REPUBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA

MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACION

U.E.N LUIS “EZPELOSIN”
CATEDRA: BIOLOGIA
5 AÑO “B”

COMPORTAMIENTO Y ADAPTACION DE LOS NIÑOS Y

ADOLESCENTES CRIADOS POR MADRES SOLTERAS EN CARACAS-
VENEZUELA.

(Proyecto presentado como requisito parcial para optar al Titulo de Bachiller

Mención Ciencias)

Autores:

Acosta, Yennifer

Peralta, Cristopher

Torres, Ismelda

Tutor:

Ojeda, Rauly

Caracas, Junio de 2015

i
 REPUBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACION
U.E.N LUIS “EZPELOSIN”
CATEDRA: BIOLOGIA
5 AÑO “B”

HOJA TUTORIAL

Por medio de la presente hago constar que he leído minuciosamente el

Proyecto de Investigación titulado: COMPORTAMIENTO Y ADAPTACION DE
LOS NIÑOS Y ADOLESCENTES TRAS LA CRIANZA DE MADRES
SOLTERAS EN CARACAS-VENEZUELA presentado por los Estudiantes:
ACOSTA YENNIFER; PERALTA CRISTOPHER; TORRES ISMELDA,
cursantes del 5° año de Ciencias, Sección “B” de Educación Media General, para
optar al Título tentativo de: BACHILLERES MENCION CIENCIAS DE LA
REPUBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA.

Cumple con los requisitos para su presentación pública y evaluación, en

Caracas a los 4 días del mes de Junio del año 2015.

Prof. Rauly J. Ojeda S.

C.I.V- 18.390.149

Tutor Académico

ii
 DEDICATORIA

Yo Ismelda Torres, quiero dedicarle esta labor principalmente a Dios, quien

me ha acompañado y guiado por el buen camino, permitiendo superar los obstáculos
en los momentos más difíciles. Señor hoy quiero manifestarle desde lo más
profundo del corazón mi agradecimiento por todo lo bueno que me ha dado y su
apoyo incondicional.

De igual manera dedico esto a mis padres por su apoyo en el transcurso de mi

estudio, a mi madre quien ha sido una verdadera amiga y confidente demostrando su
confianza y amor e yodo momento. Hoy mama y papa por medio de estas líneas
quiero decirles que gracias a ustedes estoy logrando lo que siempre he querido
graduarme con perseverancia y constancia buen ejemplo, los valores que me
inculcaron han permitido sea una persona con principios inquebrantables, es por ello
que expreso con mucho amor este triunfo se los dedico a ustedes.

A mis hermanos e los momentos de debilidad, han sido mi soporte para

escalar cada vez más la cima, les agradezco por sus palabras de superación ánimo y
apoyo, quiero que siempre se sienta orgulloso de mí y de mi meta realizar.

A mis tíos, primos, amigos que estuvieron en cada momento, brindándome

apoyo y regalándome alegrías en daca compartir.

También les quiero agradecer a mis profesores que han formado parte de mi
educación académica e especial a mi profesor y tutor Rauly Ojeda por su paciencia
dedicación y por saber guiarme en el logro de mis metas.

Gracias a todos los que confiaron en mí, por brindarme una mano amiga en
este camino al éxito que no termina aquí, la lucha y perseverancia es mi consigna y
eso se los debo a ustedes, los quiero.

iii
 DEDICATORIA

Ante todo les queremos agradecer a DIOS por permitir superarnos y haber
podido llegar a donde estamos. Señor hoy queremos expresarte nuestros más
profundos agradecimientos por tu apoyo, tu presencia incondicional hacia nosotros
cada día.

Por su constante e incansable apoyo y atención les queremos agradecer a

nuestras madres por ser esa verdadera amiga en quien podemos confiar. Por medio de
estas líneas les queremos expresar el profundo amor que les tenemos son inigualables,
esa persona que sin ella no existiríamos

Queremos dedicárselas a nuestros amigos por su apoyo incondicional, y que

han estado para ayudarnos en los momentos más difíciles.

Queremos agradecerles a cada uno de los profesores del U.E.N “Luis

Ezpelosin” por participar en nuestra formación como persona. ¡GRACIAS!

En especial queremos agradecerle a nuestro tutor Rauly Ojeda por su

paciencia, constancia dedicada cada día, por saber orientar a cada uno de nosotros y
por ayudarnos a lograr una de nuestras metas.

Gracias a todos por estar en este arduo y trabajoso camino que no termina
aquí.

Yennifer Acosta

Cristopher Peralta

iv
 AGRADECIMIENTO

Queremos agradecerle principalmente a dios por darnos esta bendición la

llegada de este momento tan anhelado y especial, por habernos acompañado y guiado
a lo largo de nuestros estudios, por ser la fortaleza en los momentos de debilidad,
porque hiciste realidad el sueño de cada uno de nosotros, y por brindar una vida llena
de aprendizaje, conocimiento, experiencia y sobre todo de felicidad

Luego queremos agradecerle y dedicarles este trabajo a todos nuestros

familiares por su apoyo, comprensión, cariño que nos han dado cada día.

Le damos las gracias a nuestros padres por los valores inculcado, y por a
vernos dado la oportunidad de tener una excelente educación. Sobre todo por ser un
buen ejemplo a seguir queremos que sepan que son excelentes padres y aleados,
gracias por la ayuda que de ustedes hermanos recibido: este trabajo es solo una
pequeña muestra de lo mucho que les agradecemos por la enseñanza de cada día, a
nuestros hermanos por estar en el momento mas importante de nuestra vida y que así
aprendan y sigan nuestros pasos, para que le sirva como un ejemplo para seguir
adelante con su proyecto de vida. Aprovechamos para decirles que cuando uno se
propone metas las logras con esfuerzo, entusiasmo y sobre todo amor, no hay nada
mas presentero que la alegría de nuestros padres al vernos luchando por esta meta que
tanto anhelábamos.

