3° A PRIMARIA “ALFONSO N.

URUETA CARRILLO”
CT: 15DPR1310J
Turno matutino
PROFR. Yesica Gabriela Becerra Galindo.
Planeación semana del 6 al 10 de diciembre de 2021.
ASIGNATU APRENDIZAJE RECURS PRODUCTO
RA INTERVENCIÓN DOCENTE ACTIVIDADES
ESPERADO OS EVALUACIÓN
Problemas Actividades para iniciar bien el día. Libro para PRODUCTO: Página
multiplicativos Repaso de la serie del 7. el alumno 22 varias
Uso de INICIO: pág. 22 multiplicaciones.
caminos cortos Realizarán las siguientes multiplicaciones: Cuaderno EVALUACIÓN: Lista
para 2x4= _________ 4x8= _________ 3x6= _________ 2x10= _________ de de cotejo
multiplicar 3x5= _________ 5x7= _________ 5x4= _________ 10x4= _________ trabajo INDICADOR:
dígitos por 10 DESARROLLO: Problemas
o por sus Contestarán en su cuaderno: ¿Existe una forma práctica para multiplicar un número por 10, multiplicativos
múltiplos (20, 20, 30, 100 o 200, revisando las características en común de los resultados? Si tengo 6 Uso de caminos
30, etcétera). paquetes con 10 monitos cada uno, ¿cuántos tengo en total?, si cada paquete tuviera 30 cortos para
¿cuántos monitos habría? multiplicar dígitos
MATEMATICAS

Resolver el desafío # 8 por 10 o por sus

CIERRE: múltiplos (20, 30,
-buscaran números multiplicados que den como resultado las siguientes cantidades. etcétera).
36=
48=
16=
21=
14=
A DISTANCA:
Realizarán las siguientes multiplicaciones:
2x4= _________ 4x8= _________ 3x6= _________ 2x10= _________
3x5= _________ 5x7= _________ 5x4= _________ 10x4= _________
Si tengo 6 paquetes con 10 monitos cada uno, ¿cuántos tengo en total?, si cada paquete
tuviera 30 ¿cuántos monitos habría?
Resolver el desafío # 8
L Actividad de inicio:
U Tiempo de leer “la zorra y el leñador”
N INICIO:
E Uno de mis derechos como mexicano.
S
Leerán el texto de la página 34 de tu libro de Español Lengua Materna que te habla sobre el
2 derecho de tener un nombre y una nacionalidad.
9 Dialogarán con sus compañeros o familiares sobre la importancia de hacer valer este
derecho. Tomarán en cuenta la siguiente pregunta: ¿Qué pasaría si no tuvieras un nombre y
D una nacionalidad?
E DESARROLLO: PRODUCTO:
Reconoce ¿Qué sabes de este documento (acta de nacimiento)? Cuaderno Tabla
N documentos oficiales
que se relacionan Contestarán en su cuaderno las siguientes preguntas: de EVALUACIÓN: Lista
O con su identidad. ¿Cuál es el primer documento con el que una persona queda oficialmente registrada? trabajo. de cotejo
V Diferencia entre los
¿Qué información contiene? libro del INDICADOR:
I documentos de
E identidad para ¿Cuáles son algunas características? (Color, tipo de letra, recuadros, escudos, etc.) alumno Reconoce
M
menores y mayores ¿Qué trámites puedes realizar con ese documento? página documentos
de edad.
B Explora y reconoce la
CIERRE: 24, 25 y oficiales que se
ESPAÑOL

R función de diversos Comentarán acerca de los datos que tiene el acta de nacimiento y llenarán la siguiente tabla 28. relacionan con su
recursos gráficos en identidad.
E
documentos de
en tu cuaderno.
identidad, como la Cuaderno Diferencia entre
distribución del texto Datos importantes Recursos gráficos Trámites que se de los documentos
en el espacio, la
tipografía, los
pueden realizar trabajo. de identidad para
recuadros, los menores y
subrayados. mayores de edad.
-En casa realiza el anexo 4a.
A DISTANCIA:
Realizarán las mismas actividades que los presenciales.
 INICIO: PRODUCTO:
PARA AMPLIAR CONOCIMIENTOS -Actividad de la
Ingresa a las siguientes ligas donde aprenderás más del cuerpo humano antes de la clase del páginas 21-22.
lunes y martes según corresponda y escribir en su cuaderno mínimo una cuartilla lo que EVALUACIÓN: Lista
Reconoce que entendieron. de cotejo.
el sostén y el El sistema muscular https://youtu.be/gmc6QIanvD0 INDICADOR:
movimiento de El sistema óseo https://youtu.be/qBNb8FwOlzQ Comprende la
su cuerpo se El sistema nervioso para comentarlo en clase función del sistema
deben a la https://www.youtube.com/watch?v=qOsCDdDq538 Cuaderno muscular.
CIENCIAS NATURALES

