MPST01 U2 ABPro2 ES3 ES4

Área Mecánica
Ingeniería Mecánica en Mantenimiento Industrial
Guía de ABPro 2: Informe y Exposición N°2 de Seminario de Título

Evaluación Sumativa N°3 y N°4
La presente guía de Aprendizaje Basado en Proyectos (ABPro), es un método de
Unidad de Aprendizaje 02:
enseñanza-aprendizaje que promueve que los estudiantes lleven a cabo la realización de
Optimización de Máquinas y
un proyecto de mejoramiento o inversión en una empresa en un tiempo determinado, en
Equipos Industriales
el cual los estudiantes organizados en equipos de trabajo de dos o tres integrantes y
Aprendizaje esperado enmarcados en la estrategia de trabajo colaborativo, integran conocimientos
En esta situación de previamente adquiridos, desarrollando habilidades y competencias genéricas, para
desempeño, el estudiante: resolver en forma colaborativa un problema particular del proceso productivo, mediante
2.1 - Optimiza sistemas de la planificación, diseño y realización de una serie de actividades y el uso efectivo de
máquinas y equipos de uso recursos.
industrial, con la En esta guía encontrarás las instrucciones para desarrollar las evaluaciones sumativas
fundamentación técnica de N°3 y N°4, a través del informe de avance N°2 y la Exposición de Avance N°2, ambas
sus decisiones y de acuerdo a
relacionadas con el proyecto de mejoramiento o inversión que debe efectuarse a un
los requerimientos de la
empresa. Integrada por las
equipo, máquina o línea de proceso que se encuentra en el sistema productivo dentro de
competencias genéricas. la empresa en estudio.
Autogestión (Nivel 2), A continuación, te invitamos a continuar perfeccionado la preparación y evaluación del
Pensamiento Crítico (Nivel 2), proyecto de seminario, mediante trabajo colaborativo con tu equipo de trabajo.
Trabajo en Equipo (Nivel 2),
Criterios de evaluación.
Ética profesional (Nivel 2),
Compromiso (Nivel 2), Las actividades presentes en esta guía consideran los siguientes criterios de evaluación
Capacidad Emprendedora declarados en el programa de asignatura, los cuales están asociados al aprendizaje
(Nivel 2) esperado:
Actividades 2.1.1 - Evalúa las posibilidades de mejora y optimización de sistemas de máquinas y
1. Evalúa la posibilidad de equipos industriales, según requerimientos de producción y especificaciones de calidad.
optimizar sistemas de 2.1.2 - Formula alternativas técnicas de mejora y optimización de la confiabilidad de
máquinas industriales. máquinas y equipos industriales, a partir del análisis de fallas en sus sistemas.
2. Analiza las Fallas e
2.1.3 - Desarrolla estrategias de mejora y optimización sobre la confiabilidad de
Indicadores de Confiabilidad
de sistemas de máquinas
máquinas y equipos industriales, a partir del análisis de indicadores relacionados con el
industriales. proceso productivo.
3. Elabora informe de avance N° 2.1.4 - Elabora un estudio de optimización y de costos, derivado por las actividades de
2: Estudio de optimización y evaluación y desarrollo de alternativas y estrategias técnicas de mejora, realizado a
de costos de sistemas de máquinas y equipos industriales.
máquinas industriales 2.1.5 - Identifica las fuentes de consulta externas acordes y necesarias para la
4. Elabora Informe de fundamentación.
Presentación N° 2: Estudio de 2.1.6 - Organiza las fuentes de consulta para establecer una secuencia lógica que le
optimización y de costos de permitan identificar alternativas.