A el liceo “Luis Ezpelosín” por darnos la oportunidad de estudiar y tener

pronto en nuestras manos un titulo de bachilleres en ciencias

Les damos las gracias a nuestro profesor y tutor Rauly Ojeda por su
dedicación y guiarnos en este transcurso tan importante por cada uno de nosotros por
sus conocimientos, experiencias, entusiasmamos, alegría, que nos Ha dado para
alcanzar unas de nuestras metas. Gracias a todos los profesores que nos han aportado
un granito de arena a nuestra formación académica, muchas gracias.

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 REPUBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACION
U.E.N LUIS “EZPELOSIN”
CATEDRA: BIOLOGIA
5 AÑO “B”
COMPORTAMIENTO Y ADAPTACION DE LOS NIÑOS Y
ADOLESCENTES TRAS LA CRIANZA DE MADRES SOLTERAS EN
CARACAS-VENEZUELA

(Proyecto presentado como requisito para optar por el Titulo de Bachiller

Mención Ciencias)

Autoras: Acosta, Yennifer; Peralta, Cristopher; Torres, Ismelda.

Tutor (a): Prof. Ojeda, Rauly

RESUMEN

Este presente trabajo está dirigido con la intención de determinar la relación

monoparental entre madre e hijo y su convivencia a través de las distintas situaciones
de la vida del menor de edad que puedan verse afectada por la condición de la única
representante legal que este posee, además aborda las temáticas que se pueden
presentar en cuanto a las consecuencias legales a las que están expuestas el niño/a en
las distintas facetas como: a la hora de solicitar permisos para salir del país, tramitar
documentos de identidad, entre otras, gracias a que este posee un solo apellido.
También se presentan algunas incógnitas sobre la vida social y sexual de estos niños
ya que no fueron criados con una figura paterna en el hogar, por otra parte se expone
el tema de las madres solteras a temprana edad ya que es algo que está ocurriendo a
nivel mundial y se determina que esto es responsabilidad de las instituciones
escolares y la educación impuesta en el hogar, ya que estos son los principales
rectores y no les otorgan una buena orientación sexual. En el capítulo III se realizó el
estudio directo de la población escogida el cual estuvo constituida por 31 madres
solteras para poder recolectar datos necesarios y así darle respuesta a la problemática
planteada en el capítulo I el cual se apoyó con una investigación de campo, el
instrumento planteado fue una encuesta con preguntas cerradas y abiertas con la
finalidad de obtener la información que posee las Madres Solteras sobre su situación,
esto demostró que las madres saben lo difícil que es criar a un hijo solas de 42% y un
58% no, porque ella han tenido ayuda tanto económico como familiar. Por último, es
conveniente resaltar los beneficios legales que estas madres reciben por parte del
Estado.
Descriptores: Madres Solteras, Niños
vi
 INDICE GENERAL

Pág.

Portada i

Hoja Tutorial ii

Dedicatoria iii

Agradecimientos v

Resumen vi

Introducción

CAPITULO

I. EL PROBLEMA

Planteamiento de la investigación

Objetivos de la investigación

Objetivo General

Objetivo Especifico

Justificación e importancia de la investigación.

II. MARCO REFERENCIAL

Antecedentes de la investigación

Bases teóricas

Bases legales

Ley de Protección a Madres Jefas de Familia

 Ley Mujer Cabeza de Familia

III. MARCO METODOLOGICO

Tipo de investigación

Población y muestra de la investigación

Técnica e Instrumento de Recolección de Datos

IV. ANALISIS Y DISCUSION DE RESULTADOS

Análisis y recolección de datos a las madres solteras de las diversas

aéreas de Caracas-Venezuela.

V. CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES

Conclusiones

Recomendaciones

ANEXOS

Anexo-A Encuesta aplicada a las madres solteras de las diversas areas

de Caracas-Venezuela.
 LISTA DE CUADROS

CUADRO Pág.

1. Porcentaje de encuestados en cuanto a Cuál es su edad

2. Porcentaje de encuestados en cuanto que si El tema de

las madres solteras te interesa

3. Porcentaje de encuestados en cuanto Es usted madre soltera

4. Porcentaje de encuestados en cuanto a La influencia de las

madres solteras alteran la crianza de los niños y adolescentes

5. Porcentaje de encuestados en cuanto a La influencia de las

madres solteras alteran la crianza de los niños y adolescentes

6. Porcentaje de encuestados en cuanto a si La ausencia de un

padre influya en la sexualidad de los hijos

7. Porcentaje de encuestados en cuanto a si Fue tu decisión ser

madre soltera

8. Porcentaje de encuestados en cuanto si Se ve usted en un futuro

con una pareja, la cual conviva y comparta con su hijo/a

9. Porcentaje de encuestados en cuanto a Que beneficios le podría

otorgar un nuevo individuo a su hijo/a como rol paterno

10. Porcentaje de encuestados en cuanto a Cuál es la principal ventaja

de ser madre soltera

11. Porcentaje de encuestados en cuanto a Cuál es la principal desventaja

de ser madre soltera

12. Porcentaje de encuestados en cuanto a Cuales son las principales causas

de las madres solteras a temprana edad
 LISTA DE GRAFICOS

GRAFICO Pág.

1. Representación Grafica en cuanto al porcentaje obtenido a Cuál

es su edad

2. Representación Grafica en cuanto al porcentaje obtenido que si

El tema de las madres solteras te interesa

3. Representación Grafica en cuanto al porcentaje obtenido Es usted

madre soltera

4. Representación Grafica en cuanto al porcentaje obtenido a La

influencia de las madres solteras alteran la crianza de los niños y adolescentes

5. Representación Grafica en cuanto al porcentaje obtenido a La

influencia de las madres solteras alteran la crianza de los niños y adolescentes

6. Representación Grafica en cuanto al porcentaje obtenido a si

La ausencia de un padre influya en la sexualidad de los hijos

7. Representación Grafica en cuanto al porcentaje obtenido a si Fue

tu decisión ser madre soltera

8. Representación Grafica en cuanto al porcentaje obtenido si

Se ve usted en un futuro con una pareja, la cual conviva y comparta con su hijo/a

