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INFORMACIÓN GENERAL DE LA NIÑA O NIÑO

José Luis Peña Huza

FECHA DE NACIMIENTO: 31/12/2016

EDAD: 3 AÑOS 10 meses
NUIP: 1023410942
PERTENENCIA ETNICA: no pertenecen a ninguna
VICTIMA O AFECTADO POR EL CONFLICTO ARMADO: no
NOMBRE DEL PADRE: José del Carmen Peña Gutiérrez
NOMBRE DE LA MADRE: Aura María Huza Pirazan
DIRECCION: Cll 65 # 19F-15 Sur
TELÉFONO: 310 6672102
CUIDADORA /O: Aura María Huza Pirazan

DATOS DEL SERVICIO SOCIAL DE ATENCIÓN

SERVICIO SOCIAL DE ATENCIÓN: Jardín Infantil Sdis Acacia Sur

LOCALIDAD: Ciudad Bolívar
FECHA DE INGRESO: febrero 2020 (10 meses)
DIRECCION UNIDAD OPERATIVA: Carrera 19a # 63 d51 sur
TELEFONO:7 92 19 90
E-MAIL: [email protected]
NOMBRE DEL O LA PROFESIONAL DE ATENCIÓN A LA PRIMERA INFANCIA: Claudia
Tatiana Bernal Orjuela

LA NIÑA O NIÑO RECIBIO ACOMPAÑAMIENTO DE LA ESTRATEGIA ENTRE PARES: SI __

NO X

INFORMACIÓN FAMILIAR PARA EL TRANSITO A LA SED

CUENTA CON HERMANOS O HERMANAS EN INSTITUCION DE EDUCACION DISTRITAL -

IED: SI X NO
EN CUAL INSTITUCION DE EDUCACION DISTRITAL - IED: Colegio Rural José Celestino
Mutis
LOCALIDAD: Ciudad Bolívar
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ANTECEDENTES DE SALUD Y NUTRICIÓN

DIAGNÓSTICO MÉDICO: Hasta la fecha el niño no presenta diagnósticos relacionados con la

dificultad en la función o estructura corporal o alteraciones en el desarrollo, así como enfermedades con
diagnóstico médico que requieran ser de conocimiento para la atención y acompañamiento.

INDIQUE ÚLTIMO REPORTE DE TALLA: 90 cm

INDIQUE ÚLTIMO REPORTE DE PESO: 14.5 kg
FECHA DE TOMA:12/02/2020
INTERPRETACIÓN DE INDICADORES: Valores Normales

RESUMEN DE LA HISTORIA DE VIDA:

La familia de José Luis esta conformada por la mama y sus tres hermanos, la familia contaba con redes
de apoyo familiar como a la abuela materna quien ha acompañado en el cuidado y protección del niño,
más sin embargo por la situación de la pandemia tuvo que quedarse en Boyacá lugar donde nació,
esporádicamente cuenta con el apoyo del papa del niño en cuanto a su cuidado y alimentación. La
familia vive de los bonos alimenticios que brindan las instituciones educativas en las que se encuentran
los tres niños vinculados ya que la otra niña es una beba de 1 año y medio de edad y la cuida la mama.
La mama como referente afectivo principal del niño es quien ha sido el modelo a seguir siendo afectuosa
con el niño, haciendo de la comunicación una prioridad para corregir y guiarlo, la mama lo festeja cuando
sigue instrucciones y tiene un comportamiento positivo, pero limita su atención cuando se pone
desafiante o hace rabietas. El niño siente temor cuando se siente solo y empieza a extrañar a sus padres.
El niño cuando está molesto por algo se enoja y quiere estar solo y que nadie le hable, cuando esta feliz
irradia una sonrisa en su rostro y tiende a ser muy cariñoso. Al niño le gusta jugar con carros, le gusta
jugar futbol, leer libros, se entretiene pintando y le gusta los juegos de construcción los cuales la mama
aprovecha para involucrarse en ellos, pasando momentos agradables ya que muy poco salen a otros
espacios por cuestiones económicas.