sistemas de máquinas 2.1.7 - Elabora argumentos que sustentan las decisiones tomadas ante problemáticas
industriales.
Evaluación académicas y de su profesión.
 Evaluación Formativa y 2.1.8 - Planifica sus recursos personales, cognitivos, afectivos y actitudinales para el
Sumativa N°3, ambas con desarrollo de su ámbito académico y el de su profesión.
Pauta de Corrección N°2 (10%). 2.1.9 - Organiza eficientemente su tiempo a través del uso de distintas estrategias,
 Evaluación Formativa y proyectando actividades a corto, mediano y largo plazo para el logro de sus metas en el
Sumativa N°4, ambas con ámbito de su profesión.
Escala de Apreciación 2. (10%) 2.1.10 - Utiliza recursos creativos para la mejora continua de sus aprendizajes en el
Seminario
ámbito académico desu
y el de Título – MPST01
profesión.
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II. Instrucciones
1.- Para realizar las siguientes actividades, continuaras con tu equipo de trabajo elegido a libre elección, y la
empresa que te ha asignado la problemática a desarrollar durante el semestre académico, para desarrollarlo
como trabajo de seminario de título.
2.- El equipo de trabajo se deberá mantener durante lo que resta del semestre, puesto que las evaluaciones
sumativas están relacionadas mediante las guías de ABPro N°1, N°2 y N°3
3.- Corroborar con el académico la fecha de entrega del informe escrito N°2 y de la exposición de avance N°2.
4.- Para desarrollar estas actividades y cumplir como un equipo de trabajo constituido deben trabajar colaborativa
y responsablemente, acordando los siguientes roles durante las sesiones que trabajarán en el problema, que
serán clave para cumplir con metas y criterios de evaluación planteados. Estos roles son:
 Jefe de proyecto o Coordinador: es quien se relaciona con el docente, y responsable que el equipo
entienda y cumpla con las instrucciones y actividades a desarrollar.
 Cronometrador: es el encargado de que se cumplan los tiempos estipulados, en este caso para cada
actividad que desarrollará el grupo.
 Cuestionador: asume un rol similar a un abogado, que discute a partir de las evidencias o que busca
evidencias que sustenten las respuestas o propuestas de solución. Debe lograr que el grupo profundice y
que llegue a acuerdo.
 Promotor del aprendizaje: es responsable de ir verificando el logro del aprendizaje esperado y/o que se
evidencie el desempeño correspondiente.
 Secretario o documentador: Responsable de evidenciar en un documento, los acuerdos tomados y lo que
será transferido al producto final, por ejemplo: informe escrito con el desarrollo de la solución.
Estos roles se van rotando en el equipo de trabajo, para que cada integrante del grupo tenga la oportunidad de
asumir diferentes responsabilidades y, en consecuencia, desarrollar diferentes habilidades.
5.- Desarrollar las actividades de la Etapa 2: Propone planes de mejoramiento u optimización del equipo,
máquina o línea de proceso de la empresa, con la fundamentación técnica de sus decisiones y de acuerdo a
los requerimientos de la organización, usando la Guía del Informe Final del Trabajo de Seminario de Título.
6.- Elaborar el informe de avance N°2 del proyecto de seminario.
7.- Revisar la pauta de corrección del informe de avance N°2, previo a su desarrollo.
8.- Elaborar la presentación de la Exposición de Avance N°2 del proyecto de seminario.
9.- Revisar la escala de apreciación N°2 de la presentación de la exposición de avance N°2, previo a su desarrollo.
Seminario de Título – MPST01

