“Año del Bicentenario del Perú: 200 años de Independencia”

PROTOCOLO PARA EL MONITOREO A DOCENTES DE II.EE DE EBR SOBRE EL DESARROLLO DE LA ESTRATEGIA “APRENDO EN CASA” 2021

Este documento brinda las orientaciones a los directores de instituciones educativas de EBR y a los especialistas monitores de DRE/UGEL para realizar el
monitoreo a los docentes de las II.EE sobre la implementación y desarrollo de la Estrategia “Aprendo en Casa”.

Objetivo del monitoreo:

Identificar las acciones que realizan los docentes de las instituciones educativas de EBR para el desarrollo de la estrategia "Aprendo en Casa" según las
orientaciones técnico normativas brindadas por el MINEDU en el en el marco de la emergencia sanitaria por la COVID 19.

Base Legal:

- RM N° 121-2021-MINEDU “Disposiciones para la prestación del servicio en las instituciones y programas educativos públicos y privados de la Educación Básica de los
ámbitos urbanos y rurales, en el marco de la emergencia sanitaria de la COVID-19”.
- RVM N°273-2020-MINEDU “Orientaciones para el desarrollo del Año Escolar 2021 en las Instituciones Educativas y Programas Educativos de la Educación Básica”
- DS 009 2016 MINEDU Modifica reglamento de la Ley N° 28044, Ley General de Educación, aprobado por DS N° 011 2012 ED.

Indicador:

Porcentaje de docentes de Educación Básica Regular (EBR) que implementan la Estrategia “Aprendo en Casa” en base a las orientaciones técnico normativas brindadas por el
MINEDU.

Aspectos:

A. Conectividad y acceso a la estrategia AeC.

B. Planificación curricular en el marco de AeC.
C. Acompañamiento y mediación del Docente - Estudiante en el marco de AeC.
D. Evaluación formativa en el marco de AeC.
E. Convivencia escolar en el marco de AeC.
F. Trabajo colegiado en el marco de AeC.
G. Uso de las tabletas y cuaderno de trabajo.
H. Comunicación con la familia.

1
Alcance:

- Docentes del nivel Inicial-Cuna-Jardín, en IE unidocente y polidocente (completa y multigrado). (EXCEPTO: PRONOEI)
- Docentes del nivel primaria, en IE unidocente y polidocente (completa y multigrado).
- Docentes del nivel secundaria.

Unidad de análisis:

Docentes de instituciones educativas de inicial, primaria y secundaria de EBR.

Informantes:

Docentes de IE de EBR. La información recogida tiene carácter de Declaración Jurada.

Organización del monitoreo:

Para el desarrollo del presente monitoreo se puede organizar de la siguiente manera:

NIV TIPO DE MONIT

EL IE OR
Director de la Institución Educativa.
SECUNDAR POLIDOCENTE Especialista de secundaria de UGEL (considera la especialidad) en coordinación con el
IA director de la institución educativa.

Método de recolección:
Mediante llamada telefónica o videollamada del director, especialista UGEL o especialista DRE al docente.

Meta referencial sugerida:

Ver anexo (archivo Excel) muestra y precisiones.
Nota: la meta mínima establecida, no limita a que las UGEL puedan recoger información de un mayor número de docentes de las instituciones educativas.

Periodicidad:
Del 26 de agosto al 17 de diciembre de 2021.

N° de visitas:

02 visitas (llamadas o videollamada).

1° visita: Del 26 de agosto al 08 de octubre.
2° visita: Del 25 de octubre al 10 de diciembre.
Nota: Las visitas se realizarán a los mismos docentes.
Registro de información:

El registro se realizará en la Plataforma SIMON en su versión 3.0: http://simon.minedu.gob.pe

Análisis, procesamiento y reportes de la información:

Se revisará la información registrada en SIMON, las observaciones que presenten algún tipo de inconsistencia serán eliminadas, Se elaborará una sintaxis para calcular
indicadores por región para cada ítem. Finalmente, con la información libre de inconsistencias se elaborará un tablero en Power BI que estará alojado en SIMON.

Alerta: Leer atentamente el protocolo, las preguntas de la ficha y las reglas de cada pregunta para evitar inconsistencia en las respuestas.

INDICACIONES ESPECÍFICAS:
- La capacitación a los directores de las II.EE para la implementación del monitoreo a docentes está bajo la responsabilidad de las UGEL o DRE, en la cual orientarán la
programación y ejecución del monitoreo (Rol del director) y la organización del monitoreo en cada ámbito.