función del INICIO: de

sistema -Se comentará de los que trataron los videos que observaron antes de la clase. trabajo
locomotor y DESARROLLO: VIDEOS
practica El sistema nervioso. Páginas 21 y 22. Libro del
acciones para Lanzarán y atraparán una moneda varias veces, lanzarla la moneda en diferentes alumno
cuidarlo. direcciones. páginas
Énfasis: Responderán ¿A qué se debe que no deje caer la moneda al piso y que de palmadas para 21 Y 22
Comprende la tratar de agarrarla?
función del Leerán sobre el tema del sistema nervioso páginas 21 y 22.
sistema Harán una lista en su cuaderno de los movimientos voluntarios e involuntarios del cuerpo
muscular. humano.
CIERRE:
Realizarán una conclusión sobre la importancia del cuidado del cuerpo. Páginas 24-
27.

A DISTANCIA:
Realizaran las mismas actividades que los presenciales.

ASIGNATU APRENDIZAJES INTERVENCIÓN DOCENTE

RA RECURSOS
ESPERADOS ACTIVIDADES
 INICIO: PRODUCTO:
Por medio de una lluvia de ideas, se preguntará a los alumnos ¿qué es un croquis? Conceptos.
DESARROLLO: Características
- Se escribirá la definición en el pizarrón: un croquis es un dibujo hecho a mano, sin físicas y elementos
Identifique el medidas exactas, que sirve para representar un lugar y ubicar los elementos que se sociales de una
LA ENTIDAD DONDE VIVO.
tipo de paisaje encuentran en él y lo copiarán en su cuaderno. localidad.
de su localidad y - Identifica los elementos del croquis de la página 16 del libro de entidad. EVALUACIÓN: Lista
Libro del de cotejo.
que elementos - Dibuja los símbolos para representar los lugares que se indican en la página 16.
alumno INDICADOR:
tiene. - Dibuja los símbolos para representar las características físicas y sociales que hay en tu
páginas 16, Identifique los
Énfasis: localidad en l página 17.
17. elementos de un
Identifique el CIERRE:
Cuaderno croquis de su
tipo de paisaje - Explica la importancia de los símbolos para poder interpretar un croquis en tu
de trabajo. localidad.
de su localidad y cuaderno.
ESTADO DE MEXICO

que elementos - En casa elabora un croquis de tu localidad, utiliza los símbolos que dibujaste en la
tiene. página 17 de tu libro de entidad.
- Primero dibuja donde se ubica tu casa, después agrega las características físicas y los
elementos sociales.
A DISTANCIA:
-Se realizarán las mismas actividades que los presenciales.
 INICIO: Libro del PRODUCTO:
Reconoce Documentos de identificación o de identidad. alumno Análisis de algunos
documentos Observarán las imágenes de la página 35 de su libro de Español Lengua Materna que pág. 35. documentos
oficiales que se muestran diferentes documentos de identidad y señalarán con un color los que son usados Cuaderno oficiales
relacionan con por personas mayores y con otro los que son usados por niños. de trabajo. EVALUACIÓN: Lista
su identidad.
Responderán: ¿Alguna vez los has utilizado o has visto que una persona mayor los utilice?, de cotejo.
Diferencia entre
los documentos ¿En qué casos?, ¿Qué cosas tienen en común? INDICADOR:
de identidad Escribirán en la página 35 sobre las líneas el nombre de los documentos que usan las Identifica las
para menores y personas que aparecen en las imágenes. Al terminar, comentarán sus respuestas con sus características de
mayores de compañeros o familiares. personajes y
edad. DESARROLLO: escenarios, y
Explora y Documentos de identidad para trámites. establece su
ESPAÑOL

