S Y APOYOS DIDÁCTICOS

ESPAÑOL 2
APRENDIZAJES ESPERADOS: • Usa palabras que indiquen orden temporal, así como numerales y viñetas para explicar los pasos de una
secuencia.
• Elabora instructivos empleando los modos y tiempos verbales adecuados.

Te cuento que... Un instructivo es una serie de explicaciones o ins-

trucciones, organizadas y agrupadas de diferentes formas, para
darle a un usuario la posibilidad de actuar de acuerdo a como lo
requiere una situación.

www.diccionarioactual.com
Consultado el 04/agosto/2021
Texto adaptado para fines didácticos MEAD.

ORDENA los pasos para lavarte las manos de una manera adecuada
escribiendo dentro de los círculos los números del 1 al 6.

Primero comienza Después frota los dedos Enseguida deposita

mojándote las manos con entre si. suficiente jabón sobre tus
agua templada. manos.

Finalmente seca con una Posteriormente retira bien También cepilla las uñas.
toalla. todo el jabón.

ENCIERRA del instructivo anterior los adverbios de orden temporal con

color verde y después escríbelos en el recuadro.

ELABORA en tu cuaderno un instructivo sobre algún juego que te guste,

apoyándote en el siguiente diagrama.

Título
Materiales
Instrucciones
APRENDIZAJES ESPERADOS: • Infiere fechas y lugares cuando la información no es explicita, usando las pistas que el texto ofrece. 3
• Reconoce la función de los relatos históricos y emplea las características del lenguaje formal al escribirlos.

LEE el siguiente relato histórico y contesta las preguntas.

Revolución Mexicana
La Revolución Mexicana es uno de los movimientos más conocidos en Améri-
ca. Se desarrolló desde el 20 de noviembre de 1910 hasta 1920, esos fueron
años de confusión, guerras, traición y muerte.
La economía del país era grave. Las tierras pertenecían a un pequeño grupo
que las dominaba, el latifundio era tan grande que una sola persona poseía
grandes cantidades de tierra, otro gran propietario era la Iglesia católica. Las
consecuencias de esto era que la tierra no se trabajaba y no había produc-
ción.
Inicios de la Revolución Mexicana
El dictador Porfirio Díaz dice que desea retirarse y así empezar un gobierno democrático, pero sus
seguidores lo proponen como candidato a la presidencia y él acepta.
Aquí aparece Francisco Madero que ya había hecho algunas reformas a favor de los trabajadores en
San Pedro de Colonias, dio inicio a una campaña en contra del dictador y la tiranía. Fundó el parti-
do antireelecionista, así pudo inscribir su candidatura a la presidencia y comenzó su gira por todo el
país. Por supuesto la intriga política y la influencia del dictador hicieron que Madero fuera acusado de
rebelión y ultraje de autoridades que llevó a su arresto.

Se efectúan las elecciones sin Madero y gana Porfirio Díaz, luego Madero se escapa de la cárcel
ahí empieza con el lanzamiento del Plan de San Luis, allí le dice al pueblo que se levante en armas
contra el dictador, todo esto sucede el 20 de noviembre de 1910 y esa es la fecha que se toma como
el principio de la Revolución Mexicana. Díaz se sintió acorralado y renuncia, hay una nueva elección
y gana Madero.

Madero hace reformas, pero no logra conseguir paz y se vuelven a rebelar algunos líderes como:
Zapata y Orozco. Sigue el descontento y en 1913 hay un golpe de estado. Los líderes de esto son:
Díaz, Reyes y Huerta. Y estos mismos asesinan a Madero. Entre los años de 1919 a 1928 fueron
asesinados Zapata, Villa, Carranza y Obregón eso demuestra lo difícil que fue llegar a terminar esta
lucha de fracciones. La revolución consiguió: logros sociales en el trabajo, la devolución de las tierras
a sus dueños y también cambió la conciencia de las personas.

www.relatohistoricocorto.com
Consultado el 05/agosto/2021
Texto adaptado para fines didácticos MEAD.

¿De qué trata el relato histórico que

acabas de leer?
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________

¿En qué fecha se desarrolló la ¿Entre qué años fueron asesinados

Revolución Mexicana? Zapata, Villa, etc?

_______________________________ _______________________________
APRENDIZAJE ESPERADO: Reconoce la estructura de una obra de teatro y la manera en que se diferencia de los cuentos.
4

ENCUENTRA los elementos de la obra de teatro y únelos con una línea.

Apóyate en la página 107 de tu libro de Español.
(Casa de Sofía, la ardilla. Una pequeña sala donde destaca el
Acotaciones televisor.)
Acto 1
Escena 1
Sofía –(Llega corriendo, enciende el tele-
Personajes visor y se sienta frente a éste) Aquí
viene ya. Creí por un momento que
no llegaría a tiempo para ver mi no-
vela: “La leona bajo la lluvia”.
Voz en el televisor –(Con misterio) Cierre bien puertas
Escenario y ventanas y manténgase abrigado
porque ha iniciado... “La leona bajo
la lluvia”.

Sofía –(Se levanta por su café y galletas

Diálogos para subir el volumen de la tele)
Así..., así está perfecto.