Nota: Si los directores de II.EE de Educación Secundaria incluyen a los subdirectores, jefes de área o Coordinadores para el monitoreo, debe organizarse a nivel interno para
que puedan ingresar la información a SIMON, ya que el único que accede a la Plataforma es el director con su usuario y contraseña de SIAGIE.

- El director de la IE ingresará con su usuario y su clave de SIAGIE a la plataforma SIMON Minedu.

- Cada especialista de la UGEL y DRE verificará que su usuario y contraseña estén activos para ingresar al SIMON.

Alerta: Si existen nuevos especialistas deberán solicitar la asignación de usuarios y roles a cumplir en SIMON de acuerdo con el formato establecido para tal fin. En el
caso que un director sea nuevo o haya asumido recientemente la dirección de una IE, sus datos deben estar actualizados en el SIAGIE.

- El director de la IE, en el Plan de monitoreo a docentes sobre la estrategia “Aprendo en casa” configurado en la versión 3.0 de la Plataforma SIMON, agregará la
muestra (docentes a monitorear) y se asignará como monitor.
- El especialista de la UGEL o DRE, en el Plan de monitoreo a docentes sobre la estrategia “Aprendo en casa” configurado en la versión 3.0 de la Plataforma SIMON,
agregará la muestra (docentes a monitorear) y se asignará como monitor o asignará a otros especialistas para que realicen el monitoreo.
- El director de la IE, especialista de UGEL o DRE asignado como “monitor”, realizará el recojo de información mediante llamada telefónica, video llamada u otro medio
virtual.
- Es importante que el director de la IE, especialista de la UGEL/DRE asignado como monitor, revise cada pregunta de la f i cha y las reglas para la aplicación correcta
del instrumento.
- Es importante tomar en cuenta que la ficha cuenta con preguntas “Cabecera” (aspectos A y G) que deben ser respondidas para un registro correcto de la información.
 FICHA DE MONITOREO DEL DIRECTIVO AL DOCENTE EN LA GESTIÓN DE LA ESTRATEGIA AeC- II VISITA

ASPECTOS, INDICADORES, ÍTEMS Y REGLAS DOCENTE: ……… ……………………………………………………. …………. Especialidad:

………………………………………………….

Aspe N° Íte Alternativas REGL NIVEL TIPO

cto m AS ES
Presencial: Implica una
asistencia diaria presencial
con un horario máximo de 4
horas cronológicas.

A. Conectividad y Semipresencial: organiza el

¿Cuál es la modalidad de a. Presencial. funcionamiento del servicio
acceso a la
estrategia AeC Cabec atención del servicio b. Semipresencial. educativo, combinando acciones I, P, S U,
era educativo que brinda a sus a distancia y presenciales para el M, P
c. No presencial.
estudiantes? desarrollo de las competencias
de los estudiantes.
No presencial: El/la estudiante
no comparte el mismo espacio
físico con sus pares y docentes
para el desarrollo y logro de sus
competencias
 Si responde “Sí”, se plantean las
¿Aplica la estrategia “Aprendo siguientes preguntas.
Cabecera en casa” en el desarrollo de las d. Sí. Si responde “No” solamente se I, P, S U,
experiencias de aprendizaje? e. No. hacen las preguntas 1 y 2. Se M, P
inactivan las preguntas 3 y 4.
a. Si Si responde “Sí” se formula
¿Cuenta usted con pregunta siguiente.
1 b. No I, P, S U, M, P
conectividad a internet?
Si responde “No” se pasa a la
pregunta 3.
a. Conectividad
¿Cuál es el nivel de continua. Marcar solo la alternativa. que es
2 conectividad a internet con que b. Conectividad más recurrente. I, P, S U,
cuenta? limitada. M, P
a. Computadora.
b. Laptop.
c. Tableta personal.
d. Tabletas MINEDU con
¿Cuáles son los dispositivos conexión.
3 que usted usa para acceder a e. Tabletas MINEDU sin Puede marcar más de una I, P, S U,
la estrategia Aprendo en conexión. alternativa. M, P
Casa?” f. Celular.
g. Televisor.
h. Radio.

