DIRECCION REGIONAL DE EDUCACIÓN DE LORETO – DREL

UNIDAD DE GESTION LOCAL DE MAYNAS

INSTITUCIÓN EDUCATIVA PUBLICA INICIAL PRIMARIA SECUNDARIA
N° 60304 “JBG”

“Año del Bicentenario del Perú:200 años de Independencia”

Iquitos, 01 de Octubre del 2021.

INFORME MENSUAL DEL MES DE SETIEMBRE DE LAS

ACTIVIDADES REALIZADAS:

I. DATOS GENERALES:

PERIODO: DREL: Loreto I.E.P.P.S NIVEL: PRIMARIA

OCTUBRE 2021 UGEL: Maynas N° 60304“JBG” MODALIDAD: EBR
DOCENTE: LICER LOMAS GRADO: 5° TURNO: MAÑANA
HUAYNACARI SECCIÓN: “B”

N° DE ESTUDIANTES: 34

I. MODALIDAD DE TRABAJO REALIZADO EN EL MES OCTUBRE:

Trabajo en modalidad
mixta o Trabajo
Trabajo remoto semipresencial presencial

Días de trabajo remoto

X
Días de trabajo
presencial
Horario Horario laboral 30 Hrs
laboral
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II. DATOS Y COMUNICACIÓN CON LOS ESTUDIANTES Y LAS FAMILIAS O

APODERADOS. (Marca con una X los medios de comunicación de acceso a la
estrategia aprendo en casa)

N° de
teléfono
Apellidos y nombres del padre
Apellidos y nombres del (la) paren del padre
N° o madre de familia o
estudiante tesco o madre o
apoderado
apoderad
o

1 ALVARO AJON Lester Diego

2 ARCENTALES MOSQUERA
Shanel Zoraida Enoe
3 AREVALO DAHUA LUANA
MINELLI
4 AREVALO SIQUIHUA JUNIOR

5 ASPAJO ALVARADO ANDY

PAOLO
6 CACHIQUE IMUNDA ELY
LIZBETH
7 CACHIQUE IMUNDA PATRICK

8 CAPINOA CUMARI JOSE

MIGUEL
9 FIGUEROA PEREZ RUTH
KARINA
1 GARCIA SHAPIAMA GILBERTO
0 DANIEL
1 GARCIA SABOYA JERSON
1

1 GARCIA REATEGUI LLURANDI

2

1 GRANDEZ URQUIA
3 RADICKPHELLIP
1 JIPPA CAPINOA LEYDY JERRY
4

1 LACHUMA TORRES ANGHELITA

5

1 LANZI MASHACURI LINEA

6

1 LOPEZ PAREDES CLEOPATRA

7

1
8

1 LOZANO ROMAÑOL JHOSEP

9 CRISTIANO
2 MASHACURI SANDI CINDER
0 NEREYDA
2 MONTES FACHIN ELI
1
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2 NARO TULUMBA RANDI

2 GIANMARCO
2 OCHOA TUESTA JUANITA ESTHER
3

2 PASMIÑO SIQUIHUA LEO MESSI

4

2 PEREZ MOENA JANIELA ERMITH

5

2 PIÑA UPARI JOB SAUL

6

2 SANGAMA ARIMUYA ADRIAN

7

2 SIQUIHUA MERA MOISES

8 SAMUEL
2 SOLSOL BARDALES ARNULFO
9

3 SOPLIN AREVALO ESCARLY

0 ISABEL
3 TELLO SIQUIHUA KIARA
1 CLARICETH
3 VASQUEZ INUMA
2 ALEXANDRA
3 VELA ALVAN DIEGO MIGDONIO
3

3 VILCHEZ TRIGOSO PAUL

4 ANDRES
3 YAICATE LOPEZ HAROLD GIOVANI
5

3
6
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II. ACTIVIDADES QUE REALIZÓ EN EL MES SEGÚN LO ESTABLECIDO EN EL NUMERAL 5.4 DE

LA PRESENTE NORMA:

Describa brevemente las acciones realizadas con respecto a la

Actividades
actividad o señale las razones si no fue posible llevarla a cabo
EXPERIENCIA N° SEMANA 19 (Del 01 al 03 de setiembre)
7 Cuidamos ACTIVIDAD 1: Exploramos acerca de nuestra
nuestra salud alimentación familiar y su impacto en la salud
aprovechando y
conservando Día 3: Prácticas alimentarias saludables que nutren
nuestro ambiente. a las peruanas y peruanos en la actualidad.
Día 4: Conozco los grupos de alimentos y las
funciones que cumplen en el organismo.

