SA9-Planinificamos Exposición Argumentativa Oral

PLANIFICACIÓN DE LA ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE
I. DATOS INFORMATIVOS
TITULO ESCRIBIMOS UN TEXTO ARGUMENTATIVO ORAL PARA Unidad/sesión I – 08
PREVENIR EL IMPACTO AMBIENTAL.
Área COMUNICACIÓN Ciclo/Grado VII – 5 to Sección “A” – “B”
Prof. Luis Alberto YOVERA FERNANDEZ Fecha 17-04-2024 Duración 90´
Turno Diurno Medio Adaptado del contexto y CNEB
II. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE

COMPETENCIA Escribe diversos tipos de textos en su lengua materna.
CAPACIDAD  Obtiene información del texto escrito.
 Infiere e interpreta información del texto.
 Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y contexto del texto.
DESEMPEÑOS  Identifica información explícita, relevante y complementaria del texto.
 Deduce diversas relaciones lógicas entre las ideas del texto escrito (causa-efecto, semejanza-
diferencia, entre otras) a partir de; información contrapuesta o de detalle del texto, o al realizar una
lectura intertextual.
 Explica el tema, los subtemas y el propósito comunicativo del texto cuando este presenta información
especializada.
 Distingue lo relevante de lo complementario clasificando y sintetizando la información.
 Opina sobre el contenido, la organización textual, las estrategias discursivas y la intención del autor.
PROPÓSITO DE APRENDIZAJE Planificamos y escribimos un texto con argumentos sólidos para prevenir el impacto ambiental.
EVIDENCIA La exposición argumentativa oral su propósito comunicativo, características y estructura.
III. ENFOQUES TRANSVERSALES
ENFOQUES VALORES
Enfoque de orientación al bien cómun. Empatía
Enfoque búsqueda de la excelencia Flexibilidad y apertura.
¿Qué buscamos lograr?
INICIO (10 minutos).
 El docente da inicio con un saludo cordial, da la bienvenida a los estudiantes a esta

nueva jornada escolar.
 Se socializan los acuerdos de convivencia.
 Se activa Protocolo de soporte socioemocional.
 Luego invita a 6 estudiantes (para romper el hielo) a participar respondiendo el
siguiente acertijo:
 El docente propicia el diálogo y solicita a los estudiantes reflexionar y pensar:
- Cuándo quieres defender una idea ¿qué estrategias empleas? Explica.
- ¿Qué debe caracterizar a una exposición argumentativa sobre medidas de protección frente al cambio climático? Reflexiona y
responde.
 A continuación los invita a observar y leer la siguiente imagen.
- El docente comenta que muchas veces, en clase no estamos de acuerdo con las ideas expresadas por un compañero (a), y
luego pregunta:
- ¿Qué características tienen los argumentos presentados en la situación comunicativa? Comenta.
- ¿Qué es argumentar? ¿Cuál es la importancia de los contraargumentos? Reflexiona y explica.
- ¿cómo es su estructura? ¿Cuál es su propósito? ¿Qué pasos seguiste para preparar tu exposición argumentativa?
(Los estudiantes mediante lluvia de ideas, responden a las preguntas y el docente las registra en la pizarra).
 A continuación el docente presenta el propósito de la sesión.
DESARROLLO (70 minutos)
 El docente hace recordar al estudiante lo tratado en la clase anterior:

 El docente indica a los estudiantes, los criterios a tener en cuenta en la elaboración de su texto argumentativo (Criterios de
evaluación).
 El docente plantea ¿Cómo escribo mi texto argumentativo? Realizamos los siguientes pasos:
- PLANIFICACIÓN
- TEXTUALIZACIÓN
- REVISIÓN
 PLANIFICO MI TEXTO ARGUMENTATIVO.
PREGUNTAS ORIENTADORAS IDEAS PARA MI TEXTO
1. ¿Qué vamos a escribir? Un texto argumentativo en formato continuo
2. ¿Cuál es el propósito de mi texto? Convencer y concientizar a la comunidad sobre la importancia de
3. ¿Cuál es el problema que da origen a mi texto? Las personas no asumen su compromiso con el cuidado y prevención
del impacto ambiental.
4. ¿Cuál es mi postura frente a este problema? A favor de la urgente necesidad de cuidar y proteger el ambiente
natural.
5. ¿Qué argumentos usaré para sustentar mi psotura? Se usarán argumentos de hecho, de autoridad y sentimental.
6. ¿Qué estructura y extensión tendrá mi texto? La tesis tendrá 1 párrafo, los argumentos se desarrollarán en 3 párrafos
y la conclusión en 1 párrafo.
7. ¿Quiénes leeran mi texto? Mi familia, compañeros y comunidad en general.
8. ¿Qué regiustro usaré en mi lenguaje? Registro formal estándar.
 Después de planificar la situación comunicativa de nuestro texto, organizamos nuestras ideas a partir de la estructura del texto
argumentativo:
Debemos teber en cuenta las tres partes de tu texto, para lo cual te presentamos:
1. INTRODUCCIÓN: TESIS. (Ideas a defender?

Aquí escribirás la tesis que sustentarás a lo largo de tu texto. Recuerda que antes de colocar su tesis o postura, es importante
que introduzcas a l lector al tema que se abordará en el texto. Para ello, puedes plantaer una pregunta inicial en torno al tema
que se aborda y la problemática sobre el impacto ambiental. Puedes brindar, también, algunos datos importantes que te
permitan evidenciar esta problemática, y a partir de ello, presentar tu tesis.
2. DESARROLLO : ARGUMENTOS. ¿Cuáles son las razones o argumentos?

