Literatura Sala Verde Lista Final

PLAN DE CONTINUIDAD PEDAGÓGICA
Docente co- formadora: Marcela Sánchez.
Docente en formación: Aldana Casalla.
Sección multiedad: 3 y 4 años.
Jardín nº 907 ”Ignacia Rípodas”.
FUNDAMENTACIÓN:
La siguiente Secuencia Didáctica, se enmarca en el Diseño Curricular para la Educación

Inicial, resolución 5024/18, en el área de Literatura y está destinada a los alumnos de la
sala multi-edad (3 y 4 años) del Jardín 907 “Ignacia Rípodas” de Coronel Vidal.
La propuesta será trabajar con cuentos tradicionales, en las que participen alumnos,
familias y docentes. En esta oportunidad se trabajan cuentos en forma narrada. En una
primera instancia me grabaré contando y actuando el cuento “La cenicienta” para poder
abordarlo luego en una clase virtual. En una segunda instancia les narraré el cuento de
los “Tres chanchitos”, el cual será trabajado en la clase virtual. Para cerrar con esta
propuesta los niños junto a las familias, podrán cambiar el final de este cuento y crear un
personaje si así lo desean.
Mi propósito central es formar a niños más curiosos e interesados por el placer de la

literatura.
A medida que vayan escuchando las narraciones de los cuentos los niños comenzarán a
sentirse más libres y seguros de sí mismos para lograr así el cierre de esta propuesta.
Esta secuencia de actividades será trabajada de forma virtual, ya que no se puede tener
un contacto directo con los niños por la situación del ASPO.
CONTENIDOS:
Literatura
 Apreciar textos literarios. Escuchar narrar y leer relatos y cuentos variados.

 Comentar sobre los textos literarios leídos por el maestro, otros adultos o por ellos
mismos. Comentar con otros lo que se ha escuchado leer: intercambiar opiniones
acerca de la historia contada, sobre las actitudes o las características de los
personajes de un cuento y su modo de accionar, sobre un fragmento favorito de un
cuento, sobre el desenlace de la historia.
Área de enseñanza Prácticas del lenguaje.
 Escribir y dictar diversidad de textos en situación sociales. Plantearse y sostener

un propósito para la escritura (conservar memoria, informar, comunicarse a
distancia, expresar sentimiento).
1
Actividades:
1. Propósito didáctico: Escuchar el cuento.

Propósito comunicativo: Intercambiar puntos de vistas.
Comenzaremos a trabajar con los cuentos tradicionales. Les narraré el cuento de
“Cenicienta”, lo filmaré y también me disfrazaré. El mismo será enviado a las
familias para que los niños lo vean un día antes de realizar la actividad virtual.
También les enviaré una imagen de la tapa del libro, para que sus familias les
puedan leer el título del mismo. Tendré una cartulina pegada en la pared y a
medida que vaya nombrando los personajes, sacaré las imágenes de los mismos
ya que las tendré impresas y las iré pegando en la cartulina.
En la clase virtual (sala de Facebook): Comenzaré la actividad evocando la clase
anterior a través de preguntas ¿Se acuerdan el video que les mandé? ¿Cómo se
llamaba la princesa? ¿Qué le pasaba en la historia? ¿Cómo fue el final? Entre
otras que vayan surgiendo.
Mostraré las imágenes impresas de los personajes del cuento e invitaré a los niños
a reconstruir la historia.
2. Propósito didáctico: Escuchar el cuento.

Propósito comunicativo: Intercambiar puntos de vistas.
Como segunda actividad seguiré utilizando la misma metodología de la clase
anterior pero esta vez les narraré el cuento de los “Tres chanchitos”. Les iré
mostrando las imágenes de los diferentes personajes. Será una narración sonora
ya que un día antes les mandaré una lista con materiales a las familias de los
niños, con el fin de que estos materiales puedan representar los diferentes sonidos
que se pueden oír en la historia. Cuando llegue el día de la narración los niños
podrán contar con los materiales y a medida que nombro diferentes ruidos, ellos
con la ayuda de las familias y mi co- formadora los podrán hacer. Al finalizar con
mi narración socializaremos sobre lo escuchado, a través de preguntas como por
ejemplo ¿Quiénes eran los personajes? ¿Qué pasaba en esta historia que
escucharon? ¿Cómo les hubiese gustado que terminara esta historia? Entre otras
que vayan surgiendo.
Luego como una última instancia, les propondré que junto con sus familias
deberán cambiar el final del cuento de los “Tres chanchitos” y también les diré que
podrán crear un personaje más. Las familias serán las encargadas de escribir el
final a través del dictado y el personaje lo crearan los niños mediante el dibujo.
Esta última parte de la actividad será enviada a las familias y luego nos podrán
enviar el registro del texto escrito en una foto y el dibujo realizado, mostrado por el
niño/a, o un video del niño/a contando cual fue el personaje que creo.
2
RECURSOS:
Materiales:
 Cartulina.
 Cinta.
 Celular.
Recursos didácticos:
 Imágenes impresas.
Tiempo: Dos semanas aproximadamente.
Espacio: Sala virtual de Facebook y videos mediante whatsapp.
EVALUACIÓN:
La evaluación que habrá de realizarse tomará en cuenta los propósitos de la inclusión de

la literatura en Nivel Inicial y los contenidos que se enseñen para llegar gradualmente a
ellos. Es muy importante que el docente pueda desplegar una mirada sensible para poder
apreciar los aprendizajes de los niños, que podrán manifestarse en palabras pero también
muchas veces en actitudes no tan notorias, como la emoción o el asombro al escuchar un
relato.
Evaluar en este campo no es tarea sencilla pero puede, desde esta propuesta, convertirse
en una actividad de gran enriquecimiento para el propio docente.
En ese sentido puede plantearse como una práctica que requiere ejercicio y continuidad,
aportando una dimensión más amplia y profunda al proceso de evaluación.
Criterios de evaluación:
 Escuchar consignas y narraciones de cuentos en situaciones sociales.

 Expresar respetuosamente ideas, deseos, necesidades, entre otras. Y a su vez
escuchar a los demás compañeros.
Herramientas:
 Observaciones y registros.
BIBLIOGRAFÍA:
 D.G.C.Y.E, Diseño Curricular para la Educación Inicial.

 https://www.google.com.ar/search?sxsrf=ALeKk02XFydImp8Lo63CSVbCQUtMK-
6VqQ
%3A1602897593409&source=hp&ei=uUaKX8XkFrPX5OUP_KWl4A0&q=imagene
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3
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 https://www.google.com.ar/search?
sxsrf=ALeKk02HeliePHZ68sybV_Rt6gh7xv3CGg
%3A1602897607390&ei=x0aKX46jF-
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La siguiente Secuencia Didáctica, se enmarca en el Diseño Curricular para la Educación

Mi propósito central es formar a niños más curiosos e interesados por el placer de la

 Apreciar textos literarios. Escuchar narrar y leer relatos y cuentos variados.

Área de enseñanza Prácticas del lenguaje.

 Escribir y dictar diversidad de textos en situación sociales. Plantearse y sostener

1. Propósito didáctico: Escuchar el cuento.

2. Propósito didáctico: Escuchar el cuento.

Tiempo: Dos semanas aproximadamente.

Espacio: Sala virtual de Facebook y videos mediante whatsapp.

La evaluación que habrá de realizarse tomará en cuenta los propósitos de la inclusión de

 Escuchar consignas y narraciones de cuentos en situaciones sociales.

 D.G.C.Y.E, Diseño Curricular para la Educación Inicial.

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