PLAN ANUAL DE TRABAJO DE LA I.E.

I N°
30876 YAPAZ ALTO

DATOS GENERALES DE LA I E:

Nombre de la IE: N 30876 ALTO YAPAZ

Niveles: INICIAL, PRIMARIA-SECUNDARIA Modalidad: EBR

Turno MAÑANA Dirección de la IE: Yapaz Alto

:

Provincia: CHANCHAMAYO YO Distrito: SA LUIS DE SHUARO

Departamento: JUNIN
Correo:

Teléfono:

Nombre de la directora: DELFINA GERONIMO ROJAS

Tipo de gestión: Privada Pública de gestión directa Pública de gestión privada

Códigos de identificación de la IE Integrantes de la comunidad educativa

Tipo de código Número Integrantes Número

INICIAL 1679158 Estudiantes 100
PRIMARIA 0369280 Directivos 01
SECUNDARIA 1340884 Docentes 12
Administrativo o
 A. BASES LEGALES
El presente Plan Anual de Trabajo está amparado en las siguientes Normas:
 Constitución Política del Perú.
 LEY Nº 28044: Ley General de Educación.
 Ley de Reforma Magisterial Nº 29944.
 D.S N° 004-2012 ED – Reglamento de las Ley de la Reforma Magisterial.
 D.S. Nº 011-2012-ED. Reglamento de la Ley General de Educación.
 D.S. Nº 028-07-ED Reglamento de Gestión de Recursos Propios y Actividades Productivas
y Empresariales.
 RM N° 048- 2022- MINEDU Modifican el documento normativo denominado “Disposiciones para el
retorno a la presencialidad y/o semipresencialidad, así como para la prestación del servicio educativo
para el año escolar 2022 en instituciones y programas educativos de la Educación Básica, ubicadas en
los ámbitos urbano y rural, en el marco de la emergencia sanitaria por la COVID-19”
 R.M N° 531-2022-MINEDU “Disposiciones para el retorno a la presencialidad y/o semipresencialdad,
así como para la prestación del servicio educativo para el año escolar 2022 en instituciones y
programas educativos de la Educación Básica,
 R.M. N° 043-2022-#MINEDU – Norma para la Implementación de los Compromisos de Desempeño
2022

B. OBJETIVOS INSTITUCIONALES PEI

N.° Objetivos institucionales

1
Mejorar el logro de aprendizajes de las y los estudiantes en correspondencia a las demandas del
entorno virtual y presencial de acuerdo a las necesidades de aprendizaje según el grado y nivel.
2 Garantizar la permanencia y la culminación oportuna de la educación básica de manera virtual y/o
presencial de las y los estudiantes de la I.E.I. N°30876 YAPAZ ALTO

3 Propiciar y desarrollar una cultura preventiva en las y los estudiantes de la I.E.I N°30876 YAPAZ
ALTO según las actividades previstas en el plan de gestión de riesgos, referido a las buenas
prácticas de higiene, medidas preventivas y protocolos de bioseguridad para la prevención del
COVID-19.

Nuestras actividades están sujetas a las nuevas

disposiciones del MINEDU, nos encontramos en un
año escolar atípico de emergencia nacional.
C. PROGRAMACIÓN ANUAL DE ACTIVIDADES
Cronograma (meses)
Metas Año 2021 Actividades para el Año 2021 Fuente de Responsable
CGE 1 y 2 M A M J J A S O N D E
verificación
INICIAL - Realizar campañas de sensibilización a Directora y x x x x x
-Incrementar (3 %) el nivel satisfactorio en las los PPFF mediante difusión publicitaria docentes
áreas fundamentales en con los medios de comunicación locales.
estudiantes de 3,4 y 5 años del nivel inicial
Incrementar (82%) el nivel previsto en las áreas Directora y x x
- Implementar y promover el hábito de Normativas del
fundamentales en docentes
practicar los protocolos de bioseguridad MINEDU
estudiantes primer y segundo grado del nivel
frente a la emergencia sanitaria, para
primaria.
tener una vida saludable a nivel familiar e Resolución
Incrementar (18 %) el nivel proceso en las Docentes del área x x x x x
institucional.
áreas de estudiantes del tercer y cuarto grado de comunicación
Directoral
nivel primaria.
-Generar espacios y hábito de lectura
Actas de Evaluación
PRIMARIA en sus respectivos hogares y en las Docentes de áreas x x x x x x x x
Lograr (68%) en el nivel destacado en las áreas Instituciones Educativas. curriculares
Registros Auxiliares
fundamentales en estudiantes del quinto y
de los docentes.
sexto grado del nivel primario.
-Efectuar el acompañamiento virtual
. Incrementar (20 %) el nivel previsto en el área
Portafolio
Docentes de áreas x x x x x x x x x x
y/o presencial al estudiante, y la
de comunicación en estudiantes del primer año curriculares/tutores
recuperación pedagógica si sus de
del nivel secundaria.
necesidades educativas no han sido estudiantes.
. lograr (12%) en el nivel proceso en el área de resueltas en un periodo determinado. x x x
Carpeta de
Comité de x x x
comunicación en estudiantes del segundo año . Tutoría/docentes
del nivel secundaria. recuperació
n.
-Los mediadores de aprendizaje
SECUNDARIA efectúan la retroalimentación oportuna x x x x x x x x x x
SIAGIE.
Incrementar (1.8%) el nivel satisfactorio en el identificando aspectos que requieren Directora /
área de comunicación en estudiantes del tercer mayor atención y su reflexión que docentes y
año del nivel secundaria. permitan mejorar los aprendizajes. tutores
lograr un (21%) en el nivel previsto en el área x x x x x x x x x x
de comunicación en estudiantes del quinto año
del nivel secundaria.
-. Revisar y evaluar las carpetas de Docentes de área y x
lograr un (72.2 %) en el nivel proceso en el x x x x x x x x x
área de comunicación en estudiantes del recuperación pedagógica de los grado
quinto año del nivel secundaria. estudiantes que no alcanzaron el logro
esperado.
-Realizar la evaluación de diagnóstico a
Lograr el (3 %) en el nivel inicio en las áreas de los estudiantes en cada área, grado y x x x x x x x x x
personal social y ciencia ambiente en sección, tomando en cuenta los logros y
estudiantes del segundo grado del dificultades que presentan en las
nivel primaria. diferentes competencias. x x

