Los Cambios de La Lomloe en Infantil

Temario cuerpo maestros infantil
LOS CAMBIOS DE LA LOMLOE EN INFANTIL

¿EN QUÉ TEMAS LOS AÑADO?
Esta nueva ley educativa, la LOMLOE, trae consigo algunos cambios respecto a la LOE que afectan a la educación infantil y que
debemos tener presentes. Además, es importante añadir estas modificaciones en algunos de nuestros temas de oposiciones.
Aquí vas a ver un cuadro resumen con los cambios más importantes y el tema donde puedes añadir dicha información.
CAMBIOS LOE / LOMLOE TEMAS OPOSICIONES INFANTIL

 LOE artículo 12. La LOMLOE añade a la finalidad de la  Podemos añadir estos nuevos cambios en estos temas de
educación infantil el desarrollo cognitivo y artístico y la la siguiente forma:
educación en valores. Queda redactado así: TEMA 5. DESARROLLO COGNITIVO.
La educación infantil tiene carácter voluntario y su El desarrollo cognitivo tiene mucha importancia en la etapa de
educación infantil y queda reflejado en nuestra actual ley
finalidad es la de contribuir al desarrollo físico,
educativa. La LOMLOE cita textualmente que la finalidad de
afectivo, social, cognitivo y artístico del alumnado, así educación infantil es la de contribuir al desarrollo físico,
como la educación en valores cívicos para la afectivo, social, cognitivo y artístico del alumnado, así como
convivencia. la educación en valores cívicos para la convivencia.

TEMA 22. OBJETIVOS, CONTENIDOS, MATERIALES,

ACTIVIDADES, ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS Y DE
EVALUACIÓN DE LA EXPRESIÓN PLÁSTICA.
Nuestra actual ley educativa, LOMLOE, añade por primera vez
que una de las finalidades de la educación infantil debe ser la
de contribuir al desarrollo artístico.
 LOE artículo 12. La LOMLOE añade como aspecto nuevo:  Podemos añadir este cambio de detección precoz y
La programación, la gestión y el desarrollo de la atención temprana de ANEAE en:
educación infantil atenderán, en todo caso, a la TEMA 4. EL PAPEL DEL CENTRO DE EDUCACIÓN INFANTIL EN
LA PREVENCIÓN E INTERVENCIÓN CON NIÑOS Y NIÑAS EN
compensación de los efectos que las desigualdades
SITUACIÓN DE RIESGO SOCIAL.
de origen cultural, social y económico tienen en el
Desde la educación infantil es muy importante la intervención
aprendizaje y evolución infantil, así como a la precoz ya que ayudará a evitar una futura exclusión social en
detección precoz y atención temprana de necesidades edades posteriores. Tal es su importancia, que la actual
LOMLOE cita que “la programación, la gestión y el desarrollo
específicas de apoyo educativo.
de la educación infantil atenderán, en todo caso, a la
compensación de los efectos que las desigualdades de origen
cultural, social y económico tienen en el aprendizaje y
evolución infantil, así como a la detección precoz y
atención temprana de necesidades específicas de apoyo
educativo.”
TEMA 13. LA PROGRAMACIÓN EN EL PRIMER CICLO.

La actual LOMLOE añade que “la programación, la gestión y
el desarrollo de la educación infantil atenderán, en todo caso,
a la compensación de los efectos que las desigualdades de
origen cultural, social y económico tienen en el aprendizaje y
evolución infantil, así como a la detección precoz y atención
temprana de necesidades específicas de apoyo educativo”.
Por tanto, la programación debe tener también la finalidad
de compensar las desigualdades que haya en nuestra aula y
debe permitirnos detectar ANEAE.
TEMA 14. LA PROGRAMACIÓN EN EL SEGUNDO CICLO.

La actual LOMLOE añade en que “la programación, la
gestión y el desarrollo de la educación infantil atenderán, en
todo caso, a la compensación de los efectos que las
desigualdades de origen cultural, social y económico tienen en
el aprendizaje y evolución infantil, así como a la detección
precoz y atención temprana de necesidades específicas de
apoyo educativo”. Por tanto, la programación debe tener
también la finalidad de compensar las desigualdades que
haya en nuestra aula y debe permitirnos detectar ANEAE.
 LOE artículo 13. La LOMLOE añade un nuevo objetivo h) en  Este nuevo objetivo a lograr en finalizar la etapa de
la educación infantil: educación infantil se puede incluir en:
H) Promover, aplicar y desarrollar las normas sociales TEMA 10. ESTRATEGIAS EDUCATIVAS PARA EVITAR LA
que promueven la igualdad de género. DISCRIMINACIÓN DE GÉNERO.

La actual ley educativa LOMLOE añade un nuevo objetivo en
esta etapa de educación infantil que es “promover, aplicar y
desarrollar las normas sociales que promueven la igualdad de
género”. Por tanto, queda claro la gran importancia de
trabajar en las escuelas la no discriminación de género.
TEMA 11. CONSECUCIÓN DE LAS CAPACIDADES GENERALES

DE LA ETAPA MEDIANTE LOS OBJETIVOS Y CONTENIDOS DE
LAS ÁREAS DEL CURRÍCULO DE EDUCACIÓN INFANTIL.
Por lo que respecta a los objetivos de etapa, es necesario
destacar que la actual ley educativa LOMLOE añade un
nuevo objetivo en esta etapa de educación infantil que es
“promover, aplicar y desarrollar las normas sociales que
promueven la igualdad de género”.
TEMA 13. OBJETIVOS, CONTENIDOS Y METODOLOGÍA

ADECUADA PARA LOS NIÑOS Y NIÑAS DE CERO A TRES
AÑOS.
TEMA 14. OBJETIVOS, CONTENIDOS Y PROPUESTAS

METODOLÓGICAS MÁS ADECUADAS PARA ESTE CICLO.
 LOE artículo 14. La LOMLOE añade un nuevo principio  Este nuevo principio basado en la estrecha continuidad
pedagógico: entre infantil y primaria lo podemos incluir en:
Para garantizar la continuidad del proceso de Tema 14. La continuidad entre la educación infantil y
formación y una transición y evolución positiva de primaria. Medidas curriculares y vías de coordinación.
La actual ley educativa LOMLOE añade un nuevo apartado
todo el alumnado, se reflejará en el desarrollo
a los principios pedagógicos de la LOE: “para garantizar la
curricular la necesaria continuidad entre esta etapa y continuidad del proceso de formación y una transición y
la Educación Primaria, lo que requerirá la estrecha evolución positiva de todo el alumnado, se reflejará en el
desarrollo curricular la necesaria continuidad entre esta
coordinación entre el profesorado. A tal fin, al
etapa y la Educación Primaria, lo que requerirá la estrecha
finalizar la etapa el tutor o tutora emitirá un
coordinación entre el profesorado de ambas etapas. A tal fin,
informe sobre el desarrollo y necesidades de cada al finalizar la etapa el tutor o tutora emitirá un informe sobre
alumno. el desarrollo y necesidades de cada alumno o alumna.»

Así pues, la nueva ley recalca la importancia de esta
continuidad entre la educación infantil y la primaria.

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CAMBIOS LOE / LOMLOE TEMAS OPOSICIONES INFANTIL

convivencia. la educación en valores cívicos para la convivencia.

TEMA 22. OBJETIVOS, CONTENIDOS, MATERIALES,

TEMA 13. LA PROGRAMACIÓN EN EL PRIMER CICLO.

TEMA 14. LA PROGRAMACIÓN EN EL SEGUNDO CICLO.

que promueven la igualdad de género. DISCRIMINACIÓN DE GÉNERO.

TEMA 11. CONSECUCIÓN DE LAS CAPACIDADES GENERALES

TEMA 13. OBJETIVOS, CONTENIDOS Y METODOLOGÍA

TEMA 14. OBJETIVOS, CONTENIDOS Y PROPUESTAS

alumno. el desarrollo y necesidades de cada alumno o alumna.»

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