Suha Es
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Sugerencias de Habilidades
para el desarrollo:
auditivo, lingüístico, comunicativo y cognitivo
ISBN Derechos Reservados Prohibida su reproducción total o parcial bajo cualquier medio digital o electrónico © 2005 Primera Edición México, D.F.
Percepción auditiva
Nombre Fecha Página 3
DÍA
METAS EJEMPLOS/ EXPLICACIÓN COMENTARIOS
OBTENIDO
PERCEPCIÓN AUDITIVA
- Utiliza los audífonos / implante coclear
todas las horas que está despierto
Uso de los audífonos/ implante
- Avisa cuando los audífonos/ implante
coclear/ sistema FM
coclear/ sistema FM no funcionan
Está consciente de la retroalimentación del audífono
Responde a juguetes ruidosos, sonidos del ambiente
Demuestra conciencia espontánea al sonido
y los sonidos del habla sin que vea la fuente.
Demuestra conciencia del sonido al Mira a un juguete que gira después de
tener una respuesta condicionada escuchar “rueda que rueda”
Responde a la música bailando,
cantando o aplaudiendo
Intenta localizar sonidos /voz Voltea hacia el sonido / voz
Aumenta la atención auditiva. Escucha cantos o una conversación por varios minutos.
Indica presencia/ ausencia de sonidos Entiende que algunas cosas no hacen sonidos.
Asocia un sonido específico con un objeto. Escucha el coche de papá y reconoce el sonido
Asocia un sonido especifico con una actividad Escucha el agua correr y sabe que es hora del baño.
- Detecta a un rango cercano
Respuesta condicionada a los 6 sonidos de Ling. - Detecta a 1,2,3, metros
a, u, i, s, sh, m - Identifica a un rango cercano
- Identifica a 1,2,3 metros
- Responde al sonido
Asocia los Sonidos para Aprender a - Imita el sonidos
Escuchar con objetos / dibujos. - Identifica el sonido
- Produce espontáneamente el sonido
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Nombre Fecha Página 4
DÍA
METAS EJEMPLOS/ EXPLICACIÓN COMENTARIOS
OBTENIDO
PERCEPCIÓN AUDITIVA
- Identifica una oración o acción en una lámina
Comprende frases expresivas - Recuerda y expresa frases asociadas a un dibujo.
- Recuerda y expresa frases en un contexto adecuado
Identifica una frase de acción asociada a
- Mira cómo vuela-vuela, arriba-arriba, ¡se acabó!
algunas palabras o usando juguetes/láminas.
- Selecciona un objeto por nombre, usando juguetes/
dibujos (Enséñame el perro. Trae tus zapatos)
- Entiende una instrucción relacionada (abre la caja
y saca la pelota. Abre la lata y saca una galleta)
- Identifica una palabra clave a la mitad de
Identifica una palabra clave la oración (Pon al pato en el agua)
- Comprende una oración de acción usando
juguetes/ dibujos (El está subiendo la escalera)
- Sigue una orden con objetos (Sopla la corneta.
Lávate los dientes. Cierra la puerta)
- Sigue una instrucción sin objetos (Aplaude)
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Nombre Fecha Página 5
DÍA
METAS EJEMPLOS/ EXPLICACIÓN COMENTARIOS
OBTENIDO
PERCEPCIÓN AUDITIVA
- Selecciona dos palabras clave usando
juguetes/ dibujos (Dame la pelota y el
zapato. Ve por tu zapatos y tu sombrero)
- Selecciona objetos/ dibujos con una variedad de
opciones: color-sustantivo, tamaño-sustantivo,
sentimiento- sustantivo, color-forma.
