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    EA Sofia

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    Este documento presenta el informe del primer semestre de 2021 sobre el progreso de Sofía Belén León Fajardo, una niña de 4 años diagnosticada con trastorno específico del lenguaje, en su tratamiento en la Escuela Palestina. Resume que Sofía ha mejorado en identificar sonidos vocálicos y reconocer cuantificadores espaciales, aunque necesita más seguridad para responder. También ha progresado en su vocabulario y comprensión de oraciones, aunque se debe continuar reforzando su segmentación y habilidades semánticas. El

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    Este documento presenta el informe del primer semestre de 2021 sobre el progreso de Sofía Belén León Fajardo, una niña de 4 años diagnosticada con trastorno específico del lenguaje, en su tratamiento en la Escuela Palestina. Resume que Sofía ha mejorado en identificar sonidos vocálicos y reconocer cuantificadores espaciales, aunque necesita más seguridad para responder. También ha progresado en su vocabulario y comprensión de oraciones, aunque se debe continuar reforzando su segmentación y habilidades semánticas. El

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    EA sofia (2)

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    Este documento presenta el informe del primer semestre de 2021 sobre el progreso de Sofía Belén León Fajardo, una niña de 4 años diagnosticada con trastorno específico del lenguaje, en su tratamiento en la Escuela Palestina. Resume que Sofía ha mejorado en identificar sonidos vocálicos y reconocer cuantificadores espaciales, aunque necesita más seguridad para responder. También ha progresado en su vocabulario y comprensión de oraciones, aunque se debe continuar reforzando su segmentación y habilidades semánticas. El

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    Escuela Palestina

    Programa de integración escolar

    ESTADO DE AVANCE
    PRIMER SEMESTRE 2021

    1.- DATOS PERSONALES

    Nombre : SOFÍA BELÉN LEÓN FAJARDO


    Fecha de Nacimiento : 25 noviembre del 2016
    Edad : 4 años
    Curso : Pre kinder
    Diagnóstico : Trastorno Especifico del Lenguaje
    Inicio de Tratamiento : Abril , 2021

    2.- SÍNTESIS PSICOPEDAGÓGICA


    En cuanto a su lenguaje la estudiante es capaz , identificar sonidos de las vocales
    asociándose con una imagen , escribe las vocales que faltan en una palabra ,reconoce
    cuantificadores detrás, arriba , lejos dentro, izquierda , derecha y encima.Es capaz de
    asociar un numeral con su cantidad correspondiente asimismo completa series
    ascendentes , mientras que al completar una serie descendente presenta dificultad para
    ejecutarlas, necesita más seguridad para responder .

    3.- SÍNTESIS FONOAUDIOLÓGICA

    Durante este período se ha trabajado de manera sincrónica con Sofía, en donde


    se han estimulado y trabajado las siguientes áreas del lenguaje y comunicación.

    Habilidades Prelingüísticas: Se ha reforzado la atención, imitación, seguimiento y


    comprensión de instrucciones.

    Nivel Fonético Fonológico: Durante este período se ha trabajado discriminación auditiva


    no verbal (onomatopeyas, sonidos del propio cuerpo), realiza de manera correcta las
    actividades. También, se ha trabajado en segmentar las palabras según cantidad de
    sílabas, se debe continuar reforzando la segmentación en palabras que tienen una mayor
    metría (palabras largas).
    Escuela Palestina
    Programa de integración escolar

    Nivel Léxico – Semántico: Se ha reforzado el aumento del vocabulario activo/pasivo a


    través de la nominación de elementos del vocabulario básico, como, por ejemplo,
    animales, partes del cuerpo. Además, se ha reforzado el reconocer objetos, según
    información entregada y reconocer al intruso (el que no pertenece a la categoría
    semántica). Se debe continuar estimulando las habilidades semánticas.

    Nivel Morfosintáctico: Se ha reforzado la comprensión y expresión de oraciones simples


    y semi-complejas, manteniendo una adecuada concordancia gramatical.

    Nivel Pragmático: posee intención comunicativa y contacto ocular, por lo que, de manera
    transversal se trabaja el desarrollo de sus facultades conversacionales (mantención del
    tópico, respeto de turnos, coherencia y atingencia en sus intervenciones). También se
    refuerza, el aumentar los períodos de atención y concentración al realizar una actividad.

    .
    4.- SUGERENCIAS
    Se sugiere:
    ● Mantener el compromiso y apoyo entregado en las intervenciones.
    ● Se sugiere que se realice la lectura de cuentos a Sofía, para ir estimulando su
    desarrollo cognitivo, del desarrollo del lenguaje, expresión oral, aumento del
    vocabulario, entre otros beneficios.
    Escuela Palestina
    Programa de integración escolar

    ____________________________________ ____________________________________
    Viviana Olivares Chacana Catherine Sánchez Castillo
    Fonoaudióloga Educadora Diferencial
    PIE PIE

    ____________________________________
    Nombre y Firma del
    Apoderado

    La Calera, 05 de julio 2021.

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