-Actualizar los directorios de los x

estudiantes y padres de familia, para
. Incrementar en 60% el nivel satisfactorio en las mantener una comunicación fluida virtual
áreas de matemática y ciencia y ambiente en y presencial.
estudiantes del cuarto
grado del nivel primaria.
x
. Incrementar en 50 % el nivel destacado en el
área de matemática en estudiantes del primer
año del nivel
Secundaria
 Cronograma(meses)
Metas Año 2021 Actividades para el Año 2021 Fuente de Responsable A M J J A S O N D E
CGE 1 y 2 verificación
. -Promover el pensamiento crítico en las Normativas del Directora x
lograr el 70 % en el nivel destacado resoluciones de situaciones problemáticas, MINEDU
en el área de matemática en estudiantes del utilizando diversas aplicaciones y
segundo año del nivel secundaria. herramientas que estén al alcance del Resolución
estudiante.
Directoral
Incrementar en 80% el nivel satisfactorio en el Actas de Evaluación Docentes del área x x x
-Asumir retos que promuevan la
área de matemática en
investigación en las y los estudiantes.
estudiantes del tercer año del nivel secundaria. Registros Auxiliares
de los docentes

Incrementar en 60 % el nivel satisfactorio en el - Promover y practicar las normas de

área de matemática en estudiantes del cuarto convivencia a nivel institucional y Docentes de áreas x x
año del nivel secundaria. familiar. curriculares

-En estos momentos de emergencia Docentes de áreas x x x x x x x x

Incrementar (70 %) el nivel satisfactorio en el nacional practicar la empatía y la curriculares/tutores
área de matemática en tolerancia con las y los estudiantes
estudiantes del quinto año del nivel secundaria como parte de soporte socioemocional.
Comité de x x
. Tutoría/docentes
.Mantener (90 %) el nivel satisfactorio en el -Realizar de manera individual y a nivel
área de ciencia y tecnología en estudiantes del de aula los ajustes o adaptaciones
primer año del nivel específicas a fin de atender a nuestros
secundaria. estudiantes con NEE, y formular el Plan
. Incrementar (0000%) el nivel satisfactorio en de Orientación Individual. x x x x x x x x x
Docentes de área y
el área de ciencia y tecnología en estudiantes
del segundo año del nivel grado
secundaria -Adecuar los recursos y actividades de
Mantener (70%) el nivel satisfactorio en el área la estrategia Aprendo en casa de x x x x x x x
de ciencia y tecnología en estudiantes del acuerdo a la realidad social de los
tercer año del nivel educandos.
secundaria
. Incrementar (70 %) el nivel destacado en el
área de ciencia y tecnología en
estudiantes del cuarto año del nivel secundaria -Promover el pensamiento crítico en las
y los estudiantes en el campo de la
investigación científica afianzando su
autonomía.
 Incrementar en 70% el nivel destacado en el
área de ciencia y tecnología en Revisar el Portafolio del estudiante a fin
estudiantes del quinto año del nivel secundaria. de determinar sus logros, progresos y
Incrementar 80 % el nivel destacado en el área dificultades en relación a los procesos
de ciencias sociales en estudiantes del primer de desarrollo de las competencias.
año del nivel
secundaria. -En estos momentos de emergencia
lograr un 80% en el nivel destacado en el área nacional cumplir con las funciones de x x x x x x x x
de ciencias sociales en estudiantes mediador de aprendizaje y tutor virtual
del segundo año del nivel secundaria. Docentes de área y
Incrementar en 0000 % el nivel destacado en el grado x x x x x x x x x x
área de ciencias sociales en estudiantes del
tercer año del nivel secundaria. -Los mediadores de aprendizaje
lograr un 70% en el nivel destacado en el área efectúan la retroalimentación oportuna
de ciencias sociales en estudiantes del identificando aspectos que requieren
cuarto año del nivel secundaria. más atención y su reflexión que
Incrementar en 60 % el nivel satisfactorio en el permitan mejorar los aprendizajes.
área de ciencias sociales en estudiantes del
quinto año del nivel secundaria.
participar en el Premio Nacional de Narrativa Fichas de Inscripción X X
y Ensayo José María Arguedas. al FENCYT

