el demuestren valores gráficos y
reciprocidad y  Sistemas simbólicos culturales en las calendario agrícola. de reciprocidad y textos escritos
convivencia prácticas comunitarias.  Conceptualización de la ritualidad, convivencia producidos
comunitaria, el  Cuidado de la Madre Tierra (biodiversidad) y narraciones e historia de la comunidad. comunitaria. que describen
estudio de el uso de la tecnología.  Reflexión sobre las formas de ritualidades las técnicas y
potencialidades  Rituales de agradecimiento a la producción, practicadas en la vida cotidiana y los tecnologías
productivas y siembra, cosecha, caza, pesca y recolección. símbolos culturales. propias y de
Hacer factores climáticos  Principios y valores de reciprocidad y  Exposición en feria educativa sobre los otros
en la comunidad, complementariedad, entre hombre y mujer en bioindicadores de la naturaleza y valores contextos.
utilizando la convivencia armónica en las espirituales.
técnicas y organizaciones e instituciones de la  Visita a los ancianos y sabios de la
tecnologías comunidad y del municipio. comunidad con fines de recabar Descripción de las
orientadas a COMUNIDAD Y SOCIEDAD información sobre: leyendas y mitos potencialidades
mejorar los Comunicación y Lenguajes relacionados a los valores productivas, factores
procesos de  Textos descriptivos e informativos socioeconómicos. climáticos, y procesos
producción, para identificando sinónimos antónimos y productivos en la
promover la homónimos sobre las actividades del  Análisis en grupos sobre las leyendas y comunidad.
utilización municipio. mitos resaltando el uso de los signos de
adecuada de los  Comunicación masiva y personal a través del puntuación.
recursos naturales uso de las tecnologías en su entorno.  Reflexión sobre la importancia de la
Saber y protección de la
 Narración oral y escrita de textos narrativos comunicación oral en la transmisión de
Madre los saberes y conocimientos.
imaginarios: leyendas, mitos e Historia de
Tierra.
vida identificando conectores.  Sistematización de saberes y
 Textos literarios recopilados y producidos en conocimientos de los ancianos
la comunidad y el municipio: identificación de relacionados a las leyendas y mitos.
género- número.  Observación de un centro de producción
Uso de técnicas y
Decidir  Lectura silenciosa e identificación de artesanal relacionados a la naturaleza y
tecnologías que
palabras agudas -graves- esdrújulas y signos herramientas ancestrales.
permitan mejorar los
de puntuación.  Conceptualización de la decoración y el procesos productivos.
Ciencias Sociales grabado destacando las herramientas
 Sistemas de comunicación en la comunidad y ancestrales.
el municipio: vías, transporte, telefonía,  Valoración de la decoración y el grabado
internet, correo en la comunidad y el destacando las herramientas ancestrales
municipio. utilizadas en su transformación.
 Sistemas de trabajo comunitario: faena,  Producción de dibujos creativos e
minga (mink’a), ayni y otros. imaginativos en materiales variados,
 Educación vial y seguridad ciudadana en la madera, piedra y otros. Aplicación de
comunidad y municipio.  Interpretación de ritmos de acuerdo a la conocimientos en el
 Derechos y obligaciones de los ciudadanos música de acontecimientos festivos y uso adecuado de los
(hombre, mujer, niña/o y adulto mayor) en la rituales de la comunidad. recursos naturales en
comunidad y el municipio.  Descripción y caracterización de los equilibrio con el
 Bandera, escudo e himno del municipio y instrumentos musicales de las diferentes cosmos.
departamento. regiones del departamento música para
Educación Física y Deportes combinar con los ejercicios físicos.
 Actividades predeportivas: fútbol de salón,  Valoración de los ritmos en las canciones
voleibol, basquetbol u otros en eventos de para desarrollar mente sana en cuerpo
confraternización comunitaria (individuales y sano en acontecimientos festivos y
grupales). rituales de la comunidad.
 Ejercicios físicos de capacidades • Elaboración de algunos instrumentos
condicionales: Fuerza, velocidad, resistencia musicales de la región para su respectivo
y flexibilidad practicadas en el contexto. acompañamiento en los ejercicios físicos.