a. Web Aprendo en
Casa.
b. Programa de TV
¿A través de qué medio de Aprendo en Casa.
comunicación accede usted c. Programa de radio
4 con frecuencia a la Aprendo en Casa. Puede marcar más de una I, P, S U,
estrategia de Aprendo en d. Tableta de MINEDU alternativa. M, P
Casa? con información de
AeC.
e. Otro
f. (Especificar) _
 Aspec N° Íte Alternativas REGL NIVEL TIP
to m AS ES O
a. Sí.
b. Sí, además considero
¿Incorpora usted en su otras experiencias de
planificación las experiencias aprendizaje.
de aprendizaje disponibles en c. Planifico el desarrollo
5 la Web de Aprendo en casa, de las actividades I, P, S U,
que se realizarán en M, P
aprendo en escuela o
aprendo en comunidad? la escuela y el hogar
d. No, planifico mis
propias experiencias.
¿Contextualiza usted las a. Sí. Si responde “Sí” responde la pregunta
experiencias de aprendizaje b. No. 7.
6 disponibles en la plataforma Si responde es “No” pasa a la I, P, S U,
AeC o sus propias pregunta 8. M, P
experiencias de aprendizaje?
B. Planificación a. El contexto geográfico. Seleccionar las alternativas que
curricular en b. La lengua de siempre toma en cuenta.
el marco de los
¿Qué aspectos considera
AeC estudiantes.
usted para contextualizar las
c. La realidad familiar,
7 experiencias de aprendizaje a I, P, S U,
comunal y social de
la realidad de sus M, P
los estudiantes.
estudiantes?
d. Sistematización de
la evaluación
diagnóstica.
e. Nivel de los
estudiantes.
f. Otro
¿Adecua y adapta usted las a. Sí. Si responde “Sí” responde la
experiencias de aprendizaje b. No.
pregunta 9. Si responde “No” pasa a
8 disponibles en la plataforma I, P, S U,
la pregunta 10.
AeC o sus propias M, P
experiencias de aprendizaje?
¿Qué aspectos considera a. Las características de los Puede marcar más de
usted para adecuar y/o estudiantes.
 adaptar las experiencias de b. Las necesidades de una alternativa. U,
9 aprendizaje a la realidad de aprendizaje del I, P, S M, P
Seleccionar las alternativas
sus estudiantes? estudiante. que siempre toma en
cuenta
 c. Los saberes previos del
estudiante.
d. Las
necesidades EVIDENCIA
educativas asociadas a la
discapacidad.
e. La realidad
familiar,
comunal y social de los
estudiantes.
f. Espacios físicos y
posibilidades de
movimiento de los
estudiantes.
g. Otro
¿Usa la guía docente para la a. Sí. Si responde “Sí”, responde
b. No. la
1 planificación de experiencias pregunta 11. I, P, S U, M,
0 de P
Si responde “No”, responde la
aprendizaje?
pregunta 12.
a. Considera orientaciones Puede marcar más de
para el desarrollo de las una
experiencias de alternativa.
aprendizaje.
b. Presenta guías de
experiencias de
aprendizaje: integradas y
específicas.
c. Ayuda en la organización
1 ¿Por qué usa la guía docente I, P, S U, M,
de los docentes de las
1 para la planificación P
de áreas (horarios) que
experiencias de aprendizaje? participan de las
experiencias integradas.
d. Consolida la
comprensión de la
experiencia de
aprendizaje integrada
para llegar a cumplir el
propósito y el reto.
 e. Considera
orientaciones para
adecuar y adaptar.
f. Presenta
información
pertinente y útil.
g. Presenta la
programación AeC Tv
y radio.
h. Otra (especificar).
a. No se comprenden Puede m d u
las orientaciones. ás e n
b. Las experiencias no a
marcar
son pertinentes.
alternativa.
c. No tenía conocimiento.
d. No tengo la guía.
¿Por qué no usa la guía
e. No la he revisado.
1 docente para la planificación I, P, S U,
f. No la he descargado
2 de experiencias de M, P
de la web.
aprendizaje?
g. No la requiero.
h. Planifico mis
propias
experiencias de
aprendizaje.
i. Otro.
¿Ha elaborado usted un Plan a. Sí.
1 Lector? b. No. I, P, S U,
3 M, P

