Jayanca – Lambayeque

COMUNICACIÓN DURACIÓN
3° y 4°
EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE N° 5 Del 09/08 – 27/08/2021

Experiencia de aprendizaje N° 05:” Construimos un país libre de discriminación con una ciudadanía crítica y activa ”
ACTIVIDAD N°01

Leemos un artículo de opinión sobre la discriminación en el Perú

Proponer acciones argumentadas frente a la discriminación, a fin de promover una

PROPÓSITO
mejor convivencia en nuestra comunidad.
COMPETENCIA CAPACIDADES EVIDENCIA
Lee diversos tipos • Obtiene información del texto escrito Leemos un artículo de opinión para reflexionar sobre
de textos escritos • Infiere e interpreta información del el problema de la discriminación en el Perú. Luego,
en su lengua texto conocemos la estructura y las características de un
materna. • Reflexiona y evalúa la forma el artículo de opinión. Así, contrastamos si el artículo de
contenido y el contexto del texto. opinión que hemos leído cumple con las condiciones
de este tipo de texto

Leemos
En nuestro país, a pesar de que existen leyes en contra de todo tipo de discriminación, encontramos datos preocupantes como
los señalados en la I Encuesta Nacional “Percepciones y actitudes sobre diversidad cultural y discriminación étnica-racial”,
realizada por el Ministerio de Cultura. En la encuesta se indica que más de la mitad de peruanas y peruanos se ha sentido algo
discriminada, discriminada o muy discriminada. Un 28% identificó que su color de piel fue la causa de la discriminación, el 20%
dijo que fue por su nivel de ingresos/dinero, mientras que el 17% sostuvo que fue por sus rasgos físicos.

Por lo expuesto, en esta experiencia, nos planteamos la siguiente interrogante: ¿Qué argumentos nos permitirían proponer
acciones frente al problema de la discriminación en nuestra comunidad?

Tomemos en cuenta que…

Cada una de las actividades nos ayudará a lograr el propósito de la experiencia de
aprendizaje. Será muy importante demostrar compromiso, creatividad y responsabilidad .

Para lograr el propósito, también será importante que gestionemos nuestros aprendizajes. Las
siguientes interrogantes nos ayudarán a planificar nuestro tiempo y organización:
- ¿Cómo nos organizaremos para dar respuesta al reto y lograr nuestras metas de aprendizaje?
- ¿De qué manera participarán nuestras familias en el desarrollo de la experiencia de aprendizaje?
- ¿Cuál será nuestro horario para desarrollar las actividades de estudio, deporte y colaboración en el hogar?

Nos acercamos al texto…

Leemos el siguiente título: “La discriminación enquistada en la sociedad”. A partir de

ello, respondemos las siguientes preguntas:
¿De qué tratará el texto que leeremos?

………….................................................…………………………………………………………….
¿Qué significado tendrá la palabra “enquistada” en el título? ¿Tendrá relación con el
contenido del texto que leeremos?

……….................................................……………………………………………………………….

Registremos las respuestas en nuestro cuaderno; las iremos contrastando durante la

lectura.

Prof. Ingrid Vidarte Sánchez – Lourdes Pantoja Morante Comunicación

VII ciclo 1
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Leemos el texto: “La discriminación enquistada en la sociedad”. Mientras lo hacemos,

tratemos de encontrar respuestas a las siguientes preguntas:

La discriminación enquistada en la sociedad

APROXIMACIONES
Expresiones desatinadas como «¡No sabes con quién te has metido!», «¡Tú no eres nadie!» y «¿Quién te
has creído, indio de m…?», se repiten con preocupante frecuencia en la sociedad peruana.

Tales frases no solo evidencian un mal manejo de las opinión, condición económica o de cualquiera otra
mociones y una falta de sensibilidad y empatía, sino que, índole.
en el ámbito jurídico, constituyen una vulneración a Sin embargo, en pleno siglo XXI, cuando se creía que
derechos fundamentales, reconocidos por nuestra el racismo debía estar extinguido y que el Perú se iba
Constitución, como el derecho a la dignidad, a la asumiendo como un país pluricultural, el Ministerio de
igualdad ante la ley y a la no discriminación. Nadie debe Cultura nos recuerda que el 53 % de la población
ser discriminado por motivo de origen, raza, sexo, considera que los peruanos son racistas o muy racistas;
idioma, religión, opinión, condición económica o de y que incluso un 8 % se percibe a sí mismo como tal, es
cualquier otra índole. decir, se perciben «racistas» o «muy racistas»,
Más aún, nuestro Código Penal tipifica como delito conforme a los resultados de la primera encuesta
contra la humanidad a la discriminación e incitación a la nacional sobre Percepciones y Actitudes sobre
discriminación, castigando tales acciones con pena Diversidad Cultural y Discriminación Étnica-Racial.
privativa de libertad no menor de dos años ni mayor de Por eso, no solo en fechas como el Día Internacional
tres. Si el hecho se realiza mediante actos de violencia para la Eliminación de la Discriminación Racial (21 de
física o mental, mediante internet u otro medio análogo, marzo), saludamos los esfuerzos que contribuyen a la
o si quien comete el hecho es servidor público, la pena construcción de un país sin discriminación.
privativa de libertad será no menor de dos años ni mayor En esa línea, merecen un reconocimiento especial
de cuatro, además de quedar inhabilitado. iniciativas como la del Viceministerio de
Debemos recordar que, en el Perú, la protección legal Interculturalidad del Ministerio de Cultura que impulsa
de derechos tuvo luz por primera vez en el derecho a la campañas –mediante la plataforma Alerta Contra el
igualdad y no discriminación que reconoció la Racismo– para llamar la atención de la ciudadanía
sobre la dañina presencia de la discriminación en
Constitución Peruana de 1979, que incluía como
nuestro país.
motivos prohibidos de discriminación el sexo, la raza, la En consecuencia, la ciudadanía le dice «¡No!» al
religión, la opinión y el idioma. Posteriormente, en la racismo, a los estereotipos y al prejuicio. No existen
Constitución de 1993 se garantizó el derecho a la personas superiores a otras. Ante la ley, todos somos
igualdad y no discriminación y se ampliaron los motivos iguales.
prohibidos: origen, raza, sexo, idioma, religión
Ruth Pacheco Escalante (abogada) 02/05/2019