 Juegos de combinación de habilidades • Realización de eventos pre deportivos y
motrices básicas practicadas en su ejercicios físicos de capacidades
comunidad. condicionales, coordinativas y
 Juegos de mesa: Dominó, damas y otros del flexibilidad.
contexto Salud integral en las prácticas • Investigación y análisis de diversas
deportivas de su contexto. actividades y ejercicios físicos
Educación Musical relacionados a eventos de confraternidad
 Instrumentos musicales de la comunidad y comunitaria.
sus características. • Reflexión sobre la importancia de las
 Canciones infantiles y la educación auditiva, diversas actividades y ejercicios físicos y
vocálica y rítmica. fortalecimiento de convivencias
 Ejecución de instrumentos de percusión en ancestrales en los eventos deportivos
ritmos de himnos y canciones patrióticas, aplicando la reciprocidad, faena, minga
entonadas en el contexto del municipio. (mink’a), ayni y otros.
• Aplicación de métodos y técnicas

adecuadas en las actividades físicas de
Artes Plásticas y Visuales
fuerza, velocidad y resistencia.
 Dibujo creativo e imaginativo sobre elementos
• Visita a instituciones encargadas sobre
de la naturaleza.
vías, medios de transporte, comunicación
 Plegado como representación de la forma de masiva y personal de la comunidad y el
los elementos de la naturaleza. municipio.
 Modelado y su representación del volumen a • Descripción de las vías principales,
través de objetos y animales de su entorno. medios de transporte, tecnologías de
 Juguetes y objetos construidos con materiales comunicación masiva del contexto.
del entorno y de reciclaje decorados con • Valoración del ejercicio de los derechos y
motivos culturales. deberes de las y los ciudadanos en el
TIERRA Y TERRITORIO municipio para una convivencia familiar y
Ciencias Naturales comunitaria.
 Ciclo vital y necesidades de los seres vivos. • Producción de síntesis escrita sobre los
 Fenómenos naturales y su incidencia en la derechos y deberes de las y los
comunidad y municipio. ciudadanos en el municipio para una
 Gestión de riesgos: Educación y acciones convivencia intercultural.
preventivas ante desastres naturales. • Observación de las bondades de la
 Uso racional y equilibrado de los recursos de naturaleza, comercialización y la gestión
la naturaleza (materias primas): Rotación de de riesgos.
cultivos, pastoreo, • Identificación de las causas y
 (caza, pesca y otros) consecuencias de situaciones de
CIENCIA, TECNOLOGÍA Y PRODUCCIÓN emergencia o desastres naturales.
Matemática • Reflexión sobre la importancia de los
• Los números y su ubicación en la recta recursos de la naturaleza, en la
numérica y conteos aplicados en la actividad transformación de la comunidad orientada
comercial. a la protección de la Madre Tierra.
• Multiplicación de números naturales con • Elaboración de folletos y afiches para la
uno, dos, o más factores en las actividades concienciación sobre el uso racional de
cotidiana (términos y propiedades). los recursos naturales.
• División de números naturales en las • Visita a lugares o centros comerciales
 actividades comerciales del entorno: donde se realizan actividades de
Términos. transacción comercial.
• La fracción en distribución equitativa de • Conceptualización de las operaciones
producto en situaciones familiares: Mitades, aritméticas, figuras y cuerpos
tercios y cuartos. geométricos.
• Diferencia entre los cuerpos y figuras • Valoración de la recta numérica, figuras y
geométricas en el contexto. cuerpos geométricos como recurso que
• Medidas de peso y capacidad: Kilo, litro y permite la comprensión y representación
sus submúltiplos en la práctica cotidiana- de las magnitudes.
• Instrumentos tecnológicos y su uso en • Construcción de cuerpos y figuras
equilibrio con la naturaleza. geométricas, y resolución de problemas.
Técnica Tecnológica • Clasificación de las herramientas
• Tecnologías de preservación ambiental ancestrales como medida de capacidad y
utilizadas por las empresas e instituciones práctica de uso de la computadora en la
productivas. reproducción de gráficos y textos.
• Talleres, centros y campos de producción • Explicación de los procesos de
comunitaria. reproducción de textos escritos y medios
• Programas de aplicación informático: gráficos.
 Word, Paint y Excel. • Valoración sobre la utilización de medida
de peso, de capacidad y formas de
trabajo.
 Aplicación de los programas
computarizados en las medidas de
capacidad.

Unidad Educativa…………., febrero de 2021