¿Utiliza los recursos de la a. Sí los utilizo. Si responde “Sí” pasar a la

sección "Leemos juntos" de la b. No los utilizo. pregunta 16.
1 plataforma web para I, P, S U,
4 Si responde “No”, responder la M, P
promover la lectura de sus pregunta 15.
estudiantes?
a. Creo mis propios Puede m d u
recursos. ás e n
b. Uso recursos de a
¿Por qué no usa usted los marcar
otras fuentes.
recursos de la sección alternativa.
c. No tengo
1 "Leemos juntos" de la I, P, S U,
5 conectividad M, P
plataforma web para para acceder.
promover la lectura de sus
estudiantes?
d. No son pertinentes
los recursos de esa
sección.
e. No los requiero.
f. Otro
 a. Exploramos y Puede m d u
aprendemos. ás e n
¿A qué recursos accede en la b. Seguimos aprendiendo.
1 marcar a I, P, S U,
plataforma AeC? c. Educación Física.
6 alternativa. M, P
d. Arte y Cultura}
e. Todas.
f. Ninguna.
Si responde “Sí” pasa a la
¿Utiliza usted buzón a. Sí pregunta 19.
1 el consulta de la de b. No. I, P, S U,
7 Aprendo en platafor Si responde “No”, responder la M, P
casa? ma pregunta 18.
a. No sé cómo acceder.
b. Desconozco.
c. Aún no lo he necesitado.
d. No tengo acceso a
¿Por qué no usa el buzón de https://autoayuda.minedu.gob.pe/ori
1 internet.
consulta de la plataforma en tacionesdocentes/ I, P, S U,
8 e. No, porque las M, P
Aprendo en casa?
respuestas son muy
genéricas y no aclara mi
duda.
f. No responden a mis
consultas.
a. Sí.
Si responde “Sí” pasar a la
¿Accede usted al Centro de b. No. pregunta 21.
1 Recursos Pedagógicos para I, P, S U,
docentes de la web AeC? Si responde “No” responder la M, P
9
pregunta 20.
a. No sé cómo acceder.
b. Desconozco.
¿Por qué razón no accede c. Aún no lo he necesitado.
usted al Centro de Recursos d. No tengo acceso a https://repositorio.perueduca.pe/doc
2 pedagógicos para docentes internet. ent es/recursos-orientaciones.html I, P, S U,
0 M, P
de la web AeC? e. No, porque las
respuestas son muy
genéricas y no
f. aclara mi duda.
 a. Diariamente.
¿Con qué frecuencia accede
b. Semanalmente.
usted al Centro de Recursos
2 c. Quincenalmente. I, P, S U,
pedagógicos para docentes
1 d. Mensualmente. M, P
de la web AeC?
Si responde “Sí” responder la
¿Tiene usted a cargo a. Sí. pregunta 23,24, 25 y 26.
2 I, P, S U,
estudiantes b. No. Si responde “No” pasar a la
2 M, P
con NEE? pregunta 27.
a. Sí Si responde “No”, responder la
¿Elabora usted la evaluación b. Sí, Con apoyo de la pregunta 24.
2 e informe psicopedagógico profesora de I, P, S U,
3 en el marco de Aprendo en SAANEE. Si responde “Si”, responder la M, P
casa? pregunta 25.
c. No.
a. No sé cómo Puede m d u
realizarlo. ás e n
¿Por qué no elabora la
b. Desconocía que marcar a
evaluación e
2 había que hacerlo. alternativa. I, P, S U,
informe M, P
4 c. No es necesario.
psicopedagógico en el marco
d. Tengo mucha carga
de Aprendo en casa?
de trabajo.
e. Otro
a. Sí. Si responde “No”, responder la
¿Elabora usted el plan de b. No. pregunta 26.
2 orientación a los estudiantes I, P, S U,
5 de manera individual? Si responde “SI” pasar a la M, P
pregunta 27.
a. No sé cómo realizarlo. Puede m d u
b. Desconocía que había ás e n
¿Por qué no elabora usted el que hacerlo. marcar a
plan de orientación c. Tengo mucha carga de alternativa.
2 I, P, S U,
a los trabajo.
6 M, P
estudiantes de d. No lo considero
manera necesario.
individual? e. Otro .
¿Adecua, adapta y/o plantea a. Sí.
usted criterios de evaluación b. No. Si responde “No” responder la
2 de acuerdo con las pregunta 28. I, P, S U,
competencias trabajadas en M, P
7 las experiencias Si responde “Si” pasar aspecto C
de aprendizaje integrada?
 a. Desconozco
cómo adecuar,
¿Por qué no adecua, o adaptar o
adapta y/o plantea usted plantear criterios
criterios de evaluación de de evaluación. Puede marcar más de una
2 acuerdo con las I, P, S U, M,
b. Selecciono los alternativa. P
8 competencias trabajadas en
propuestos por el
la experiencia de aprendizaje
MINEDU.
integrada?
c. Me demanda
mucho tiempo.
d. Otro

Aspec N Íte Alternativas REGL NIVELE TIPO

to ° m AS S

¿Cuántos estudiantes
2 tienen conectividad a I, P, S U, M, P
9 internet?