9. Representación Grafica en cuanto al porcentaje obtenido a Que

beneficios le podría otorgar un nuevo individuo a su hijo/a como rol paterno

10. Representación Grafica en cuanto al porcentaje obtenido a Cuál

es la principal ventaja de ser madre soltera

11. Representación Grafica en cuanto al porcentaje obtenido a Cuál es

la principal desventaja de ser madre soltera

12. Representación Grafica en cuanto al porcentaje obtenido de Cuáles son las

principales causas de las madres solteras a temprana edad
 INTRODUCCION

En el siguiente texto se hablara sobre el Comportamiento y Adaptación de los

niños y adolescentes tras la crianza de madres solteras en Caracas-Venezuela. Las
personas que tienden a padecer este problema por lo general son mujeres jóvenes, las
cuales fueron abandonadas por su pareja, en algunos casos por decisión propia, y en
otras por circunstancias ajenas a la propia voluntad, dejándolas sin ningún tipo de
apoyo familiar y económico ya que estas consecuencias les perjudica a los niños.

El tema surgió con la curiosidad de saber como era el comportamiento de los

niños al no tener presente una figura paterna al mismo tiempo surgieron mas
incógnitas, las cuales algunas han tenido su debida respuesta y están implementada en
este proyecto de investigación.

Debido a lo anteriormente mencionado surgió la de investigar un poco de

como es, la vida de un niño y adolescente, y así expandir el poco conocimiento que
teníamos sobre este tema para implementarlo en este proyecto de investigación y así
nutrir con la información que se recaudo con otras personas.

Se alcanzó lo que se esperaba, las respuestas que necesitábamos e incluso

estuvimos en contacto con estas mujeres (madres solteras), y observamos que poseen
un alto índice de conocimientos sobre el comportamiento y adaptación de un niño tras
la ausencia de un padre

El cuerpo de este trabajo esta estructurado por capítulos. Capitulo I esta

destinado a explicar el porque se realiza este proyecto, los objetivos que se buscan
con el mismo, planteamiento o justificación de la investigación.

Capitulo II se toma en consideración antecedentes importantes a esta

investigación, se expone las bases teóricas que dan sustento al análisis de esta
investigación y además se recogen las principales leyes, reglamentos y decretos que
definan a las madres solteras, el bienestar y garantizar como parte del derecho de la
vida y que permite la realización de este trabajo.
 Por otra parte en el capitulo III se expresa el tipo de investigación realizada, la
población que se tiene y la muestra que a sido escogida de dicha población, el método
o técnica del instrumento utilizado para recolección de datos.

En el capitulo IV se analizan los datos y resultados obtenidos juntos con sus

respectivas gráficas y análisis.

En el capitulo V se presenta las debidas conclusiones y recomendaciones

referentes a la investigación acompañada a las referencias y los anexos.
 CAPÍTULO I

EL PROBLEMA

Planteamiento del Problema

Madre soltera es aquella mujer que cumple con la responsabilidad de la

crianza de los hijos y la manutención de su hogar sin la compañía o apoyo de una
pareja; muchas veces por decisión propia y otras tantas por diversas situaciones de su
entorno. Son producto de embarazos sin una pareja estable o la separación de la
pareja por problemas de la misma, muerte del padre del niño, entre otros; dando como
consecuencia que la mujer se vea sola en su proceso de procreación, alumbramiento y
crianza de sus hijos.

También suelen ser resultado de un divorcio; donde la mujer reconoce que es

capaz de llevar adelante la manutención de su familia sin la ayuda de su esposo.

Ellas tienen una gran responsabilidad de educar hijos emocionalmente

estables pese a que su familia es disfuncional por la carencia de la figura paterna.
Deben ante todo mostrar amor a sus hijos y procurar dedicar tiempo de calidad con
ellos.

Los hijos de las madres solteras sufren casos de discriminación al ser inscritos
en colegios y universidades, al tramitar sus cedulas de identificación y hasta cuándo
deben viajar al exterior. Según sus progenitoras. Autoridades del Ejecutivo y
Legislativo anuncian acciones concretas.

Zamora M. (2014) dice:

Tuve que presentar testigos para que mi hija, que solo tiene un apellido, pueda
viajar al exterior, requisito que antes no era exigido. “Lo lamentable es que indicaron
que los testigos son para evitar problemas si aparece el padre biológico, y lo hicieron
delante de mi hija”.

Este tipo de situaciones incomodas se presentan en otros ámbitos, como

refiere Suarez T. (2014) dice: Mi hijo tuvo problemas al ser inscrito en el sistema
escolar y universitario. “Por tener un solo apellido siempre figuró al principio de las
listas, lo que ponía en evidencia el ser hijo de una madre soltera, contó”.

Por similar situación pasan las personas con un solo apellido. Cuando tienen
que llenar formularios en lo que se especifica que deben colocar los nombres,
apellido paterno y apellido materno. Lo mismo ocurre en trámites comunes como las
inscripciones en universidades, solicitud de crédito bancario, declaratoria de
herederos o el reconocimiento de firmas. El requisito de los apellidos también se
exige en la tramitación de cédulas de identidad, licencia de conducir, solicitud de
trabajos, entre otros.

Madres Solteras (Venezuela)

Esta es una imagen habitual en muchas de las familias venezolanas con

adolescentes cuya vida futura se define por una rayita azul o dos. El embarazo
adolescente es una realidad constante en nuestro país donde el índice ocupa el primer
lugar en América Latina, con 20% de embarazos en jóvenes, por encima de
Nicaragua, que hace algunos años ocupaba el primer lugar latinoamericano, y muy
por encima de Chile, con el porcentaje más bajo de la región: 10 %.

Y un vasto número de uniones registradas son en realidad familias donde los

padres escasamente reconocen a sus hijos. Un suceso que trasciende en los derechos
del niño y adolescente.

