Sem 20 - 3ero. Leemos Una

COMUNICACIÓN 3°
ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE 05—SEMANA 20
LEEMOS UN ARTÍCULO DE OPINIÓN SOBRE LA DISCRIMINACIÓN EN EL PERÚ
I. DATOS INFORMATIVOS:
1.1 ÁREA : Comunicación
1.2 SECCIÓN: C, D,
1.3 DOCENTE: Irma Pilco Cayo
1.4 TIEMPO: Del 16 al 20 de agosto
II. COMPETENCIAS A DESARROLLAR
COMPETENCIAS  Gestiona su aprendizaje de manera autónoma.

TRANSVERSALES  Se desenvuelve en entornos virtuales generados por las TIC.
COMPETENCIA DEL ÁREA  Lee textos escritos en su lengua materna.
CAPACIDADES  Obtiene información del texto escrito.
 Infiere e interpreta la información del texto
 Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y el contexto del texto
PRODUCTO/EVIDENCIA Proponer acciones argumentadas frente a la discriminación, a fin de
promover una mejor convivencia en nuestra comunidad.
III. RECOMENDACIONES:
 Estudiantes del 3° grado, mi saludo cordial en este mes de agosto semana 20 del trabajo virtual. Después
del retorno de sus vacaciones, e ingresando al segundo bimestre. Recuerden que contamos con:
 La plataforma de la institución educativa: https://ie42003cgalbarracin.edu.pe/
 Invitación a la aplicación zoom enviada por el docente previa coordinación
 Si tienes dificultades recibir la retroalimentación del docente previa coordinación vía Zoom
WhatsApp/Plataforma.
 La entrega de esta actividad será como fecha límite de entrega el día 16 de mayo, hora 20:00 pm.
 Las actividades deben estar desarrolladas en su cuaderno de trabajo y archivada en el portafolio físico o
virtual.
En nuestro país, a pesar de que existen leyes en contra de todo tipo de discriminación,
encontramos datos preocupantes como los señalados en la I Encuesta Nacional
“Percepciones y actitudes sobre diversidad cultural y discriminación étnica-racial”,
realizada por el Ministerio de Cultura. En la encuesta se indica que más de la mitad de
peruanas y peruanos se ha sentido algo discriminada, discriminada o muy discriminada. Un
28% identificó que su color de piel fue la causa de la discriminación, el 20% dijo que fue
por su nivel de ingresos/dinero, mientras que el 17% sostuvo que fue por sus rasgos físicos.
PROPÓSITO:
Por lo expuesto, en esta experiencia, nos planteamos la siguiente interrogante: ¿Qué argumentos nos
permitirían proponer acciones frente al problema de la discriminación en nuestra comunidad? En este
sentido, nuestro propósito será proponer acciones argumentadas frente a la discriminación, a fin de
promover una mejor convivencia en nuestra comunidad. ¡Seamos agentes de cambio! ¡Sí podemos! En
esta actividad, leeremos un artículo de opinión para reflexionar sobre el problema de la discriminación
en el Perú.
COMUNICACIÓN 3°
Actividad 1
Identificamos las partes del artículo de opinión
El artículo de opinión es un tipo de texto periodístico argumentativo que explora una

temática de interés para la opinión pública, a partir de las consideraciones personales del
autor.
Estos artículos buscan despertar en sus lectores un sentimiento crítico en torno al tema,
destacando aspectos y consideraciones para acotar el debate a su punto de vista. Para ello
suelen valerse de narraciones, comparaciones e incluso cierto grado de escritura poética.
Características del artículo de opinión:

 Es considerado como género periodístico y literario.
 El lenguaje debe ser ágil y claro. No debe ser engorroso o rebuscado, pero tampoco
coloquial, vulgar ni simple.
 El objetivo principal es presentar una idea principal o tesis, discutirla con los
argumentos o datos que dé el autor. El tema o la noticia en sí no es lo más importante.
 Analiza un suceso, situación o hecho para causar un impacto o influencia al lector
respecto al tema del que está hablando.
 La responsabilidad de las opiniones es completamente del autor del artículo. A pesar
de que se publique en un periódico o revista que no pertenezca al autor, él es quien
asume la responsabilidad por las ideas y razonamientos expuestos en el texto.
 Puede ser parecido a una crítica, un ensayo o una crónica.
¿Cuáles son las partes del artículo de opinión?
Introducción Es la parte en la que se presenta el tema o problema del artículo de

opinión.
Tesis o postura Es la opinión o el planteamiento central que sostiene la postura a

favor o en contra de algo.
Son los argumentos que se presentan para defender la tesis o
postura. Los mejores argumentos consisten en información
Argumentos objetiva que se puede demostrar. Los argumentos pueden ser de
los siguientes tipos: ejemplificación, de analogía (hacer referencia
a casos similares), de autoridad (citas de afirmaciones de expertos
en el tema), de causa y consecuencia, etc.
Conclusión
Es la parte del texto en la que se sintetiza o refuerza la opinión o
postura.
COMUNICACIÓN 3°
Actividad 2
Leeremos un artículo de opinión para reflexionar sobre el problema de
la discriminación en el Perú.
Criterios de evaluación
 Identifica información explícita y relevante seleccionando datos específicos y
detalles en el texto argumentativo que lee.
 Deduce e interpreta el texto argumentativo considerando la información relevante y
los detalles para construir el sentido global de estos.
 Reflexiona sobre la forma y el contenido del texto argumentativo y asume una
postura sobre lo que lee.
Nos acercamos al texto

