Decreto 1421 de 2017

GRUPO A
DECRETO 1421 DE 2017
Por el cual se reglamenta en el marco de la educación inclusiva la atención

educativa a la población con discapacidad.
Este decreto tiene como finalidad lograr desde la educación formal y sus
frentes desde primaria, secundaria y estudios superiores garantizar espacios
pertinentes inclusivos para personas con algún tipo de discapacidad
Está basada en los Principios de la inclusión que son: participación, calidad,
equidad, diversidad, interculturalidad, pertinencia.
Busca tener en cuenta los derechos de las personas con discapacidad que
son: identidad, igualdad de oportunidades, accesibilidad, dignidad, no
discriminación y respeto por la diferencia.
Este decreto propone una herramienta que facilita el llegar al alcance total de
la inclusión llamado, plan individual de ajustes razonables “PIAR”, el cual se
compone de descripción del contexto, valoración psicopedagógica, informe de
salud, flexibilización curricular y los recursos ya sean físicos, tecnológicos y
didácticos necesarios
1. ¿Puede el director de una institución educativa expulsar a un

estudiante de 17 años por estar embarazada?
Respuesta: No, artículo 109, establece La Corte que, bajo ninguna

circunstancia, el embarazo de una estudiante puede erigirse en criterio para limitar
o restringir su derecho a la educación. A este respecto, la jurisprudencia ha
señalado que los manuales de convivencia de las instituciones de educación no
pueden, ni explícita ni implícitamente, tipificar como falta o causal de mala
conducta, el embarazo de una estudiante. La Corporación ha establecido que toda
norma reglamentaria que se ocupe de regular la maternidad en el sentido antes
indicado debe ser inaplicada por los jueces constitucionales, por ser contraria a la
Carta Política. A la luz de la jurisprudencia constitucional estudiada más arriba, las
medidas adoptadas por centros de educación frente a estudiantes en estado de
gravidez se presumen inconstitucionales, salvo que el plantel educativo de que se
trate logre demostrar que tales medidas obedecen a la necesidad de hacer
efectivo un fin constitucional imperioso e inaplazable con mayor peso que los
derechos fundamentales a la igualdad, a la intimidad, al libre desarrollo de la
personalidad y a la educación de la alumna a quien se imponen.
2. ¿Qué debe hacer un profesor cuando comprueba que uno de sus

estudiantes está consumiendo sustancias alucinógenas dentro del
mismo salón de clase?
Respuesta: hacer la remisión directamente a la rectoría de colegio, para

hacer el seguimiento necesarios desde una investigación cultural, familiar,
y biopsicosocial buscando crear el menor impacto psicológico en sus
compañeros para que esta conducta no se ha repetida por un nuevo
estudiante.
3. ¿Cuáles serían las acciones posibles para en un momento dado tomar

un profesor al ver que el padre de familia retira al niño de 10 años del
colegio para ponerlo a trabajar?
Respuesta: Consideramos que sería informar a la rectoría del Colegio para

que esta con la defensoría del pueblo se articulen y promuevan la protección
del menor, ya que la edad permitida bajo una previa autorización para trabajar
es de años en adelante. Ya que la educación primaria es obligatoria
4. ¿De qué trata la oferta bilingüe bicultural para la población con

discapacidad auditiva?
Respuesta: Una oferta bilingüe bicultural para sordos consiste en la

estructuración de entornos educativos que le permitan a los niños y los jóvenes
sordos contar con la posibilidad de desarrollar sus competencias en, por lo menos,
dos lenguas (LSC – español) y la gestión de los procesos de enseñanza y
aprendizaje.
5. ¿Qué es el PIAR y cuáles los aspectos que debe tener en cuenta?
Respuesta: Plan individual de ajustes razonables “PIAR” es una herramienta

de apoyo para la planeación pedagógica que realizan los docentes para
cualificar su practica con los estudiantes con discapacidad o dificultades en el
aprendizaje, consolida los ajustes razonables que pueda requerir un estudiante
para favorecer su proceso de desarrollo y aprendizaje y su participación en las
diversas experiencias y actividades que se promueven. Es el mapa de ruta que
se utiliza en todo el año académico para guiar al docente para que su trabajo
con el estudiante con discapacidad sea pertinente y de calidad. Se compone de
descripción del contexto, valoración psicopedagógica, informe de salud,
flexibilización curricular y los recursos ya sean físicos, tecnológicos y didácticos
necesarios

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Por el cual se reglamenta en el marco de la educación inclusiva la atención

1. ¿Puede el director de una institución educativa expulsar a un

Respuesta: No, artículo 109, establece La Corte que, bajo ninguna

2. ¿Qué debe hacer un profesor cuando comprueba que uno de sus

Respuesta: hacer la remisión directamente a la rectoría de colegio, para

3. ¿Cuáles serían las acciones posibles para en un momento dado tomar

Respuesta: Consideramos que sería informar a la rectoría del Colegio para

4. ¿De qué trata la oferta bilingüe bicultural para la población con

Respuesta: Una oferta bilingüe bicultural para sordos consiste en la

5. ¿Qué es el PIAR y cuáles los aspectos que debe tener en cuenta?

Respuesta: Plan individual de ajustes razonables “PIAR” es una herramienta

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