Para Ñañez (2013) quien forma parte de las estadísticas como jefa de familia,
el tema de las madres a cargo del hogar responde a lamentables antivalores en nuestra
cultura, como la paternidad irresponsable. No son todos los hombres, claro, pero hay
miles que no asumen lo que deben y, bueno, una madre echa pa’lante con sus
chamos, qué va a hacer. A veces pasa que estás mejor sola que con un hombre
inadecuado.

Araujo A. (2011): tiene un niño de tres años y se siente muy satisfecha con la
decisión, uno no puede obligar a la pareja a aceptar una responsabilidad, si no quiere
y sin ser consultado. Tuve la oportunidad de discutirlo y asumí las consecuencias de
mi embarazo. Mi hijo es un proyecto mío. No me siento sola y es una fuente de amor
auténtico. Lo más difícil es combinar el rol de padre-madre, ser la mamá consentidora
y poner límites. Eso me crea un sentimiento de culpa enorme, porque sólo me tiene a
mí.

Para Rodríguez R. (2011): en algunos casos, la decisión proviene del ego. Se

trata de una acción más, para cumplir metas en la vida. Es manejar la responsabilidad
de la paternidad y la maternidad desde el "tengo" y no desde el "soy".

La madre sola es una de las variables que mayormente tipifica la familia

popular, aunque puede conseguirse en cualquier otro estrato social, como
consecuencia del divorcio o por ausencia del padre. Y no se trata de mujeres con baja
autoestima porque implica asumir una responsabilidad nada fácil. Puede ser una
persona que acepta la maternidad fuera del marco legítimo o social, y es capaz de
enfrentarse a cualquier prejuicio, sin sentirse insegura.
 Según lo aplicado anteriormente surgen las siguientes interrogantes:

1. ¿En que afecta a los adolescentes en su vida social el ser criado por madres
solteras?

2. ¿Cuáles son las consecuencias en la sexualidad de niños y adolescentes tras la

ausencia de un padre?

3. ¿Qué consecuencias legales reciben los niños y adolescentes de madres solteras?

Objetivo General

Analizar el conocimiento y adaptación de los niños y adolescentes tras la

crianza de madres solteras en Caracas, Venezuela.

Objetivo Especifico

1. ¿Señalar en que afecta a los adolescentes socialmente ser criado por madres
solteras?

2. ¿Estudiar las consecuencias en la sexualidad de niños y adolescentes tras la

ausencia de un padre?

3. ¿Determinar las consecuencias legales que reciben los niños y adolescentes de

madres solteras.

Justificación e Importancia de la Investigación

Con este trabajo de investigación se plantea la solución de concientizar a las

jóvenes actuales que ser madre soltera implica tener muchas responsabilidades y
conlleva a algunas consecuencias como: el abandono del estudio, la baja de
autoestima, la depresión, entre otras; ser madre soltera tiene una doble
responsabilidad debido a la ausencia del padre. Ella sola debe de cubrir el aspecto
afectivo, económico, educativo, moral, sentimental de su o sus hijos.

En Caracas, Venezuela el índice de menores de edad embarazadas aumenta

día a día en las instituciones escolares

Según el criterio de los investigadores “Este fenómeno ocurre por la falta de

educación sexual como asignatura en la enseñanza media superior” Lo cual debe ser
corregido inmediatamente para evitar esta situación que afecta a muchas familias
venezolanas y así poder lograr una sexualidad responsable en esta etapa de la vida.

En Venezuela si existe un culpable, es la educación tanto familiar como

impartida en las escuelas, pues el desconocimiento es una de las principales causas
confirmadas del embarazo a temprana edad y sin embargo, todavía no existe un plan
de reformulación en el contenido académico para instruir a los alumnos al respecto.

Esta situación causa angustia en infinidad de hogares y madres venezolanas,

sobre todo porque la vida hoy está demasiado costosa y muchas de ellas no
encuentran qué hacer para alimentar a sus pequeños hijos, ya que en su mayoría se
encuentran desempleadas.

Según Fernández P. (2013) “Muchas de esas adolescentes crecerán para ser

madres solteras, como muchas de las existentes en la sociedad. Ya que de un total de
1, 211,426 hogares sin parejas, el 71% está constituida por mujeres”.

Mundial: cuando entre las familias hispanas alza en el porcentaje de hogares

liderados por solo la madre ha subido disparadamente, casi el 52% de las
adolescentes latinas quedan embarazadas antes de llegar a los 20 años, la crianza de
los hijos para la madre soltera joven se convierte en una carrera de obstáculos.
Aunque la madre soltera encara los mismos problemas que enfrentan cualquier padre
o madre, las latinas tienen que lidiar no solo con su falta de madurez sino también con
las diferencias de las culturas que adoptan sus hijos al criarse en su país.
 CAPÍTULO II

MARCO REFERENCIAL

Antecedentes de la Investigación

Según Méndez y Paz (2007) en su trabajo de grado titulado ¨ Frustración

como factor determinante en hijo (as) de madres solteras ¨, destacan que desde una
perspectiva ecléctica, uno de los estados anímicos más comunes pero con un impacto
muy fuerte en el psiquismo de quien la padece, esta experiencia se la conoce como
frustración. Se pretende establecer cual es la dinámica psicosocial en algunos niños
quienes no cuentan con la figura paterna dentro del hogar. Para el caso se escoge una
muestra al azar de veinte niños quienes no cuentan a la fecha con el padre biológico
ya fuera por abandono o separación. Uno de los derroteros a seguir en el estudio es
conocer las relaciones entre la madre y el niño y los efectos que a la fecha se han
perfilado por la ausencia física del padre biológico y la necesidad del niño frente a los
grupos sociales cuando el acompañamiento del padre se hace necesario. Además
indagar acerca de la experiencia cotidiana del niño al saberse sin la presencia de la
figura paterna y la frustración que esto conlleva, sus implicaciones y la forma de
responder ante las circunstancias que diariamente se le presentan. La capitalización y
experiencia durante este proyecto, reveló que la falta o ausencia de la figura paterna,
provoca desajustes emocionales canalizados estos a través de comportamientos
desadaptados, tanto en el hogar como en la escuela.