¿Cuántos estudiantes no
3 tienen conectividad a I, P, S U, M, P
C. 0 internet?
Acompañamiento
y mediación del ¿A través de qué a. Web de Aprendo en
Docente - medio, principalmente, casa.
Estudiante en el acceden sus estudiantes b. Programa de TV. Puede marcar más de I, P, S U, M, P
3
marco de AeC. a “Aprendo en casa? Sobre c. Programa de radio. una alternativa
1 esta pregunta estaría más d. No accedo http://escale.minedu.gob.pe/
completa la información que se
obtiene del cuestionario
uee/-
SER2021 /
document_library_display/GM
v7/view
/6981285
¿Tiene usted un cronograma a. Sí.
para el acompañamiento a b. No.
3 los estudiantes en el I, P, S U, M, P
2 desarrollo de las Experiencias
de aprendizaje?
 a. Siempre.
¿Brinda usted orientaciones b. A veces.
previas a los estudiantes o c. Nunca. EVIDENCIA
familias para la comprensión
3 de las diferentes actividades I, U,
3 P, M, P
de la experiencia de
aprendizaje emitidas por la S
estrategia AeC?
a. Siempre. Si responde “Nunca” se hace la
¿Brinda acompañamiento en b. A veces. pregunta 35.
3 el desarrollo de las c. Nunca. I, U,
4 actividades de la Experiencia Si responde “A veces” y “Siempre” P, M, P
de aprendizaje? se hace la pregunta 36. S
a. Desconozco cómo hacerlo Puede marcar más de una
de manera no presencial. alternativa.
b. No dispongo del tiempo
¿Por qué no acompaña usted suficiente.
a sus estudiantes en el c. No es necesario hacerlo.
3 desarrollo de las actividades d. No alcanzo a acompañar a I, U,
5 P, M, P
de la Experiencia de todos.
aprendizaje? e. No tienen acceso a S
medios de comunicación
f. Otro
¿Acompaña usted de manera a. Siempre. No obligatoria. Se responde en
diferenciada a los estudiantes b. A veces. caso tuviera alumnos con NEE.
con NEE para el desarrollo de c. Nunca.
3 las actividades de la I, U,
6 P, M, P
Experiencia de aprendizaje?
S
¿Cuál es el medio que se usó con a. Llamada telefónica Puede marcar más de una
más frecuencia para la (celular, fijo, Gilat, alternativa.
comunicación o interacción WhatsApp, etc.).
deusted con el estudiante? b. Videollamada.
3 c. Mensaje vía Facebook I, U,
7 (Messenger). P, M, P
d. Mensaje por S
WhatsApp/Telegram.
e. Videoconferencia o
reuniones por Zoom,
Skype, etc.
 f. Conversación presencial.
g. Comunicación
comunitaria (alto
parlante).
h. Otro.
¿Con qué frecuencia realiza las a. Al inicio de la
pausas activas con sesión
Marcar solo una alternativa. Solo
b. Durante el
responder si los docentes usan
sus desarrollo de la
plataforma de aulas virtuales (no
estudiantes generar sesión.
es obligatorio)
c. Después de la
para sesión.
3 condiciones de aprendizaje d. Cuando puedo. I, P, S U, M,
y e. No la realizo. P
8
motivación, antes y durante
las
sesiones?

Aspec N Ít Alternativas REGL NIVEL TIPO

to ° e AS ES
m
a. Sí la considero. Si responde “Sí” pasar a la
¿Considera usted los
b. No la considero. pregunta 41.
resultados de la evaluación
3 diagnóstica al momento de I, P, S U, M, P
Si responde “No” se formula la
9 realizar la evaluación pregunta 40.
formativa?
a. No sé cómo realizarlo.
¿Por qué no considera los
b. Desconocía que se debía
D. Evaluación resultados de la evaluación
considerar.
formativa en diagnóstica al momento de
4 c. No es necesario Seleccionar una sola alternativa. I, P, S U, M, P
el marco de realizar la evaluación
0 d. Demanda mucho tiempo.
AeC formativa?
e. Otro