Lograr con nuestros estudiantes del nivel - Desarrollar habilidades comunicativas, Comisión
secundario estar dentro de los diez primeros artísticas literarias en los estudiantes
lugares a nivel provincial en el Concurso de según nivel, categorías y temas, ya sea de
manera virtual o presencial. X X
Argumentación y Debate
Organizar la fase interna de FENCYT en el nivel
primaria y secundaria. Y participar en la fase
provincial CON DOS PROYECTOS
Buscar sensibilizar a la comunidad
educativa sobre la importancia de las
artes, literatura, ciencia y tecnología, que
Participar activamente con nuestros fomente la práctica de valores y Fichas de Inscripción X X
estudiantes en disciplinas de los Juegos Florales actitudes, promovido por los enfoques
Nacionales transversales. sea virtual o presencial
Mantener y superar con nuestros estudiantes Ficha de Inscripción X X
del nivel Inicial , Primaria y secundario los
resultados de los juegos deportivos nacionales
escolar logrado en años anteriores a nivel Brindar e incentivar la participación de los
provincial y regional y las estudiantes en las diferentes
disciplinas deportivas o festivales
recreativos según nivel y categorías,

x x x x x x x x x x
-Concientizar el recojo de residuos
sólidos, reciclaje, aplicación de 3 R,
sembrío de plantas ornamentales y
 hortalizas y habilitación de espacios de
vida en sus hogares durante esta época
de aislamiento social.
Implementar en un 90% en la comunidad -Desarrollar en la comunidad educativa Directora
educativa nuestro Proyecto Educativo hábitos de higiene, lavado de manos Proyecto de /Tutores y
Ambiental Institucional de manejo de residuos con abundante agua y jabón mínimo 20 Aprendizaje docentes de
sólidos, cuidado de salud y agentes trasmisores. segundos, evitar tocarse el rostro, uso Institucional aula/APAFA
de mascarilla distanciamiento social.
Explicar, en base a conocimientos
científicos, la ruta de transmisión de los
agentes que causan las
enfermedades(sacudo), dengue,
respiratorias y la tuberculosis
pulmonar. Para ello, interrelaciona
conceptos, datos, teorías, modelos que
expresen con sus propias palabras
 Participar virtual y/o presencial en las diferentes Informe dela Directora
jornadas de simulacro, que promueve DEFENSA -Dialogar con las familias sobre las comisión de riesgos comisiones
CIVIL como alternativa de prevención, frente a los zonas seguras en casa en caso de y desastres.
riesgos y desastres naturales de nuestro entorno. sismos, inundaciones u otros desastres,
Enarbolando el lema: ”DEFENSA CIVIL ES la ruta de evacuación, la mochila de
TAREA DE TODOS” emergencia y brindar soporte
emocional.

Lograr con nuestros estudiantes de secundaria Examinar el Portafolio del estudiante a Informe de x
uno de los diez primeros puestos en fin de determinar sus logros, progresos Resultados UGEL
la ONEM a nivel provincia. y dificultades en relación a los procesos
Lograr con nuestros estudiantes del nivel de desarrollo de las competencias. Informe de x
secundario el 5to. lugar a nivel provincial Resultados UGEL
en el Concurso Crea y Emprende. (EPT)
Lograr con nuestros estudiantes del nivel Informe de x
secundario el 2do. lugar a nivel provincial Resultados UGEL
en el Concurso Bíblico.
Este año incrementar el número de reuniones -Los mediadores de aprendizaje Informe de la x
con padres y madres de familia sobre factores de efectúan la retroalimentación oportuna Comisión
riesgo de abandono escolar y temas afines. identificando aspectos que requieren Organizadora Directora, Equipo
Este año incrementar la participación de todos más atención y su reflexión que Informe de de trabajo Y x
los docentes de la IE ,en los talleres de permitan mejorar los aprendizajes. Resultados UGEL Comisión de
convivencia escolar y asesoramiento pedagógico Organización
que brinda el MINEDU
 Cronograma(meses)
Metas Año 2021
Actividades para el Año 2021 Fuente de Responsable A M J J A S O N D E
CGE 3,4 y 5
verificación
- construcción y equipamiento de lavadero x x x
para practicar los protocolos de bioseguridad
en los estudiantes
-Informar a UGELCH sobre el movimiento de Informe de
Directora
ejecutar el 100% del presupuesto de captación y uso de ingresos económicos declaración de
Comité de
mantenimiento de locales escolares a programa de mantenimiento gastos al CONEI y
fin de brindar el servicio educativo en infraestructura de la UGELCH. mantenimiento
espacios seguros y de prevención del institución educativa adquisición de material
COVID 19 educativo.

cumplir al 100% las horas lectivas -Informe mensual de trabajo docente y Informes Directora x x x x x x x x X
propuestas en la calendarización para cumplimiento de horas efectivas a través de mensuales
primaria y la asistencia
secundaria aprobada por UGELCH docente.
ejecutar el 100% del mantenimiento Mantenimient0 de las computadoras en el Informe Directora /APAFA X
de las computadoras en el Centro de Centro de Cómputo.
Cómputo.