RESUMEN GENERAL DEL PROCESO DE ATENCIÓN

El niño ingresa al jardín a seguir este proceso de socialización con la necesidad de seguir viviendo esta
etapa de su infancia llena de aventuras y aprendizajes que potencien su desarrollo, así que el jardín
brindando un ambiente acogedor, estimulante incentivando la experiencia de aprendizaje, el niño se ha
acoplado muy bien a este espacio despertando sus ganas de aprender y de explorar, facilitando el
desarrollo motriz y activando su imaginación a través del juego, en el desarrollo de las experiencias en las
que se ha involucrado en el jardín ha sido necesario para la docente involucrase en su propio aprendizaje
para motivarlo y darle la seguridad y confianza que necesita para expresar sus ideas , imaginar, crear,,
interactuar, descubrir y observar, proceso que la familia también debía apoyar transmitiéndole al niño
interés y valor por todo lo que hace y aprende en el jardín, ya que esto le dará más seguridad y elevará
su autoestima, el niño poco a apoco con paciencia y dedicación participaba con más iniciativa en los
talleres de arte, de literatura, el juego desarrollando sus capacidades y sobre todo por mantener el
interés de desarrollar nuevas habilidades, cuando inicia la cuarentena el gran desafío era favorecer la
continuidad del aprendizaje infantil en el hogar, acompañando al niño y a la familia en este proceso que
había avanzado, el cual se convirtió en un gran reto ya que la familia ya que al no contar con los medios
virtuales fue necesario usar como medio la llamadas telefónicas para orientar a la familia en acciones
relacionadas con su cuidado y potenciamiento del desarrollo, así que de esta manera se sigue llevando el
proceso en donde manteniendo una comunicación con la familia se brinda las herramientas y
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recomendaciones para el trabajo en casa con material accesible y partiendo de la necesidad y gustos del
niño apoyado de la franja especial de 'Aprende en casa' por Canal Capital y señal Colombia, de lecturas
de cuentos, de actividad física, de construcción, de pintura entre otras, de esta manera la familia con
gratitud queda satisfecha por el apoyo que le brindaron a su hijo y sobre por a ver mantenido al niño
entretenido con la actividades que les aportarán una valiosa lección de compromiso y responsabilidad,
además de fomentar el desarrollo de su creatividad y de reforzar la seguridad en el mismo.

EXPECTATIVAS DE LA FAMILIA:

La principal expectativa de la familia en la nueva experiencia de su hijo en este espacio es que el niño
logre adaptarse, que logre experimentar alegría, curiosidad por hacer nuevos amigos, por compartir otros
espacios, esperan que las docentes sean pacientes, amorosas, dedicadas ya que esto influirá para que
su hijo asuma esta nueva experiencia con agrado y responsabilidad, y con motivación y confianza para
aprender y desarrollar su potencial, sus habilidades y socializarlo para que tenga un buen desempeño
escolar. La familia espera que el colegio cuente con todas las normas de bioseguridad para poder
enviarlo con el amor tranquilidad y trasmitirle así confianza y seguridad al niño. La experiencia del jardín
para la familia fue muy buena ya que percibieron un cambio positivo en cuanto a la actitud, formas de
comunicación e interacción, entre otros aspectos del pensamiento.

SÍNTESIS DEL DESARROLLO:

José Luis es un niño tranquilo, en las actividades grupales poco se involucra, prefiere participar como
espectador por lo que es necesario motivarlo para que se integre y participe, es importante animarlo a
socializar más para que se integre en las actividades grupales, aun se interesa por el juego en solitario al
mantenerse entretenido a sí mismo, lo que le ha permitido ser más  autosuficiente y se integra en el
juego paralelo , en donde le niño comienza a interesarse en los otros niños y en lo que están haciendo.
Es necesario de forma firme y tranquila reforzar normas y reglas básicas de convivencia dentro de sus
comportamientos, es un niño muy sensible y al sentirse inconforme tiende a tener baja tolerancia a la
frustración expresándolo con enfado y tristeza. Si hay algo que lo pone feliz es cuando sus trabajos,
obras de arte, aportes, su solidaridad y demás cosas son destacadas y valoradas por el adulto ya que
esto hace que se sienta más seguro y querido elevando su autoestima al experimentar sensaciones de
alegría y por esforzarse cada día más, es así que ha avanzado si se le estimula en la práctica de hábitos
elementales de organización, constancia, atención, iniciativa y capacidad de esfuerzo. Se muestra
independiente en la práctica hábitos de higiene y cuidado personal, utilizando adecuadamente los
materiales apropiados. Ante las situaciones que se le presentan a diario es necesario motivarlo y darle
palabras de aliento para que tome iniciativa y sea capaz de decidir de acuerdo a sus gustos e intereses.
Se identifica como una persona independiente a través del reconocimiento de su nombre, imagen,
objetos y juguetes que le pertenecen

Expresión y Comunicación:

Ha establecido y fortalecido el gusto por la lengua escrita el escoger sus libros favoritos y leerlos
espontáneamente al hojearlos e interpretar las imágenes desde su imaginación, aunque su lenguaje no
es muy claro y es escaso se apropia de ellos cómo herramientas de expresión, en donde motivado por un
adulto puede enriquecer sus descripciones por medio de preguntas.

Al proporcionarle pintura le genera placer hacer sus propias creaciones como un acto libre y natural del
niño usando sus manos y otros elementos como pinceles y esponjas expresando allí su imaginación y
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creatividad al mezclar colores e incluir variedad de formas, mostrando y asombro y satisfacción por el
resultado de sus trabajos.

A través del collage el niño exterioriza allí sus pensamientos e imaginación al componer su creación de
manera entretenida al recortar con sus dedos y pegar diversos pedazos de material reciclable
construyendo la imagen.

Al proponerle una serie de circuitos con obstáculos el niño con entusiasmo se interesa por desplazarse
explorando movimientos diversos con su cuerpo, experimentando las diferentes sensaciones. que le
proporciona la altura y toda clase de planos inclinados fortaleciendo su coordinación, equilibrio y ajuste
corporal

Colorear es una de las actividades favoritas del niño el cual lo entretiene y distrae, mejora la atención
permitiéndole ser muy creativo y expresivo en sus dibujos sobre todo cuando se le da la libertad de elegir
los colores que utilizará.