Día 5.1: Los alimentos y la energía que necesitamos.

Día 5.2: El movimiento y los cuatro elementos de la

naturaleza

Determinar las experiencias de

aprendizaje a desarrollar de
acuerdo a las características, SEMANA 20 (Del 06 al 10 de setiembre)
necesidades, contextos de sus ACTIVIDAD 1: Exploramos acerca de nuestra
estudiantes y tipo de prestación alimentación familiar y su impacto en la salud Día 1:
del servicio educativo.
¿Comer para vivir o vivir para comer?
Día 2: Dialogamos sobre los alimentos que producimos y
consumimos.

ACTIVIDAD 2: Nos informamos para asumir un estilo

de vida saludable.

Día 3: Una buena alimentación nos ayuda a prevenir

enfermedades.

Día 4: ¿Cómo interpretar los octógonos para nuestra

salud?

Día 5.1: El estilo de vida según el lugar donde vivo.

Día 5.2: Exploro con el movimiento para crear un juego

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SEMANA 21 (Del 13 al 17 de setiembre)

ACTIVIDAD 3: Propongo acciones para asumir un
estilo de vida saludable.
Día 1: Elaboramos un tríptico con nuestra propuesta de
acciones para una alimentación saludable
Día 2: Compartimos nuestra propuesta de acciones
Día 3: Creo un juego para bailar

Día 4: Somos lo que comemos

Día 5: Chanikuy y wanöpo” “Un mundo mejor”

EXPERIENCIA N° SEMANA 22 (Del 20 al 24 de setiembre)

8 Reflexionamos ACTIVIDAD 1: Las tecnologías de la información y la
sobre las comunicación en nuestras vidas
tecnologías para el Día 1: Evolución de las tecnologías para la comunicación
buen vivir. Día 2: Tecnologías que usamos actualmente para
comunicarnos.
Día 3: Conocemos el funcionamiento de las antenas de
telecomunicación

Día 4: ¿Es posible la vida sin conectividad?

Día 5.1: El lenguaje fotográfico

Día 5.2: Elaboramos tablas sobre la alimentación de
cuyes

SEMANA 23 (Del 27 al 30 de setiembre)

ACTIVIDAD 2: El uso responsable de las tecnologías
de la información y la comunicación: ¿Nos acerca
socialmente?
Día 1: Las tecnologías de la información y la
comunicación, ¿son totalmente inofensivas?
Día 2: Influencia del uso de las tecnologías de la
información y la comunicación en nuestra salud.
Día 3: El impacto de las tecnologías de la información y la
comunicación en nuestra convivencia familiar.

Día 4: Repartimos alimentos a nuestros cuyes

⮚ La prestación del servicio educativo del V ciclo del nivel primaria en el mes de
agosto es virtual o a distancia.
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Con el fin de desarrollar y fortalecer competencias de los estudiantes, se realiza la

interacción con el docente de la siguiente manera:
⮚ A través del aplicativo WhatsApp, se logró la interacción de estudiante y docente
de manera individual y grupal, realizándose las siguientes acciones: Saludo de
bienvenida, registro de asistencia, socialización de la actividad,
Interactuar con el estudiante por retroalimentación, envío y recojo de evidencias, videollamadas individual y
diversos medios.
grupal.
⮚ A través del Google Meet o Zoom se logró el desarrollo de la actividad de forma
virtual, permitiendo que el estudiante pueda observar las fichas de trabajo y
videos, interactuando de manera más cercana con el grupo clase y docente.

Utilizar los recursos ⮚ Se utilizaron los siguientes recursos de la plataforma “Aprendo en

brindados en el marco de la Casa Web”
implementación de la estrategia
Aprendo en casa, o - Orientaciones para la Evaluación e informe psicopedagógico y Plan de
complementarlo con cualquier orientación individual.
otra estrategia regional, local o - Orientaciones generales para la diversificación y acompañamiento de la
de la IE.
experiencia de aprendizaje.