cumplir con la distribución al 100% de Distribución al 100% de los materiales Informe Equipo X
los materiales educativos para inicial educativos para inicial primaria y secundaria
primaria y secundaria y su uso y su uso adecuado en el trabajo remoto y
adecuado presencial.
Semanas de gestión escolar 2021 -cumplir con la semana de Reflexión virtual -Informe de Directora y X X X X
Este año cumplir en un 100% la y/o presencial. directivo sobre equipo de
ejecución de las horas colegiadas y - Articular la participación de los integrantes ejecución de GIAS y docentes
GIAS en el nive inicial l primaria y de la comunidad educativa mediante GIAS horas colegiadas.
secundaria, sobre herramientas virtuales. -Actualización de:
tecnológicas, experiencias de - Realizar, Debates, Concertación sobre los PEI, PCI, PAT, R
aprendizaje, retroalimentación y logros y -Planificación de
evaluación formativa , elaboración y dificultades de manera virtual y/o presencial. experiencias de
actualización de instrumentos de Revisión de la programación anual y experiencia aprendizaje
gestión y evaluación con criterios de aprendizaje integrado, en el marco del
enfoque por competencias.
estandarizados a nivel institucional y
-Reajuste de la programación anual
por área y grado. -Experiencias de aprendizaje y talleres
-Trabajo colaborativo para la planificación
curricular: experiencia de aprendizaje integrado,
en el marco del enfoque por competencias.
-Análisis del cumplimiento de los compromisos
de gestión escolar.
-Soporte socioemocional al equipo directivo y
docentes
-Evaluación y actualización de los instrumentos
de gestión educativa.
 Incrementar el y -Visitas de monitoreo y Fichas de monitoreo y Directora X X X X
acompañamiento acompañamiento virtual y/o compromisos de los
a los docentes en su práctica pedagógica. presencial a los docentes en su docentes.
práctica pedagógica.
Al mes de abril de este año establecer -Establecer los convenios con Convenios en los Directora y APAFA X
los convenios con aliados estratégicos aliados estratégicos de la siguientes aspectos:
de la localidad buscando la mejora de localidad: Posta médica, Padres -Atención con materiales
los aprendizajes en los y de familia, estudiantes de a los estudiantes para
las estudiantes. educación superior, la lograr permanencia
Municipalidad de San Luis de -Desparasitación y otros
Shuaro -Distribución de
separatas a los
estudiantes que
requieran
Este año incrementar el número de -buscar estrategias para realizar Actas de reuniones Comité de Tutoría X X X X
reuniones con padres y madres de reuniones virtuales con padres y
familia sobre Escuela para madres de familia incentivando
Padres y temas afines. el cumplimiento de las normas
del protocolo de bioseguridad y la
mejora de los aprendizajes de los
y las estudiantes.
ANEXOS

PLAN DE TUTORÍA, ORIENTACIÓN EDUCATIVA Y CONVIVENCIA ESCOLAR DE AULA 2021

I. DATOS GENERALES:
I.1. UGEL : Chanchamayo
I.2. Institución educativa : “30876 Yapaz Alto”
I.3. Director (a) : Delfina Geronimo Rojas
I.4. Coordinador de Tutoría :
I.5. Tutor de aula :

II. METAS DE ATENCIÓN:

Grado y N° de estudiantes Horario: Turno EBR III.