- Asocia dos instrucciones con objetos (Abre
la caja y saca al pato. Ve al cuarto y trae tus
zapatos) Dos órdenes en secuencia con objetos
Identifica dos palabras clave
- Asocia dos instrucciones sin objetos
(Aplaude y parpadea)
- Identifica dos palabras claves conocidas a la mitad
de la oración (Pon al pez y la rana en el agua)
- Comprende el negativo no al seleccionar
objetos (Dame la vaca pero no el caballo)
- Comprende dos oraciones de acción usando
juguetes/ dibujos (Dame al bebé que está durmiendo
y la niña que se está cepillando el pelo)
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Nombre Fecha Página 6
DÍA
METAS EJEMPLOS/ EXPLICACIÓN COMENTARIOS
OBTENIDO
PERCEPCIÓN AUDITIVA
- Selecciona tres palabras clave usando juguetes/
dibujos (Dame la cama, la silla y la tina)
- Identifica tres palabras clave conocidas a la mitad de
la oración (Pon al pez, el caballo y la rana en el agua)
-Tres órdenes en secuencia con objetos. Cada
palabra tiene su alternativa (Abre la caja/ bolsa,
saca el pato/ coche y ponlo en el agua/ cubeta)
Identifica tres palabras clave - Tres instrucciones en secuencia sin objetos (Aplaude,
toca tu panza, y después soba tu cabeza)
- Comprende tres oraciones de acción usando
juguetes/ dibujos (Dame al bebé que está dormido,
la niña que esta sentada y el niño que está parado)
- Comprende el negativo no al seleccionar tres
palabras clave (Dame la vaca y el perro pero no el
caballo. Dame la vaca, pero no el perro y el caballo)
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Nombre Fecha Página 7
DÍA
METAS EJEMPLOS/ EXPLICACIÓN COMENTARIOS
OBTENIDO
PERCEPCIÓN AUDITIVA
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Nombre Fecha Página 8
DÍA
METAS EJEMPLOS/ EXPLICACIÓN COMENTARIOS
OBTENIDO
PERCEPCIÓN AUDITIVA
- Plurales:
Pon el botón / botones. (s-es-as)
Pon la casa / casas en la / las calle /calles (s).
Pon el /los gato /gatos cerca de
la/ las ventana /ventanas.
La mamá usa un / unos reloj /relojes.
Las mamás usan relojes.
- Pronombres:
Comprende y expresa diferencias
El está en la sala y ellos están en las escaleras.
lingüísticas en oraciones.
Dale la pelota a él y el osito a ella.
- Tiempos verbales:
La niña va a empujar el columpio.
La niña está empujando el columpio.
La niña empujó el columpio.
- Conjunciones:
Si lo puedes cortar, ponlo en el plato.
Cuando aplauda, siéntate.
Escucha una grabación y repite o contesta preguntas/
Sigue direcciones grabadas. Rastreo del lenguaje
sigue instrucciones. Buen rastreo del lenguaje.
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Lenguaje
Nombre Fecha Página 10
DÍA
METAS EJEMPLOS/ EXPLICACIÓN COMENTARIOS
OBTENIDO
LENGUAJE
0-3 meses
Hace sonidos de una sola vocal en una silaba /a/, /u/, /i/
3-6 meses
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Nombre Fecha Página 11
DÍA
METAS EJEMPLOS/ EXPLICACIÓN COMENTARIOS
OBTENIDO
LENGUAJE
6-9 meses
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Nombre Fecha Página 12
DÍA
METAS EJEMPLOS/ EXPLICACIÓN COMENTARIOS
OBTENIDO
LENGUAJE
9-12 meses
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Nombre Fecha Página 13
DÍA
METAS EJEMPLOS/ EXPLICACIÓN COMENTARIOS
OBTENIDO
LENGUAJE
Saluda/ despide con palabras y acciones. Dice adiós mientras mueve la mano
12-18 meses
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Nombre Fecha Página 14
DÍA
METAS EJEMPLOS/ EXPLICACIÓN COMENTARIOS
OBTENIDO
LENGUAJE
Usa quita y pon con objetos Quita los zapatos, ponte el sombrero
Su vocabulario expresivo es
entre 20 y 100 palabras.
18-24 meses
Entiende palabras de acción (verbos) en contexto Patea la pelota. Bota la pelota. Avienta la pelota.