El antecedente anteriormente mencionado tiene relevancia a este proyecto,

ya que hace mención a niños criados por madres soltera, y los conflictos que esto
genera, la cual pueden dejar secuelas psicológicas en el niño, que repercuten en su
desarrollo integral, causando frustración. Este antecedente destaca que es importante
que el niño crezca con un referente para una identificación como persona de acuerdo
a su género, llenando sus expectativas con un adulto masculino.

Debido a la necesidad afectiva que proyecta el niño en las pruebas

realizadas, se hace necesaria la orientación psicoterapéutica para disminuir los
comportamientos negativos y ayudarle a manejarlos.

En concordancia con lo anterior, Rodríguez N (2010) en su proyecto de

investigación ¨Los efectos de la ausencia paterna en el vínculo con la madre y la
pareja¨ La preocupación de este estudio se refiere a la falta de un padre en algunos
hogares y a la atmósfera que en su ausencia se presenta al interior de la familia. Así
mismo se relaciona con el interrogante de lo que sucede en el vínculo con la madre,
con el desarrollo psíquico del sujeto y con la manera como se conforman nuevas
relaciones en la adultez, en estos casos de ausencia del padre. Investigaciones han
mostrado en cifras cómo incluso en países desarrollados, la falta de uno de los padres
puede verse reflejada en las conductas de niños y adolescentes. Estas investigaciones
marcan la pauta para el abordaje de las problemáticas relacionadas con la ausencia del
padre que van desde la salud mental de los niños, como los trastornos emocionales y
de comportamiento, hasta dificultades en la salud física que se demuestran con tasas
de mortalidad infantil. No obstante, no son consideradas de manera específica las
problemáticas afectivas por las que atraviesa el infante y también la madre, teniendo
en consideración otro tipo de situaciones económicas y sociales que también
desfavorecen el ambiente en el que se desarrollan los hijos. Kliksberg (2000)
investiga la situación social de Latinoamérica y sus impactos en la estructura
familiar. Comparando la situación en países desarrollados y en países que se
encuentran en vía de desarrollo, ha logrado observar cómo su situación social ejerce
gran influencia sobre la familia. Refiere un estudio realizado en Estados Unidos
 Este antecedente reafirma que el presente estudio permitió observar el
impacto que a nivel familiar y, particularmente, a nivel del desarrollo psíquico de los
hijos tuvo la ausencia de la figura paterna. Se puede decir que, la evidencia clínica y
teórica demuestra la importancia vital del padre para el desarrollo personal, familiar,
comunal y social. La investigación permitió observar algunos de los diversos estados
mentales, esencialmente patológicos, promovidos por la ausencia de la figura paterna.

Fue de especial interés observar cómo la ausencia del padre en la mente de

la madre resultaba ser un elemento casi que más perturbador, que la ausencia física de
la pareja. Lo que implica la dificultad de la madre para cumplir, a pesar de la ausencia
del padre de sus hijos, las funciones propias de protección y límites de la familia por
esta carencia.

Según Jociles, Rivas, Moncó (2008) en su proyecto de investigación ¨La

disolución de los roles paternos entre las madres solteras por elección¨ analizan el
caso concreto de un tipo de maternidad: las madres solteras por elección, es decir,
aquellas que de un modo voluntario y consciente, sin formar parte de un núcleo
matrimonial o de pareja, han decidido tener hijos en solitario, bien mediante técnicas
reproductivas, bien mediante adopciones. Al mismo tiempo, se plantea como objetivo
el análisis e interpretación de aquellas representaciones sociales y modelos de
legitimación que las interesadas utilizan a fin de visibilizarse en el escenario social al
igual que lo hacen otros tipos de familia y maternidad.

En 2008 se inició una investigación cualitativa de carácter etnográfico que

lleva por título “Madres solteras por elección: proyectos familiares y políticas
públicas”. En ella se han profundizado en algunos aspectos de un fenómeno poco
estudiado en nuestro país dentro del campo de las ciencias sociales, pues si bien la
mono-parentalidad en general ha tenido una gran atención por parte de los científicos
sociales, el caso de la mono-parentalidad por elección no ha sido tema preferente.
Según Kora de 36 años (2008) “Yo en esa edad (20 años) no veía que era el momento
de tener un hijo. Sabía que quería tener hijos, pero no era el momento ya que estaba
sola, estaba estudiando y necesitaba trabajar. Además sabiendo lo duro que era ser
madre soltera para mí y para mi hijo”.

Finalmente es importante señalar que las Madres Solteras por Elección

(MSPE) que se han entrevistado se han definido a sí mismas de tal modo desde el
momento en que respondieron a las llamadas en busca de mujeres que fueran o
estuvieran en camino de transformarse en “madres solteras por elección”, es decir,
que se auto identificasen y fueran identificadas por otras como tales.

Las madres solteras por elección estudiadas son ejemplo de como a las
mujeres, en múltiples facetas de sus vidas, se les ha venido exigiendo la
compatibilidad de imperativos sociales que no siempre encajan a la perfección y
muchas veces parece ir unos en contra de otros.

Este antecedente tiene relación con nuestro proyecto ya que las madres
solteras por elección se presentan como uno de los modelos familiares más comunes
en la actualidad porque están dando forma a sus deseos de ser madres. Estas mujeres
también se alejan del modelo estereotipado de maternidad sobrevenida, es decir, el de
la madre soltera que ha sido abandonada por el padre de sus hijos, aunque no por ello
en la realidad tengan problemas especiales o singulares que las determinen y las
distingan

Bases Teóricas

Se llama madre soltera a la mujer que lleva a cabo la crianza de los hijos y
el manejo hogar sin la compañía o apoyo de una pareja, Contreras (2004) considera
que “las madres solteras son mujeres luchadoras que han sabido salir adelante sin el
apoyo de un hombre en el hogar”.

