Secuencia didáctica

Elecciones
2021
El Poder Legislativo
Las PASO 2021
Meses muy importantes

2021
Elecciones 2021
Las Primarias Abiertas Simultáneas y Obligatorias
(PASO) fueron establecidas en 2009 para la selección
de candidatos a los cargos electivos del nivel nacional
(Ley 26571) y se utilizaron por primera en las
elecciones de 2011. Desde entonces, ya rigieron para
3 elecciones nacionales y las provincias adoptaron
mecanismos similares para la selección de candidatos
a cargos provinciales y municipales.
El ministro del Interior, Wado de Pedro, se refiró a
la sanción de la ley que modifica las elecciones 2021:
Hoy el Senado sancionó la ley que posterga por cinco
semanas las elecciones, con el acompañamiento
de la oposición. Quiero destacar la madurez y la
predisposición de todos para tomar esta medida que
busca cuidar la salud de las y los argentinos.

El Gobierno y la oposición llegaron a un acuerdo para postergar hasta el 12 de septiembre las

elecciones Primarias, Abiertas, Simultáneas y Obligatorias (PASO) y hasta el 14 de noviembre las
legislativas, dijeron fuentes oficiales. Originalmente, las PASO estaban previstas para el 8 de agosto y
las generales para el 24 de octubre.

Tras la reunión, desarrollada en

el Salón de los Escudos de Casa
Rosada, Wado de Pedro informó
que “con los jefes de los distintos
bloques del Congreso pudimos
terminar de articular y acordar
realizar las elecciones de este
año priorizando la salud y la vida
de la gente, en el marco de la
pandemia que estamos viviendo”.
En ese marco, detalló que junto a
los representantes parlamentarios
“se consensuó un proyecto de
Ley para modificar el cronograma
electoral, por lo que de esta
forma la celebración de las PASO
quedará programada para el 12 de
septiembre, y las generales el 14
de noviembre”.
La postergación será “por única
vez”.

2
El Poder Legislativo y la democracia
Los alumnos tienen que trabajar con textos, pero no todos
tienen la habilidad para hacerlo. Leer y comprender un texto es
poder construir significados a partir de la lectura.
En el Segundo Ciclo, nosotros pedimos que hablen, que lean y
que escriban, pero no siempre están realmente preparados para
todas esas actividades.
Por ello les proponemos revisar cuál es la situación de nuestro
grupo en esta cuestión, ya que esos chicos tienen la posibilidad
de desarrollar la lectura autónoma.
Por lo tanto, vamos a recortar un tema curricular de mucha
actualidad: el Poder Legislativo, pero presentándolo junto a las
estrategias de desarrollo de la clase y planteando actividades que
tiendan a fortalecer la comprensión de los textos escritos.
En el caso particular de la propuesta que implica encontrar
términos relativos al tema, a veces no conocidos o no usados por
los alumnos, implicará una lectura compartida para establecer
vínculos entre lo que ellos “conocen” y lo que nosotros queremos
que entiendan.

Para poder discutir oralmente lo que se leyó,

habrá que seguir los siguientes pasos:

l DESCRIPCIÓN (del contenido)

l EXPLICACIÓN (de la significación)

l INTERPRETACIÓN (confrontación con el texto)

Consejos a tener en cuenta a

la hora de trabajar la lectura
comprensiva:

l Nunca dejar solo al estudiante frente al texto,

dado que leer no es lo mismo que hablar.
l A cierta edad, no se puede leer sobre temas

que no se conocen.
l Para aportar a la comprensión es necesario

explicar en forma oral de qué se trata el texto.

l Después de la primera lectura del texto, volver

a expresarse de forma oral a través de diálogos,

juegos y preguntas que impliquen mostrar que se
entendió lo trabajado en él.
l El maestro siempre debe leer mucho; su

palabra suele resultar más explicativa que el texto.