- Guía docente para la aplanificación curricular de la experiencia

de aprendizaje. - Experiencia de aprendizaje
- Actividades de aprendizaje
-Fichas de Leemos Juntos
-Fichas de tutoría
-Fichas de Mateaprendiendo

⮚ Se contextualizó las experiencias de aprendizaje, de acuerdo a la Plataforma

Aprendo en Casa, teniendo en cuenta las necesidades y ritmos de aprendizaje de
los estudiantes.
⮚ Se elaboró el planificador semanal para dar a conocer a los estudiantes y padres
de familia la secuencia de actividades en la semana.

⮚ Se realizó la adecuación de las actividades de acuerdo a la plataforma Aprendo

en casa.
⮚ Se elaboró fichas de trabajo para el estudiante, videos, audios con orientaciones,
y se les envió a través del grupo de WhatsApp.
⮚ Para fortalecer los aprendizajes en algunas actividades, se tomó en cuenta el
desarrollo del cuaderno de trabajo según el área.
⮚ Se elaboró fichas de retroalimentación relacionado a los propósitos de cada
actividad.
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⮚ Para el soporte socioemocional se trabajó con llamadas telefónicas, con aquellos

estudiantes que presentaron dificultades en el desarrollo de sus clases remotas,
como falta de apoyo de los padres en la educación de sus hijos y desinterés de
los estudiantes en la participación de sus clases.
Se realizó el soporte Socioemocional de los estudiantes, priorizando según las
⮚ necesidades e individualidades, a través de llamadas tanto al estudiante como a
los padres de familia para el apoyo.
Se realizaron actividades involucrando al grupo familiar para fortalecer vínculos
afectivos.
Se realizaron actividades donde se reflexionó con el estudiante acciones como
⮚ el buen trato al prójimo, respeto mutuo, inclusión social, respeto a los derechos
y valoración de las manifestaciones culturales.
⮚

Brindar tutoría y orientación

educativa como medio para
brindar soporte emocional.
⮚ Se desarrollaron los siguientes temas en el Tutoría:
- Me proyecto hacia el futuro
- Mis fortalezas contribuyen al logro de mis metas
- Juntas y juntos superamos los obstáculos
- Expreso cuando algo me incomoda, y busco ayuda - Yo puedo decir NO

⮚ La retroalimentación a los estudiantes se realizó de manera aleatoria,

Brindar orientaciones o reflexionando y problematizando el trabajo realizado, reajustando los resultados
retroalimentación a los en el desarrollo de las actividades.
estudiantes para su mejora de
los aprendizajes. ⮚ Se realizó durante el desarrollo de la actividad e interacción con los estudiantes a
través del grupo de WhatsApp, meet, zoom, etc.

⮚ Después del recojo de evidencias, se analiza y se realiza la retroalimentación de

forma individual, a través de llamadas o videollamadas.

⮚ Se elaboró una ficha de retroalimentación, teniendo en cuenta las competencias,

criterios y propósito de la actividad, y se interactuó con el estudiante de la
siguiente manera:
- Se formuló preguntas al estudiante para esclarecer alguna idea o
aspectos donde tuvo dificultades con relación a la evidencia y así asegurar que el
estudiante haya comprendido la actividad del día.
- Se dio a conocer al estudiante todos los logros y desaciertos obtenidos.
- Se formuló preguntas para que el estudiante se dé cuenta de sus errores
por sí solo y pueda reflexionar para mejorar.
-Se brindaron las sugerencias para que el estudiante pueda mejorar y lograr el
aprendizaje.
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⮚ Mediante la evaluación de los aprendizajes se determina el logro de las

competencias que los estudiantes han logrado en el tiempo determinado.
Se analizó el trabajo de los estudiantes para conocer sus actitudes y habilidades
⮚ sobre el tema, sus fortalezas y debilidades y las necesidades para una asistencia
adicional o especial. Se da a conocer a los estudiantes las competencias a
evaluar, las metas, brindándose instrucciones claras.
Los estudiantes son retroalimentados sobre sus progresos y logros pero también
⮚
sobre sus dificultades, brindándoles confianza que le permita reflexionar y
responsabilizarse de su aprendizaje, sabiendo que cuenta con nuestro
⮚ acompañamiento.
Desarrollar la evaluación desde
un enfoque formativo para Tras haber analizado las evidencias se enviaron audios a los estudiantes
conocer el nivel de desarrollo de
la competencia de los resaltando los aciertos , luego haciendo que ellos mismos se den cuenta de sus
estudiantes. desaciertos, se formularon preguntas socráticas como: ¿Por qué?, ¿Qué quiere
⮚ decir exactamente eso?, ¿Cómo se relaciona con …?, ¿Puedes darme un
ejemplo?, ¿Qué más podrías añadir a tu respuesta?, ¿Me puedes dar un
ejemplo?, ¿Cuál es la diferencia entre esto y aquello?, ¿Por qué es importante?,
¿Cómo podrías mejorar?