En otras palabras se puede decir que las madres solteras son mujeres que
tienen el control y la crianza de sus hijos y que no dependen de tener una pareja; es
más, muchas parejas que conviven juntos han perdido el control de sus hijos.
 En concordancia con lo anterior se añade lo expresado por Castillo (2010),
la cual expone que: Contaba que una buena amiga mía le guardaba un gran rencor a
su madre por ser la causante de que su papa se fuera de la casa y tuviera que buscarse
otra familia. De adulta comprendió que su padre se fue de casa porque ya tenía otra
familia, posteriormente también los dejo para unirse con otra mujer con la que tuvo
otra familia.

De pronto muchos niños reaccionan defensivamente contra su mama pues

esta con su afán de protección se ha encargado de cubrir, las huellas y el dolor
causado por una mala relación. Hoy en día es muy común encontrar mujeres valientes
que han decidido criar a sus hijos sin una pareja.

La sobrecarga es una característica de la madre soltera, ella debe asumir

funciones domésticas, educativas, económicas, etc., funciones que no tiene con quien
compartir por lo que ocupan casi todo su tiempo libre, trayendo como consecuencia
que la madre tenga el tiempo justo y no disponga de un momento para su vida
personal y social, originando su alejamiento de sus amistades y el consiguiente
sentimiento de soledad y abandono. Algunas mujeres inclusive piensan en dedicarse a
su hijo el 100% de su tiempo porque no creen poder encontrar a una pareja que acepte
a su hijo.

Las madres solteras suelen cometer errores en la crianza del hijo, debido
principalmente a que ellas cargan solas toda la responsabilidad. Por un lado, pueden
tornarse perfeccionista y autosuficiente, en un afán de demostrar al mundo que ellas
pueden solas con este reto, el querer solucionar solas su problema crea una obsesión
que las lleva a un estado de constante estrés emocional. También suelen ser sobre
protectoras, debido a que por temor a rechazar a su bebé vuelcan toda su atención en
él, esta situación es más notoria en madres solteras jóvenes que tienen una relación de
amor/odio con su hijo, porque si bien aman a su hijo, éste también es el responsable
de la variación de sus de vidas.
 Generalmente los papás tienden a desvincularse de los hijos siendo
necesario que los niños tengan modelos masculinos, pero lo más importante es que la
madre tenga la capacidad de afrontar el estrés y hacerse cargo de la educación de su
hijo y conseguir que sean adultos con un buen desarrollo intelectual, social y emotivo.

Es muy importante que la madre tenga bien claro que no debe hablar mal
del padre, los niños al llegar a edad adulta sacarán sus propias conclusiones. En lo
posible se debe hablar positivamente del padre.

Actualmente se piensa que lo más conveniente es decirles la verdad apenas

el niño comience a preguntar por qué su familia no es como la de sus amigos. Saber
la verdad llevará a que el niño asuma realidad y la tome con naturalidad, para lo cual
es necesario transmitirle seguridad y confianza en su futuro, no se le deben dar
detalles a menos que el niño lo solicite, y lo hará conforme vaya creciendo. Para un
preescolar no es necesario darle muchos detalles simplemente que existen muchos
tipos de familias y que la suya es aquella que no convive con el padre a pesar que lo
tiene. Los escolares en cambio, requerirán un poco más de detalle, saber quién es su
padre, cómo es, dónde está, etc., siendo muy importante decirles que él estará bien
cuidado y querido, y que va a tener una vida buena siempre.

Los adolescentes requieren mayor cuidado para las respuestas que se les da
porque tienden a catalogar a los hechos y las personas con adjetivos. Se debe dejar
bien en claro que su familia es un tipo de familia y que no hay nada de malo en ello,
no se debe hablar mal del padre, y en la medida de lo posible referirse a él de forma
positiva.

Se cree que una madre soltera no es producto de una sola causa sino de
varias que ocurren a generarla. Individualmente podemos encontrar como la mala
situación económica que se traduce en falta de educación que trae consigo ignorancia
respecto a lo sexual y además falta de principios morales. Es un problema actual y
radica en los cambios de género. La mujer en su afán de independizarse, prefiere ser
madre sin necesidad de la crianza con un varón, la otra, el libertinaje que se lleva a
cabo de una sexualidad carente de valores y conocimiento.

Cada mujer es un mundo distinto y por ello existen varios escenarios en los
que una mujer puede llegar a convertirse en madre soltera.

• Su relación falló y ella asumió que estará sola en el proceso de tener

un hijo. Quizá su pareja no estuvo a la altura de la situación o no la acompañará por
algún motivo, pero ella no duda que puede tener y criar a su hijo de manera exitosa.

• Tiene la convicción de que un proceso de inseminación artificial

logrará traer a la vida a su bebé. Confía en la ciencia y en su capacidad como madre.
Tomó la decisión porque no ha encontrado la pareja ideal en familia o quizá nunca la
ha buscado.

• La adopción es el método que eligió para ser madre y hará lo que

sea para demostrar que es la indicada para aquel pequeño. Tendrá que cumplir una
serie de requisitos para demostrarle a la sociedad que está preparada para ser mamá.

Bases Legales

Ley de Protección a Madres Jefas de Familia

Artículo 1.- Las disposiciones de esta ley son de orden público y de interés
social y tienen por objeto regular los derechos de las madres jefas de familia, así
como las políticas públicas y acciones del Estado tendientes a brindar una atención
preferencial para mejorar sus condiciones de vida y las de sus hijos menores de edad,
a fin de que se integren plenamente a la sociedad y reciban los beneficios del
desarrollo social.

En el artículo ya mencionado tiene la finalidad de que el Estado apoye a

dichas Madres solteras para que puedan salir adelante con sus proyectos de vida, así
como procurarles a sus hijos un mejor presente más digno, a través de un modelo de
política social sustentado en los derechos fundamentales de cada ser humano.