Leemos el siguiente título: “La discriminación enquistada en la sociedad”. A partir de ello, respondemos
las siguientes preguntas:
a. ¿De qué tratará el texto que leeremos?
__________________________________________________________________
b. ¿Qué significado tendrá la palabra “enquistada” en el título? ¿Tendrá relación con el contenido del
texto que leeremos?
_________________________________________________________________
Leemos el texto
Leemos el texto “La discriminación enquistada en la sociedad”, Mientras lo hacemos aplicamos la técnica
del subrayado identificando las ideas principales en los párrafos y tratemos de encontrar respuestas a las
siguientes preguntas:
Expresiones desatinadas como "¡No sabes con quién te has metido!" y "¡Tú no
eres nadie!", se repiten con preocupante frecuencia en la sociedad peruana.
Tales frases no solo evidencian un mal manejo de las emociones y una falta de sensibilidad y empatía, sino
que, en el ámbito jurídico, constituyen una vulneración a derechos fundamentales, reconocidos por
nuestra Constitución, como el derecho a la dignidad, a la igualdad ante la ley y a la no discriminación.
Nadie debe ser discriminado por motivo de origen, raza, sexo, idioma, religión, opinión, condición
económica o de cualquier otra índole.
Más aún, nuestro Código Penal tipifica como delito contra la humanidad a la discriminación e
incitación a la discriminación, castigando tales acciones con pena privativa de libertad no menor de
dos años ni mayor de tres. Si el hecho se realiza mediante actos de violencia física o mental,
mediante internet u otro medio análogo, o si quien comete el hecho es servidor público, la pena
privativa de libertad será no menor de dos años ni mayor de cuatro, además de quedar inhabilitado.
Debemos recordar que, en el Perú, la protección legal de derechos tuvo luz por primera vez en el
derecho a la igualdad y no discriminación que reconoció la Constitución Peruana de 1979, que
incluía como motivos prohibidos de discriminación el sexo, la raza, la religión, la opinión y el idioma.
COMUNICACIÓN 3°
Posteriormente, en la Constitución de 1993 se garantizó el derecho a la igualdad y no

discriminación y se ampliaron los motivos prohibidos: origen, raza, sexo, idioma, religión, opinión,
condición económica o de cualquiera otra índole.
Sin embargo, en pleno siglo XXI, cuando se creía que el racismo debía estar extinguido y que el
Perú se iba asumiendo como un país pluricultural, el Ministerio de Cultura nos recuerda que el 53
% de la población considera que los peruanos son racistas o muy racistas; y que incluso un 8 % se
percibe a sí mismo como tal, es decir, se perciben «racistas» o «muy racistas», conforme a los
resultados de la primera encuesta nacional sobre Percepciones y Actitudes sobre Diversidad
Cultural y Discriminación Étnica-Racial.
Por eso, no solo en fechas como el Día Internacional para la Eliminación de la Discriminación Racial
(21 de marzo), saludamos los esfuerzos que contribuyen a la construcción de un país sin
discriminación.
En esa línea, merecen un reconocimiento especial iniciativas como la del Viceministerio

de Interculturalidad del Ministerio de Cultura que impulsa campañas –mediante la plataforma Alerta
Contra el Racismo– para llamar la atención de la ciudadanía sobre la dañina presencia de la
discriminación en nuestro país.
En consecuencia, la ciudadanía le dice «¡No!»bal racismo, a los estereotipos y al prejuicio. No

existen personas superiores a otras. Ante la ley, todos somos iguales.
Ruth Pacheco Escalante (abogada) 02/05/2019
_______________________________________________________________________________
Fuente: Ministerio de Educación. (2019). Comprensión lectora 4 [Cuaderno de trabajo]. Material educativo para el cuarto grado de
secundaria. Perú.
Leemos las preguntas y respondemos:
1. Recuerda tus respuestas en el acercamiento al texto; luego, responde: ¿De qué trata el
texto? ¿La palabra “enquistada” tenía relación con el contenido del texto?
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
2. ¿Cuál es la finalidad del texto? ¿Para qué habrá sido escrito?
______________________________________________________________
_____________________________________________________________
3. ¿A quién o quiénes estará dirigido?
_________________________________________________________ ________
4. ¿Qué tipo de texto es? ¿Cómo lo sabes?
_________________________________________________________________
5. ¿Qué significado tienen en el texto las siguientes palabras:
 “índole” _________________________________________________________
 “extinguido” _____________________________________________________
 “pluricultural”?___________________________________________________
Revisamos nuestros apuntes