Escena 2
Escenas (Se escucha que tocan la puerta,
pero Sofía no oye. Tampoco escucha
lo que dice Enrique, el pájaro, desde
afuera.)
Enrique –Sofía, Sofía, Sofía, Sofía, ya llegué...
Actos ¿me abres?

Texto creado para fines didácticos MEAD.

COLOREA las descripciones y características según corresponda.

Cuento - verde Obra de teatro - azul

Es un género literario cuyo texto está Se expresan mediante

constituido normalmente por diálogos movimientos en una
Es breve.
entre personajes y con un cierto orden, escena.
en una representación escénica.

Es un relato o narración breve de

carácter ficticio o real, con un reducido
Debe ser leído de Contiene diálogos
número de personajes, que cuenta
principio a fin. entre personajes.
con inicio, desarrollo y final.
APRENDIZAJES ESPERADOS: •Usa verbos para introducir el discurso indirecto en narraciones y acotaciones.
5
•Usa signos de interrogación y exclamación, así como acotaciones para mostrar la entonación
en la dramatización.

ENCIERRA los verbos ocultos en la sopa de letras.

q e r a e s t u d i a b a x p
h a b í a k n h i g m a r a c
ñ l k h j s d a c o m i d o u
b m u d a d o z s t u n a e w
v e q z c o n s e g u i r í a
t e n í a n o y e c a r w n x
i e b s d i b v i a j a r í a
y s a l i e r a x k h y t r e
m n b v c x u c o r r i e r a
p o h a b l a r a w e r t y u

REDACTA tres diálogos para una obra de teatro con los verbos que
encontraste en la sopa de letras.

COPIA en tu cuaderno un diálogo de la obra “La camisa del hombre feliz”

encuentra los signos de interrogación, exclamación y acotaciones.
Consulta la página 106 de tu libro de Español y dibuja cómo imaginas esa
escena.
APRENDIZAJES ESPERADOS: •Identifica la estructura de las cartas de opinión.
6
•Identifica las diferencias entre expresar una opinión y referir un hecho.

LEE la noticia y redacta una carta de opinión al respecto.

El Sol de Acapulco 8 DE AGOSTO DE 2021

____________________________________________________________________
Vacacionistas en Acapulco no cumplen con protocolos sanitarios y abarrotan las playas
Turistas en Guerrero aglomeran las playas y no Sin guardar la sana distancia o cumplir con el uso del
respetan las recomendaciones de Protección Civil. cubrebocas, los paseantes se aglomeraban en las
playas del puerto guerrerense. En un ambiente de
fiesta, los vacacionistas ingirieron bebidas alcohólicas,
sin importarles en lo más mínimo las medidas
mencionadas.

Algunos especialistas en epidemiología, destacan que

aunque una buena parte de la población ha recibido la
vacuna del Covid-19, esto no impide que las personas
se contagien o contagien a alguien más, la vacuna solo
previene que un contagiado no padezca los síntomas
mortales de la enfermedad.
Pese a la alerta sanitaria que hay en el país por el
Covid-19 y el aumento de contagios, el puerto de https://www.elsoldemexico.com.mx/republica/sociedad/
vacacionistas-de-acapulco-no-cumplen-los-protocolos-
Acapulco se vio abarrotado este fin de semana sin que sanitarios-7060353.html
los turistas cumplan con las medidas recomendadas. Consultado el 11/agosto/2021
Cientos de vacacionistas provenientes de la Ciudad de Texto adaptado para fines didácticos MEAD
México aglomeraron las playas de la bahía.

Fecha:

Saludo: Destinatario:
______________________________________________________________
Entrada

______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
Cuerpo

______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
Conclusión

______________________________________________________________
______________________________________________________________
Firma:_______________________

ANOTA las diferencias que existen entre los textos anteriores.

_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
APRENDIZAJE ESPERADO: Contrasta información de textos sobre un mismo tema.
7
LEE el artículo y realiza lo que se pide.

¿Son eficaces estos remedios naturales contra los piojos?

Algunos métodos muy populares pueden eliminar piojos, pero no hay evidencia científica de su eficacia y a veces son
complicados de aplicar... ¡Y de quitar! ¿Pero son de verdad efectivos? La doctora Esther Jiménez Blázquez, dermatóloga
de la Fundación AEDV Piel Sana, nos da las respuestas.