Artículo 4.- De manera enunciativa, más no limitativa, esta ley reconoce a las
madres jefas de familia los siguientes derechos:

I.- Gozar de atención médica y psicológica gratuita, cuando no cuenten con

servicios de seguridad social a cargo de alguna institución pública, así como
orientación y capacitación en materia de salud, nutrición e higiene;

II.- Tener acceso a becas educativas, de conformidad con las disposiciones

aplicables, que les permitan iniciar o continuar con sus estudios de nivel medio
superior, superior o técnico;

III.- Ser sujetas a programas de asistencia social, y recibir el apoyo económico

otorgado por el Gobierno del Estado establecido en el presupuesto de egresos
correspondiente;

En este artículo hace referencia a que todas las madres tienen derecho a una
atención médica y psicológica con el fin de su bienestar personal y el de sus hijos,
los cuales a su vez también tienen una ayuda para seguir con sus estudios a través del
apoyo que le brinda el estado a las madres con poco recursos económicos y gozar de
oportunidades de acceso al trabajo y a programas que las capacite para obtener un
ingreso propio.

Ley Mujer Cabeza de Familia

Artículo 12. Apoyo a las organizaciones sociales de mujeres para el acceso a

vivienda. El Ministerio de Ambiente, Vivienda y Desarrollo Territorial promoverá la
formación de organizaciones sociales y comunitarias de mujeres que faciliten la
clasificación para la asignación subsidios en dinero o especie y ofrecerá asesoría para
la adquisición de vivienda a través de los diversos programas de crédito,
otorgamiento de subsidios, mejoramiento y saneamiento básico, construcción en sitio
propio y autoconstrucción.

En el artículo anterior el gobierno otorga créditos de viviendas a mujeres

para un mejor bienestar y desarrollo en la crianza de sus hijos ya que se considera que
el ambiente en que se desenvuelva el niño es fundamental para su educación
 CAPÍTULO III

MARCO METODOLÓGICO

La investigación de acuerdo con las definiciones que presenta la Real

Academia Española (RAE) este verbo se refiere al ¨acto de llevar a cabo estrategias
para descubrir algo en otras palabras son las distintas actividades que realiza un
individuo para conocer más acerca de algún asunto.

Tipo y Diseño de la Investigación

La investigación de campo se puede definir según en Manual de Trabajo de

grado, de Especialización y Maestrías y Tesis Doctorales, (Upel, 2006), es.

El análisis sistemático de problemas de la realidad, con el propósito

bien sea de describirlos, interpretados, entender su naturaleza y factores
constituyentes, explicar sus causas y efectos o predecir su ocurrencia,
haciendo uso de método característicos de cualquiera de los paradigmas
de la investigación conocidos (p.14).

Este proyecto que se está realizando actualmente es de tipo de investigación

de campo porque se pretende concientizar a hombres y mujeres sobre las dificultades
y consecuencias legales y emocionales que implican criar a un niño o adolescente
basándose en una relación mono-parental.

La investigación descriptiva se puede considerar el autor Hernández et al.,

(2003), como el tipo de investigación que ¨busca especificar propiedades,
características y rasgos importantes de cualquier fenómeno que se analice¨, (p.119).

Este trabajo de investigación también se considera de tipo descriptiva ya que

se explica y enseña sobre lo que es una madre soltera, sus causas, sus consecuencias,
sus tipos y sus leyes para la protección de esta y sus respectivos hijos.
 La investigación documental es otro tipo de investigación la cual se define
según El Manual de trabajos de grado, de Especialización y Maestrías de tesis
Documentales (UPEL, 2006) como:

¨ El estudio de problemas con el propósito de ampliar y profundizar el conocimiento

de su naturaleza, con apoyo, principalmente, en trabajos previos, información y datos
divulgados por medios impresos, audiovisuales o electrónicos¨.

Este proyecto es considerado una investigación documental ya que se basa en

la utilización de medios como: El internet, libros y medios impresos, según la
encuesta de Ávila Baray (2006) se utiliza para estudiar la población mediante análisis
de muestras representativas a fin de explicar la variable de estudio y su frecuencia.

Todos estos tipos de investigación son puestos en práctica sobre una

determinada muestra de la población escogida en el capítulo I de este trabajo de
investigación.

Población y Muestra de la Investigación

La población es definida según Hurtado (2000), como ¨el conjunto de en las

cuales se va a estudiar variable o evento, y que además comparten, como
características comunes, los criterios de inclusión¨.

En este trabajo de investigación se ha escogido como población a las mujeres

que transitan por el Boulevard de Sabana Grande los cuales comprenden un total de
140 mujeres entre todas las edades.

La maestra Sabino (1992) la define como “todo aquello que llamamos

universo y que sirve para representarlo¨, sin embargo la maestra llega a ser un
subgrupo de población del cual se recolectan los datos necesarios, sin embargo
Sabino (1992) nuevamente la presenta como:
¨ Unidad de análisis o conjunto de personas, contextos, eventos o sucesos sobre el
cual se recolectan los datos sin que necesariamente sean representativos (a) del
universo¨, (p.302)

En este trabajo de investigación se tomó como muestra a 70 mujeres de todas

las edades, para poder recolectar los datos necesarios y así darle respuesta a la
problemática planteada en el Capítulo I de este trabajo de investigación.

Técnica de Instrumento de Recolección de Datos

La técnica de recolección de datos es definida como la ¨implementación

instrumental del diseño escogido¨ Sabino (1992).

En este proyecto de investigación se utiliza como técnica la recolección de

datos la observación cualitativa de la muestra escogida.

Esta observación cualitativa no es más que una ¨técnica de recolección de

datos que tiene como propósito explorar y describir ambientes¨, Hernández, et al.,
(2003, p.459).

Este instrumento de recolección de datos no es más ¨cualquier recurso de que

se vale el investigador para acercarse a los fenómenos y extraer de ellos información¨.

El instrumento a utilizar es una encuesta la cual como se definió anteriormente

¨se utiliza para estudiar poblaciones mediante el análisis de muestra representativas a
fin de explicar las variables de estudio y su frecuencia¨ Ávila Baray (2006).

A través de este instrumento y técnica de recolección de datos se conocerá el

nivel de conocimiento de la muestra escogida con respecto a las madres solteras y de
acuerdo al resultado obtenido en esta encuesta se podrán evaluar y determinar las
precauciones que debieran tomar las mujeres para no ser Madres Solteras.
 CAPITULO V

CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES

Conclusiones:

Se concluye que en los primeros años de educación escolar los niños son sumamente
afectados por esta situación ya que reciben constante acoso (bullying) por parte de sus
compañeros de estudio debido a que no tiene un padre, esto conlleva a: Depresiones,
mal comportamiento, frustraciones entre otros.

