SESIÓN DE APRENDIZAJE: ¿A QUÉ SE DEBE EL

CAMBIO CLIMÁTICO?
1. APRENDIZAJES ESPERADOS
COMPETENCIA CAPACIDADES INDICADORES CAMPO TEMÁTICO
Explica el mundo Comprende y aplica Da razón que el cambio Cambio climático
físico, basado en conocimientos climático, se debe a Contaminación
conocimientos científicos y argumenta diversos factores ambiental
científicos. científicamente. contaminantes que
afectan el agua, el aire,
la tierra (principales
elementos de nuestro
ecosistema).

2. TEMA TRANSVERSAL
Educación para la gestión de Riesgos y Conciencia Ambiental.
3. SECUENCIA DIDÁCTICA

MOMENTOS PROCESOS ACTIVIDAD TIEMPO

PEDAGÓGICOS
INICIO Motivación Saluda a sus estudiantes, da gracias a Dios. 05
Verifica la asistencia. Se recuerda normas de minutos
convivencia con participación de los estudiantes.
Se refuerza el tema transversal que se está
trabajando.
 Se les pide observar los siguientes videos:

https://www.youtube.com/watch?v=St4GVIrOEIU
( Duración 53 s)

https://www.youtube.com/watch?v=TeucYzscGvk
( Duración 2:58 min)
Saberes previos Después de observado los vídeos se pregunta: 05
¿Qué fenómenos naturales están presentes en los minutos
vídeos observados?
¿Cuáles son las causas de estos fenómenos?
¿Qué saben sobre el efecto invernadero y el
calentamiento global?
Situación Se presenta un papelote con las siguientes 05
problemática preguntas: minutos
¿Qué acciones sugieres para la adaptación y
mitigación del cambio climático?
¿Cómo afecta el cambio en nuestro país?
 ¿A qué se debe el cambio climático en nuestra
región?
Propósito y Explica que el cambio climático, se debe a la 02
organización contaminación de diversos factores como el agua, minutos
el aire, la tierra (principales elementos de nuestro
ecosistema).

DESARROLLO Planteamiento del problema 65

 Los estudiantes forman equipos de trabajo minutos
de 4 o 5 integrantes y plantean otras
interrogantes, en base a la situación
problemática, que les permita ampliar su
información sobre el tema.

¿A qué llamamos cambio climático?

¿Cómo se produce el cambio climático?
¿Por qué se produce el cambio climático?
¿Qué semejanza y diferencia hay entre efecto
invernadero y calentamiento global?
¿Qué desastres están ocurriendo a causa del
cambio climático?
Planteamiento de hipótesis
 Formulan sus posibles respuestas o
hipótesis a las preguntas planteadas en la
situación problemática.
 Los plasman en papelotes para luego ser
contrastadas.
Elaboración del plan de acción
 Con los estudiantes se plantean algunas
estrategias de cómo lograr el proceso de
aprendizaje, por ejemplo: Leer el tema
(Anexo N° 01) o en los textos, internet,
enciclopedias y otros, sacar ideas
principales, en equipos sistematizar la
información, elaborar conclusiones y
sustentarlas.

Recojo de datos y análisis de resultados (de

fuentes secundarias)
 Con ayuda de los textos, internet,
enciclopedias, seleccionan, sistematizan la
información, teniendo en cuenta las
 preguntas de la situación problemática y
las preguntas realizadas.

Estructuración del saber construido como

respuesta al problema
 Por equipos comparan sus hipótesis con la
información nueva y elaboran conclusiones
argumentándolas.

Evaluación y comunicación
 Por equipos exponen y argumentan sus
conclusiones.
 Docente con ayuda de los estudiantes
realiza comparaciones entre las ideas

CIERRE Evaluación y  Se evaluará a los estudiantes con utilizando 05

metacognición el anexo N° 02. minutos
 Se promueve la reflexión de lo aprendido a
través de las siguientes preguntas: ¿Qué
fue lo que más me gustó de la sesión?
¿Tuve alguna dificultad durante el trabajo?
¿Cuál y por qué? ¿Cómo lo solucioné?

Aplicación y/o TAREA PARA CASA: Investigan 03

transferencia ¿Qué está sucediendo con los glaciares? minutos
Menciona 3 acciones que podemos ejecutar
desde las aulas para mitigar el problema del
calentamiento global.

4. MATERIALES Y/O RECURSOS

 Vídeos:

https://www.youtube.com/watch?v=St4GVIrOEIU
https://www.youtube.com/watch?v=X_o6ZWkFJeM
 Papelotes
 Plumones

5. BIBLIOGRAFÍA Y ENLACES WEB

 GOBIERNO REGIONAL DE LAMBAYEQUE. Guía de Educación Ambiental
para educación Básica Regular
 MINEDU. Texto de Ciencia y Ambiente.
 MINEDU. Rutas de Aprendizaje de Ciencia y Ambiente. Versión 2015.
 http://www3.inecol.edu.mx/maduver/index.php/cambio-climatico/6-
estrategias.html
 http://www.magrama.gob.es/es/cambio-climatico/temas/que-es-el-
cambio-climatico-y-como-nos-afecta/
 http://cambioclimaticoglobal.com/impacto-del-calentamiento-global-y-
el-cambio-climatico
 http://enjoytorrevieja.com/2015/12/16/3057/
 http://cambioclimaticoglobal.com/consecuencias-del-cambio-climatico
 http://cambioclimaticoglobal.com/causas
 http://cambioclimaticoglobal.com/que-es-el-calentamiento-global
 http://www.ambiente.gov.ar/archivos/web/UCC/file/3_ccycomomitigarl
o.pdf
 http://www.riesgoycambioclimatico.org/adapymitigacion.html
 http://www3.inecol.edu.mx/maduver/index.php/cambio-climatico/6-
estrategias.html
 ANEXO N° 01
CAMBIO CLIMÁTICO

Se llama cambio climático a la variación global del clima de la Tierra. Es debido a

causas naturales y también a la acción del hombre y se producen a muy diversas
escalas de tiempo y sobre todos los parámetros climáticos: temperatura,
precipitaciones, nubosidad, etc.