⮚ Se realizan video conferencias para realizar el trabajo colegiado semanalmente a

través de la plataforma virtual meet.
⮚ Constante comunicación entre director y docentes a través del grupo institucional
de whatsApp.
Participar en espacios de trabajo
y aprendizaje colaborativo ⮚ Reuniones semanales de coordinación de acciones pedagógicas, con el fin de
donde se organiza el trabajo mejorar el trabajo remoto.
pedagógico y se comparten Se realizó las siguientes reuniones en el programa Meet geogle :
experiencias e información
relevante para la mejora de su
práctica profesional.
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III. BALANCE GENERAL DEL TRABAJO DEL MES OCTUBRE

MENCIONE LOS MENCIONE LOS MENCIONE LOS

LOGROS QUE ALCANZÓ IFICULTADES QUE SUGERENCIAS QUE SE
EN EL EXPERIMENTÓ EN EL PODRÍAN
DESARROLLO DE SU DESARROLLO DE SU IMPLEMENTAR EN EL
TRABAJO. TRABAJO. DESARROLLO DEL
TRABAJO REMOTO.

-Se trabajó el 100% de la - La mayoría de -Aplicar nuevas

experiencia de aprendizaje de estudiantes requieren de la herramientas tecnológicas.
acuerdo a las características, disponibilidad de los padres - Concientizar y motivar
necesidades, contexto de los para el acceso al celular. a los padres de familia a través
estudiantes y tipo de prestación - Algunos de los padres de llamadas personales a
del servicio educativo. tienen más de un hijo en sus participar activamente en la
-El…% de estudiantes clases remotas lo que les educación de sus hijos.
recibieron clases virtuales por el dificulta enviar sus evidencias a -Reuniones de fortalecimiento
medio seleccionado. tiempo. de estrategias de
- El…% envían sus retroalimentación.
evidencias. - Algunos estudiantes - Mantener ese
- El ….% estuvieron ausentes durante el entusiasmo de trabajo con los
recibieron mes por enfermedad. niños en este tiempo de
retroalimentación. -Algunos envían evidencias emergencia y lograr los
borrosas lo que dificulta la aprendizajes esperados.
- Se mantiene la evaluación y retroalimentación. - Coordinar con los
comunicación con los padres de -El uso de recargas limita a que padres que están trabajando, un
familia vía WhatsApp para algunos estudiantes no puedan horario adecuado para poder
transmitir comunicados, acceder a recursos multimedia brindarles el acompañamiento a
orientaciones y cronograma de como videos. sus hijos.
videollamada o llamadas. - Se - Desinterés de algunos - Motivar a los
llevó a cabo reuniones padres para a poyar a sus hijos estudiantes a cumplir con el
colegiadas entre docentes del para conectarse a través de la envío de evidencias en un
mismo grado para el desarrollo plataforma. - Familias que están tiempo establecido.
de la experiencia. pasando por problemas de salud
- Se brindó el soporte y dejan de comunicarse.
emocional mediante - Limitada señal del
conversaciones con los padres internet que dificulta el
de familia. desarrollo de la actividad.
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III. BALANCE GENERAL DE LAS DIFICULTADES Y LOGROS.

LOGROS Y LECCIONES APRENDIDAS

los logros y lecciones que aprendi son que los alumnos captan las enseñanzas
que les brindo y cada dia mejorar en cada clase que hago con ellos busco la
manera de llegar a ellos con facilidad y brindarles las facilidades para que
desarrollen sus tareas y asi no tengan dificultades algunas.

DIFICULTADES Y COMO SE VIENE AFRONTANDO

las dificulatades son muchas veces las señales del internet ya que eso
impide conectarnos con ellos y estar en las clases frecuentemente.

OPORTUNIDADES DE MEJORA

la opotunidad de mejorar es tratar de tener una buena comunicación con mis

estudiantes y con los padres para asi estar en contacto con ellos y brindarles
faciliades para que ellos mejoren cada dia .

Es cuanto tengo que informar para los fines que estime por conveniente

Atentamente,

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Docente: LICER LOMAS HUAYNACARI