Explicar a las maestras los motivos por los cuales se generan conductas violentas
tipo actuando, pues lamentablemente es así como muchas veces el niño responde ante
la incomodidad que le representa no tener en su casa al padre biológico.

La mayor parte de los adolescentes tienden a adquirir empleos desde temprana edad
para así ayudar con el sostén de la casa debido a que las madres por si solas no
pueden cubrir con todos los gastos del hogar, lo cual conlleva a una deficiencia o
abandono de los estudios, es decir a una deserción escolar.

Según el alto número de las encuestadas han determinado que un niño/a que crezca
sin la figura paterna no va a influir directamente en la preferencia sexual que este
pueda tomar en su crecimiento.

Hay países que ya aprobaron el matrimonio homosexual, así como la adopción para
ellos. Se ha evidenciado según los estudios realizados hacia estas parejas, que el
sexo de las personas que se ocupan de los niños no marca la diferencia. En realidad,
los más importantes son los valores que se les inculcan y la responsabilidad con que
se afronten la crianza.
Se ha determinado que una de las principales consecuencias legales que pueden
surgir a través de la ausencia de un padre son: Los conflictos que generan el no tener
el apellido del padre a la hora de salir de país ya que es severamente exigido.

Así como lo evidencia la autora Suárez (2014) ,al plasmar un hecho sucedidos al
inscribir a su hijo en el sistema escolar y universitario. Ya que se presentaron
inconveniencias con el directivo del plantel debido a la exigencia requeridas por ellos.

El análisis precedente permite ayudar al niño/a a darse cuenta y que además

reconozca la realidad de no tener a su padre biológico viviendo con él, guiarlo
cuidadosamente para hacer menos dolorosa la ausencia del padre. Buscar llenar el
vacío que existe satisfaciendo al menos las necesidades más ingentes. Que las
docentes comprendan lo difícil que es para un niño no contar con una figura paterna
en el hogar y todos los problemas que ello pueda generar particularmente en el salón
de clase y en su relación con otros niños, además indicar también los tipos de
sexualidad que puedan desarrollarse a través de la ausencia de este individuo
masculino en el caso exclusivo para niños

Recomendaciones:

 Dar campañas y hacer movimientos contra el bullying, en especifico en las

distintas instituciones educativas para los jóvenes criados por madres solteras,
para que tengan una adaptación social adecuada y fomentar el respeto hacia
estos individuos con diferente recursos familiares.

 Otorgar una educación sexual abierta y adecuada a estos futuros adolescentes

para que tengan un mejor conocimiento al momento de desarrollar una
preferencia sexual determinada y educar sobre las distintas sexualidades de las
personas a su alrededor.

 Exigir al padre reconocer a su niño al momento exacto de nacer y no

ejecutar ningún tramite de divorcio durante el embarazo de la madre, ya que es
recomendable que el niño nazca dentro de un matrimonio.
ANEXO A
ANEXO B
 ANEXO C

República Bolivariana de Venezuela

Ministerio del Poder Popular Para la Educación
Unidad Educativa Nacional “Luis Ezpelosín”
Cátedra: Biología
AUTORES: Acosta Y, Peralta C, Torres I.

COMPORTAMIENTO Y ADAPTACIÒN DE LOS NIÑOS Y

ADOLESCENTES TRAS LA CRIANZA DE MADRES SOLTERAS EN
CARACAS-VENEZUELA

Nombre y Apellido_______________________________ Fecha______________

Encuesta: Dirigida específicamente a Madres Solteras.

INSTRUCCIONES: Lea cuidadosamente las siguientes preguntas y responda según

lo que considere.

1. ¿Cuál es su edad?
21 a 30____
31 a 40____
41 a 50____
Otras____

2. ¿El tema de las madres solteras te interesa?

SI____ NO____
¿Por qué?
______________________________________________________________
__________________________________________________________
3. ¿Es usted madre soltera?
SI____ NO____

4. ¿Cree usted que la influencia de las madres solteras alteran la crianza de los niños
y adolescentes?
SI____ NO____
¿Por qué?
______________________________________________________________
__________________________________________________________

5. ¿Cree usted que es muy difícil criar a un hijo/a sola?

SI____ NO____
¿Por qué?
______________________________________________________________
__________________________________________________________

6. ¿Cree usted que la ausencia de un padre influya en la sexualidad de los hijos?

SI____ NO____
¿Por qué?
______________________________________________________________
__________________________________________________________

7. ¿Fue tu decisión ser madre soltera?

SI____ NO____
¿Por qué?
______________________________________________________________
__________________________________________________________
8. ¿Se ve usted en un futuro con una pareja, la cual conviva y comparta con su
hijo/a?
SI____ NO____

9. ¿Qué beneficios le podría otorgar este nuevo individuo a su hijo/a como rol
paterno?
Explique__________________________________________________________
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
________________________________________________________

10. ¿Cuál es la principal ventaja de ser madre soltera?

La libertad de no rendirle cuentas a nadie____
Educar a sus hijos/as según sus principios____
Ninguna de las anteriores____
Otras____ ¿Cómo cuales?
_________________________________________________________________
_____________________________________________________________

11. ¿Cuál cree usted que es la principal desventaja de ser madre soltera?
Aspecto económico____
No tener el apoyo para la educación de los hijos/as____
La critica social____
No tener el amor del hombre____
Otras____ ¿Cómo cuales?
_________________________________________________________________
_____________________________________________________________

12. ¿Cuál cree usted que son las principales causas de las madres solteras a temprana
edad?
Irresponsabilidad____
Falta de madurez____
Falta de conocimiento sobre la sexualidad y los métodos anticonceptivos____
Otras____ ¿Cómo cuales?
_________________________________________________________________
_____________________________________________________________