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    MF1444 - 3 - Uf1645 - Ud2 - E12 - RV Nº18

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    Beatriz García Fernández
    Juan Ignacio ha sido elegido como tutor para impartir un curso de 20 alumnos sobre tratamiento de textos. En la fase de presentación, Juan Ignacio se presentará a sí mismo y resumirá los objetivos del curso. Usará una técnica con un ovillo de lana para que los estudiantes se presenten y expresen sus expectativas. Durante el curso, Juan Ignacio resolverá dudas individualmente o en grupo y llevará un cuaderno de seguimiento de cada estudiante. Al final, evaluará el progreso de los estudiantes a través de

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    Juan Ignacio ha sido elegido como tutor para impartir un curso de 20 alumnos sobre tratamiento de textos. En la fase de presentación, Juan Ignacio se presentará a sí mismo y resumirá los objetivos del curso. Usará una técnica con un ovillo de lana para que los estudiantes se presenten y expresen sus expectativas. Durante el curso, Juan Ignacio resolverá dudas individualmente o en grupo y llevará un cuaderno de seguimiento de cada estudiante. Al final, evaluará el progreso de los estudiantes a través de

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    MF1444_3_UF1645_UD2_E12_RV Nº18

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    Juan Ignacio ha sido elegido como tutor para impartir un curso de 20 alumnos sobre tratamiento de textos. En la fase de presentación, Juan Ignacio se presentará a sí mismo y resumirá los objetivos del curso. Usará una técnica con un ovillo de lana para que los estudiantes se presenten y expresen sus expectativas. Durante el curso, Juan Ignacio resolverá dudas individualmente o en grupo y llevará un cuaderno de seguimiento de cada estudiante. Al final, evaluará el progreso de los estudiantes a través de

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    Juan Ignacio ha sido elegido como tutor para impartir un curso de 20 alumnos sobre tratamiento de textos. En la fase de presentación, Juan Ignacio se presentará a sí mismo y resumirá los objetivos del curso. Usará una técnica con un ovillo de lana para que los estudiantes se presenten y expresen sus expectativas. Durante el curso, Juan Ignacio resolverá dudas individualmente o en grupo y llevará un cuaderno de seguimiento de cada estudiante. Al final, evaluará el progreso de los estudiantes a través de

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    Juan Ignacio ha sido elegido como tutor de la acción formativa "Tratamiento de

    textos" de modalidad presencial para 20 alumnos.

    A lo largo de la impartición de la sesión formativa quiere comprobar el nivel de


    consecución de los objetivos de aprendizaje propuestos. Envíe a su tutor/a qué
    actividades y técnicas de realimentación utilizaría Juan Ignacio tanto en la fase de
    bienvenida como en el desarrollo de las explicaciones y realización de ejercicios

    ACTIVIDAD DE PRESENTACIÓN
    En la fase de bienvenida lo adecuado sería hacer una presentación inicial del docente,
    para acercar su figura al alumnado, en el que puede tratar su formación laboral y
    pequeños detalles de su vida personal como por ejemplo cuáles su libro favorito etc.
    El siguiente paso sería un pequeño resumen de lo que va tratar el curso, sus objetivos.
    Para tener un feedback con los alumnos y que pudieran presentarse se emplearía una
    técnica para romper el hielo. El docente utilizaría un ovillo de lana que lanzaría
    suavemente a un alumno dándole el turno para presentarse mientras él se queda con
    un extremo de hilo del ovillo. Al finalizar su turno cada alumno tira el ovillo a otro
    compañero mientras se queda agarra el hilo del ovillo. Así, hasta que todo el mundo se
    presente y este último que se presente también tiene que decir qué expectativas tiene
    del curso y tirárselo de vuelta al compañero que le pasó el ovillo a él, de manera que
    comienza a envolverse de nuevo el hilo en el ovillo. Se procede así hasta disolver la red
    de hilo.
    TÉCNICAS DE RETROALIMENTACIÓN EN LA REALIZACIÓN DE EJERCICIOS
    Las técnicas de retroalimentación el objetivo principal es promover la capacidad de
    aprender. Así cuando algún alumno tengo una duda en algún tema tratado o ejercicios
    resolver sus dudas. Esto puede ocurrir con comentarios de corrección en cada tarea de
    manera individual, o cuando una duda es muy generalizada resolverla en el encerado.
    En un cuaderno personalizado a cada alumno e ir anotando el proceso de alumnos y así
    cuando observemos que el proceso de aprendizaje se estanca ayudarle para que vaya al
    mismo nivel de sus compañeros.
    ACTIVIDADES DE EVALUACIÓN
    En el cuaderno personalizado para la retroalimentación el docente anotará diversos
    puntos como las participacione en clase, notas en las actividades, etc para poder evaluar
    al alumno y al final del curso pasar un cuestionario para mirar si se han cumplido os
    objetivos. Otra seria creando una técnica grupal como el foro y tomar anotaciones, y
    otra trabajos y ejercicios tanto individual como grupal.

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