reconoce la Completarán la tabla de la página 36 de su libro y comentarán ¿Para qué trámites se importancia en el
función de utilizan los documentos señalados en la misma ¿(CURP, ¿Acta de nacimiento, ¿Credencial cuento.
diversos
para votar, ¿Credencial escolar, Cartilla Nacional de Salud)?
recursos gráficos
Reflexionarán y responderán las preguntas en su cuaderno:
en documentos
de identidad, ¿Tienen el mismo uso todos los documentos?, ¿Por qué?
como la ¿Cuál crees que es el documento más utilizado? ¿Por qué?
distribución del ¿Cuáles de ellos se consideran oficiales y cuáles no?
texto en el ¿Qué documentos oficiales de identificación tienes en casa?
espacio, la CIERRE:
tipografía, los Comentarán la respuesta a las preguntas en clase.
recuadros, los -En casa realiza el anexo 4b en donde encerraras con color el documento según la flecha
subrayados. de cada documento.
A DISTANCIA:
Realizarán las mismas actividades
Que los alumnos INICIO: Libro del PRODUCTO:
busquen formas Retroalimentarán lo visto en la sesión anterior respecto a las multiplicaciones compuestas alumno Desafío 9.
abreviadas para
multiplicar dígitos y las multiplicaciones por múltiplos de diez y cien resolviendo las siguientes operaciones: pág. 20 y EVALUACIÓN: Lista
por decenas o por 4x5x4=____ 8x3x2=_____ 9x5x3=_____ 6x10=_____ 9x100=____ 8x10=______ 21. de cotejo.
MATEMATICAS

centenas. 2x3=_______ 2x5x100=________ 8x9x2=______ 5x6=______ 7x5x2=______ Cuaderno INDICADOR:

Que los alumnos DESARROLLO: de trabajo Que los alumnos
usen el cálculo
mental para
Realizarán las actividades del desafío # 9 en donde tendrán que poner en práctica, un busquen formas
multiplicar dígitos juego que consiste en desarrollar habilidades para resolver mentalmente multiplicaciones. abreviadas para
por 10, por 100 y Libro de desafíos matemáticos página 23 y recortable de las páginas 187-207. multiplicar dígitos
sus múltiplos; al CIERRE: por decenas o por
resolver -Realizaras los anexos 5. centenas.
problemas.
 A DISTANCIA:
-Realizaras las mismas actividades que los presenciales.

ASIGNATU APRENDIZAJES INTERVENCIÓN DOCENTE PRODUCTO

RECURSOS
RA ESPERADOS ACTIVIDADES EVALUACIÓN
Uso de caminos Actividad del día.
cortos para Tabla del 6. PRODUCTO:
multiplicar INICIO: desafío 10
dígitos por 10 o Resolverán las actividades presentadas en el desafío # 10, en donde se les pide que a EVALUACIÓN: Lista
por sus través de la multiplicación completar los datos que faltan en una tabla. Libro de desafíos de cotejo.
múltiplos (20,30 matemáticos Página 24. INDICADOR: Que
etcétera). DESARROLLO: los alumnos
MIERCOLES 1° DE DICIEMBRE

Énfasis: Que los Resolverán las siguientes operaciones mentalmente: Libro de busquen formas
alumnos texto del abreviadas para
busquen formas Bolsas de Canicas por Total de alumno multiplicar dígitos
MATEMATICAS

abreviadas para canicas bolsas canicas páginas 24. por decenas o por
multiplicar 3 25 Material centenas.
dígitos por recortable
5 65
decenas o por páginas
8 80 187 a 207.
centenas. CIERRE: Cuaderno
Realizaran multiplicaciones con 2 cifras. de trabajo.
67 X 34= 33 x 59= 21 X 48= 70 X 38=

57 45 78 93
X 26 X 91 X 99 X76
----------- ------------- ----------- -------------
A DISTANCIA:
Realizarán las mismas actividades.
 INICIO:
Tiempo de leer. Visitamos la biblioteca.
Leerán el caso de Canek y Xanti de la página 37 de tu libro de Español Lengua Materna y
responderán las siguientes preguntas en tu cuaderno:
¿Consideras que Xanti hizo lo correcto?
¿Canek podría obtener un libro con la credencial de Xanti?
Si Canek usa la credencial de Xanti ¿Podrán saber que no es él? ¿Por qué?