La lectura comprensiva debería trabajarse

simultáneamente con todas las áreas de
conocimiento.
3
El Poder Legislativo
Es uno de los poderes del Estado, junto con el Poder Judicial y el Poder Ejecutivo. Mantiene,
con estos poderes, funciones relacionadas.
De acuerdo con el siguiente cuadro:

PODER ¿QUÉ HACEN? ¿QUIÉNES?

LEGISLATIVO ESTABLECE LAS LEYES Diputados y Senadores

EJECUTIVO EJECUTA LAS LEYES Presidente
JUDICIAL HACE CUMPLIR LAS LEYES Jueces
Todas las características del Poder Legislativo se encuentran en la segunda parte de la Sección Primera
de nuestra Constitución Nacional. Lógicamente, no es nuestro objetivo que se haga lectura de todo el
articulado, pero sí haremos para el trabajo una selección de textos.
El Poder Legislativo está compuesto por dos cámaras que funcionan en el Congreso Nacional:

Cámara de Diputados representantes

conformadas por de todas
las provincias
Cámara de Senadores y Capital Federal

Son los encargados de sancionar las leyes que rigen la vida de nuestra Nación. Toda ley debe ser
considerada por las dos cámaras y, una vez aprobada por las dos cámaras, se envía al Poder Ejecutivo para
su sanción.

Entonces, el camino de la ley es...

Proyecto Senadores
Presidente
(Poder Ejecutivo)
Proyecto Diputados

La propuesta
1) Repasar los saberes previos.
2) Presentar la Constitución Nacional: plantear su organización (de ser posible, repasar los cuadros planteados
en el número anterior).
3) Confeccionar con los niños el cuadro n.° 1 en el pizarrón o, mejor aún, en un papel afiche (para que quede
en el aula).
4) Comenzar a explicar la organización del Poder Legislativo.
5) Leer en voz alta el artículo 44, que ratifica lo que se explicó.
6) Explicar “el camino de la ley”.
Para tener
7) Proponer la lectura del artículo 78 (esto queda en la decisión de la en cuenta
docente, ya que puede optar por otros artículos que sus alumnos puedan Todos podemos
comprender). presentar un proyecto
8) Sería pertinente trabajar un ejemplo en el aula para que los chicos traten de ley. ¿Cómo?
de reconstruir “el camino de la ley”. Presentándolo
4
ante un legislador.
Análisis de la información
El Poder Legislativo y la democracia

l Leé con la maestra el cuadro del afiche y completá el siguiente:

PODER ¿QUÉ HACEN? ¿QUIÉNES?

LEGISLATIVO
EJECUTIVO
JUDICIAL

Cámara de Diputados

Allí funcionan las cámaras de…

(completá las líneas punteadas)

Allí se hacen

l Completá las líneas punteadas:

Poder Legislativo
dos cámaras
1. 2.

l Dibujá las flechas para que marquen el camino de la ley.

Proyecto de Ley

Cámara de Diputados Pasa por ambas cámaras Cámara de Senadores

Presidente (Poder Ejecutivo)

En el cuaderno o carpeta
l Copiá el artículo 78.
l Escribí qué aprendiste.
l Buscá en los diarios una noticia que hable de una ley y escribí el camino que siguió.

5
El Poder Legislativo y la democracia
l Uní con flechas cada uno de los poderes con las funciones que le corresponden:

Aprobar leyes Poder Ejecutivo

Administrar los bienes comunes

Discutir proyectos de ley Poder Judicial

Juzgar a quienes no cumplen la ley
Vigilar el respeto por la Constitución Poder Legislativo
Ejecutar las leyes

l Buscá información y escribí un texto informativo sobre el Palacio del

Congreso de la Nación:
- ¿Qué actividades se realizan en este lugar?
- ¿Quiénes concurren?
- ¿Qué cámaras se encuentran allí? ¿Cuál es su historia?

l Investigá y enumerá los pasos que se siguen para aprobar una ley.