Nivel Tutor
sección H M Total Día Hora MARCO
5 y 6 Añitos Inicial LEGAL:
1ro y 2do Primaria
3ro y 4to Primaria
5to y 6to Primaria
1ro “U” Secundaria 4 5 9
2do “U” Secundaria 3 5 8
3ro “U” Secundaria 3 5 8
4to “U” Secundaria 5 4 9
5to “U” Secundaria 2 2
 Constitución Política del Perú.
 Ley Nº 28044. Ley General de Educación.
 Ley Nº 29994. Ley de Reforma Magisterial.
 Ley Nº 27337. Ley que aprueba el nuevo Código de los niños y adolescentes.
 Ley Nº 28628. Ley que regula la participación de las asociaciones de padres de familia.
 Ley Nº 29719. Ley que promueve la convivencia sin violencia en las Instituciones Educativas.
 Ley Nº 29260. Ley de la política de Estado y sociedad frente a la violencia escolar.
 Ley Nº 28705. Ley general para la prevención y control de los riesgos del consumo de tabaco.
 Ley Nº 29600. Ley que fomenta la reinserción escolar por embarazo.
 Ley Nº 28950. Ley contra la trata de personas y el tráfico ilícito de migrantes.
 Ley Nº 29973. Ley General de la Persona con Discapacidad.
 Ley Nº 29988. Ley que establece medidas extraordinarias para el personal docente y administrativo de instituciones educativas.
 Ley N° 30364 Ley para prevenir, sancionar y erradicar la violencia contra las mujeres y los integrantes del grupo familiar.
 Ley Nº 30772 Ley que promueve la atención educativa integral de los estudiantes en condiciones de hospitalización o con tratamiento ambulatorio
de la Educación Básica.
 Ley de 26260 Ley de protección familiar frente a la Violencia familiar
 Ley 28705 Ley de Prevención y control de los riesgos del consumo del tabaco.
 Ley 29719 Ley que promueve la convivencia sin violencia en las I.E.
 DS Nº 004-2006-ED. Reglamento de la Ley Nº 28628, Ley que regula la participación de las asociaciones de padres de familia en las instituciones
educativas públicas.
 DS Nº 002-2014-MIMP. Reglamento de la Ley Nº 29973, Ley General de la persona con discapacidad.
 DS Nº 010-2012-ED. Reglamento de la Ley 29719, Ley que promueve la convivencia sin violencia en las Instituciones Educativas.
 DS Nº 011-2012-ED. Que aprueba el reglamento de la Ley General de Educación.
 DS Nº 004-2013-ED. Que aprueba el reglamento de la Ley de Reforma Magisterial.
 DS Nº 004-2017-MINEDU. Reglamento de la Ley N° 29988, Ley que establece medidas extraordinarias para el personal docente y administrativo
de instituciones educativas públicas y privadas, implicado en delitos de terrorismo, apología del terrorismo, delitos de violación de la libertad
sexual y delitos de tráfico ilícito de drogas.
 D.S. N° 004-2018-MINEDU. Lineamientos para la Gestión de la Convivencia Escolar, la Prevención y la Atención de la Violencia Contra Niñas,
Niños y Adolescentes.
 RS Nº 001-2017-ED. Proyecto Educativo Nacional al 2021, la educación que queremos para el Perú.
 RM Nº 519-2013-ED. Lineamientos para la prevención y protección de las y los estudiantes contra la violencia ejercida por el personal de las
Instituciones Educativas.
 RM Nº 281-2016-MINEDU Norma que aprueba el Currículo Nacional de la Educación Básica.
 R.M. Nº 321-2018-MINEDU "Escritorio Limpio 2017".
 RM Nº 353-2018-MINEDU “Normas para la implementación del modelo de servicio educativo JEC para las II.EE. de educación secundaria”.
 R.M. Nº 396-2018-MINEDU "Escritorio Limpio 2018".
 R.M. Nº 600-2018-MINEDU, que aprueba las disposiciones para la implementación de las semanas de lucha contra la anemia en las II.EE. y
programas educativos de la Educación Básica.
 RM Nº 712-2018-MINEDU. Orientaciones para el desarrollo del año escolar 2019 en Instituciones Educativas y Programas Educativos de la
Educación Básica.
 RVM Nº 004-2007-ED. Directiva que norma la campaña educativa nacional permanente de sensibilización y promoción para una vida sin drogas.
 RVM Nº 0067-2011-ED. Normas y orientaciones para la organización, implementación y funcionamiento de los Municipios Escolares.
 RVM Nº 030-2019-MINEDU “Normas para la contratación administrativa de servicios del personal de las intervenciones y acciones pedagógicas,
en el marco de los programas presupuestales 0090, 0091, 0106 y 0107 para el año 2019”.
 RD Nº 2896-2009-ED, que aprueba las “Orientaciones para la conformación del Consejo de Participación Estudiantil – COPAE”.
 RD Nº 0343-2010-ED. Normas para el desarrollo de las acciones de Tutoría y Orientación Educativa en las DRE, UGEL e II.EE.
 RSG Nº 2079-2014-MINEDU. Normas para la contratación de Promotores de Tutoría y Orientación Educativa en las Instituciones Educativas de
Educación Básica Regular.
 DIRECTIVA Nº 002-2006-VMGP/DITOE. “Normas para el desarrollo de las acciones y funcionamiento de las defensorías escolares del niño y del
adolescente (DESNA) en las instituciones educativas”.
  RSG Nº 014-2019-MINEDU.
 RD Nº 0343-2010-ED. Normas para el desarrollo de las acciones de Tutoría y Orientación Educativa en las DRE, UGEL e II.EE.
 RM Nº 712-2018-MINEDU. Orientaciones para el desarrollo del año escolar 2019 en Instituciones Educativas y Programas Educativos de la
Educación Básica.
 Resolución Ministerial 274 del 2020 MINEDU Aprueban la actualización del “Anexo 03: Protocolos para la atención de la violencia contra niñas,
niños y adolescentes”, de los Lineamientos para la Gestión de la Convivencia Escolar, la Prevención y la Atención de la Violencia Contra Niñas,
Niños y Adolescentes
 Resolución Vice Ministerial N° 133 MINEDU- Orientaciones para el desarrollo escolar 2020
 Resolución Vice Ministerial N° 097 2020 MINEDU.
 Resolución Vice Ministerial N° 093 2020 MINEDU
 Resolución Vice Ministerial N° 161 MINEDU en lo que respecta a la tutoría individual.