Reconoce DESARROLLO: PRODUCTO: Librito

documentos oficiales
que se relacionan
Platicaré sobre los datos que incluye una credencial para la biblioteca. Propondré un diseño del personaje.
con su identidad. de ¿cómo te gustaría que fuera la credencial de la biblioteca de aula? EVALUACIÓN: Lista
Diferencia entre los Elabora tu credencial para la biblioteca de aula conforme a lo que platicaron anteriormente. de cotejo.
documentos de
Retoma el diseño y asegúrate que tenga los datos completos.
identidad para
CIERRE: Libro de INDICADOR:
menores y mayores Explora y reconoce la
ESPAÑOL

de edad. En parejas revisa si la información está completa. texto pág.

función de diversos
Explora y reconoce la Presenta tu credencial y establece acuerdos sobre el uso de la credencial de la biblioteca de 37 recursos gráficos en
función de diversos
recursos gráficos en aula. Hojas de documentos de
documentos de A DISTANCIA: colores. identidad
identidad, como la Realizaran las mismas actividades que los presenciales.
distribución del texto
en el espacio, la
tipografía, los
recuadros, los
subrayados.

EDUCACION FISICA
INTERVENCION DOCENTE PRODUCTO
RECURS
ASIG

URA
NAT

APRENDIZAJES ACTIVIDADES EVALUACION

OS
ESPERADOS
 Uso de caminos INICIO: PRODUCTO: reflexión
cortos para Leeré lo siguiente: sobre la regla de
multiplicar dígitos
por 10 o por sus Para multiplicar un número por 10 se escribe un número y se agrega un cero, por multiplicar por 10, 100
múltiplos (20,30 ejemplo: 5 x 10=50, 25 x 10 =250. y 1000.
etcétera). DESARROLLO: EVALUACIÓN: Lista de
MATEMATICAS

Énfasis: Que los Que reflexionen y contestarán: ¿Crees que esto mismo ocurre con multiplicaciones por cotejo.
alumnos busquen
formas abreviadas
100 y por mil, Por ejemplo 9 x100= y 9x1000=? Comprobarán y responderán. Cuaderno INDICADOR: Que los
para multiplicar -Trabajaran en su cuaderno resolviendo las siguientes multiplicaciones. de alumnos busquen
dígitos por decenas 33 x 100= 8 x 1000= 45 x 10= 345 x 10= 799 x 10= trabajo. formas abreviadas
o por centenas. 90 x 1000= 530 x 100= 47 x 1000= 236 x 10= 870 x 100= para multiplicar
CIERRE: dígitos por decenas o
-Saldremos al patio a jugar co0n el gis mágico para repasar las tablas del 9,8, 7y 6. por centenas.
A DISTANCIA:
Realizaran las mismas actividades que los presenciales.
 INICIO: PRODUCTO:
Reconoce ¡Interesante noticia! Librito terminado.
documentos Leerán la nota de Camila, una niña que registró a más de 80 adultos mayores para ser EVALUACIÓN:
oficiales que se vacunados que se encuentra en tu libro de Español Lengua Materna página 38, Lista de cotejo.
relacionan con observaran las imágenes y responderán las siguientes preguntas en su cuaderno. INDICADOR:
su identidad. DESARROLLO: Explora y reconoce la
Diferencia ¿Qué documento usó Camila para registrar a los adultos mayores en el portal de función de diversos
entre los vacunación covid-19? ¿Qué podría hacer Camila si alguien no presentaba el documento recursos gráficos en
documentos de identificación solicitado? ¿Qué derecho ejercieron los adultos mayores que hicieron el documentos de
de identidad trámite y recibieron la vacuna contra el covid-19? identidad
para menores CIERRE: Libro de
y mayores de Comentarán si conoces a algún familiar o vecino que se haya registrado en portal para texto
ESPAÑOL