Identifica dibujos cuando se nombran ¿Dónde esta el bebé/ perro? (dibujo en un libro)
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Nombre Fecha Página 15
DÍA
METAS EJEMPLOS/ EXPLICACIÓN COMENTARIOS
OBTENIDO
LENGUAJE
Su vocabulario expresivo es
entre 100 y 500 palabras
24-36 meses
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Nombre Fecha Página 16
DÍA
METAS EJEMPLOS/ EXPLICACIÓN COMENTARIOS
OBTENIDO
LENGUAJE
- Presente (brincar)
Entiende/ usa algunos tiempos verbales - Pasado (brincó)
- Presente progresivo (está brincando)
Entiende/ usa adverbios Aquí, ahí, abajo, rápido, también, pronto, afuera
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Nombre Fecha Página 17
DÍA
METAS EJEMPLOS/ EXPLICACIÓN COMENTARIOS
OBTENIDO
LENGUAJE
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Nombre Fecha Página 18
DÍA
METAS EJEMPLOS/ EXPLICACIÓN COMENTARIOS
OBTENIDO
LENGUAJE
Hace preguntas (normalmente
sabe las respuestas)
Sigue tres instrucciones en una oración. Ve por tu pelota, llévala afuera y dásela a papá
36-48 meses
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Nombre Fecha Página 19
DÍA
METAS EJEMPLOS/ EXPLICACIÓN COMENTARIOS
OBTENIDO
LENGUAJE
Entiende y usa nombre + adjetivo Pelota roja grande, muñeca chiquita limpia
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Nombre Fecha Página 20
DÍA
METAS EJEMPLOS/ EXPLICACIÓN COMENTARIOS
OBTENIDO
LENGUAJE
Enteinde verbos singulares vs.plurales El perro está/ los perros están caminando.
Cambia el orden de las palabras Tú tienes…? ¿A poco pueden correr los pescados?
apropiadamente para hacer preguntas O ¿A poco los pescados pueden correr?
Porqué...por que...si...entonces...
Entiende lenguaje más complejo
(usado como condicional)
48-60 meses
Entiende/ utiliza expresiones coloquiales Las expresiones son específicas de cada lugar
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Nombre Fecha Página 21
DÍA
METAS EJEMPLOS/ EXPLICACIÓN COMENTARIOS
OBTENIDO
LENGUAJE
Dice si dos palabras riman o no ¿Estas palabras riman? Perro/ silla. Beso / peso
Define una palabra por atributo o función Tiene alas. Puede volar
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Nombre Fecha Página 22
DÍA
METAS EJEMPLOS/ EXPLICACIÓN COMENTARIOS
OBTENIDO
LENGUAJE
- Pasado irregular
- Pasado negativo (no comió)
- Más infinitivos
- Futuro negativo (no va a ir a)
- Entiende el como de algunas cosas
- Negativo de cómo (no se cómo…)
- Pasado de ser o estar ( Mi mamá
Comprende / usa más formas verbales
estaba…estaba,... estaban)
- Pasado progresivo ( estaba / estaban…ando, endo)
- Futuro (va a, van a iremos a)
- Futuro de ser o estar ( va a estar)
- Presente con terminaciones: ado-ido:
ser o estar (han estado, han sido)
- Voz pasiva (El gato fue perseguido por el perro).
Comprende y usa las siguientes conjunciones …después, antes de, cuando, desde entonces, así que…
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Nombre Fecha Página 23
DÍA
METAS EJEMPLOS/ EXPLICACIÓN COMENTARIOS
OBTENIDO
LENGUAJE
60-72 meses
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Nombre Fecha Página 24
DÍA
METAS EJEMPLOS/ EXPLICACIÓN COMENTARIOS
OBTENIDO
LENGUAJE
Entiende/ utiliza más preposiciones A través, esquina, en medio, en una fila, el más cerca
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Habla
Nombre Fecha Página 26
DIA
METAS EJEMPLOS/ EXPLICACIÓN COMENTARIOS
OBTENIDO
HABLA
HABLA TEMPRANA
0-2 meses
2-4 meses
Voces de arrullo, gorgoreo, chasqueo,
Balbuceo incluyendo elementos parecidos a
consonantes y vocales posteriores.
4-6 meses
6-10 meses
Balbuceo de consonante- vocal en respuesta
Balbuceo con consonantes
a experiencias auditivas. (/baba/, /dada/)
10-12 meses
Balbuceo multi-silábico con diferentes
Balbuceo con diferencias
consonants y vocales (/ba ba da/, /bi gi/)
12-15 meses
Balbuceo cambiando a palabras, con pausas y
Jerga
entonación. Conversación dirigida a otros.