¿Socializa usted el propósito Si. Si responde “Sí” pasar a la

 de aprendizaje y los criterios No. pregunta 42.
4 de evaluación con los U, M, P
estudiantes Si responde “No” se formula la
1 pregunta 44.
y/o familia con las
experiencias de aprendizaje?
 a. Sí, en interacción por una sala Puede marcar más de una
virtual. (Zoom, meet, teams, alternativa.
otros.).
¿Cómo socializa usted b. Sí, envío mensaje por
el WhatsApp individual.
propósito de aprendizaje y los c. Sí, envío mensaje por
criterios de evaluación con los WhatsApp grupal.
4 estudiantes y/o familia antes d. SÍ, llamo a cada estudiante y/o I, P, S U,
2 del familia. M, P
desarrollo de cada experiencia e. Sí, envió mensaje de texto a
de
cada estudiante.
aprendizaje”?
f. Otro

¿En qué momento socializa a. Al inicio de la sesión.

usted b. Al final de la sesión
el propósito de aprendizaje y c. Sí. Al inicio y al final de la
los sesión.
criterios de evaluación con los
4 estudiantes y/o familia antes U,
3 del M, P
desarrollo de cada experiencia
de
aprendizaje”?

a. Sí. Si responde “Sí” se pasa a

¿Recoge y analiza usted las b. A veces. la pregunta 46.
4 evidencias de aprendizaje? c. No. I, P, S U,
4 Si responde “No” se formula la M, P
pregunta 45.
a. No sé cómo hacerlo. Puede marcar más de
b. Desconozco su utilidad. una
c. No se dispone de tiempo. alternativa.
 d. No envían los estudiantes
¿Por qué no recoge y analiza
4 y/o familia. I, P, S U,
las evidencias de M, P
5 e. Las evidencias no son
aprendizaje?
visibles.
f. Otro.

¿Brinda usted a. Sí. Si responde “No” se pasa a la

retroalimentación a partir de b. No. pregunta 52
4 I, P, S U,
los resultados del M, P
6
análisis de la evidencia de
aprendizaje?
 a. Individual.
¿De qué manera brinda la b. Grupal.
4 retroalimentación a sus I, P, S U,
c. Ambas formas. M, P
7 estudiantes?
a. Oralmente mediante llamada Puede marcar más de una
telefónica. alternativa.
b. Mensaje oral por WhatsApp.
c. Mensaje escrito por
WhatsApp.
¿Qué medios emplea usted d. Mensaje por correo
para brindar la electrónico.
4 e. Mensaje por la radio comunal. I, P, S U,
retroalimentación a los
8 M, P
estudiantes? f. Durante el desarrollo de la
actividad en la plataforma de
comunicación.
g. Otro
a. Diaria. Puede marcar más de una
b. Interdiaria. alternativa.
¿Con qué frecuencia realiza c. Una vez cada semana.
4 usted la retroalimentación a d. Una vez cada 15 días. I, P, S U,
9 cada estudiante? e. Una vez al mes. M, P
f. Otra

a. Da a conocer sus errores para Puede marcar más de una

que corrijan. alternativa.
b. Brinda recomendaciones y/o
¿Qué actividades realiza al
sugerencias para que
5 momento de brindar la I, P, S U,
mejoren. M, P
0 retroalimentación?
c. Formula preguntas de
reflexión.
d. Plantea preguntas de opinión.
 e. Plantea ejemplos.
f. Propone actividades de
refuerzo.
g. Da las respuestas a
los estudiantes.
h. No da a conocer los errores.
i. Les digo que sus trabajos
están bien o mal
j. Otra .

a. Retroalimentación Puede marcar más de una

Elemental. alternativa.
b. Retroalimentación
¿Qué tipo de retroalimentación Descriptiva.
5 realiza con sus estudiantes? I, P, S U,
1 M, P
c. Retroalimentación
por
descubrimiento o
reflexión.
d. Otra
¿Elabora usted material a. Sí.
complementario para b. A veces.
5 fortalecer las necesidades de c. No. I, P, S U,
2 aprendizajes identificadas en M, P
el análisis de evidencias?
a. Si, mensualmente.
b. Sí, bimestralmente
¿Comunica usted el progreso c. Sí, trimestralmente
del aprendizaje al estudiante y
5 familia con mensajes que I, P, S U,
d. No comunico. M, P
3 destacan las fortalezas? e. Otro (especifique)

