Sesión de Aprendizaje #17 - Unidad 05 - Ciencia y Tecnología

SESIÓN DE APRENDIZAJE N° 17
El calentamiento global en mi comunidad.
I. DATOS INFORMATIVOS:
1.1. I.E. Nº : 88107 “Virgen de Fátima”
1.2. Grado : 5º
1.3. Sección : “D”
1.4. Área : Ciencia y Tecnología
1.5. Fecha : 26 -09-2022
1.6. Docente: CALLAN PUMARICRA Flor
II. ¿QUÉ APRENDIZAJES ESPERAMOS PROMOVER?
Que los estudiantes establezcan relaciones de causalidad del calentamiento global, el efecto invernadero y el cambio
climático a partir de información confiable para escribir acciones que reduzcan el su impacto.
III. ¿QUÉ VAMOS A NECESITAR?

 Cuaderno
 Ficha de lectura.
 Lápiz, colores, Etc.
IV. PROPÓSITO DE APRENDIZAJE  Ficha de aplicación.
EVIDENCIA DEL INSTRUMENTO

COMPETENCIA Y CAPACIDAD DESEMPEÑO PRIORIZADO
APRENDIZAJE DE EVALUACIÓN
Explica el mundo físico basándose en Establece relaciones de causalidad  Escribe acciones Lista de cotejo.
conocimientos sobre los seres vivos, materia entre el calentamiento global, el prácticas para
y energía, biodiversidad, tierra y universo. efecto invernadero y el cambio reducir los
 Comprende y usa conocimientos sobre los climático a partir de información efectos del
seres vivos, materia y energía, confiable. calentamiento
biodiversidad, tierra y universo. global.
Evalúa las implicancias del saber y del
quehacer científico y tecnológico.
V. DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD:
Inicio Tiempo aproximado: 20’
 Reciben el saludo cordial de la docente.
 Establecen algunos acuerdos de convivencia para el desarrollo de la sesión de aprendizaje.
 Escuchar atentamente la participación de la docente y los compañeros durante la clase.

 Respetar las opiniones de los demás.
 Reciben algunos estudiantes al azar unas tarjetas con títulos de problemas ambientales y otras de acciones de cuidado.
Luego lo pegan en la pizarra y responden: ¿Cuál o cuáles de las tarjetas mencionan un problema ambiental?
 Señalan sus respuestas y se separa en dos grupos las tarjetas.
 Responden las preguntas para extraer los saberes previos: ¿Qué son los problemas ambientales?, ¿A quiénes afecta
estos problemas? ¿Qué problemas ambientales observas en tu comunidad?
 Escuchan el propósito de la sesión:
 Que los estudiantes

Se les comunica establezcan
los criterios relaciones de causalidad del calentamiento global, el efecto invernadero y el
de evaluación:
cambio climático a partir de información confiable para escribir acciones que reduzcan el su impacto.
 Escuchan los criterios de evaluación:
 Identifica las causas y consecuencias del calentamiento global, el efecto invernadero y el cambio climático.
Desarrollo Tiempo aproximado: 110 ’

ANALIZAMOS UN CASO
 Observan el siguiente ejemplo y de acuerdo al caso de Jorge reconocen los problemas y su impacto.
 Leen la información: ¿Qué es el cambio climático? (ANEXO 1) y según el contenido identifican los problemas
ambientales, sus causas y consecuencias; luego completa la siguiente tabla:
 A continuación, a partir de los problemas que has identificado, puedes ir reconociendo acciones prácticas para poder
reducir sus efectos:
Cierre Tiempo aproximado: 05’
 Responden para propiciar la metacognición a través de preguntas: ¿qué hemos aprendido hoy?; ¿cómo nos hemos
sentido con relación a lo aprendido?; ¿lo aprendido nos resulta útil para nuestra vida?, ¿cómo?
 Reciben felicitaciones por el trabajo realizado.
VI. FICHA DE AUTOEVALUACIÓN:

Criterio para evaluar mi aprendizaje ¿Lo logré? ¿Lo estoy intentando? ¿Qué necesito mejorar?
Identifiqué las causas y consecuencias del

calentamiento global, el efecto invernadero y el
cambio climático.
VII.REFLEXIONES DEL APRENDIZAJE:

REFLEXIONES SOBRE EL APRENDIZAJE
 ¿Qué lograron los estudiantes en esta sesión?  ¿Qué dificultades tuvieron los estudiantes?
 ¿Qué aprendizajes debemos reforzar en la siguiente sesión?  ¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron y cuáles no?
FIRMA DIRECTOR FIRMA DOCENTE
INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN
DATOS INFORMATIVOS
I.E. Virgen de Fátima
PROFESORA CALLAN PUMARICRA Flor
EXPERIENCIA 5 Grado y Sección 5”D” Fecha 26/09/2022
LISTA DE COTEJO
SESIÓN: El calentamiento global en mi comunidad. ÁREA: Ciencia y Tecnología
EVIDENCIA:
COMPETENCIA: Explica el mundo físico basándose en
conocimientos sobre los seres vivos, materia y energía, Escribe acciones prácticas para reducir los efectos del
biodiversidad, tierra y universo. calentamiento global.
N° APELLIDOS Y NOMBRES CRITERIOSDE VALORACIÓN

Identifica las causas y
consecuencias del
calentamiento global,
el efecto invernadero
y el cambio climático.
SI NO SI NO SI NO SI NO
01 ALVARADO HUARANGA Criss
02 ANAYA ALVARADO Susan
03 AQUINO MORI Terry
04 BARRETO GUILLERMO Jhackson
05 BERRIO QUIÑONES Sharith
06 CALDERON SARMIENTO Karla
07 FERNANDEZ OSORIO Isaac David
08 GARCIA CHANG Génesis
09 GARCIA GONZALES Alexander
10 GARCIA KOCHI Zenkichi Francois
11 GIRALDO LEON José Antonio
12 JARA MINAYA Greyz
13 LUCIANO JIBAJA Anthonella
14 MEJIA REYES Heyssen Cristiano
15 NERY FLORES Daelyn del Rosario
16 PACIFICO SANCHEZ Romina Saori
17 RODRIGUEZ BAILON Regina
18 RODRIGUEZ CORAL Abigail
19 RONDAN SALAZAR Alex Alcides
20 ROOSSEL FABIAN Johari Milagros
21 SANTOS CAMACHO Valeria Ainoa
22 SILVA VELASQUEZ Josué Natanael
23 SORIA REYNALTE Oriana
24 TRUJILLO ARANDA Matías Jesús.
25 VEGA CHUMBES, Débora Jael
26 VEGA PEREZ, Oriana Lucia
27 YACUPOMA DIAZ Yostin

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El calentamiento global en mi comunidad.

III. ¿QUÉ VAMOS A NECESITAR?

EVIDENCIA DEL INSTRUMENTO

 Escuchar atentamente la participación de la docente y los compañeros durante la clase.

 Que los estudiantes

 Escuchan los criterios de evaluación:

Desarrollo Tiempo aproximado: 110 ’

VI. FICHA DE AUTOEVALUACIÓN:

Identifiqué las causas y consecuencias del

VII.REFLEXIONES DEL APRENDIZAJE:

FIRMA DIRECTOR FIRMA DOCENTE

N° APELLIDOS Y NOMBRES CRITERIOSDE VALORACIÓN

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