RETROALIMANTACIÓN AUDITIVA
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Nombre Fecha Página 27
DIA
METAS EJEMPLOS/ EXPLICACIÓN COMENTARIOS
OBTENIDO
HABLA
ISBN Derechos Reservados Prohibida su reproducción total o parcial bajo cualquier medio digital o electrónico © 2005 Primera Edición México, D.F.
Nombre Fecha Página 28
DIA
METAS EJEMPLOS/ EXPLICACIÓN COMENTARIOS
OBTENIDO
HABLA
24- 36 meses
DIA
METAS EJEMPLOS/ EXPLICACIÓN COMENTARIOS
OBTENIDO
HABLA
- inicial
/f/
- intervocálica
- inicial
/x/
- intervocálica
- inicial
/ch/
- intervocálica
- inicial
/y/
- intervocálica
- inicial
/m/
- intervocálica
- inicial
/n/ - intervocálica
- final
/ñ/ - intervocálica
- inicial
/l/ - intervocálica
- final
/a/ - inicial
/i/ - inicial
/o/ - inicial
/u/ - inicial
/ua/
/ie/
/ue/
ISBN Derechos Reservados Prohibida su reproducción total o parcial bajo cualquier medio digital o electrónico © 2005 Primera Edición México, D.F.
Nombre Fecha Página 30
DIA
METAS EJEMPLOS/ EXPLICACIÓN COMENTARIOS
OBTENIDO
HABLA
48- 72 meses
/r/
/bl/
/pl/
/cl/
/fl/
/sk/
/ls/
60 meses
/r/ - final
- inicial
/rr/
- intervocálica
/au/
/ie/
/tr/
/br/
/cr/
/gr/
/rt/
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Cognición
Nombre Fecha Página 32
DÍA
METAS EJEMPLOS/ EXPLICACIÓN COMENTARIOS
OBTENIDO
COGNICIÓN
6-8 meses
Mueve la cabeza
Utiliza el mismo objeto en distintas formas Sostiene, golpea, agita o succiona una sonaja
8-12 meses
ISBN Derechos Reservados Prohibida su reproducción total o parcial bajo cualquier medio digital o electrónico © 2005 Primera Edición México, D.F.
Nombre Fecha Página 33
DÍA
METAS EJEMPLOS/ EXPLICACIÓN COMENTARIOS
OBTENIDO
COGNICIÓN
Repite la “risa”
12-14 meses
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Nombre Fecha Página 34
DÍA
METAS EJEMPLOS/ EXPLICACIÓN COMENTARIOS
OBTENIDO
COGNICIÓN
Desenvuelve un juguete
14-18 meses
Señala una parte del cuerpo cuando la nombran Señala la parte del cuerpo en él/ padre/ juguete
Garabatea espontáneamente
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Nombre Fecha Página 35
DÍA
METAS EJEMPLOS/ EXPLICACIÓN COMENTARIOS
OBTENIDO
COGNICIÓN
Sigue dos instrucciones sin pistas Lleva la pelota con papá. Dámela a mí.
18-24 meses
Relaciona un objeto con un dibujo de acción Pone la taza en un dibujo de alguien bebiendo
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Nombre Fecha Página 36
DÍA
METAS EJEMPLOS/ EXPLICACIÓN COMENTARIOS
OBTENIDO
COGNICIÓN
Pide más
Entiende otro
Completa un rompecabezas
de insertar de 5 piezas
Relaciona objetos con la sombra
correspondiente.
24-30 meses
Entiende el concepto del número de uno y dos Toma solo un pan. Dame dos dulces
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Nombre Fecha Página 37
DÍA
METAS EJEMPLOS/ EXPLICACIÓN COMENTARIOS
OBTENIDO
COGNICIÓN
Pide otro
Comienza a entender ¿Qué hacemos con…? ¿Qué hacemos con una cuchara/ cepillo/ llave?
30-36 meses
ISBN Derechos Reservados Prohibida su reproducción total o parcial bajo cualquier medio digital o electrónico © 2005 Primera Edición México, D.F.