Aceite de árbol de té. Solo o diluido en agua, en champú Aceite de bebé. Entre las madres de hijos más pequeños,
o en lociones… el aceite de árbol de té es uno de los con miedo a irritar el cuero cabelludo y el pelo de sus
remedios más usados para tratar de alejar los piojos de niños, está muy extendido el empleo de aceite de bebé
las cabezas de los niños. Colocar unas gotas en el cuero como remedio para combatir piojos. Tan solo hay que
cabelludo, detrás de las orejas y en la nuca. Así, en teoría, untar con este aceite toda la cabeza y dejar actuar media
los piojos no se acercarán a esa cabeza. hora. A continuación, se lava con un champú suave y se
pasa un peine de púas muy finas.
Estos aceites actúan asfixiando al piojo, pero parecen
tener menor eficacia que los pediculicidas químicos El aceite de bebé actúa asfixiando al piojo, pero no hay
clásicos. Además, algunos aceites esenciales pueden datos rigurosos sobre su eficacia y sí que hay otros
ser irritantes, si se usan a altas concentraciones, sin productos, cuya eficacia está demostrada, que son mucho
contar con que estas sustancias requieren aplicaciones más prácticos de usar como los pediculicidas químicos.
frecuentes (cada tres días) y resultan difíciles de retirar.
Mascarilla de mayonesa. Hay que extenderla hasta cubrir
Vinagre. Hay muchos partidarios y convencidos de que toda la cabeza, masajeando bien y cubriendo con un gorro
el vinagre es la forma más eficaz de terminar con piojos de baño. Debes dejar la mascarilla entre cuatro y cinco
y liendres. El método consiste en hervir el vinagre blanco horas y, después, retirar con agua caliente. Luego, basta
y dejarlo enfriar. Una vez tibio, hay que echarlo por todo con lavar el pelo con el champú que utilices normalmente
el cuero cabelludo y el pelo del niño, escurrir y poner un y pasar un peine (o lendrera) de púas finas.
gorro de ducha. Después, hay que dejar actuar una hora
y enjuagar el pelo, pasando después una lendrera. Tras Sustancias oleosas como el aceite de coco, el aceite de
esto, debes lavar el pelo con champú y enjuagarlo bien. oliva, la vaselina e incluso la mayonesa pueden funcionar
debido a que asfixian al piojo. Sin embargo, los resultados
La acción directa del vinagre contra el piojo requiere altas son variables y, además, son incómodos de aplicar y de
concentraciones, con una eficacia limitada y posibilidad retirar.
de irritación. Sin embargo, si diluyes dos partes de
agua y una de vinagre parece que colaboran a facilitar
el desprendimiento de las liendres y pueden ser útiles
https://www.consumer.es/bebe/son-eficaces-remedios-natura-
a tal efecto. No obstante, la evidencia científica no es les-contra-piojos.html
concluyente. Consultado el 17/agosto/2021
Texto adaptado para fines didácticos MEAD.

1. Subraya con amarillo el remedio casero y con rojo la opinión de la experta.

2. Contrasta la información sobre los métodos contra los piojos:

Diferencias Semejanzas
APRENDIZAJES ESPERADOS: •Recupera información de diversas fuentes para explicar un tema.
8
•Emplea conectivos lógicos para ligar los párrafos de un texto.

INVESTIGA una fuente adicional sobre la pediculosis y completa el

diagrama con la información que encontraste. Apóyate en el texto de la
página anterior.
Ideas complementarias
Lo que dice la gente... Lo que dice la ciencia...
____________________ ____________________
_____________________ __________ _____________________
_____________________ ______________ _____________________
_____________________ _________________ _____________________
_____________________ ___________________ _____________________
_____________________ ____________________ _____________________
_____________________ ____________________ _____________________
_____________________ ____________________ _____________________
_____________________ ___________________ _____________________
_____________________ _________________ _____________________
_____________________ ______________ _____________________
_____________________ __________ _____________________
____________________ ___ ____________________
_____________ _____________

Fuentes:
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________

ORDENA las palabras para armar cada conector lógico y realiza lo que se
pide en la tabla. Consulta la página 133 de tu libro de Español.
Palabras Conector lógico Escribe un ejemplo donde se utilice:
la/manera/misma/de
de/forma/igual
parte/por/otra
de/a/pesar
todo/de/después
contrario/al
contrario/por/el
embargo/sin
parte/su/por
diferencia/a/de
 MATEMÁTICAS 9
APRENDIZAJES ESPERADOS: • Ubicación de fracciones y decimales en la recta numérica en situaciones diversas. Por ejemplo,
se quieren representar medios y la unidad está dividida en sextos, la unidad no está establecida, etcétera.
• Construcción de reglas prácticas para multiplicar rápidamente por 10, 100, 1 000, etcétera.

“La recta numérica”

La recta numérica sirve para representar números
relacionados entre sí, por ejemplo se puede identifi-
car de orden o el valor de ellos.
Texto creado con fines didácticos MEAD.

COLOREA las respuestas que equivalen a los puntos señalados en las

rectas. Puedes consultar el libro Desafíos Matemáticos en las páginas
44 a la 47.
▼
1.

6 1
6.5 .65
2
▼
2.

27 9 1
9.3
3 3
▼
3.

4 3
5.6 .22
5
▼
4.

2.125 21 2.625
8
ESCRIBE 10,100 ó 1000 según corresponda al resultado obtenido.
Número X Resultado Número X Resultado
5 500 63 6300
35 3500 987 9870
691 69100 650 65000
1893 18930 3687 36870
13620 136200 32165 321650
APRENDIZAJES ESPERADOS: • Definición y distinción entre prismas y pirámides; su clasificación y la ubicación de sus alturas.
10
• Resolución, mediante diferentes procedimientos, de problemas que impliquen la noción de
porcentaje: aplicación de porcentajes, determinación, en casos sencillos, del porcentaje que
representa una cantidad (10%, 20%, 50%, 75%); aplicación de porcentajes mayores que 100%.

“Las pirámides y prismas”

ESCRIBE el nombre y las partes que componen un cuerpo geométrico.
Apóyate con tu libro Desafíos Matemáticos en las páginas 53-59.

DESCRIBE los cuerpos geométricos.