COMUNICACIÓN 3°
Leemos las respuestas que registramos durante la lectura del texto. De ser necesario, realicemos una
relectura con el propósito de precisarlas.
Recordemos que cada uno de nosotros autorregula su proceso de

comprensión del texto, es decir, sabemos si hemos comprendido
o no lo leído. ¡Es importante que logremos comprender el sentido
global del texto!
Opinamos sobre el texto

a. En el texto leído, Ruth Pacheco escribe lo siguiente: “… el Ministerio de Cultura nos recuerda que el
53 % de la población considera que los peruanos son racistas o muy racistas; y que incluso un 8 % se
percibe a sí mismo como tal, es decir, se perciben ´racistas´ o ´muy racistas´, conforme a los
resultados de la primera encuesta nacional sobre percepciones y actitudes sobre diversidad cultural
y discriminación étnica-racial…”.
¿Con qué finalidad habrá utilizado la autora esta encuesta en su artículo de opinión? ¿La
información en el artículo de opinión aporta validez? Sustenta tu respuesta.
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
b. De los argumentos presentados en el artículo de opinión, ¿cuál es el argumento de mayor peso, es

decir, de mayor importancia?, ¿por qué?
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
c. Si tuviésemos que compartir con nuestra familia, amigas o amigos nuestra opinión del texto “La
discriminación enquistada en la sociedad”, ¿qué les diríamos? Escribe y sustenta tu respuesta.
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
d. ¿Qué podríamos proponer para prevenir o disminuir la discriminación en el Perú? ¿Cómo

podríamos promover una convivencia democrática, intercultural y libre de discriminación que
busque el bien común y la igualdad de oportunidades para todas las personas?
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
Reflexionamos y respondemos
a. ¿Con qué acciones poco responsables hemos contaminado el aire en nuestro entorno?
_________________________________________________________________
_____________________________________________________
b. ¿Qué consecuencias tiene la contaminación ambiental en nuestra salud?, ¿por qué?
COMUNICACIÓN 3°
_________________________________________________________________
_____________________________________________________
Reconocemos las partes del artículo de opinión
Hemos leído un texto argumentativo denominado artículo de opinión, que tiene como
Propósito orientar o influir en las lectoras y los lectores.
A continuación, identificaremos sus partes: introducción, tesis o postura, cuerpo
argumentativo y conclusión. Después de la lectura, completa el siguiente cuadro:
Ficha de análisis del artículo de opinión

Título
Introducción
Tesis o
postura
Argumentos
Conclusión
Evaluamos nuestros avances

Competencia: Lee diversos tipos de textos escritos en su lengua materna.
CRITERIOS DE EVALUACIÓN LO LOGRE ESTOY EN ¿QUÉ PUEDO HACER
PROCESO DE PARA MEJORAR MIS
LOGRARLO. APRENDIZAJES?
Obtuve información del artículo de opinión.
COMUNICACIÓN 3°
Identifiqué información importante del artículo

de opinión: la tesis, los argumentos y la
conclusión.
Expliqué acerca de la información del texto, la
intención del autor y el tipo de texto.
Opiné sobre la validez de la información,
considerando los efectos del texto en las
lectoras y los lectores, y la contrasté con mi
experiencia personal.
Reflexionamos sobre lo aprendido

1. Respondemos las preguntas:
¿Qué aprendimos en esta ¿Para qué nos servirá lo

¿Qué hicimos para
experiencia de aprendizaje? aprendido?
aprender?
¡Recuerda!
Sé creativo y organiza lo elaborado utilizando el material que tengas a tu alcance. Asimismo, comparte
lo que elabores con tu familia. ¡No te olvides de guardar tu producción en el portafolio.

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ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE 05—SEMANA 20

LEEMOS UN ARTÍCULO DE OPINIÓN SOBRE LA DISCRIMINACIÓN EN EL PERÚ

II. COMPETENCIAS A DESARROLLAR

COMPETENCIAS  Gestiona su aprendizaje de manera autónoma.

El artículo de opinión es un tipo de texto periodístico argumentativo que explora una

Características del artículo de opinión:

¿Cuáles son las partes del artículo de opinión?

Introducción Es la parte en la que se presenta el tema o problema del artículo de

Tesis o postura Es la opinión o el planteamiento central que sostiene la postura a

Nos acercamos al texto

Posteriormente, en la Constitución de 1993 se garantizó el derecho a la igualdad y no

En esa línea, merecen un reconocimiento especial iniciativas como la del Viceministerio

En consecuencia, la ciudadanía le dice «¡No!»bal racismo, a los estereotipos y al prejuicio. No

Leemos las preguntas y respondemos:

Revisamos nuestros apuntes

Recordemos que cada uno de nosotros autorregula su proceso de

Opinamos sobre el texto

b. De los argumentos presentados en el artículo de opinión, ¿cuál es el argumento de mayor peso, es

d. ¿Qué podríamos proponer para prevenir o disminuir la discriminación en el Perú? ¿Cómo

Reconocemos las partes del artículo de opinión

Ficha de análisis del artículo de opinión

Evaluamos nuestros avances

Identifiqué información importante del artículo

Reflexionamos sobre lo aprendido

¿Qué aprendimos en esta ¿Para qué nos servirá lo

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