Nombre Fecha Página 38
DÍA
METAS EJEMPLOS/ EXPLICACIÓN COMENTARIOS
OBTENIDO
COGNICIÓN
Entiende el concepto de opuestos Si/ no, corre/ para, dame/ toma, jala/ empuja
Relaciona texturas
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Nombre Fecha Página 39
DÍA
METAS EJEMPLOS/ EXPLICACIÓN COMENTARIOS
OBTENIDO
COGNICIÓN
ISBN Derechos Reservados Prohibida su reproducción total o parcial bajo cualquier medio digital o electrónico © 2005 Primera Edición México, D.F.
Nombre Fecha Página 40
DÍA
METAS EJEMPLOS/ EXPLICACIÓN COMENTARIOS
OBTENIDO
COGNICIÓN
36-42 meses
Completa un rompecabezas de
cuatro o cinco piezas
Da ambos
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Nombre Fecha Página 41
DÍA
METAS EJEMPLOS/ EXPLICACIÓN COMENTARIOS
OBTENIDO
COGNICIÓN
Hace juego de roles del trabajo del adulto Trapear, cocinar, cortar madera
42-48 meses
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Nombre Fecha Página 42
DÍA
METAS EJEMPLOS/ EXPLICACIÓN COMENTARIOS
OBTENIDO
COGNICIÓN
Dice la última palabra en las analogías El café es caliente, pero el helado es...
Sabe cuántos dedos hay en la mano Puede decir que hay cinco sin necesidad de contarlos
Entiende el concepto de numero hasta tres Dame tres bloques, dame tres pasteles.
Identifica los objetos que faltan de una escena Recámara sin cama
Identifica la parte del objeto que falta Vocabulario más avanzado, ej. Manecillas del reloj
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Nombre Fecha Página 43
DÍA
METAS EJEMPLOS/ EXPLICACIÓN COMENTARIOS
OBTENIDO
COGNICIÓN
48-54 meses
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Nombre Fecha Página 44
DÍA
METAS EJEMPLOS/ EXPLICACIÓN COMENTARIOS
OBTENIDO
COGNICIÓN
Dice 6 cosas en una categoría en un minuto Animales, bebidas, juguetes, cosas que puedes comer
Conceptos adicionales Hacia atrás, hacia adelante, corto, gordo, cada uno.
54-60 meses
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Nombre Fecha Página 45
DÍA
METAS EJEMPLOS/ EXPLICACIÓN COMENTARIOS
OBTENIDO
COGNICIÓN
Entiende el concepto de número hasta 10 ¿Cuántos bloques tienes? Dame ocho dulces
Relaciona letras
Nombra categorías sin pistas visuales Cochinos, ovejas, perros. Todos son...
ISBN Derechos Reservados Prohibida su reproducción total o parcial bajo cualquier medio digital o electrónico © 2005 Primera Edición México, D.F.
Nombre Fecha Página 46
DÍA
METAS EJEMPLOS/ EXPLICACIÓN COMENTARIOS
OBTENIDO
COGNICIÓN
60-72 meses
Comprende instrucciones de
Pon tu mano derecha en tu rodilla izquierda
dirección usando derecha/ izq.
Entiende el concepto de numero hasta el 20 Dame 12 bloques. ¿Cuántos dulces hay en la mesa?
Describe el clima
Nombra los numerales del 1 al 10 El niño reconoce y nombra los numerales escritos
Cuenta 10 objetos
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Nombre Fecha Página 47
DÍA
METAS EJEMPLOS/ EXPLICACIÓN COMENTARIOS
OBTENIDO
COGNICIÓN
ISBN Derechos Reservados Prohibida su reproducción total o parcial bajo cualquier medio digital o electrónico © 2005 Primera Edición México, D.F.
Nombre Fecha Página 48
DÍA
METAS EJEMPLOS/ EXPLICACIÓN COMENTARIOS
OBTENIDO
COGNICIÓN
Dice el numero total de dedos en amabas manos No necesita contarlos, sabe que hay diez
ISBN Derechos Reservados Prohibida su reproducción total o parcial bajo cualquier medio digital o electrónico © 2005 Primera Edición México, D.F.
Nombre Fecha Página 49
DÍA
METAS EJEMPLOS/ EXPLICACIÓN COMENTARIOS
OBTENIDO
COGNICIÓN
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