Aquí presentarást 3 argumentos en los que puedas abordar desde distintas ciencias o campos del saber, la importancia de
mitigar los efectos del impacto ambiental. Recueda que siempre es importante respaldar tus ideas en la informaci´pon que has
leído de otros textos y citarla en tu texto, es decir mencionar quien fue el autor de donde tomaste esa idea. Para contribuir en
este proceso, la semanan pasada leímos diversos tectos que te ayudarán en este propósito-
Nota:
¿Cómo se construye un argumento?, ¿qué partes tiene uno?
Un argumento se compone de dos partes: las premisas y la conclusión. Veamos esto con un ejemplo:
i. Tesis (se refiere a la postura que el autor defenderá o demostrará a partir de argumentos):
Es mejor adoptar una mascota que comprarla.
ii. Argumento 1 (se compone de dos partes: conclusión y premisas):
• Conclusión (es la idea que se está probando en el argumento para defender la tesis):
Al comprar se alienta el maltrato a los animales.
• Premisas (son los datos o afirmaciones que sostienen la conclusión y permiten, entre otros, precisar o brindar ejemplos para
probar la conclusión):
Premisa 1: Según un noticiero, personas inescrupulosas usan a perros de raza para reproducirlos y luego, al llegar a la vejez,
los echan a la calle.
Premisa 2: La municipalidad ha denunciado que cachorros pequeños permanecen hasta 20 horas dentro de las mochilas
cerradas de los vendedores en el centro de Lima.
3. CONCLUSIÓN : SÍNTESIS.
Aquí es importante que retomes tu tesis y hags énfasis en las ideas que estas sustentando. Además, debes volver a presentar
tus argumentos de manera resumida, haciendo notar al lector cómo es que tus argumentos respaldan tu tesis inicial. Puedes
incluir una breve reflexión en torno a la situación abordada.
 Organizamos las ideas, teniendo en cuenta el siguiente esquema: (cuadro sinóptico)
 Ahora estamos listos para redactar la primera versión de nuestro texto argumentativo. Recuerda hacerlo a partir de la primera
planificación realizada.
¿Sabes cómo pasar de las ideas al texto? Te invitamos a leer sobre ello. Luego, escribe la versión preliminar de tu texto en tu
cuaderno.
Desde las ideas hacia el texto
Una de las partes fundamentales del texto argumentativo son los argumentos. Ahora, ¿cómo se escribe uno? Lee y analiza con
mucho detenimiento la información que te presentamos: en el primer recuadro hemos colocado algunas ideas iniciales
(planificación) y en el segundo recuadro, el texto (textualización).
PLANIFICACIÓN.
ARGUMENTO 1:
Conclusión: Al comprar se alienta el maltrato a los animales.
Premisas:
Premisa 1: Según un noticiero, personas inescrupulosas usan a perros de raza para reproducirlos y luego, al llegar a
la vejez, los echan a la calle.
Premisa 2: La municipalidad ha denunciado que cachorros pequeños permanecen hasta 20 horas dentro de las
mochilas cerradas de los vendedores en el centro de Lima.
TEXTUALIZACIÓN.
En primer lugar, al comprar una mascota se alienta el maltrato a los animales. Según un noticiero, personas inescrupulosas
usan a perros de raza para reproducirlos y luego, al llegar a la vejez, los echan a la calle. De esta manera, aumenta la
cantidad de perros sin hogar y quedan a merced de los peligros de la calle. Asimismo, la municipalidad ha
denunciado que cachorros pequeños permanecen hasta 20 horas dentro de las mochilas cerradas de los vendedores en el
centro de Lima. ¿Alguien podría soportar una situación de encierro como la descrita?
 Finalmente, te invitamos a que esta primera versión debe someterse a un proceso de REVISIÓN:
a. COMPARTE TU TEXTO con alguien de tu familia o con algún
compañero. Luego, pídele que evalúe tu texto en función de
las preguntas planteadas. Recuerda tomar nota de sus
observaciones en tu cuaderno.
• ¿El título te produjo curiosidad por leer el texto?
• ¿La introducción capturó tu atención a través de la
situación planteada?
• ¿Los argumentos son claros?
• ¿La conclusión planteada te motiva a tomar acción sobre
el tema?
b. AUTOEVALÚATE. Después de haber recopilado algunas opiniones sobre tu texto con ayuda de la actividad anterior, vuelve a leerlo
y plantea todas las mejoras que consideres necesarias para luego escribir la versión final de tu texto. (tener en cuenta la LISTA
DE COTEJO PARA REVISAR EL TEXTO ARGUMENTATIVO).
 Les recuerda que el producto de esta UDV, es realizar una exposición argumentativa de medidas de protección frente a los cambios
climáticos.
CIERRE (10 minutos).
 Haz un recuento de las actividades realizadas y pregunta: ¿cómo hemos hecho para planificar un texto argumentativo.
METACOGNICIÓN FINAL:
- ¿Qué aprendimos hoy?
- ¿En qué me ayudó reconocer que tipo de texto iba a leer?
- ¿Para qué nos sirve lo aprendido sobre la exposición académica?
- ¿Qué dificultades se nos ha presentado? ¿Cómo las hemos superado?-
- (El docente sintetiza las ideas que manifiestan los estudiantes en la pizarra, hace un comentario general y los felicíta por el
trabajo realizado.--Solicita que busquen más información sobre el tema que están trabajando para las siguientes
exposiciones).
……………………………………………………………………
Luis YOVERA FERNANDEZ
Prof. Área Comunicación
ANEXO: LISTA DE COTEJO
COMPETENCIA: Escribe diversos tipos de textos en su lengua materna.
CRITERIOS DE EVALUACIÓN: SI NO
1. Mi postura es clara frente al problema planteado.
2. Los argumentos son claros, sólidos, tienen validez y permiten sustentar mi tesis con información desde los
diversos campos y ciencias.
3. Las ideas de mi texto son son claras, coherentes y cohesionadas, y no tienen vacíos de información.
4. Mi texto responde a la estructura de un texto argumentativo: tesis, argumentos y conclusión.
5. Uso adecuado de los recursos ortográficos y gramaticales y un vocabulario variado.
6. Mi texto cumple el propósito planteado y responde al destinatario, registro y a las características del texto
argumentativo.

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¿Qué buscamos lograr?

INICIO (10 minutos).

 El docente da inicio con un saludo cordial, da la bienvenida a los estudiantes a esta

 El docente hace recordar al estudiante lo tratado en la clase anterior:

1. INTRODUCCIÓN: TESIS. (Ideas a defender?

2. DESARROLLO : ARGUMENTOS. ¿Cuáles son las razones o argumentos?

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