IV. FUNDAMENTACIÓN:
Las actividades propuestas en el presente plan de TOECE responden a las distintas situaciones problemáticas priorizadas en nuestra aula,
considerando que la tutoría se define como la interacción entre el docente tutor y el estudiante que se sustenta en un vínculo afectivo, que busca
promover el bienestar y fortalecer las competencias socio afectivas y cognitivas de las y los estudiantes. Esto se logra acompañándolos y
orientándolos en sus diferentes necesidades personales y sociales en un clima de confianza y respeto. Por otro lado, la tutoría busca también
prevenir situaciones de riesgo que vulneren los derechos del estudiante y que podrían afectar su desarrollo personal y social . Por lo tanto es
necesario fortalecer la práctica pedagógica con los enfoques transversales: de derecho, inclusivo o de atención a la diversidad, intercultural,
igualdad de género, ambiental, orientación al bien común y búsqueda de la excelencia. (CNEB)

El presente plan de TOECE se desarrollará en tres dimensiones, siendo la primera: Tutoría Grupal, que considera actividades de planificación de
las acciones de TOECE como sesiones, talleres vivenciales y jornadas de integración a nivel de aula. La segunda dimensión es la Tutoría
Individual, que promoverá el desarrollo de actividades dirigidas a las y los estudiantes para la promoción de estilos de vida saludable, el ejercicio
pleno y responsable de la sexualidad, la prevención de situaciones y conductas de riesgo como el embarazo adolescente y el consumo de drogas, en
el marco de una convivencia armoniosa. (R.M. Nº 0343-2010 y D.S. Nº 004-2018) Considerando así la tercera dimensión, Gestión de la
Convivencia Escolar ejecutada a través de la promoción de la convivencia escolar, prevención de la violencia contra niñas, niños y adolescentes y
atención de la violencia contra niñas, niños y adolescentes. (RM Nº 712-2018-MINEDU)

Las actividades propuestas en el presente plan responden a las distintas necesidades de orientación, debido a que se han identificado
casos de consumo de alcohol, embarazo en la adolescente, malos hábitos de higiene personal, mal uso a los medios de comunicación
(internet) y del tiempo libre, bajo rendimiento académico, escaso acompañamiento académico de los padres o apoderados de los
estudiantes., así como otras situaciones de riesgo que podrían afectar la salud física, mental y emocional de las y los estudiantes, las
mismas que ponen en riesgo el logro de los aprendizajes y su permanencia en la I.E.
(CNEB)

SESIONES DE TOE
TUTORÍA GRUPAL
 JORNADAS DE INTEGRACIÓN

MODALIDADES DE T
INTENCIÓN ORIENTADORA
TUTORÍA INDIVIDUAL OBSERVACIÓN
VÍNCULO SOCIOAFECTIVO

JORNADAS DE INTEGRACIÓN
ORIENTACIÓN A LAS FAMILIAS ESCUELAS DE FAMILIA
ATENCIÓN Y COMPROMISO
V. CARACTERIZACIÓN DE LA PROBLEMÁTICA DEL AULA:
 NECESIDADES DE ORIENTACIÓN Y CAUSAS ALTERNATIVAS DE SOLUCIÓN
DIFICULTADES
ENFOQUES TRANSVERSALES FORTALEZAS
5.1. TUTORÍA GRUPAL DEBILIDADES
A nivel del trabajo en aulas. . Estudiantes poco comprometidos con . Charla motivadora sobre el desarrollo personal
1. DE DERECHO: Fomenta tutoría. promueven la consolidación Escasa promoción de oportunidades
el Los docentes
reconocimiento de los derechos y deberes; de la democracia, contribuyendo a las . Involucramiento a los estudiantes
para que los estudiantes en la
ejerzan sus
. Limitada práctica de las normas de elaboración
asimismo promueve el diálogo, la libertades individuales, los derechos derechos en la relación con sus de las Normas de Convivencia a
participación y la democracia. convivencia por parte de los
colectivos de los pueblos y la través paresdey sensibilización.
adultos.
estudiantes.
participación en asuntos públicos; a
fortalecer la convivencia y transparencia . Elaboración
- Limitadode conocimiento
afiches de promoción
de susde las
. Surgimiento de grupos que generan normas de convivencia.
en lasdesintereses
instituciones educativas;
académicos, a reducir derechos
priorizando
las situaciones de (Free
juegos en red inequidad
Fayer,yDota,
procurar
etc). la
resolución pacífica de los conflictos. . Taller con los padres de familia y Psicóloga
. Dificultad de Integración Grupal. para el manejo y auto control de sus hijos.
2. INCLUSIVO O DE ATENCIÓN A LA Las familias reciben información - Los estudiantes refuerzan la
DIVERSIDAD: Busca reconocer y valorar oportuna sobre los esfuerzos, méritos, . Videos discriminación
motivacionales basada en
de compañerismo.
a todas las personas por igual, con el fin de avances y logrosINDIVIDUAL
5.2. TUTORÍA de sus hijos, prejuicios.
erradicar
A la exclusión,
nivel de atención discriminación
individualizada y
a estudiantes. entendiendo sus dificultades
. Desconfianza en los tutores.como parte . Conversar individualmente con cada uno de los
desigualdad de oportunidades . El
de su egocentrismo
desarrollo y aprendizaje. estudiantes para darles la confianza.
. La inseguridad del estudiante.
Los docentes promueven erradicar la . Realización de talleres de habilidades sociales.
. Modelos inapropiados de figuras
exclusión, discriminación y desigualdad . Estilos de comunicación (asertividad)
significativas.
de oportunidades. . Taller enseño con el ejemplo.