Tratamiento en la Presentación de un Tratamiento en la

cámara revisora proyecto de ley cámara de origen
Se analiza el proyecto Un grupo de ciudadanos, Se presenta el proyecto
presentado en la cámara un legislador o el Poder y, de estar de acuerdo
de origen. Se aprueba y Ejecutivo presenta un los legisladores en su
pasa al Poder Ejecutivo. proyecto de ley ante conveniencia para la
alguna de las cámaras sociedad, pasa a la otra
(Diputados o Senadores). cámara.

l Leé el siguiente titular de diario y marcá con una cruz la opción correcta del significado de la palabra
“quórum”:
La ley de basura electrónica, sin quórum en Diputados

a) Número de leyes.

b) Número de sillas en una cámara.

c) Número de asistentes necesarios para que una

sesión legislativa pueda comenzar o darse por válida.

l Pensá y reflexioná: ¿por qué es importante, en democracia, cumplir y aceptar las leyes como ciudadanos?

6
La propaganda política
Sabemos que en septiembre se realizarán las elecciones PASO y en noviembre las legislativas. Hace ya unos
meses que venimos siendo testigos de la propaganda política.
Hemos considerado las diferentes formas de presentación de la propaganda política; sabemos que es la
manera que tienen los candidatos de conquistar votos.
En este mes de tanta definición, proponemos analizar el criterio que ponemos en práctica a la hora de elegir
un candidato en las elecciones.
¿Cómo elegimos un candidato? ¿Qué análisis hacemos de las propuestas?
¿Basta solo con ser una “buena persona” para ser un buen candidato? ¿Qué
cuestiones deben tenerse en cuenta? ¿Quién es un buen candidato?
Todas estas preguntas, sin duda, forman parte de los interrogantes de los ciudadanos y, en nuestros niños
aún sin derecho a votar, será muy importante comenzar a trabajarlas.
Llevando adelante esta tarea, ayudaremos a nuestros alumnos a formularse preguntas sobre la realidad
en que viven, objetivo por excelencia del área que propone transitar una verdadera experiencia de vida
ciudadana.
De esta manera, serán posibles el diálogo y la participación en el tema, así como la construcción compartida
de conceptos de la vida social.

Texto para el docente

El conjunto de acciones que llevan a conseguir la adhesión de los ciudadanos a un

candidato se denomina, entonces, propaganda política.
Al momento de decidir, estas acciones tienen su influencia. Pero, sin duda, las personas
tenemos diferentes criterios de selección.
Existen personas que eligen en función de lo que los candidatos proponen; es decir,
evalúan las propuestas a la luz de las necesidades de la población y de los antecedentes
de los candidatos.
Otros, que son afiliados a un partido político, votan por su partido. Es decir que quizás
no realicen comparaciones ni averiguaciones; son fieles a su militancia. Siempre votan al
mismo partido político, más allá del candidato que lo represente.
Algunos ciudadanos votan a los candidatos que tienen posibilidades de ganar, ellos
quieren festejar: es el vote y gane; otros lo hacen porque el candidato les parece
simpático, porque lo ven sonreír en las propagandas. Y, por último, hay quienes votan a los
candidatos que votan sus amigos y familiares.
Analizar estos aspectos con los chicos hace posible muchas reflexiones, siempre que el
docente dé lugar a la libre expresión sin orientar las respuestas. Podemos analizar, luego,
quiénes serán más influidos por la propaganda política.

La propuesta
a) Desarrollar una exposición dialogal donde se rescaten las características de la propaganda política y
los diferentes modos de elegir.
b) Luego, para reforzar estas explicaciones, realizar un relato (lo encontrarán en el fotocopiable), que
haga hablar a diferentes actores sociales.
c) Realizar las actividades.
d) Analizar las conclusiones que escriben los chicos.
e) Jugar con la SOPA DE LETRAS.
7
Actividades

Joaquín estaba muy inquieto por la cercanía de las elecciones, le preocupaba cómo haría la
gente para saber a quién votar. Miraba el televisor y todos los que hablaban parecían estar
convencidos de ser los mejores; lo mismo le ocurría cuando escuchaba la radio.
Cuando salía a caminar por su barrio veía las paredes, los portones y las columnas llenas de
carteles pegados de manera desordenada, llevando a cabo también la oferta de candidatos.
¿Cómo harán para elegir? Entonces, se le ocurrió preguntar a distintas personas. A todos les
preguntó: ¿cómo elige usted en las elecciones?
Estas son las respuestas que recibió:

¿Cómo elige un
Tal me resulta
candidato? Analicé las propuestas más simpático.
y elegí a...
Yo voto
siempre a
mi partido.