CAUSAS

 Causas naturales: Incluyen actividad volcánica o cambios en la energía

recibida desde el Sol, entre otros.
 Causas antrópicas (generadas por actividades humanas): Incluye la quema
de combustibles fósiles, tala de bosques, entre otros.

CONSECUENCIAS

 Incremento de la temperatura promedio y temperaturas extremas.

 Deshielo y reducción de las capas polares
 Aumento del nivel del Océano y acidificación de las aguas
 Súper tormentas y fenómenos climáticos

COMO AFECTA NUESTRO PAÍS

El cambio climático nos afecta a todos. El impacto potencial es enorme, con
predicciones de falta de agua potable, grandes cambios en las condiciones para
la producción de alimentos y un aumento en los índices de mortalidad debido a
inundaciones, tormentas, sequías y olas de calor. En definitiva, el cambio
climático no es un fenómeno sólo ambiental sino de profundas consecuencias
económicas y sociales. Los países más pobres, que están peor preparados para
enfrentar cambios rápidos, serán los que sufrirán las peores consecuencias.
Se predice la extinción de animales y plantas, ya que los hábitats cambiarán tan
rápido que muchas especies no se podrán adaptar a tiempo. La Organización
Mundial de la Salud ha advertido que la salud de millones de personas podría
verse amenazada por el aumento de la malaria, la desnutrición y las
enfermedades transmitidas por el agua.
Ya en la actualidad muchos de los cambios enumerados a continuación se están
observando en la práctica:
 Los lugares continuarán haciéndose más cálidos, en especial en la noche y
los inviernos.
 El nivel del mar seguirá aumentando por muchos siglos.
  Los patrones del clima seguirán cambiando con un ciclo del agua más
intenso con sequías e inundaciones más pronunciadas. Las zonas secas se
harán más secas y las húmedas más húmedas.
 Los ecosistemas estarán bajo estrés, aunque la agricultura y manejo de
bosques puedan beneficiarse inicialmente, incontables especies,
especialmente en áreas polares, montañas y trópicos tendrán que cambiar
sus rangos de distribución, los que no puedan hacerlo se extinguirán.
 El aumento del nivel de CO2 afectará los sistemas biológicos de manera
independiente al cambio climático.
 Habrá efectos significativos y no previstos, en su mayoría serán negativos
pues el sistema humano y natural está bien adaptado a las condiciones
actuales del clima.

EFECTO INVERNADERO: Se refiere es la retención del calor del Sol en la atmósfera

de la Tierra por parte de una capa de gases en la atmósfera. Sin ellos la vida tal
como la conocemos no sería posible, ya que el planeta sería demasiado frío. Entre
estos gases se encuentran el dióxido de carbono, el óxido nitroso y el metano,
que son liberados por la industria, la agricultura y la combustión de combustibles
fósiles.
CALENTAMIENTO GLOBAL: Es el aumento gradual de las temperaturas de la
atmósfera y océanos de la Tierra que se ha detectado en la actualidad, además
de su continuo aumento que se proyecta a futuro.
ADAPTACIÓN Y MITIGACIÓN DEL CAMBIO CLIMÁTICO
Existen dos medidas a tomar: la mitigación y la adaptación. Ambas medidas están
interrelacionadas.
 Mitigación: Hace referencia a las políticas, tecnologías y medidas que
permitan, por un lado, limitar y reducir las emisiones de gases de efecto
invernadero y, por otro lado, mejorar los sumideros de los mismos para
aumentar la capacidad de absorción de gases de efecto invernadero.
 Adaptación: Se refiere a las iniciativas y medidas que reducen la
vulnerabilidad de los sistemas naturales y antropogénicas frente a los
efectos reales o esperados del cambio climático. Es fundamental que los
países y comunidades adopten medidas y prácticas para protegerse de los
daños y perturbaciones probables.
Algunas recomendaciones que pueden ser implementadas a nivel local:
 Evitar construir sobre sistemas vulnerables de inundaciones.
 Disminuir la emisión del dióxido de carbono reduciendo el uso de la
energía.
 Utilizar energías alternativas limpias.
 Practicar las 3 R.
 Reducir el consumo de aerosoles.
 ANEXO N° 02
INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN

COMPETENCIA N° 02: Explica el mundo físico, basado en conocimientos

científicos.

CAPACIDAD: Comprende y aplica conocimientos científicos y argumenta

científicamente.

INDICADOR
Da razón que el cambio climático, se debe a
diversos factores contaminantes que afectan el
agua, el aire, la tierra (principales elementos de
nuestro ecosistema).
N° APELLIDOS Y NOMBRES Explica con base Explica porque el
científica, todos hombre es el principal
aquellos factores agente de la
que ocasionan el contaminación del
cambio climático. ecosistema.
SI NO SI NO