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III. Actividades
La guía del Informe de Final, tiene por objeto orientar a los equipos de trabajo, para definir la estructura del informe
final y la forma de abordar el plan de trabajo en el desarrollo del Proyecto de Seminario de Título, de acuerdo a las
necesidades emanadas de la empresa patrocinante y a las exigencias de la asignatura y el programa de estudio.
Por tanto, debe contener todos los antecedentes que permitan evaluar la idoneidad de la propuesta de
intervención y, para ello, el grupo de estudiantes deberá haber analizado detenidamente, los aspectos que aquí se
describen acerca del tema que está desarrollando. Se espera que esta pauta pueda ayudar también a estos efectos.
(Universidad del Bío Bío, Departamento de Ingeniería Industrial, 2010, p. 11).
Una vez revisado el informe de avance N°2, el profesor lo evaluará y le dará las instrucciones para poder
continuar desarrollando el informe final.
Etapa 1: Recopilación de información para el diagnóstico.

En esta fase se anotará la fuente u origen del tema, identificándola, si hay alguna persona o entidad en particular. Se
anotará también, de haberlas, circunstancias especiales atingentes al origen del tema, si ello contribuye a esclarecer
sus características o proyecciones.
En este apartado los estudiantes deben presentar información que permita justificar la problemática a abordar a
través del proyecto. Debe entregar orientaciones claras y precisas para que el estudiante recopile la información
desde fuentes confiables. Se sugiere entregar referencias bibliográficas, especialmente aquellas que se encuentran en
la bibliografía del programa de asignatura.
Verifique que la plantilla de informe del proyecto de la etapa considera este apartado, tanto en el desarrollo del tema
como los posibles anexos.
Paso 1.1: Elección de una problemática o necesidad.

Consiste en problematizar el tema de estudio, estableciendo interrogantes cuyas respuestas no pueden ser obtenidas
de manera directa, por lo que requieren tanto de un proceso sistemático y preciso de indagación (método), como de
un marco referencial (teoría) para fundamentar las respuestas.
Recuerde que la metodología de proyecto implica que:
1. Un proyecto puede partir de un problema o situación que siempre es real.
2. El problema o situación puede ser entregado directamente por el patrocinante en la empresa o puede ser
levantado por los estudiantes desde la realidad.
3. El problema o situación que se pretende resolver, debe ser abordado por los estudiantes como un proyecto, que
debe responder a la estructura de un proyecto de inversión o mejoramiento.
Paso 1.2: Justificación.

Se hará una breve exposición de la naturaleza e importancia de la situación-problema propuesta para estudio. En
general, corresponde aquí mostrar que se conoce, al menos, los principales antecedentes, características, factores,
síntomas o estructura del asunto que se propone estudiar y por qué es deseable llegar a conclusiones o a una posible
solución. (Universidad del Bío Bío, Departamento de Ingeniería Industrial, 2010, p. 12).
Etapa 2: Diseño de la propuesta

En este apartado los estudiantes deben presentar la propuesta conceptual, anteproyecto o informe de presentación a
través de los siguientes pasos:

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Paso 2.1: Planteamiento de una propuesta

En esta sección los estudiantes deben especificar la problemática o necesidad que trabajarán, cómo se abordará y
cuál es el propósito de esta problemática. Todo esto debe establecerse en máximo una plana.
Paso 2.2: Objetivos que pretende alcanzar con el desarrollo del proyecto
En esta sección los estudiantes deben formular los objetivos del proyecto (generales y específicos), los cuales tienen
como propósito indicar los resultados que se pretenden alcanzar.
Objetivo general: corresponde al resultado general que se pretende alcanzar con el proyecto.
Objetivos específicos: corresponden a las acciones progresivas que permitirán lograr el objetivo general.
Paso 2.3: Identificación del público objetivo al que se dirigirá el proyecto

En este apartado los estudiantes deben establecer el contexto operativo del proyecto (nivel de producción, jornada
de trabajo, lugar de aplicación, grupo etario, entre otros).
Etapa 3: Planificación del proyecto

La planificación es la fase en la que se establecen y estructuran de forma progresiva las etapas y actividades que se
deben ejecutar para lograr los objetivos propuestos en el proyecto.
En este apartado los estudiantes deben desarrollar las siguientes acciones:
Paso 3.1: Establecimiento de etapas

En este apartado los estudiantes deberán establecer las etapas de ejecución del proyecto que, en términos concretos,
es materializar lo mismo que se ha establecido en los objetivos específicos.
Paso 3.2: Planificación de actividades y tareas.