¿Qué haría yo?

Yo voto
¡Voto al igual que
partido que mis amigos
va a ganar! y mi familia.

l Al igual que Joaquín, vamos a preguntar en casa lo mismo que él preguntó, pero pidiendo a nuestros familiares
que pongan una cruz donde corresponda:
¿Cómo elige en las elecciones?

Siempre vota al mismo partido.

Vota al que tiene mayor posibilidad de ganar.

Vota al que le resulta más simpático.

Vota a la mejor propuesta.

Vota igual que sus amigos o familiares.

l Explicar, entre todos, los resultados de las respuestas. Luego, exponer puntos de vista.

8
 l Leer en grupo el siguiente texto:

Ningún partido político debe basar su campaña solo en la publicidad, sino que
debe plantear soluciones concretas para los ciudadanos.

a) Comentar con la maestra la significación del texto.

b) Elegir tres palabras del texto:

c) Diagramar grupalmente, en un papel afiche, un dibujo donde representen las palabras elegidas.

d) Explicar a los compañeros lo dibujado.

Sopa de letras:
l Encontrar y colorear tres palabras clave para el tema de la propaganda política.

R J A F L O M
A F I C H E S
D T E S N L E
I D I A R I O
O V C O A T P

Para reflexionar
l Conversá con tu señorita y tus compañeros y después escriban sus conclusiones.

¿Por qué?
Es importante que
los adultos sean El voto es
responsables en el Hay que aceptar secreto.
momento de votar. lo que elige la
mayoría.

l Elaboren entre todos un afiche publicitario, pidiéndole a las personas mayores que sean responsables en el
momento de votar.

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Días muy importantes
–Ma’, ¿por qué en la tele están todo el día
hablando de las elecciones? –preguntó Franco.
–Porque el 12 de septiembre y el 14 de noviembre
los argentinos vamos a elegir a nuestros candidatos
a legisladores y concejales, y los candidatos están
en plena campaña electoral.
–¿Candidatos? ¿Campaña electoral? ¿Y eso qué
es?
–Los candidatos son las personas que quieren
pertenecer al poder legislativo y van a la tele para
que todos podamos conocerlos.
–¡Ah! Y vos, ¿ya votaste alguna vez?
–¡Sí! ¡Más vale! Siempre que hay elecciones, todos
los adultos tenemos que ir a votar.

Esa tarde los dos salieron de compras pero

entraron a un local que no vendía nada. Allí la mamá
le mostró una gran cantidad de papeles en los que
podía leerse una lista muy larga de nombres.
–¡Este es el padrón electoral! ¿Ves?, aquí están
los nombres de todas las personas que pueden
votar y dónde deben hacerlo –le explicó la mamá.
–Sí, acá estás vos, ¡te encontré! Y dice que te
toca en la escuela que está a la vuelta de casa –
exclamó Franco.
–Se me acaba de ocurrir una idea –dijo la mamá–,
el domingo podés acompañarme a votar, para que
puedas seguir aprendiendo.
–¡Sí! Dale ma’, ¡me encantaría!

Ese domingo se levantaron temprano y los dos

fueron hasta la escuela.
–¡Qué fila tan larga! Vamos a tener que esperar
un montón.
-Esas personas, ¿quiénes son?
–Esa es la mesa fiscalizadora, la que se encarga
de controlar que todo esté en orden.
Por suerte, la espera pasó rápido; la fila se fue
haciendo cada vez más cortita.