5.3. ORIENTACIÓN A LAS FAMILIAS

3. A
INTERCULTURAL: Promueve
nivel de actividades formativas.
el Docentes, estudiantes promueven la . Tema
. Inadecuado diálogo familiar dentro
Escasa disposición de los
de escuela de familia, donde se descubra
intercambio de ideas y experiencias entre las interacción e intercambio
del entorno. entre personas estudiantes a actuar de
la importancia del diálogo familiar.manera
distintas formas de ver el mundo de diferentes culturas, orientado a una . Orientaciones
justa, respetando el derecho
a los padres de y
de como guiar
convivencia
. Bajo nivelbasada en de
académico el los
respeto
padres a la apoyar
todos,a susexigiendo sus propios
hijos en el desarrollo del
propia identidad y a las diferencias derechos y reconociendo
aprendizaje de sus hijos. derechos a
quienes les corresponde.
. Familias permisivas. . Taller para padres (La familia de mi sueño)
- Pérdida de la identidad cultural.
. Familias disfuncionales . Taller para padres (valorando la familia)
4. IGUALDAD DE GÉNERO: Busca brindar Estudiantes varones y mujeres tienen las Docentes y estudiantes hacen
A nivel de actividades de participación. . No asisten a las reuniones . Sensibilizar y motivar
las mismas oportunidades a varones y mismas responsabilidades en el cuidado distinciones discriminatorias entre
programadas por los tutores
mujeres eliminando situaciones que generan de los espacios educativos que utilizan, y . Sensibilización
varones y mujeres.
a través de taller (cumplo con
desigualdades entre ellos. poder desarrollarse plenamente
. Indiferencia con problemática de la mis deberes).
I.E - Presencia de estereotipos.
 5. AMBIENTAL: Busca formar personas Docentes y estudiantes promueven la - Prácticas ancestrales equivocadas
conscientes del cuidado del ambiente, que conciencia crítica y colectiva sobre la (quemar para atraer la lluvia)
promuevan el desarrollo de estilos de vida problemática ambiental, desarrollando
saludables y sostenibles prácticas con la conservación de la
biodiversidad del suelo, del aire, del
agua, promoviendo el manejo adecuado
de los residuos sólidos, la promoción del
riesgo de desastres así mismo desarrollar
estilos de vida saludable.

6. ORIENTACIÓN AL BIEN COMÚN: Profesores y estudiantes unidos a la Los estudiantes no demuestran

Busca que el conocimiento, los valores y la comunidad ya que es una asociación solidaridad con sus compañeros en
educación sean bienes de todos solidaria de personas, cuyo bien son las toda situación en la que padecen
compartimos, promoviendo relaciones relaciones recíprocas entre ellas, a partir dificultades que rebasan sus
solidarias en comunidad de las cuales y por medio de las cuales las posibilidades de afrontarlas.
personas consiguen su bienestar

7. BÚSQUEDA DE LA EXCELENCIA: Docentes y estudiantes comprenden el - Estudiantes conformistas.

Incentiva a los estudiantes a dar lo mejor de desarrollo de la capacidad para el cambio
sí mismo para alcanzar sus metas y y la adaptación, que garantiza el éxito
contribuir con su comunidad personal y social, es decir, la aceptación
del cambio orientado a la mejora de la
persona.
Docentes y estudiantes demuestran
flexibilidad para el cambio y la
adaptación a circunstancias diversas,
orientados a objetivos de mejor personal
y grupal

OBJETIVO GENERAL:
6.1. Objetivo General
Implementar la Tutoría, Orientación Educativa y Convivencia Escolar en las clases virtuales, mediante la planificación, ejecución y evaluación
de actividades de Tutoría Grupal, Tutoría Individual y Orientación a las familias, para contribuir a la formación integral de las y los estudiantes.
6.2. Objetivos Específicos
 Desarrollar acciones de planificación, ejecución y evaluación en Tutoría Grupal para garantizar la convivencia escolar democrática,
participativa, inclusiva e intercultural en el aula.

 Desarrollar acciones de Tutoría Individual como un espacio de interacción y reflexión continua entre docentes y estudiantes para
prevenir situaciones de riesgo en el aula.

 Implementar los lineamientos para la Gestión de la Convivencia Escolar, la Prevención y la Atención de la Violencia Contra Niñas,
Niños y Adolescentes en el aula. (D.S. N° 004-2018-MINEDU)
VII.-RECURSOS

HUMANOS MATERIALES ECONÓMICOS

 Directivos  PC  Donaciones
 Coordinador de tutoría  Laptop  Aportes
 Psicólogo o trabajador social  Proyector  Ingresos Propios
 Integrantes del comité de tutoría  Carpetas
 Tutores  Fichas
 Docentes de áreas curriculares  Útiles de
VIII.  Aliados estratégicos escritorio

EVALUACIÓN:

DIAGNÓSTICO

INFORMES PLANIFICACIÓN

IX. ACTIVIDADES PROGRAMADAS COMPROMISOS IMPLEMENTACIÓN

9.1. Modalidad de Tutoría Grupal:

DIMENSIONES ÁREAS DE LA ACTIVIDADES/TEMAS CRONOGRAMA

DE LA TOE TOE
Instrument A A S S O O N N D D
o
1. Asamblea de aula: Elaboración de las normas de convivencia de Acta x
aula
2. Sesión diagnóstica: Conociéndome. Ficha x
Diagnóstica
 SOCIAL Convivencia y 3. Asamblea de aula: Elección de representantes estudiantiles y Acta x
Disciplina Escolar Análisis del Reglamento Interno.
4. Taller: Elaboración del material de difusión de las normas de Periódico x
convivencia. mural -
boletín
5. Taller de resolución de conflictos. Plan de x
Campaña.