edad. vacunarse contra dicha enfermedad y qué documentos se requirieron para hacer el página 38.
Explora y trámite. Hojas de
reconoce la A DISTANCIA: colores.
función de ¡Interesante noticia! Colores.
diversos Leerán la nota de Camila, una niña que registró a más de 80 adultos mayores para ser
recursos vacunados que se encuentra en tu libro de Español Lengua Materna página 38,
gráficos en observaran las imágenes y responderán las siguientes preguntas en su cuaderno.
documentos de ¿Qué documento usó Camila para registrar a los adultos mayores en el portal de
identidad, como vacunación covid-19? ¿Qué podría hacer Camila si alguien no presentaba el documento
la distribución de identificación solicitado? ¿Qué derecho ejercieron los adultos mayores que hicieron el
del texto en el trámite y recibieron la vacuna contra el covid-19?
espacio, la Comentaran si conoces a algún familiar o vecino que se haya registrado en portal para
tipografía, los vacunarse contra dicha enfermedad y qué documentos se requirieron para hacer el
recuadros, los trámite.
subrayados.
 Identifica las INICIO: PRODUCTO:
capacidades y -Preguntaré a los alumnos qué significa colaborar y el trabajo en equipo. Presentación y
potencialidades DESARROLLO: participación en la
para actuar. -Escribir la definición en el pizarrón: colaborar implica sumar las capacidades de todos obra.
Formación cívica y ética Énfasis: para lograr un objetivo. EVALUACIÓN:
Comprende que -Observa las imágenes de las páginas 16 y 17 de tu libro de formación cívica, escribe en Lista de cotejo.
podemos tu cuaderno lo observado. INDICADOR:
Comprende que
aprovechar - Les preguntaré cómo pueden unir fuerzas y capacidades para realizar ésas actividades. Libro del podemos aprovechar
nuestras Leer la información de Matilde Montoya en la página 18. alumno nuestras
potencialidades CIERRE: página 17,
- Realizar la actividad de la página 19 del libro de formación. potencialidades
positivamente. 18 y 19.
A DISTANCIA: positivamente.
- Observa las imágenes de las páginas 16 y 17 de tu libro de formación cívica, escribe en
tu cuaderno lo observado.
- Les preguntaré cómo pueden unir fuerzas y capacidades para realizar ésas actividades.
-Leer la información de Matilde Montoya en la página 18.

APRENDIZAJES INTERVENCION DOCENTE RECURS PRODUCTO

ESPERADOS ACTIVIDADES OS EVALUACION
Resolverán los anexos 1 y 2 PRODUCTO:
Resuelve los Anexos 4 y 5.
VIERNES 3 DE

problemas del INDICADOR:

Anexos 1
anexo 1. Fortalecer habilidades
y 2.
Escribe la de lectura de
historia del comprensión,
anexo 2. producción de textos,
 Reconoce INICIO: PRODUCTO:
documentos oficiales
Conoce más acerca de los documentos de identidad.
que se relacionan
tabla
Observarán los documentos de identidad que aparecen en la página 39 de su libro de
con su identidad. INDICADOR:
Diferencia entre los
Español Lengua Materna y realizaran una investigación con base en las siguientes Explora y reconoce la
documentos de
identidad para preguntas: ¿Cómo se llama el documento?, ¿Qué institución lo expide?, ¿Cuáles son sus función de diversos
siglas?, ¿Quiénes lo pueden utilizar para acreditar su identidad?, ¿Cuáles son los datos
menores y mayores recursos gráficos en
LENGUA MATERNA

de edad.
más importantes que contiene?, ¿Qué elementos gráficos llamaron tu atención?, ¿Cuál documentos de
Explora y reconoce la identidad
es la importancia que tienen para la vida social de la gente?, ¿Conoces a una persona que Cuaderno
función de diversos
recursos gráficos en
haya usado este tipo de documentos?, ¿Quién? y libro de
documentos de texto
DESARROLLO:
identidad, como la
Socializa los resultados.
distribución del texto
en el espacio, la
Organizaré una exposición con los datos recolectados de la investigación. Elaborarán en
tipografía, los
una hoja una tabla como la que aparece en la página 40 de tu libro.
recuadros, los
CIERRE:
subrayados.
Comparte tu trabajo con tus familiares y compañeros
A DISTANCIA:
Realizan la misma actividad
OBSERVACIONES
 El día viernes a las 8:00 am se entrega el cuaderno para su evaluación y retoalimentación. Favor de ser puntuales en la entrega.
 Los alumnos a distancia trabajaran el apartado que se señala como A DISTANCIA.
 Para entregar los ejercicios de los libros deberán sacarles copia para resolverlos y pegarlos en el cuaderno.

PROFR. DE GRUPO Vo. Bo. DIRECTORA ESCOLAR Vo. Bo. SUBDIRECTORA ESCOLAR

______________________________ ______________________________ ________________________________

YESICA GABRIELA BECERRA GALINDO MTRA.GUADALUPE VILLANUEVA H. MTRA. GABRIELA MARTINEZ A.

Anexo 4b
Anexo 5
Anexo 4ª
anexo 5
Anexo 2
anexo 1