Aspecto N° Íte Alternativas REGL NIVEL TIPO

m AS ES
¿Ha elaborado usted con los a. Sí.
E. Convivencia estudiantes los acuerdos de b. No.
escolar en el 54 convivencia para el trabajo I, U, M, P
marco de AeC no presencial, semipresencial P,
o S
presencial?
 Sí.
A veces.
¿Sigue los Protocolos No, porque no los tengo.
proporcionados por el MINEDU No, porque no tenía conocimiento.
para la atención de la violencia Atiendo los casos sin protocolo. I, P, S U, M, P
contra niños, 55 niñas y No, pero sí los atiendo.
adolescentes? No atiendo los casos.

¿Sigue usted las orientaciones Sí.

para promover la continuidad A veces.
educativadeestudiantes No.
involucrados en hechos de I, P, S U, M, P
violencia reportados en 56el portal
SiseVe?
¿Realiza usted acciones paraSí realizo.
brindar soporte socio - emocionalA veces los realizo.
según el contexto, necesidades eNo los realizo.
intereses de 57
I, P, S U, M, P
¿Los/las estudiantes ante una
situación difícil de afrontar?

Aspecto N Ít Alternativas REGL NIVEL TI

° e AS ES P
m O
a. Unidocente. Si responde “Unidocente” Pasar
¿Cuál es el tipo de institución b. Multigrado. al siguiente aspecto.
Cabece educativa en la cual labora? Si responde multigrado o I, U, P,
c. Polidocente.
ra polidocente se formulan las P, M
F. Trabajo
preguntas 58, 59, 60 y S
colegiado en el
61
marco de AeC
a. Sí Si responde “No” formula
¿Participa usted en reuniones pregunta
b. No.
58 de trabajo colegiado 57 I, M,P
organizado por el director o Si responde “SI” responde las P,
equipo directivo?
preguntas 58 y 59 S
 a. No se han programado Puede marcar más de una
en la IE. alternativa. Pasar al siguiente
b. Recarga laboral. aspecto.
¿Por qué no participa usted en
reuniones de trabajo colegiado c. No tengo conectividad.
5 organizado por el director o I, M,P
9 d. Tengo otros compromisos. P,
equipo directivo?
e. No considero S
importante reunirme.
f. Otro
a. Planificación curricular.
b. Evaluación curricular.
c. Retroalimentación.
d. Estrategias de aprendizaje.
e. Orientaciones a las familias.
¿Qué se aborda en las
f. Soporte emocional. Puede marcar más de
6 reuniones de trabajo colegiado I, M,P
g. Uso de materiales. una alternativa.
0 en las cuales participa? P,
h. Uso de Tics.
S
i. otro.

Sí.
¿Establece usted acuerdos y/o A veces.
6 compromisos de mejora en su No. I, M,P
PLAN DE MEJORA
1 práctica pedagógica? P,
S

Aspecto N Íte Alternativ REGL NIVEL TIPO

° m as AS ES
a. Inicial Si selecciona inicial no responde
Uso de las Cabece ¿Usted en qué nivel trabaja? b. Primaria la siguiente pregunta, así como I, U, M, P
tabletas y ra la 62, 63,64,65,66,67, 68 P,
a. Secundaria
cuaderno de S
trabajo ¿Usted y sus b. Sí. Si responde “No” se pasa a la
Cabece estudiantes pregunta 68 P, S U, M, P
c. No.
ra recibieron tabletas
entregadas por el MINEDU?
 a. Si. Si responde “Sí” pasa a la
¿Participa usted en webinars
2021 promovidos por el b. No. pregunta 62.
62 MINEDU sobre el uso y Si responde “No” formula la P, U,
aprovechamiento pregunta 61. S M, P
pedagógico de la tableta?