6. Sesión: Aprendemos a valorarnos en nuestra diversidad. Sesión x

7. Sesión: Aceptando los cambios de mi cuerpo y mi identidad Sesión x

sexual. Me acepto y me quiero como soy.
8. Sesión: Creo que me he enamorado. Mi media naranja es toronja. Sesión x
PERSONAL Salud Corporal y
Mental 9. Sesión: Yo puedo expresar mis ideas y sentimientos. Sesión x

10. Sesión: Prevención del Embarazo Precoz. Sesión x

11. Sesión: Mitos sobre el Amor. Sesión x

PERSONAL Personal Social
SOCIAL 12. Sesión: Tipos de Violencia y ciclo de violencia. Sesión x

13. Asamblea de aula: Aprendiendo a manejar discusiones. Sesión x

Proyecto Prevención del consumo de drogas (3)

14. Sesión: Conociendo más los efectos del alcohol en el organismo. Plan de x
(Campañas o jornadas.) Campaña

PERSONAL Salud Corporal 15. Sesión: Fortalezas y debilidades frente al consumo de drogas. Sesión x
y Mental
16. Sesión: Factores de riesgo y protectores del consumo de alcohol. Sesión x

17. Sesión: Espacios libres de humo de tabaco. Sesión x

18. Sesión: Analizando mi desempeño académico. Sesión x

APRENDIZA Académica y 19. Sesión: Reconociendo mis estilos de aprendizaje. Sesión x

 JES Vocacional 20. Sesión: Orientación Vocacional. Sesión x

21. Proyecto de Vida. (1) Sesión x

Proyecto Prevención de la deserción escolar (4)

22. Sesión: Prevención del Maltrato y abuso sexual. Sesión x

SOCIAL Ayuda Social Proyecto Prevención de la Trata de Personas y Plan de x

promoción de los DD.HH (6) Campaña.
23. Sesión: Prevención del trabajo Infantil. (Campañas y jornadas.) Sesión x

Prevención de la

PERSONAL Personal Social 24. Sesión: Autoestima, Importancia y como desarrollar la Autoestima. Sesión x
SOCIAL
25. Asamblea de aula: La Comunicación Asertiva y la Empatía. Sesión x

26. Sesión: Toma de decisiones, Aprendo a manejar la presión de Sesión x

grupo.

27. Sesión: Los Valores. Sesión x

Proyecto sexualidad y prevención del embarazo

adolescente.(2)

28. Sesión: Ventajas y desventajas de internet. Sesión x

SOCIAL Cultura y 29. Sesión: Identificando los peligros en las redes sociales. Sesión x
Actualidad

30. Asamblea de aula: “En secundaria sí la haces” Elección del Sesión x

Asunto Público.

31. Sesión: Basta de Bullying, respeto y no discriminación. Sesión x

32. Asamblea de aula: Convivencia y Participación. Sesión x

SOCIAL Convivencia y 33. Sesión: Equidad de Género. (Campaña a la no violencia hacia la Plan de x
Disciplina mujer) Campaña
Escolar
34. Asamblea de aula: Los derechos y deberes del Adolescente. Sesión x

Proyecto Prevención de la Violencia escolar. (5)

35. Sesión: Prevención de las Infecciones de Transmisión sexual ITS- Sesión x

VIH-SIDA.
PERSONAL Salud Corporal
y Mental 36. Sesión: Control de Emociones. Sesión x

37. Sesión: Alimentación saludable y Nutrición (campañas y Plan de x

jornadas de prevención contra la anemia.) Campaña
9.2. Modalidad de Tutoría individual:

ACTIVIDADES RESPONSABLES MESES

A A S S O O N N D D
1. Entrevistas personalizadas con las y los Tutor. x x x x x x x x x X
estudiantes.

9.3. Modalidad de Orientación a las Familias

ACTIVIDADES ACCIONES RESPONSABLES MESES

(CNEB) A A S S O O N N D D
DE 1. Reflexión del logro de aprendizaje de los estudiantes y entrega de Tutor. x x x
FORMACIÓN libretas.

2. Escuelas de familia. (Temas: sexualidad adolescente, prevención de Docentes, docentes x x x x

consumo de drogas, convivencia democrática en el hogar, etc.) tutores y auxiliares.

3. Atención individualizada a padres de familia. Tutor. x x x x x x x x x x

DE 4. Reuniones con APAFA. Tutor. x x x x x x x x x x

PARTICIPACIÓ
N 5. Reuniones con CONEI. Tutor. x x x x x x x x x x

6. Reuniones con el Comité de aula. Tutor. x x x x x x x x x x

X. ANEXOS:

10.1. Carpeta del tutor:

a) Ficha diagnóstica de TOE.
b) Consolidado de la aplicación de la ficha diagnóstica de TOE.
c) Ficha de atención individualizada a los estudiantes.
d) Ficha de atención a padres de familia.
e) Sesiones de TOE.
f) Horario de atención a padres de familia.
g) Directorio de padres de familia del aula.
h) Directorio de aliados estratégicos.