Experimentación y pensamiento lógico:

El niño participó de los juegos con los que se sintió motivado a la hora de resolver problemas y alcanzar
objetivos particulares, aprendido por el método más natural: ensayo y error, al explorar y tantear hasta
encontrar las respuestas tomándose su tiempo, sin afanes, consiguiendo por tanto un aprendizaje más
significativo:

A través de juegos como el de los bolos el niño es capaz de saber cuántos ha tumbado haciendo uso del
conteo del 1 al 6.

A través de los juegos motores el niño logra comprender y afianzar sus conceptos de nociones espaciales
de manera practica distinguiendo entre arriba, abajo, dentro, fuera, delante, detrás, cerca, lejos.

El niño a través de los juegos lógico matemáticos logro resolver problemas a través de los laberintos al
ayudar a los personajes a encontrar el camino correcto de principio a fin coloreándolos.

a través de apoyo visuales el niño logra distinguir algunas funciones de las instituciones presentes en su
comunidad como bomberos hospital, colegio, ampliando sus conocimientos e iniciándose en la
representación de las actividades que estas personas realizan a través del luego de roles.

El niño logra copiar diseños que se le presenta con palitos de helado, una actividad muy divertida y que
ha estimulado su nivel de pensamiento lógico al reproducir patrones y diseños correspondientes
aumentado su concentración y atención.

Se encuentra en proceso de aprender a identificar y clasificar los objetos por su color, forma u otras
características por medio de la manipulación de objetos.

RECOMENDACIONES PARA LA FAMILIA:

Es importante que como actores principales en la formación del niño adquieran mayor compromiso y
corresponsabilidad en su aprendizaje, desarrollo de habilidades, destrezas, ya que el hecho de que la
familia la acompañe en su educación hace que tenga una buena autoestima al sentirse importante,
competente, valioso y seguro, y esto ayuda por su grado de autoestima, en su desarrollo, aprendizaje, en
las buenas relaciones, en las actividades y en la construcción de la felicidad, así que demuestre una
actitud positiva hacia el aprendizaje y el colegio, al demostrar entusiasmo por lo que su niño hace
ayudándolo a sentirse orgulloso de sus logros y por supuesto apoyar las dinámicas y procesos del
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colegio con el propósito de que la acompañen en sus avances y fortalecimiento del desarrollo en
primera infancia ya que esto incidirá de manera positiva en esta nueva etapa escolar.

Seguir estimulando el lenguaje del niño brindando oportunidades comunicativas que le permitan avanzar
en esta dimensión.

RECOMENDACIONES PARA LOS DEMAS AGENTES EDUCATIVOS:

Establecer relaciones de afecto y confianza con la niña, las cuales le permitan fluir y avanzar en su
interacción con la maestra y sus nuevos compañeros.

La intención fundamental es inspirar a las maestras, maestros y agentes educativos para que hagan de la
educación inicial un escenario en el que el niño juegue, de rienda suelta a su imaginación y creación,
explore, sueñe y se exprese con diferentes lenguajes; en otras palabras, que se les permita vivir su
primera infancia.

El fomento de entornos de aprendizaje enriquecidos por el lenguaje, con estrategias para lograr la
participación activa de la niña en conversaciones enriquecidas en su lenguaje, sintiendo la libertad y
confianza de relatar su vivencia, expresar sus ideas u opiniones de algo que le llame su atención.

Si se continua con la estrategia “aprende en casa” es importante buscar estrategia de comunicación con
la familia para facilitar el material de trabajo resolver dudas inquietudes y acompañar este proceso de
desarrollo de las actividades ya que no cuentan con medios virtuales

RECOMENDACIONES PARA LA INSTITUCION:

Generar mecanismos de participación y formación a través de los cuales las familias ejerzan
corresponsabilidad y les haga poseedores de obligaciones y derechos generando así acercamiento a la
familia como primero agentes formadores de los niños y niñas.

Al dar cumplimiento y garantía al derecho a la educación como derecho fundamental al niño es

importante que las familias conozcan la propuesta pedagógica y sus propósitos.

Para los profesionales que brindan atención escolar a los niños y niñas es importante conocer e
implementar los lineamientos y orientaciones de la política pública de atención integral a la primera
infancia.

FECHA DE ELABORACIÓN DE ESTE DOCUMENTO: 28/10/2020

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NOMBRES Y FIRMAS:

TATIANA BERNAL O GLORIA YADIRA VELANDIA

________________________ ___________________________
Maestra del niño o niña: Coordinadora (or) Jardín Infantil

Nota: el apartado de firmas se adiciona o eliminan según las personas participantes en la elaboración de la
caracterización.
.
CONTACTO EN CASO DE REQUERIR AMPLIACIÓN O CLARIDAD EN LA INFORMACIÓN
DESCRITA

PROFESIONAL: TATIANA BERNAL

CORREO ELECTRÓNICO: [email protected]