a. Desconozco el momento Puede marcar más de

de trasmisión de los una alternativa.
webinars.
b. No tengo conectividad.
¿Por qué no participa usted c. no tengo dispositivos.
en webinars 2021
d. La I.E no recibió las tabletas
63 promovidos por el MINEDU P, U,
sobre el uso y e. No los requiero. S M, P
aprovechamiento f. Son poco comprensibles y
pedagógico de la tableta? muy teóricos.
g. Coinciden con mi horario
de trabajo.
h. No me alcanza el
tiempo. Otro
¿Ha compartido usted a los a. Sí. Si responde “Sí” responde la
estudiantes un protocolo de b. No. pregunta 63.
64 buen uso y cuidado de las P, U,
Si responde “NO” responde la S M, P
tabletas? pregunta 64.
a. Salas virtuales (zoom, Puede marcar más de
meet, teams u otras). una alternativa.
¿Cuál fue el medio que utilizó b. Impresión del Anexo 5
para compartir con sus (RM N°400).
65 P, U,
estudiantes el protocolo de c. Observación del video
S M, P
buen uso y cuidado de las incluido en la tableta.
tabletas? d. Tríptico.
e. Otro.
¿Para usted, es de fácil a. Sí es de fácil manejo.
manejo el gestor de b. No es de fácil manejo.
66 contenidos de las P, U,
S M, P
tabletas para el desarrollo de
las experiencias de
aprendizaje?
 a. Para motivar al inicio de la Puede marcar más de
sesión. una alternativa.
b. Para evaluarlos.
¿Para qué usa la tableta en el
c. Para facilitar la entrega de sus
67 desarrollo de las experiencias P, U,
evidencias.
de aprendizaje? S M, P
d. Para implementar la
retroalimentación.
e. Otro:
¿Cuáles son los aplicativos a. Aplicativos para Seleccione dos aplicativos que
disponibles en la tableta que información. utiliza con mayor frecuencia.
68 b. Aplicativos para investigar. P, U,
usted más utiliza? M, P
c. Aplicativos para simular. S
d. Aplicativos para crear”.
a. Sí, para todos los No corresponde solo a los
¿Sus estudiantes han recibido estudiantes. docentes de salones de 3 años
69 cuadernos de trabajo? b. Sí, pero no para todos. I, U,
P, M, P
c. No.
d. No corresponde S
a. Según la secuencia de los Puede marcar más de
programas de “Aprendo en una alternativa.
casa”.
b. Según la secuencia de mi
¿Cómo utiliza usted los
planificación curricular.
70 cuadernos de trabajo con sus I, U,
c. Según el orden de las unidades
estudiantes? P, M, P
establecidas en el cuaderno de
trabajo. S
d. No usamos el cuaderno de
trabajo.
e. No corresponde el uso de
cuadernos de trabajo a los
estudiantes de Ciclo I ni de 3
años.
 Aspecto N Íte Alternativ REGL NIVEL TI
° m as AS ES P
O
a. Llamada telefónica (celular, fijo, Puede m d u
Gilat, WhatsApp, etc.). ás e n
b. Videollamada. a
marcar
c. Mensaje vía Facebook
alternativa.
¿Qué medios utiliza (Messenger).
7 usted para d. Mensaje por WhatsApp/Telegram. I, U, M, P
1 comunicarse con los e. Videoconferencia o reuniones por P,
padres de familia? Zoom, Skype, etc. S
f. Conversación presencial.
g. Comunicación comunitaria
(alto parlante).
h. Otro.
a. Siempre. Marcar solo una alternativa.
¿Se comunica con la b. Solo con algunos.
7 familia para comunicar c. Cuando puedo. I, U, M, P
H. Comunicación
2 los horarios de clase? d. No es necesario. P,
con la
e. No es importante. S
familia
a. Siempre. Marcar solo una alternativa.
¿Promueve la b. A veces.
participación de los padres c. Cuando puedo.
7 I, U, M, P
o familiares en el d. Nunca.
3 P,
desarrollo de las e. No es importante. S
experiencias de
aprendizaje?
a. Diario. Marcar solo una alternativa.
¿Con qué frecuencia se b. Interdiario.
comunica con los padres de c. Semanal.
7 sus estudiantes para d. Quincenal. I, U, M, P
4 informar de sus avances o e. Mensual. P,
dificultades en los f. Bimestral. S
aprendizajes? g. No se comunica.
¿Con qué frecuencia a. Siempre. Puede marcar solo una alternativa.
 orienta a las familias para b. A veces. U, M, P
7 I,
desarrollar actividad física c. Nunca.
5 P,
en el hogar? d. No se comunica.
S
- El director de IE, el especialista de la UGEL o el especialista DRE (que asumen o cumplen el rol de UGEL) deben revisar cuidadosamente la información ingresada, si hay
algún error, corregirlo y si faltó ingresar información, completarla.
- El director de IE, el especialista de la UGEL o el especialista DRE guardará la información ingresada haciendo clic en el botón Guardar cada página que se avanza.
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Comentario y recomendaciones:

Compromisos y mejora del (la) docente: