Ficha Martes 17-Agosto

UNIDAD DE APRENDIZAJE N° 6: Descubrimos e innovamos para mejorar nuestra calidad de vida.
Actividad 1: Conozco el espacio peruano a partir de sus viajeros la fresa y el chuño (parte 2)
Actividad 1.6: Fenómenos naturales extremos afectan viviendas y cultivos en el Perú.
Área: Matemática
Fecha: Martes 17 de agosto del 2021
MI PROPÓSITO DEL DÍA DE HOY SERÁ: Interpretar las causas y los efectos de los
fenómenos naturales, a partir de un gráfico de barras comparativas.
FICHA EL ESTUDIANTE
1. Traza en tu cuaderno, observa y analiza el gráfico de barras dobles que Ana vio en el
periódico local y luego responderás las siguientes preguntas:
a) ¿Qué representa el gráfico? ¿Cuál es el título?
b) ¿Por qué hay dos barras de distinto color?
c) ¿Qué representan las barras azules?
d) ¿Y qué representan las barras anaranjadas?
Luego escribe en tu cuaderno solo una oración, la oración que describe el grafico que acabamos de
mostrar:
- El gráfico de barras dobles muestra una comparación entre los departamentos, según su
afectación por las bajas temperaturas, durante los años 2003 a 2019.
- El grafico de barras dobles muestra, por departamentos, una comparación entre la cantidad de
viviendas y la de cultivos perjudicados por las bajas temperaturas, durante los años 2003 a
2019.
• A partir del gráfico, una interpretación que podemos hacer es una afirmación como la siguiente:
- La cantidad de cultivos perjudicados es mayor que la cantidad de viviendas perjudicadas.
2. Observa el gráfico y responde: ¿En qué departamentos NO se cumple esta afirmación? Escribe
la explicación de cómo determinaste la respuesta.
3. ¿Qué interpretaciones o afirmaciones puedes hacer a partir del gráfico de barras dobles?
Explica a un familiar cómo lo hiciste.
4. Escribe dos conclusiones a partir de las interpretaciones del gráfico de barras dobles. Por
ejemplo, una conclusión sería: “No siempre la cantidad de cultivos perjudicados es mayor que
la cantidad de viviendas perjudicadas”.
5. ¿Qué puede estar ocurriendo en los departamentos donde las viviendas y los cultivos han sido
perjudicados?
6. Escribe dos predicciones en tu cuaderno u hoja de reúso. Por ejemplo, una predicción sería:
los pobladores no están tomando medidas preventivas para que sus cultivos y viviendas estén
protegidos de las bajas temperaturas; en esos departamentos, hay poca producción de chuño u
otros productos y tienen mayor pobreza.
7. Si fueras la autoridad regional de Puno, ¿qué decisiones tomarías respecto a los perjuicios que
las bajas temperaturas causan en los cultivos y viviendas? Ten en cuenta la información
obtenida del gráfico y tus predicciones para justificar tus decisiones. Por ejemplo, para
proteger los cultivos de las bajas temperaturas, acondicionaré invernaderos, en los que puedo
producir fresas, y aprovecharé las bajas temperaturas para procesar más chuño. Asimismo,
acondicionaré albergues abrigadores temporales, hechos con material de reúso, para cobijar a
la población damnificada o a quienes lo requieran.
8. Existe otro fenómeno que también afecta a las viviendas o a los cultivos, observa y traza
detalladamente el siguiente gráfico.
9. Observa las barras del departamento de Lima, donde se cultivan las fresas de manera natural.
¿Qué relación encuentras entre la barra azul y la barra anaranjada?, ¿cómo lo sabes?
10. ¿Qué información nos brinda el gráfico de barras dobles en los departamentos de Piura y
Loreto? ¿Por qué crees que sucede esto? Dialoga con un familiar.
11. ¿Qué otras interpretaciones puedes hacer a partir del gráfico de barras dobles? Explica cómo
lo hiciste.
12. ¿A qué conclusiones puedes llegar? ¿Qué predicciones puedes hacer?
13. Si fueras la autoridad regional de Piura, ¿qué decisiones tomarías?
Ten en cuenta la información obtenida del gráfico y tus predicciones para justificar tus decisiones.
Te invito a desarrollar otras actividades relacionadas con los gráficos de barras, en los siguientes
materiales:
Cuaderno de trabajo matemática 5 páginas 53 y 54
Cuaderno de trabajo matemática 6 páginas 41 y 42
Evalúa tus aprendizajes teniendo en cuenta los siguientes criterios:
Lo estoy Necesito
Criterios Lo logré
intentando ayuda
Interpreté gráficos de barras comparativas
sobre las causas y los efectos de los
fenómenos naturales en viviendas y cultivos
en el Perú.
Elaboré conclusiones y predicciones con
base en la información obtenida del análisis
de datos de gráficos de barras dobles.
Justifiqué mis decisiones a partir de la
información obtenida en gráficos de barras
dobles, así como de las conclusiones y
predicciones que realicé.

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UNIDAD DE APRENDIZAJE N° 6: Descubrimos e innovamos para mejorar nuestra calidad de vida.

a) ¿Qué representa el gráfico? ¿Cuál es el título?

b) ¿Por qué hay dos barras de distinto color?

c) ¿Qué representan las barras azules?

d) ¿Y qué representan las barras anaranjadas?

12. ¿A qué conclusiones puedes llegar? ¿Qué predicciones puedes hacer?

13. Si fueras la autoridad regional de Piura, ¿qué decisiones tomarías?

Evalúa tus aprendizajes teniendo en cuenta los siguientes criterios:

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