RESUELVE el siguiente problema. Consulta tu libro Desafíos Matemáti-

cos en las páginas 60 y 61.
Daniela y su mamá fueron de compras, porque había descuentos en la ropa y otros artículos.
En la siguiente tabla se muestra el precio y el descuento de cada artículo que compraron.
Calcula el monto que pagaron en total.

Artículos Precio Descuento

Pantalón $ 680.00 30%
Blusa $ 324.00 65%
Vestido $ 435.00 20%
Zapatos $ 732.00 50% Total:
Bolsa $1060.00 80% __________________
APRENDIZAJE ESPERADO: Lectura de datos, explícitos o implícitos, contenidos en diversos portadores para responder preguntas.
11
“Datos y más datos”
Para poder leer e interpretar datos se organizan en tablas o grá-
ficas, que se usan para presentar información de manera clara,
con el fin de que cualquier persona al verlas, sea capaz de enten-
der lo que contiene.
Texto creado con fines didácticos MEAD.

OBSERVA la siguiente tabla y responde las preguntas.

ENERGÍA PROTEÍNAS CARBOHIDRATOS LÍPIDOS FIBRA
ALIMENTO
(CALORÍAS) (GRAMOS) (GRAMOS) (GRAMOS) (GRAMOS)
Plátano 91 1 23.4 0.5 1.6
Uvas 63 0.6 17.2 0.4 1.6
Manzana 59 0.2 15.2 0.4 2.4
Pera 59 0.4 15.1 0.4 3.8
Piña 49 0.4 12.4 0.4 1.2
Naranja 47 0.9 11.8 0.1 2.1
Durazno 42 0.7 11.1 0 2.4
Melón 35 0.9 8.4 0.3 0.8
Sandía 32 0.6 7.2 0.4 0.3
Papaya 20 1 3.3 0.3 1.4

1. ¿Cuál fruta aporta mayor cantidad de carbohidratos? _________________

2. ¿Qué fruta es la que aporta menor cantidad de fibra? _________________
3. ¿Cuáles son las frutas que aportan mayor cantidad de proteínas? ________
__________________________________________________________
4. ¿Cuáles son las tres frutas con menor cantidad de calorías en el aporte de
energía? ___________________________________________________
5. ¿Cuáles son las frutas que aportan más de 2 gramos de fibra y cuántos gra-
mos de proteína aportan en total? _______________________________
6. ¿Cuál es la fruta que no aporta nada de lípidos? _____________________
7. Un niño de tu edad tiene permitido consumir 350 calorías en una
comida del día. A Luis le encantan los plátanos, y se ha comido 4 antes de
comer, ¿cuántas calorías está consumiendo de más? _________________
8. Si te comieras entre cada comida, dos de tus frutas favoritas, ¿cuántos
carbohidratos consumirías en total?___________________________
APRENDIZAJES ESPERADOS: • Identificación de una fracción o un decimal entre dos fracciones o decimales dados. Acercamiento
12
a la propiedad de densidad de los racionales, en contraste con los números naturales.
• Determinación de múltiplos y divisores de números naturales. Análisis de regularidades al obtener
los múltiplos de dos, tres y cinco.

LOCALIZA el número que corresponde a las flechas que se indican en la

recta. Apóyate en tu libro Desafíos Matemáticos en la página 73 y 74.

▼ ▼ ▼
1.
1.7 1.9

▼ ▼ ▼
2.
__ 2 __ 4 __ 1
6 6
ESCRIBE el número antecesor o sucesor de los números que están en
las tablas.
Antecesor Número Sucesor Antecesor Número Sucesor
23 1.55
199 9.02
23.99 95
68.79 836
125.10 999.99
ESCRIBE los múltiplos de los números que se indican. Puedes
apoyarte de las páginas 77 a 87 de tu libro Desafíos Matemáticos.

Múltiplos de 3 Los múltiplos de un nú-

Múltiplos de 3 que
mero son todos los posibles
también son de 9 resultados de multiplicar ese
número por todos y cada uno
de los números naturales.
Ejemplo:
2x0=0
2x1=2
2x2=4
...
Múltiplos Los resultados son los
de 9 múltiplos del 2.
 13
APRENDIZAJE ESPERADO: Representación gráfica de pares ordenados en el primer cuadrante de un sistema de coordenadas cartesianas.

“Los planos cartesianos”

El plano cartesiano, son dos rectas numéricas perpen-
diculares, una horizontal y otra vertical, que se juntan en
un punto llamado origen o punto cero.
La finalidad del plano cartesiano es describir la posición
o ubicación de un punto en el plano.
Texto creado con fines didácticos MEAD.

LOCALIZA y escribe las coordenadas o el nombre del lugar que se en-

cuentra en el plano.

Coordenadas Lugar Coordenadas Lugar

Cine (8, 9)
Escuela (14, 1)
(1, 1) Plaza comercial
(5, 3) Nevería
APRENDIZAJES ESPERADOS: • Relación entre unidades del Sistema Internacional de Medidas y las unidades más comunes
14
del Sistema Inglés.
• Comparación del volumen de dos o más cuerpos, ya sea directamente o mediante una unidad intermediaria.

“Medidas y más medidas”

El Sistema Internacional de Unidades (SI), surgió de la necesidad
de unificar y dar coherencia a una gran variedad de subsistemas
de unidades que dificultaban el comercio y la transferencia de re-
sultados de mediciones, basados en artificios y medidas originadas
de monarcas y faraones definidos sin mayor rigurosidad científica.
Texto creado con fines didácticos MEAD.