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 –Cuando sea mi turno, lo primero que voy a hacer es
mostrarles mi documento de identidad a los fiscales
de mesa, y si me encuentran en el padrón, ellos me van
a entregar un sobre con un sello y las firmas de cada
uno; después voy a entrar al cuarto oscuro –siguió
explicándole su mamá.
–¿Cuarto oscuro? ¿Y dónde está? ¿No te da miedo?
–preguntó Franco.
–¡Ja, ja! Se le dice cuarto oscuro porque nadie puede
ver lo que pasa adentro.
–¿Y puedo entrar con vos?
–No, el voto es secreto, no dejan entrar a ninguna
otra persona.
–¡Ufa! Bueno… te espero.

La mamá entró al cuarto oscuro y salió unos

minutitos después.
-¡Ya está! En este sobre guardé la boleta, que tiene
el nombre de las personas que yo elegí. Ahora voy a
colocarlo en la urna.
–¿Ya terminó todo? –preguntó Franco.
–No, todavía falta algo muy importante. Después
de que todas las personas hayan votado en cada una
de las mesas, se contarán los votos que recibió cada
candidato, para saber quiénes son los ganadores.
–Ah, ya entiendo: los que reciban más votos serán
los nuevos legisladores –dijo Franco-. ¿Y si no es el
que vos elegiste? ¿Qué pasa?
–Nada, tengo que aceptar lo que eligió la mayoría de
los argentinos.
–¡Ah! Entonces perdés –dijo Franco medio
desilusionado.
–¡No! Nadie pierde. Cuando los ciudadanos podemos
elegir, todos ganamos, y cuando seas grande, vas a
sentirte orgulloso de poder hacerlo –le contestó su
mamá mientras le acariciaba la cabeza.

Franco y su mamá regresaron a su casa. El día era

muy largo y, como todos los domingos, los abuelos iban
a comer a su casa, pero esta vez no habría juegos, ni
partidito de fútbol con los tíos. Todos iban a estar
muy atentos a las noticias de la tele.
Vivir en democracia es el estilo de vida que hemos
elegido y confiamos en estar todos mejor.

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Elecciones 2021
l Recortá y pegá en forma ordenada la secuencia del relato “Días muy importantes”.

Ya sabemos de qué se trata

l Contestá las siguientes preguntas.

¿Para qué votan las ¿Cómo votan las ¿Cuál de los

personas mayores personas mayores candidatos gana las
de edad? de edad? elecciones?

13
Elegir y ponernos de acuerdo
l ¿Cuál de las dos situaciones se asemeja a lo que va a ocurrir el 14 de noviembre? Pintala.

¡Vamos a jugar a ¡Levante la mano

lo que yo diga! el que quiera
jugar a la mancha!

Para reflexionar:
l ¿En cuál de los dos grupos de niños vos te sentirías mejor? ¿Por qué?
l Completá el crucigrama. Las respuestas son palabras que se encuentran en el relato “Días muy
importantes”.
1 E
2 L
3 E
4 C
5 C
6
I
7
O
8 N
9 E
10 S

Referencias
1- El 14 de noviembre los argentinos elegimos…
2- Nombre que recibe el período anterior a las elecciones, cuando los candidatos dan a conocer sus ideas.
3- Al cuarto oscuro no se puede entrar acompañado porque el voto es…
4- Las personas que quieren ser elegidas como gobernantes son los…
5- Nombre que recibe el lugar donde las personas guardan la boleta dentro del sobre.
6- Día de la semana en que se realizan las elecciones.
7- Nombre que recibe la lista en la que se encuentran todas las personas que pueden votar.
8- Una vez que se guarda la boleta en el sobre, este se coloca en la…
9- Los… reciben a los votantes y verifican su identidad.
10- La boleta con el candidato que se elige se guarda dentro de un…

Soluciones
electoral, 8- Urna, 9- Fiscales de mesa, 10- Sobre
1- Legisladores, 2- Campaña electoral, 3- Secreto, 4- Candidatos, 5- Cuarto oscuro, 6- Domingo, 7- Padrón

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