En función de las etapas planteadas en el apartado anterior, los estudiantes deben realizar un plan detallado de las
actividades que se realizarán para el logro de los objetivos.
Esta planificación, podrá documentarse en formato de archivo Excel, Project u otro.
Etapa 4: Ejecución del proyecto

En esta etapa los estudiantes deben realizar las actividades y tareas planificadas en la etapa anterior.
El estudiante además debe evidenciar el seguimiento de dicho proyecto, desde su documento de planificación (Excel,
Project u otro).

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Etapa 5: Evaluación del proyecto

En esta etapa se recogen los resultados del proyecto (positivos y negativos) y se analizan con el propósito de generar
mejoras.
Paso 5.1. Descripción de los resultados

En esta apartado los estudiantes deben describir los resultados en términos cuantitativos y cualitativos.
Paso 5.2. Análisis de los resultados

En esta sección los estudiantes deben extraer las ideas/datos más relevantes y generar ideas nuevas.
IV. Recursos e instrumentos de evaluación del aprendizaje
Recursos de apoyo para las actividades Instrumento(s) de evaluación

Guía Informe Final Trabajo de Seminario Pauta de Corrección N°2: Informe de
de Título IMMI Avance N°2 de Seminario de Título
012 MPST01 Guía 032

Informe Final Trabajo de Seminario de Título IMMI (22-07-2018)22_30.docxMPST01_U1_U2_U3_PC1_PC2_PC3_ES1_ES3_ES5 (22-07-2018)22
Plantilla: Informe de Avance N°2 de Escala de apreciación 2: Exposición de

Seminario de Título Avance N°2
021 042
MPST01_U2_U3_ABPro2_ABPro3_Plantilla_Informe_2_y_3_Seminario de Títu.lo IMMI
MPST01_U1_U2_U3_EA1_EA2_EA3_ES2_ES4-ES6
(22-07-2017)22_30.docx (22-07-2018)
V. Referencias bibliográficas
Universidad del Bío Bío. Departamento de Ingeniería Industrial. (2010). Reglamento interno asignatura de Proyecto de
Título para Ingeniería Civil Industrial . Recuperado de
http://magister.industrial.ubiobio.cl/documentos/Reglamento_Asignatura_de_Proyecto_de_Titulo_para_Ingenieri
a_Civil_Industrial.pdf

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VI. Bibliografía
Alvarez G., J., Antillanca E., H., Leiva L., E. y Villanueva I., M. (2001). Reglamneto de titulación par las carreras de
pregrado del departamento de Ingeniería en Informática. Recuperado de
http://webcache.googleusercontent.com/search?q=cache:TjetxfWPrygJ:www.diinf.usach.cl/files/Reglamento
%2520Titulacion%2520v.%25201.3.doc+&cd=1&hl=es&ct=clnk&gl=cl
Arata Andreani A. y Furlanetto, L. (2005). Manual de gestión de activos y mantenimiento. Santiago, Chile: RIL editores.
Baca Urbina, G. (2016). Evaluación de Proyectos (8ª ed.). México D.F.: McGraw Hill.
García.S. (2003). Organización y Gestión Integral del Mantenimiento. Madrid: Díaz de Santos.
Universidad Austral de Chile. Escuela de Ingeniería Civil Industrial . (2016). Informes: Normas de presentación.
Recuperado de http://icipm.uach.cl/documentos/normas/Normas%20de%20Presentacion%20de
%20Informes.pdf

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Paso 2.3: Identificación del público objetivo al que se dirigirá el proyecto

Etapa 3: Planificación del proyecto

Paso 3.1: Establecimiento de etapas

Paso 3.2: Planificación de actividades y tareas.

Esta planificación, podrá documentarse en formato de archivo Excel, Project u otro.

Etapa 4: Ejecución del proyecto

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Etapa 5: Evaluación del proyecto

Paso 5.1. Descripción de los resultados

Paso 5.2. Análisis de los resultados

IV. Recursos e instrumentos de evaluación del aprendizaje

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Plantilla: Informe de Avance N°2 de Escala de apreciación 2: Exposición de

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