COLOREA con el mismo color las equivalencias de las siguientes

medidas. Puedes consultar tu libro de Desafíos Matemáticos en las
páginas 95 y 96.

2 gal 4 fl. oz 2819.825 l 29.8848 kg

109 in 3.632 kg

4 ft 65 mi 276.86 cm 104 607.1 m

8 lb 121.92 cm

1056 oz 745 gal 118.32 ml 7.57 l

OBSERVA las siguientes cajas y enumera del 1 al 5, el uno representa

la más pequeña, sucesivamente hasta el 5 que representa la caja más
grande.
APRENDIZAJE ESPERADO: • Comparación de razones en casos simples.
15
• Uso de la media (promedio), la mediana y la moda en la resolución de problemas.

“La pape”
OBSERVA las siguientes papelerías y sus precios, luego resuelve los
problemas. Puedes consultar tu libro Matemáticas en las páginas 101 a
la 103.
Dania y sus papás andan buscando los útiles escolares que le hacen falta. Decidieron visitar dos
papelerías para comparar precios y calidad.

$25
$65

0
$3
6
$3

$63
2 x $106 3 X $135
$18 $15
$23
$15 $48 $350
$3 $10
99

$36 $44 $30

1. ¿En cuál de las dos tiendas es mejor comprar los colores? ________________________________

2. La papelería Sol, tiene promoción de 2 cuadernos por $106 y en la papelería

Luna venden 3 cuadernos por $135. ¿En cuál papelería conviene comprar los
cuadernos?__________________________________________________________________

3. ¿Qué costo tiene una pluma en la papelería del Sol?_________________y ¿cuánto es la diferencia
de precio con una pluma comprada en la papelería Luna?__________________________________
______________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________

4. Observa las siguientes tablas sobre los productos que se venden por día en las papelerías. Calcula el
promedio, la mediana y la moda de cada una.

Papelería 1
Promedio: _______
Días 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15
Mediana: ________
Productos 8 9 10 7 5 8 6 8 9 10 9 8 7 6 5
Moda: __________
vendidos

Papelería 2
Promedio: _______
Días 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15
Mediana: ________
Productos 8 9 10 7 5 8 6 8 9 10 9 8 7 6 5 Moda: __________
vendidos
 CIENCIAS NATURALES 16
APRENDIZAJES ESPERADOS: •Propone acciones para disminuir la contaminación del aire a partir de las principales causas y
sus efectos en el ambiente para la salud.
•Identifica qué es y cómo se generó el calentamiento global en las últimas décadas, sus efectos
en el ambiente y las acciones nacionales para disminuirlo.

El calentamiento global resulta del aumento del efecto invernadero, un proceso en el que la radiación
térmica emitida por la Tierra queda atrapada en la atmósfera debido a los gases con ese efecto. Su
presencia es natural y necesaria para mantener la temperatura del planeta en unos valores habitables.
El problema es que las emisiones de gases como el metano o el óxido nitroso se han disparado en com-
paración con la era preindustrial.
https://www.bbva.com/es/sostenibilidad/que-es-el-calentamiento-global/
Consultado el 02/julio/2020

ENCIERRA las acciones que contaminan el aire. Consulta tu libro de

Ciencias Naturales, página 98 y 99.

COLOREA las acciones que ayuden a reducir la contaminación del aire.

INVESTIGA los cambios que se han provocado en la Tierra debido al

calentamiento global y escríbelos sobre las líneas.

_______________________________________
_______________________________________
_______________________________________
_______________________________________
_______________________________________
_______________________________________
_______________________________________
APRENDIZAJES ESPERADOS: •Argumenta el uso de ciertos materiales con base en sus propiedades de dureza, flexibilidad
17
y permeabilidad, con el fin de tomar decisiones sobre cuál es el más adecuado para la satisfacción
de algunas necesidades.
•Toma decisiones orientadas a la revalorización, al rechazo, a la reducción, al reúso y al reciclado de
papel y plástico al analizar las implicaciones naturales y sociales de su uso.

RECORTA de una revista materiales y pégalos de acuerdo a su

característica predominante. Apóyate en tu libro de Ciencias Naturales,
páginas 86 y 87. Observa el ejemplo.
Dureza Tenacidad

Elasticidad Permeabilidad

CATEGORIZA cada objeto en la acción que se puede realizar para reducir

su impacto en el ambiente.
Pet, papel, termo, frascos, baterias, desechables, bolsa de tela,
agua embotellada, popotes metálicos, bolsas de plástico y
agua de la lavadora.
APRENDIZAJES ESPERADOS: •Caracteriza e identifica las transformaciones temporales y permanentes en algunos materiales
18
y fenómenos naturales del entorno.
•Explica los beneficios y riesgos de las transformaciones temporales y permanentes en la naturaleza
y en su vida diaria.

Existen factores que provocan cambios permanentes o temporales en los materiales,

es decir, dejan de ser lo que eran antes y otros materiales regresan a su estado inicial.
Libro de Ciencias Naturales. SEP. Sexto grado. Ciclo escolar 2021-2022. p.94.

UNE con una línea si corresponde a un cambio temporal o permanente.

ESCRIBE cuatro beneficios del ciclo hidrológico para el medio ambiente.

Consulta la página 95 de tu libro de Ciencias Naturales.
APRENDIZAJES ESPERADOS: •Argumenta la importancia de la energía y sus transformaciones en el mantenimiento de la vida
19
y en las actividades cotidianas.
•Analiza las implicaciones en el ambiente de los procesos para la obtención de energía térmica
a partir de fuentes diversas y de su consumo.

COMPLETA el ciclo de la energía. Contesta con las páginas 126 a la 129

de tu libro Ciencias Naturales.

COLOREA con rojo los aparatos que utilizan energía. Consulta tu libro
Ciencias Naturales, páginas 132 y 133.
 GEOGRAFÍA 20
APRENDIZAJE ESPERADO: Relaciona los climas con la distribución de la vegetación y la fauna en la Tierra.

Te cuento que... El clima es el elemento fundamental para la confor-

mación de las regiones naturales, pues determina el tipo de vegetación
y fauna que se desarrollará.
Libro de Geografía. SEP. Sexto grado. Ciclo Escolar 2021-2022. p. 47.

RESUELVE el siguiente crucigrama, puedes consultar las páginas 46 a 47

de tu libro de Geografía.
Vertical Horizontal
1. Clima con regiones húmedas y lluvias abundan- 6. Clima en el que las regiones son áridas y
tes. desérticas.
2. Se le llama así a las regiones que son extensio- 7. Se refiere al conjunto de fenómenos atmos-
nes de territorio que comparten características féricos que caracterizan cada región de la
semejantes. Tierra.
3. Clima que se localiza cerca de los polos y en las 8. Clima en el que se desarrollan mejor las
partes altas de las cordilleras y montañas. plantas.
4. Es uno de los factores que regulan el clima y 9. Esta permite la entrada de los rayos solares
modifican la vegetación. a la superficie terrestre.
5. La mayor parte del año este clima presenta 1
temperaturas inferiores a 10°C.

6
2

7
3

¿Sabías qué? El clima

es un factor que condi-
ciona el tipo de fauna y 8
vegetación que habita
un lugar.

4 5
9

Templados, naturales, polar, agua, frios, seco, clima, tropical, atmosfera.

APRENDIZAJES ESPERADOS: • Relaciona los climas con la distribución de la vegetación y la fauna en la Tierra.
21
• Analiza tendencias y retos del crecimiento, de la composición y la distribución de la población mundial.
• Reconoce implicaciones naturales, sociales, culturales y económicas del crecimiento urbano en el mundo.

ESCRIBE en los círculos la letra que corresponda al tipo de región natural

al que pertenezcan los siguientes animales, utiliza de referencia el cuadro.
Apóyate en las páginas 56-58 de tu libro Atlas de Geografía del Mundo.
S Selva B Bosque EP Estepa y pradera SA Sabana
D Desierto M Mediterránea T Tundra

COLOREA como se indica el siguiente mapa. Consulta la página 80 de tu

Atlas de Geografía del Mundo.

Verde:
Los 5 países más
poblados.

Rojo:
Los 2 continentes
con más
habitantes.

Morado:
Los 4 países
con menos
habitantes.

COPIA la siguiente tabla en tu cuaderno y complétala con ayuda de tu

libro de Geografía, páginas 88 y 89.
Diferencias
Espacio Naturales Sociales Económicas
Rural
Urbano
APRENDIZAJES ESPERADOS: • Reconoce las principales rutas de migración en el mundo y sus consecuencias sociales, culturales,
22
económicas y políticas.
• Distingue la distribución y la relevancia del patrimonio cultural de la humanidad.

Te cuento que... La migración conlleva el movimiento de un indi-

viduo o un grupo de personas hacia el territorio de otro estado o
dentro de sus límites.
www.migracion.iniciativa.org
Consultado el 23/agosto/2021
Texto adaptado para fines didácticos MEAD.

OBSERVA las gráficas que se encuentran en la página 99 de tu libro de

Geografía y escribe en los círculos V si la descripción es verdadera o F
si es falsa.

Estados Unidos es el país que recibe el mayor número de migrantes.

España es uno de los principales países receptores de migrantes.

India y México son los países principales expulsores de migrantes.

Los principales países receptores de migrantes se concentran en Asia.

Los principales países expulsores se concentran en Asia.

COMPLETA la siguiente tabla, escribiendo tres ventajas y desventajas de

la migración de la población.

Ventajas Desventajas

ESCRIBE la ciudad y país en el que se ubican los siguientes sitios y

monumentos considerados patrimonio cultural de la humanidad.
APRENDIZAJES ESPERADOS: • Relaciona procesos de producción, transformación y comercialización de diferentes
productos en el mundo.
23
• Compara la producción y la comercialización de productos en diferentes países del mundo.

Te cuento que... El desarrollo económico esta relacionado con el

progreso social, ya que si un país tiene la capacidad de aumentar
sus procesos de producción, genera riquezas y bienestar.

Libro de Geografía. SEP. Sexto grado. Ciclo Escolar 2021-2022. p. 114.

BUSCA en la sopa de letras las palabras que den respuesta a las siguien-
tes descripciones. Apóyate en las páginas 120-121 de tu libro de
Geografía.

1. Actividad a través de la cual el ser m a n u f a c t u r a s f

humano transforma los recursos
m e d i o o r i e n t e
naturales.
2. Actividad que consiste en d f g h j b m b h t c b i
intercambiar productos o servicios z x c v b n e w r t u b n
mediante compra o venta. p o l j h c r v x m g h d
3. Elementos que son necesarios para s p u b l i c i d a d k u
que el comercio tenga éxito. c f g h j u i k d y b m s
4. Dentro de esta no todo se
i u y t r e o b m i k h t
comercializa, solo aquellos productos
y servicios que permiten generar z x c v b n m j h g f s r
mayor riqueza. p o i u y t r e w q z f i
5. Se les llama así a los productos l k t r a n s p o r t e a
que son transformados artesanal o a s d f g h j k l i y r l
industrialmente. g l o b a l i z a c i o n
6. Mundo en el que hay mayor
exportación de combustibles
y productos derivados de
las industrias extractivas.

INVESTIGA y dibuja los principales productos con mayor importación

y exportación de México.
Productos importados Productos exportados
 HISTORIA 24
APRENDIZAJE ESPERADO: •Reconoce la importancia del espacio geográfico para el desarrollo de las culturas mesoamericanas
e identifica las características de los periodos.
•Identifica algunas características de las civilizaciones de los Andes.

COMPLETA el mapa conceptual con las principales características de las

civilizaciones americanas. Consulta tu libro de Historia, páginas 62 a la 69.

Civilizaciones americanas

Mesoamericanas Andinas
Periodo:
Preclásico
Periodo: Chiquín
Civilización:______________________ Periodo:
Características: __________________ _____________________________
_______________________________ _____________________________
______________________________ ____________________________
______________________________
______________________________ Tihuanaco
Periodo:
_____________________________
Clásico
_____________________________
Periodo:
____________________________
Civilizaciones: ___________________
_______________________________ Naca
Características: __________________ Periodo:
_______________________________ _____________________________
_______________________________ _____________________________
_______________________________ ____________________________
______________________________
Mache
Periodo:
Posclásico
Periodo: _____________________________
_____________________________
Civilizaciones: ___________________
____________________________
_______________________________
Características: __________________ Huari
_______________________________ Periodo:
_______________________________ _____________________________
______________________________ _____________________________
_______________________________ ____________________________
APRENDIZAJE ESPERADO: •Distingue las características de la organización económica, social, política y cultural de los incas.
25
•Señala semejanzas y diferencias entre las culturas mexica e inca.

INVESTIGA en las páginas 70 y 71 de tu libro de Historia los datos que

faltan en la infografía de los Incas.

ENCUENTRA en la sopa de letras 9 semejanzas entre Mexicas e Incas.

Q I E N B E R Z T E O C R Á T I C O S
A M P L I O S T E R R I T O R I O S W
G Ñ L J H G N B C M U N P L I U V I C
R Z D E N D A D N P E G O R C R N E Z
I H W A Q X N I O B R E A B D E U A R
C T Y U H N G G L D E N R A C L W Q E
U Q U E R T Y Ñ O P O I U Y R I S D L
L F G H J K L M G N B E V C X G Z A X
T R U E Q U E Q Í W Z R Y W B I F W P
U M N D K H G Y A B S Í R P Q Ó E C W
R U B S E E V M Y M l A L B S N M Y I
A S T R O N O M Í A E S V S C B C S N
Y U N K L G T E D Z N E J É R C I T O
C O L O N I Z A D O S P W Q Z O P B E
APRENDIZAJE ESPERADO: •Explica las causas y consecuencias de la caída del Imperio romano de Occidente.
26
•Analiza los rasgos de la organización social, forma de gobierno, economía y religión en las
sociedades feudales.

ORDENA del 1 al 9 los hechos que ocasionaron la caída del Imperio Roma-
no de Occidente.

Ejército Los bárbaros Comenzaron a

poderoso. derrocaron al luchar entre sí.
Invadieron emperador Rómulo
Otorgaron tierras Augusto.
los bárbaros.
a los bárbaros a Los romanos
cambio de guerreros continuaron con
para su ejército y que División del imperio en conflictos y dificultades
respetaran las leyes. Oriente y Occidente. económicas.

ANOTA las consecuencias que tuvo el Imperio romano de Occidente

después de que lo derrocaran.
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________

INVESTIGA los rasgos característicos de las sociedades feudales. Consulta

tu libro de Historia, páginas 87 a la 91.
Organización social
Gobierno: _________________________
_________________________________
_________________________________

Economía:
-Feudo:___________________________
_________________________________

-Diezmo:__________________________
_________________________________

-Actividades económicas:______________
_________________________________
_________________________________

Religión: __________________________
APRENDIZAJES ESPERADOS: •Identifica las características y políticas del Imperio bizantino y su importancia para la difusión
de la cultura entre Oriente y Occidente.
27
•Distingue la importancia de las cruzadas para el desarrollo del comercio y el intercambio cultural
entre Europa y Asia.
•Señala el origen, las características y la expansión de la civilización islámica.

COLOREA de verde las características del Imperio bizantino, de rojo Las

Cruzadas y el Islam de azul. Consulta tu libro de Historia, páginas 91- 95.
poder.
acumular riquezas y
por jugador y un dado.
Gana quien llega al 33

industrias les permitió

utilizando una ficha

Se juega entre dos

.
navegación e as ás
o más personas,

El comercio, la ez ir m les
sin pasarse.

u
riq segu ercia as
v
on om ue ra
y c as c ar n ito e
t n
ru omi opós . n
ios ro s
Sig vol d pr or ulsa a lo
nif unt i t
Su rr p n s
ica ad te ex ro lo
su de l os y los ncie o XII
m A
isi lá. de os s ve ign
ón pe ane el s
al ro d
a eu sulm les
u fina
m
A
Pierdes 2 turnos. casilla19
.
Mediterráneo Oriental.

Menor, Siria, Palestina,

Regresa a
de los Balcanes, Asia
Egipto y las islas del

Abarcó la península

la
de las guerras
ganaron los

Al principio
cristianos.

fue la ciudad más

grande y poblada
Constantinopla

de Europa.
las cruzadas eran
conocidos como

Los soldados de

Su religión era el islam.

cruzados.

Los musulmanes
conquistaron un
gran territorio.

su doctrina y
expandieron

a la población para
El papa convocaba

que combatieran.
elementos romanos,
griegos y persas.

conformada por
Su cultura fue

Su libro sagrado
era el Corán.

Todas las tribus

unificaron bajo
el liderazgo de

santuario de la
Mahoma.

árabes se

Usaban el

rno. Kaaba.
un tu
Pierdes

o r
eri do
I mp pera u
na m s
mi l e ció ad
e no ue e able ciud Perm
ane
le
d orq est ua
o. hasta ces aquí
Se ino p tino antig anci que o
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cas sa a la

biz Con al en a de
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1.

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llam reyent L a -o
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usul s se les iano
man crist
es. Guerras en medio
erar
oriente para recup
Jer us ale m.

JUEGA con tu familia y ¡diviértete! Tira doble cada vez que caigas en La
oca loca
 FORMACIÓN CÍVICA Y ÉTICA 28
APRENDIZAJES ESPERADOS: •Analiza críticamente las causas e implicaciones de problemas sociales.
•Valora que en México y en el mundo las personas tienen diversas formas de vivir, pensar, sentir e
interpretar la realidad, y manifiesta respeto por las distintas culturas de la sociedad.

DESCIFRA el valor que debe fortalecerse en nuestra sociedad y contesta

lo que se pide.

respeto
_______
a b c d e f g h i j k l m n

a b c d e f g h i j k l m n
ñ o p q r s t u v w x y z

ñ o p q r s t u v w x y z
¿Qué pasa cuando no se cumple este valor? _________________________________
__________________________________________________________________

ANOTA las dificultades que atraviesan los niños de otras culturas que
crecen en México. Consulta las páginas 60 y 61 de tu libro Formación
Cívica y Ética.

ENCIERRA la respuesta. “Intercambio de elementos culturales cuando

convivimos, viajamos, festejamos, hablamos o vamos a la escuela”.

interculturalidad inclusión internacionalización turismo

APRENDIZAJE ESPERADO: •Manifiesta una postura crítica ante situaciones de discriminación y racismo en la vida cotidiana.
29

LOCALIZA en tu libro de Formación Cívica y Ética lo que se pide. Consulta

las páginas 62 a la 67.

Líder político que luchó contra la discriminación

racial (apartheid) en su país.
Valor que se obtiene al nacer:

Días que se conmemora el

rechazo a la discriminación:

Tipos de discriminación:

1. ________________________
2. ________________________
3. ________________________
Dibuja al líder que ordenó la 4. ________________________
abolición de la esclavitud 5. ________________________
6. ________________________
7. ________________________
8. ________________________
9. ________________________
10. _______________________
11. _______________________
12. _______________________

¿Cómo podemos combatir la

discriminación?
_________________________
_________________________
_________________________
_________________________
APRENDIZAJE ESPERADO: •Ejerce los derechos y las responsabilidades que le corresponde como integrante de una colectividad.
30

ESCRIBE en los recuadros vacíos 10 derechos y 10 responsabilidades

que tenemos como mexicanos. Apóyate en tu libro Formación Cívica y
Ética, página 72.

JUEGA “resbaladillas y escaleras” con tu familia.

APRENDIZAJE ESPERADO: •Argumenta sobre las consecuencias del incumplimiento de nomas y leyes que regulan la
31
convivencia y promueve su cumplimiento.

COMPLETA la infografía sobre los tipos de violencia y las consecuencias

que tiene en nuestro país el realizar actos violentos. Apóyate en la página
71 de tu libro Formación Cívica y Ética.

Actualmente en México, la violencia permea en los procesos educativos y

de convivencia diaria por lo que puede presentarse en distintos entornos:
hogares, escuelas, comunidades, lugares que frecuentan o en la calle. Además,
existen todavía situaciones en donde niñas y niños se ven afectados por actos
de discriminación, peleas o agresiones que ponen en riesgo su integridad física
e incluso su vida.
https://www.unicef.org/mexico/protecci%C3%B3n-contra-la-violencia
Consultado el 16/julio/2021

Adicionalmente, México vive un contexto de violencia originado por

altos niveles de desigualdad social, impunidad y presencia extendida del
crimen organizado, que afecta a la niñez y la adolescencia.

https://www.unicef.org/mexico/protecci%C3%B3n-contra-la-violencia
Consultado el 16/julio/2021