1. Recuerda tus respuestas en el 5. ¿Qué significado tienen en el texto las

acercamiento al texto; luego, responde: ¿De siguientes palabras: “índole”, “extinguido” y
qué trata el texto? ¿La palabra “enquistada” “pluricultural”?
tenía relación con el contenido del texto?

2. ¿Cuál es la finalidad del texto? ¿Para qué

4. ¿Qué tipo de texto es? ¿Cómo lo sabes?
habrá sido escrito?

3. ¿A quién o quiénes estará

dirigido?

Prof. Ingrid Vidarte Sánchez – Lourdes Pantoja Morante Comunicación

VII ciclo 2
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Revisamos nuestros apuntes:

Leemos las respuestas que registramos durante la lectura del texto. De ser necesario, realicemos una relectura con el propósito
de precisarlas.

Experiencia de aprendizaje N° 05:” Construimos un país libre de discriminación con una ciudadanía crítica y activa ”
Reconocemos las partes del artículo de opinión
Hemos leído un texto argumentativo denominado artículo de opinión, que tiene como propósito orientar
o influir en las lectoras y los lectores. A continuación, identificaremos sus partes: introducción, tesis o
postura, cuerpo argumentativo y conclusión. Para ello, leemos el texto “¿Cuáles son las partes del
artículo de opinión”

Introducción Es la parte en la que se presenta el tema o problema del artículo de opinión.

Tesis o postura Es la opinión o el planteamiento central que sostiene la postura a favor o en contra de algo.

Son los argumentos que se presentan para defender la tesis o postura. Los mejores
argumentos consisten en información objetiva que se puede demostrar. Los argumentos
Cuerpo
pueden ser de los siguientes tipos: ejemplificación, de analogía (hacer referencia a casos
argumentativo
similares), de autoridad (citas de afirmaciones de expertos en el tema), de causa y
consecuencia, etc.

Conclusión Es la parte del texto en la que se sintetiza o refuerza la opinión o postura.

Después de la lectura, completemos el siguiente cuadro:

Ficha de análisis del artículo de opinión

Titulo

Introducción

Tesis o postura

Cuerpo
argumentativo

Titulo

Organicemos el cuadro en nuestro portafolio digital o físico

Prof. Ingrid Vidarte Sánchez – Lourdes Pantoja Morante Comunicación

VII ciclo 3
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Opinamos sobre el texto

a) En el texto leído, Ruth Pacheco escribe lo siguiente: “… el Ministerio de Cultura nos recuerda que el 53 % de la población
considera que los peruanos son racistas o muy racistas; y que incluso un 8 % se percibe a sí mismo como tal, es decir, se
perciben ´racistas´ o ´muy racistas´, conforme a los resultados de la primera encuesta nacional sobre percepciones y
actitudes sobre diversidad cultural y discriminación étnica-racial…”.
¿Con qué finalidad habrá utilizado la autora esta encuesta en su artículo de opinión? ¿La información en el artículo de
opinión aporta validez? Sustenta tu respuesta
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………….

b) De los argumentos presentados en el artículo de opinión, ¿cuál es el argumento de mayor peso, es decir, de mayor
importancia?, ¿por qué?
.........................................................................................................................................................................................................
......................................................................................................................................................................................................
c) Si tuviésemos que compartir con nuestra familia, amigas o amigos nuestra opinión del texto “La discriminación enquistada en
la sociedad”, ¿qué les diríamos? Escribe y sustenta tu respuesta
………………………………………………………………………………………………………………………………………………….
…………………………………………………………………………………….…………………………………………………………….

d) ¿Qué podríamos proponer para prevenir o disminuir la discriminación en el Perú? ¿Cómo podríamos promover una
convivencia democrática, intercultural y libre de discriminación que busque el bien común y la igualdad de oportunidades para
todas las personas?
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Ahora, nos autoevaluamos para reconocer nuestros avances y qué necesitamos

mejorar. Marca con un aspa (X) y, de ser el caso, escribe las acciones que realizarás
para mejorar tus aprendizajes.

Evaluamos nuestros avances

Competencia: Lee diversos tipos de textos escritos en su lengua materna.
¿Qué puedo hacer para
Estoy en
Criterios de evaluación Lo logré proceso de mejorar mis
lograrlo aprendizajes?

Obtuve información del artículo de opinión

Identifiqué información importante del artículo de opinión: la tesis,
los argumentos y la conclusión.
Expliqué acerca de la información del texto, la intención del
autor y el tipo de texto.
Opiné sobre la validez de la información, considerando los efectos
del texto en las lectoras y los lectores, y la contrasté con mi
experiencia personal.

¡Muy bien, culminamos la actividad! La lectura del artículo de opinión nos permitió
comprender el problema de la discriminación en el Perú. También, construir opiniones
sobre cómo podría cambiar esta situación, a fin de aprender a convivir en igualdad de
oportunidades y libres de todo tipo de discriminación .

Prof. Ingrid Vidarte Sánchez – Lourdes Pantoja Morante Comunicación

VII ciclo 4